文本分析方法 外研版英語八年級(jí)下冊(cè)

如何做文本分析

文本是指一系列連續(xù)的話段或句子構(gòu)成的語言整體,它包括口頭語言和書面語言。從功能的角度看，文本分析的是交際中的語言，它涉及的是語言與它的使用情景（語境）之間的關(guān)系。

當(dāng)您面對(duì)一個(gè)文本時(shí)，您會(huì)分析哪些內(nèi)容？（位置：微信群

時(shí)間：5分鐘）主題調(diào)查

Para.3IfyouwereanAmerican,tellustheorderofaspecialdinner.※Before

welaythetable,thekitchen________________________________________becauseweallhelp_______________.※Before

webegindinner,_________________________soweremember________________________.※After

wefinishdinner,__________________________.※When

itisallover,_________________________.Whichactivitydoyouthinkisagoodone?Why?isalwaysthemostcrowdedroominourhouse

preparethefood

myfathergivesthanksfothefood

whywecelebratethefestivalweoftentalkalotandtellstorieseveryonehelpswashthedishes問題探究：請(qǐng)與小組成員一起找出課例（Module2Unit2）文本分析中的問題，并提出修正方案。ThanksgivingDayThecelebrationofthefestivalAnAmericanfestivalDateMeaningbecelebratedon…givethanksfor…Itisatimefor---withadinnerlaythetablegivethanksfortalkalot/tellstorieshelpwashdishesactivitieswatch------Paradebeforeaftershopforpresentswatch----gameontelevision影響文本分析的要素的相互關(guān)系文本分析文本分析的目的是什么？文本分析的內(nèi)容是什么？聽力和閱讀的文本分析有什么不同？文本分析的目的幫助確定教學(xué)目標(biāo)幫助確定教學(xué)內(nèi)容幫助確定教學(xué)方法不僅局限于提高學(xué)生語言接受能力、英語語感、詞匯語法等語言運(yùn)用能力，而是在于提升學(xué)生文化意識(shí)、情感態(tài)度、思維能力(如：預(yù)測(cè)、聯(lián)想、推理、概括、歸納、邏輯思維、發(fā)散思維等)的綜合素質(zhì)。聽力文本分析視角1語言學(xué)視角普通語言學(xué)功能語言學(xué)語用學(xué)視角言語行為理論合作原則禮貌原則會(huì)話含義（1）數(shù)量準(zhǔn)則：（為當(dāng)前的會(huì)話）提供足夠的信息；不要提供超過所需之外的信息。

（2）質(zhì)量準(zhǔn)則：說真話；不說缺乏足夠證據(jù)的話。

（3）關(guān)系準(zhǔn)則：說話內(nèi)容要同話題有關(guān)。

（4）方式準(zhǔn)則：避免表達(dá)晦澀；避免歧義；說話要簡(jiǎn)明且有條理。

語音、語調(diào)、詞匯、語法言語功能：命令、提問、陳述；拒絕、接受、認(rèn)可、駁回；角色關(guān)系聽力文本分析視角2心理學(xué)動(dòng)機(jī)情感態(tài)度認(rèn)知（思維、記憶、推理）課程與教學(xué)論課程理念教學(xué)理念學(xué)生是否對(duì)之感興趣有哪些因素可能給學(xué)生造成焦慮等學(xué)生能夠理解其中的會(huì)話含義，能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评?，話輪的長(zhǎng)度對(duì)學(xué)生的記憶是否會(huì)造成困難是否關(guān)注了學(xué)生的已有基礎(chǔ)行為目標(biāo)還是表現(xiàn)性目標(biāo)，還是生成性目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)的取向認(rèn)知取向行為取向人格取向語域語場(chǎng)（field），語旨（tenor）和語式（mode）交談的話題以及場(chǎng)地等健康飲食教室食堂學(xué)術(shù)會(huì)議家庭交際雙方的社會(huì)角色關(guān)系母子師生專家學(xué)者新聞?dòng)浾哒Z言活動(dòng)所采用的媒介或渠道口頭、筆頭電話采訪微信交流面對(duì)面交談學(xué)術(shù)報(bào)告聽力文本分析內(nèi)容語言主題語用會(huì)話技巧語音、語調(diào)話題、詞匯、語法語境交際的真實(shí)性（動(dòng)機(jī)、條件、技巧、對(duì)象）語言行為交際功能（意念、希望等，了解說話者的主觀情感態(tài)度）請(qǐng)描述對(duì)話的脈絡(luò)整個(gè)對(duì)話中要解決的問題每個(gè)人在其中扮演的角色解決問題的路徑實(shí)戰(zhàn)演練大明是一個(gè)什么樣的學(xué)生？Howdoyouknowit?語場(chǎng)語法：禁止做某事表示法語音：重音（理解說話者的意圖）交際對(duì)象：學(xué)生場(chǎng)合：博物館交際方式：面對(duì)面Damingastomachacheaheadachefastfoodnotusuallybreakfastnotmuchexercisetoomuchtimeinfrontofthecomputer3daysnotcatchacoldnofeverHowlong?catchacold?takethetemperatureWhatfood?Doyou…?Doanyexercise?beharmfulto…sincelastyearDoctorAdviceFirst,stopeatingfastfood,havebreakfastSecond,getsomeexercise,runningtakemedicine,threetimesadaySeeingthedoctor案例文化信息語言

語篇文本分析內(nèi)容文化知識(shí)、文化理解、跨文化交際意識(shí)和能力話題語篇體裁語篇結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系人物情感態(tài)度寫作手段細(xì)節(jié)信息文本大意作者寫作意圖基于學(xué)情：尋找學(xué)習(xí)中可能遇到的問題。挖掘價(jià)值：語言學(xué)習(xí)（語篇邏輯：把握文脈；語篇標(biāo)記詞，句間邏輯）；語用理解（讀者與作者互動(dòng)過程中所獨(dú)有的意義：句子層面內(nèi)涵）；句詞障礙文化學(xué)習(xí)：文化比較；理解異同文本評(píng)價(jià)：審辯性思維能力與書面表達(dá)能力；標(biāo)題與正

文關(guān)系其他資源：圖表、圖片、說明等故事框架---Abeautifulsmile開篇點(diǎn)題agift提出問題problems解決問題smile結(jié)果thesmilechangedherlife提出希望或下決心shebelievesasmile1.2.3.

Aboy:Feltthetouch:mademefeel:Startedtotalk–madefriends–becamecloserSmileattheworldanditwillsmileback.NooneknewIwaslonelyandIcouldn’ttalktoanyoneabouttheproblemspassed–turnedback–lookedat--smiledbrightandfriendlyhappy,livelyandwarmTheworldiswhatyouthinkitis.whoIwasafraidtomakefriends八下M9U2案例----Howoldareyou?----Fifteen----Andyouwantajobinradio?Shouldn’tyoubeatschool?----HowcouldIexplain?...（Lookdownat…）InterviewThemanager:Thewriter:ApleasedBunsure（不確定）Cdoubtful（懷疑的）AangryBconfident（自信的）Csad√√八下M10U2實(shí)戰(zhàn)演練指代關(guān)系語言圖式文化策略關(guān)鍵詞寫作手法：例證法?4/59JunioroldersitclosetolistentoseemaskforjobssmallradiostationsinterestgrowInternetradiomusicschoollifefather’scomputerfriendshelpweeklyprogrammesarticles;SportsnewsJokesWeatherreportHowdidIgetinterested?演練范本實(shí)踐操作語義結(jié)構(gòu)圖主問題設(shè)計(jì)文本分析模板課型標(biāo)題（題目、話題）人物（身份、性格）文體（體裁）結(jié)構(gòu)語用（立意或中心）難點(diǎn)語篇優(yōu)勢(shì)（語言、結(jié)構(gòu)、人文、文化等）強(qiáng)化部分淡化部分處理程序文