2024屆高考語文復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之選擇題專題練習(xí)（含答案）

2024屆高考語文復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之選擇題專題練習(xí)（含答案）詩歌鑒賞之選擇題專題練習(xí)

一、知識鏈接

選擇題(多為4選1)這一命題形式在注重考查對詩歌的全面理解、擴大考點覆蓋面的同時，也相應(yīng)地降低了試題的難度。選擇題和主觀題只是題型的區(qū)別,考查內(nèi)容和角度沒有變化。因此,答題時,只要在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上,仔細分析、認真比對，找到命題人設(shè)置選項的設(shè)誤點，就可以順利作答。

選擇題八大設(shè)誤點

設(shè)誤點1：詩句意思理解錯誤

命題者往往故意曲解某個詞語或句子的意思，如望文生義、以今律古等。對此,應(yīng)在總體把握詩歌主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,逐字逐句理解詩句。

設(shè)誤點2：意象、意境分析錯誤

命題人往往故意曲解詩歌中的意象,故意將詩歌創(chuàng)設(shè)的意境隨意引申、任意拔高,考生往往因陶醉于生動優(yōu)美的表述而忽略對雜糅在正確表述中的錯誤點的排查。

設(shè)誤點3：技巧手法分析錯誤

命題者設(shè)置選項時,常常故意混淆表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，如把動態(tài)說成靜態(tài)，把比喻說成借代,將借景抒情說成直抒胸臆等。有時也把一些常見的詩歌常識弄混來設(shè)置錯誤選項。

設(shè)誤點4：思相情感分析錯誤

詩歌的情感即詩人所要表達的思想情感，而情感基調(diào)是指其思想感情屬于哪一種類型。如李白靜夜思》的情感是對家鄉(xiāng)的思念，其感情基調(diào)是悲傷的。而他的《望廬山瀑布》的思想感情則是對廬山瀑布的贊美,其感情基調(diào)是喜樂贊嘆的，其風(fēng)格是雄渾壯闊的。

設(shè)誤點5：典故含義分析錯誤

用典可分直用、活用和反用。命題者常在直用和反用方面設(shè)置錯誤點，故文意把用意說反,迷惑考生。生僻的典故一般有注釋釋。

設(shè)誤點6：主旨意圖分析錯誤

在解讀作品時，望文生義、斷章取義、浮于表面、主觀臆斷、無中生有、脫離語境任意闡發(fā)、模式化理解,都會使主旨意圖的理解出現(xiàn)偏差。作品的注釋,詩前的小序,甚至標題,都是解讀作品的重要信息，一定要認真審讀，仔細分析，不可忽視。

設(shè)誤點7：語言風(fēng)格分析錯誤

風(fēng)格就大處而言，有浪漫主義和現(xiàn)實主義之分。從詩詞曲的總體風(fēng)格來講有詩莊、詞媚、曲諧(俗)之說,詞又有豪放和I婉約之別。高考設(shè)誤常將詩歌的語言風(fēng)格(特點)界定設(shè)誤,比如將“清新明快"錯設(shè)為“沉郁委婉”等。

設(shè)誤點8：人物形象分析錯誤

在選項中對人物形象分所有誤,一是形象特點分析有誤，二是塑造人物的手法有誤。

二、高考鏈接

（2023年新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

答友人論學(xué)

林希逸

逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。

那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。

禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。

賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③。

【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

（詩句意思理解錯誤）A．詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

B．詩人認為，“皮毛"之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。

C．頸聯(lián)中使用“自”“親"二字，以強調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研。

D．詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。

2．詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”結(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。

三、專題練習(xí)

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

七月十日到故山削瓜瀹茗①翛然自適

陸游

鏡湖清絕勝吳松，家占湖山第一峰。

瓜冷霜刀開碧玉，茶香銅碾破蒼龍。

壯心自笑老猶在，狂態(tài)極知人不容。

擊壤窮閻歌帝力②，未妨堯舜亦親逢。

［注］①瀹茗：煮茶。②這句的意思是，天下太平，詩人身在陋巷，和樂安閑。擊壤：古游戲名。據(jù)晉代皇甫謐《帝王世紀》記載：“帝堯之世，天下大和，百姓無事。有八九十老人，擊壤而歌。"

3．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．詩人從家鄉(xiāng)湖光山色寫起，以吳松相襯，贊美家鄉(xiāng)山水清雅美妙至極。

B．詩人想象回到家鄉(xiāng)后安閑自在的生活，剖瓜烹茶，瓜冷茶香，意趣橫生。

C．詩人將“壯心”與“狂態(tài)"前置，既符合格律要求，也有強調(diào)的作用。

D．詩人用帝堯之世老人擊壤而歌的典故抒情言志，簡潔含蓄，意蘊深遠。

4．這首詩的后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。

閱讀下面這首宋詩，完成小題。

海棠歌

陸游

我初入蜀鬢未霜，南充樊亭①看海棠。

當(dāng)時已謂目未睹，豈知更有碧雞坊。

碧雞海棠天下絕,枝枝似染猩猩血。

蜀姬艷妝肯②讓人，花前頓覺無顏色。

扁舟東下八千里,桃李真成仆奴爾。

若使海棠根可移,揚州芍藥應(yīng)羞死。

風(fēng)雨春殘杜鵑哭,夜夜寒衾夢還蜀。

何從乞得不死方，更看千年未為足。

【注】南充樊亭：與下文中的“碧雞坊”均為四川地名。②肯：相當(dāng)于“豈"。

5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩人剛剛來到蜀中的時候，頭發(fā)還沒變成蒼白色，在南充的樊亭觀賞海棠花。

B．詩人認為“蜀姬”裝扮艷美，不肯謙讓于人，但在碧雞海棠面前，她們會黯然失色。

C．詩人以“桃李"芍藥”“杜鵑花"與碧雞海棠對比，凸顯了對碧雞海棠的贊揚。

D．“何從”兩句，寫詩人期盼求得“不死方”，以滿足自己永遠觀賞碧雞海棠之愿。

6．有人認為，本詩十六句，層次清晰。請結(jié)合全詩，具體分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

冬末自長沙游桂嶺留獻所知

杜荀鶴

家隔重湖歸未期，更堪南去別深知。

前程笑到山多處，上馬愁逢歲盡時。

四海內(nèi)無容足地，一生中有苦心詩。

朱門只見朱門事，獨把孤寒問阿誰【注】？

【注】阿：作語氣助詞，表示詢問。阿誰：誰個，誰呢？

7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)說在長沙已家隔重湖，歸期未卜，又不堪離開好友繼續(xù)南行；言淺情深，直抒胸臆。

B．“山多處”扣題中“游桂嶺"三字，隱喻仕路坎坷、前程渺茫，“笑”字有自我解嘲之意。

C．頸聯(lián)上句中的“四海"與“四海無閑田”中的“四海"含義相同，表達了對黎民流離失所的同情。

D．杜荀鶴的律詩善于以家常語作工巧對，如本詩的中間兩聯(lián)，對仗工整精巧，用詞淺顯平易。

8．本詩尾聯(lián)運用了什么修辭手法？抒發(fā)了怎樣的思想感情？請簡要分析。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

枕上作①

陸游

蕭蕭白發(fā)臥扁舟，死盡中朝舊輩流。

萬里關(guān)河孤枕夢，五更風(fēng)雨四山秋。

鄭虔②自笑窮耽酒，李廣何妨老不侯。

猶有少年風(fēng)味在，吳箋著句寫清愁。

[注]①這首詩寫于宋寧宗慶元六年，這時陸游七十六歲，被罷官閑居家中已多年。②鄭虔:唐玄宗時士人，文才很高，其詩、書、畫被玄宗贊為“三絕”；但生活貧困，嗜酒如命。

9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩人夜臥扁舟，想起萬里關(guān)河，產(chǎn)生無限豪情，表現(xiàn)了他愛國的一面。

B．五更時分，群山上濃重的秋意和船外緊密的風(fēng)雨更烘托了詩人的傷感。

C．頸句中“自笑"和“何妨”為詩眼，表現(xiàn)了詩人自我寬慰的坦蕩心胸。

D．“臥扁舟"緊扣詩歌標題，下啟頷聯(lián)的孤枕之夢，詩歌脈絡(luò)十分清晰。

10．這首詩尾聯(lián)中的“清愁”一語包含詩人的哪些隱約難言的愁緒？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

任洛陽丞請告①一首

韋應(yīng)物

方鑿不受圓，直木不為輪，揆材各有用，反性生苦辛，折腰非吾事，飲水非吾貧。

休告臥空館，養(yǎng)病絕囂塵。游魚自成族，野鳥亦有群。家園杜陵②下，千歲心氛氳。

天晴嵩山高，雪后河洛春。喬木猶未芳，百草日已新。著書復(fù)何為，當(dāng)去東皋耘。

【注】①請告，請求休假。唐制，職事官請假百日，即合停官。②杜陵，今陜西省西安市。

11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩歌開篇用“木"作喻，形象生動地表明了自己的本性與官場生活格格不入，交代了自己“請告”的原因。

B．詩人“折腰非吾事"的態(tài)度，與李白“安能垂眉折腰事權(quán)貴”同樣表現(xiàn)了因人生不稱意而生發(fā)的慷慨憤激之情。

C．“天晴嵩山高，雪后河洛春"兩句，描寫初春雪后的靜美與生機，嵩山高大巍峨，洛河一帶已有春天的氣息。

D．全詩內(nèi)容清晰，先寫自己做人為官的立場和態(tài)度，后半部分實寫了詩人回到家鄉(xiāng)杜陵后耕耘漫步的隱居生活。

12．歷來人們多認為“陶韋詩風(fēng)相似”，請結(jié)合本詩與陶淵明的《歸園田居》對這一看法作簡要分析。

參考答案

1．A“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣"錯誤，“學(xué)轉(zhuǎn)難”表明用“逐字箋"的學(xué)習(xí)方法難以理解經(jīng)典真諦，且“逢人個個說曾顏”也并非指努力學(xué)習(xí)圣人之道，而是諷刺當(dāng)下人們對圣人之道的學(xué)習(xí)流于表面。

2．①賣花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會到其活潑的精神。

3．B“詩人想象回到家鄉(xiāng)后安閑自在的生活"錯誤，詩人陸游是借茶言志，以茶寄語建功立業(yè)之志，“瓜冷霜刀開碧玉，茶香銅碾破蒼龍”，詩中“開"破”表明詩人仍然想北定中原，建功立業(yè)。

4．本詩后兩聯(lián)表達了作者內(nèi)心激昂不平，希望獲得明君賞識的渴盼之情。詩人“自笑"年老壯志猶存，“極知”自己的狂妄不為世所容，表明內(nèi)心的激昂不平；雖可安享生活，仍希望親逢堯舜那樣的明君，表達對獲得賞識的渴盼。

5．C“‘杜鵑花’與碧雞海棠對比"錯誤，結(jié)合原文“風(fēng)雨春殘杜鵑哭，夜夜寒衾夢還蜀”可知，每當(dāng)春末風(fēng)雨來臨之際，聽到杜鵑聲，每天夜里蓋著冰冷的被子，夢游蜀中。詩人并沒有將“杜鵑花"與碧雞海棠對比，詩中的“杜鵑”指杜鵑鳥。

6．①開頭四句，寫詩人初到四川時在南充樊亭看到海棠，引出“碧雞海棠"；

②“碧雞”四句，寫詩人在成都碧雞坊看到海棠花。

③“扁舟"四句，詩人宕開一筆，寫離蜀東歸后，方感到蜀中海棠的難得。

④結(jié)尾四句，以詩人思念蜀中海棠總束全詩，并點明主旨。

7.C“表達了對黎民流離失所的同情”錯誤。結(jié)合語境，“四海內(nèi)無容足地’是表現(xiàn)了作者四海飄零、無處可依的困苦境遇。

8．①借代。以“朱門"代指當(dāng)權(quán)的達官貴人，以“孤寒”代指身世寒微的人，表達了詩人出身寒微的悲苦之情。②對比。“朱門"與“孤寒”兩相對比，突出兩者地位懸殊，表達了詩人沉淪下僚、仕進無望的擔(dān)憂。③反問?！蔼殹⒄l"是反問，表達了詩人問路無門、無處可依的辛酸之情。

9．A“想起萬里關(guān)河，產(chǎn)生無限豪情”錯誤?！叭f里關(guān)河"是出現(xiàn)在詩人夢境之中的，產(chǎn)生的是愁緒。頷聯(lián)意為萬里河山出現(xiàn)在夢中，醒來只有五更的秋風(fēng)秋雨和四面山圍中濃重的秋意。

10．①朝中那些和自己意氣相投的“