赫爾墨斯和雕像者

赫耳墨斯與雕像者你知道哪一種屬于寓言嗎？A.

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的話熱烈深沉，潑潑灑灑，在秋天中正開得爛漫，我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好兒活……《秋天的懷念》B.“爸爸不是說給我了嗎？”“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”C.武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛怼！端疂G傳》D.狐貍偷偷地溜進羊群里，抱起一只羔羊，假惺惺撫摸著他。狗問狐貍在干什么，他說：“我在逗他，與他玩耍呢?！惫酚终f：“現(xiàn)在你若不放下這小羊，我將叫你嘗嘗狗的撫摸。”《狐貍與狗》11/9/2024

相信同學(xué)們對《守株待兔》、《狐假虎威》《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和葡萄》、《白兔和月亮》這樣的故事一定非常熟悉，那么你知道他們屬于什么體裁嗎？寓言11/9/2024填一填寓言是文學(xué)作品的一種體裁,多以比喻性的_____寄寓意味深長的_____，給人以啟示.主人公多為

______，也可是人或非生物。篇幅大多

______

，情節(jié)具虛構(gòu)性，主題充滿智慧和哲理。大多采用_____和______的表現(xiàn)手法。西方文學(xué)中最著名的寓言故事是古希臘《》。11/9/2024故事道理動物短小比喻擬人伊索寓言《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。同時是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事之一。閱讀量僅次于《圣經(jīng)》誦讀文章，把握人物關(guān)系宙斯：古希臘神話中的眾神之王赫拉：古希臘神話中的天后，宙斯的妻子，婦女的保護神赫耳墨斯：古希臘神話中掌管旅行和商業(yè)的神，眾神的使者，宙斯的兒子雕像者：凡間的商人11/9/2024思考：如果你是雕像者，你會把哪一個神的雕像賣得最貴？宙斯赫拉赫耳墨斯

齊讀寓言赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個銀元?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X？“雕像者說：“還要貴一點?！焙髞恚斩箍匆娮约旱牡裣?，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們會對他更尊重些，于是問道：“這個值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送?！弊⒁鈳讉€詞的讀音：“赫（hè）耳墨斯”、“庇（bì）護神”“那(nèi)兩個”?！澳莕à”后面如果跟的是數(shù)量詞，就讀nèi提取關(guān)鍵詞舉例：關(guān)于人物的關(guān)鍵詞，本文有：赫耳墨斯、宙斯、赫拉、雕像者那么關(guān)于赫耳墨斯的關(guān)鍵詞呢？11/9/2024赫耳墨斯、尊重、問、值多少錢、白送根據(jù)關(guān)鍵詞，概說這個故事主要內(nèi)容

赫耳墨斯到人間去問自己和宙斯及赫拉的雕像的價錢，以此了解自己受到多大尊重，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己一文不值。層次分析文章可以分為幾層？赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。11/9/2024情節(jié)的開端點明人物、事件、地點。點明赫耳墨斯“下凡”的“目的”。一個“想”字表現(xiàn)了事件本身的諷刺性，說明赫耳墨斯相信自己一定受到了人們的尊重，他很想知道這種尊重到了什么程度。11/9/2024他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個銀幣?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X？”雕像者說：“還要貴一點?！?1/9/2024情節(jié)的發(fā)展對話的特點是：問者有意，答者無心。問者的“有意”表現(xiàn)在他開口就問眾神的首領(lǐng)、自己的父親周四雕像的價格，接著又問赫拉的雕像的價。這兩個“比較點”的選擇很深刻地表現(xiàn)出赫耳墨斯的不自量力。11/9/2024后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：“這個值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送?！?1/9/2024赫耳墨斯三次問話,心理一樣嗎？問赫拉雕像的價錢時，他是“笑著問”。他是在笑誰，笑的原因是什么？可以看出他是怎么的一個人？故事的高潮一個“想”字進一步寫出了赫耳墨斯的狂妄。作者巧妙地運用寓言中常用的揭示矛盾的“反差”法，寫出了赫耳墨斯期望受到更大的尊重和客觀方面的一文不值，突現(xiàn)了故事的深刻性諷刺性。11/9/202411/9/2024赫耳墨斯雕像者宙斯赫拉自己一個銀元還要貴一點白送第一問是探詢.第二問時“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài).問宙斯和赫拉的雕像反映出赫爾墨斯想與地位最高的神一比高低，非常的自命不凡,自負第三問時他已經(jīng)有把握勝過宙斯和赫拉，人們對他會更尊重些.他身為神的使者,又是商人的庇護神。顯得很狂妄.他父親的雕像便宜得很，這是赫耳墨斯意料之中的事。他幸災(zāi)樂禍，認為這是活該，所以他笑了.

更尊重

諷刺表現(xiàn)手法：對比表達方式：神態(tài)描寫語言描寫心理描寫運用了什么寫作手法和那些表達方式？算添頭，白送人物評價用幾個成語或者四字短語來評價赫耳墨斯這個人物形象。自命不凡愛慕虛榮自以為是高傲自大狂妄自大驕傲自滿妄自尊大目空一切11/9/2024明白道理

從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？怎樣做才能受人尊重呢？不要自以為是，驕傲自大。要謙虛,要有真才實學(xué)。寫作特點“對話”展開“白描”手法留下“空白”對比以“神”喻人構(gòu)思精巧,采用三問三答

主要運用語言、神態(tài)和心理描寫……11/9/202411/9/2024

赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后，他的心情如何？他說了什么？或者還會做些什么？發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫文章。

可以從赫耳墨斯知道反省.和變本加厲兩方面去續(xù)寫.續(xù)寫文章,精彩展示例一:開頭:赫耳墨斯聽完雕像者的話，臉“刷”地一下子紅到了耳根，憤怒得頭發(fā)幾乎要豎起來，真想立即把這個雕像者揍一頓。但轉(zhuǎn)念一想：遇事要冷靜，我不妨先問明白。想到這兒，赫耳墨斯強壓心頭怒火，問：“赫耳墨斯是你們商人的庇護神，他的雕像價格為什么如此低呢？？你不怕遭到懲罰么？”11/9/2024（1）這時的赫爾墨斯面目有些猙獰，臉憋得通紅，顯然是被氣著了。雕像者驚詫地看著他，仿佛看見了怪物一般：“赫爾墨斯既然是商人的庇護神，就應(yīng)懂得這是商人的經(jīng)營方式，而且據(jù)我所知他還是個大度的神，怎會計較這點皮毛？”赫爾墨斯頓時語塞，表情十分復(fù)雜，找個理由便灰頭土臉地走了。11/9/2024（2）雕像者嘆了口氣，說：“我們本來想尊重他，可是他身為商人的庇護神，卻不一視同仁，只庇護大商人，不管我們小商人的死活。你想想，我們怎么會尊重他？他的雕像怎么會值錢呢？”

赫耳墨斯聽了，覺得雕像者說的有一定道理，怒氣就消了一半，也就放棄了剛才的念頭。

雕像者見赫耳墨斯似有所思，便說：“它價錢的高低和你又有什么關(guān)系呢？誰讓他平時做事不公又妄自尊大呢？他這是自作自受。哎，咱們不談他了，這個雕像究竟你要不要？如果還嫌貴的話，我再便宜些，白送你兩個，怎么樣？”赫耳墨斯聽后，心里更加難受，趕忙走出雕像者的店，駕起祥云，向王宮飛去。

11/9/2024例二開頭:赫爾墨斯大怒，勃然轉(zhuǎn)身離去

.與此，人們的災(zāi)難也到來了

……11/9/2024赫爾墨斯大怒，勃然轉(zhuǎn)身離去，推開門，外面是一片漆黑的夜空。那漆黑的天幕，黑色沉沉，深邃無限，竟沒有一絲光亮，漫天席地的黑暗，鋪天蓋地的一般沖了下來，將他的身影淹沒而去。

與此，人們的災(zāi)難也到來了。原本是正午陽光高照可是現(xiàn)在確是漆黑一片，百丈余高的海嘯鋪天蓋地的沖了過來，大地也為之顫抖。人們癡想災(zāi)難就此結(jié)束，可惜他們錯了。這只是一個開始。

11/9/2024想象訓(xùn)練故事以雕像者的回答——“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送?！薄Y(jié)束，給讀者留下了無盡的想象空間。請同學(xué)給故事續(xù)寫一個200字左右的結(jié)尾。例文：其三赫耳墨斯聽了以后非常生氣，一怒之下竟然現(xiàn)出了原形。雕像者一看嚇壞了，跪在地上求饒。赫耳墨斯怒氣沖沖的說：“我既是神使，又是你們的庇護神，你怎么敢輕視我？”雕像者回答說：“小人哪里敢輕視閣下。只是我們做生意的，如果誰買的東西多，我就會送給他一些不值錢的添頭。并不是有意要貶低您的價值?！焙斩篃o可奈何，便蠻不講理的說：“那也不能拿我來做添頭。”雕像者只好說：“是是，如果有誰買兩個您的雕像，我就一定拿宙斯當(dāng)添頭?！焙斩诡D時轉(zhuǎn)怒為喜，樂滋滋的說：“那還差不多！”他賞給雕像者一個銀元，得意洋洋的回天去了。雕像者站了起來，看著手中的銀元，“呸”了一聲罵道：“以為你是神使就了不起嗎？老子偏要拿你當(dāng)添頭。”其四赫耳墨斯聽了以后很生氣。他回到天庭以后，心里越想越有氣，暗暗說：“好，既然你們不把我這個庇護神放在眼里，那我以后也就不管你們的事了。”這時，宙斯出現(xiàn)在他的面前，問道：“我的孩子，是誰惹你生這么大的氣呀？”赫耳墨斯就將他在雕像者店里的事講了一遍。宙斯聽完后嚴肅地說：“我的孩子，難道你就沒有錯嗎？你身為商人的庇護神，卻沒有為他們做幾件有益的事情；每一個神使都應(yīng)該虛懷若谷，你卻愛慕虛榮……別人是否尊敬你你自己知不知道并不重要，重要的是我們每一個人應(yīng)該做好自己該做的事情?！焙斩沟拖骂^想了一會兒，似乎明白了點什么，然后說：“那，我以后一定努力的工作，盡力做一些對商人們有利的事情。”宙斯笑了，說：“這就對了。到那時，人們自然就會尊敬你了?！?1/9/20241.保留課文的三問三答情節(jié)，對語言神態(tài)動作等細節(jié)稍作修改，使之符合給定的背景身份及寓意。莫言和書商莫言在獲得諾貝爾文學(xué)獎之后，來到一個書店里。他看見自己的作品，問道：“

”書商說：“

。”莫言看到一本厚度相當(dāng)?shù)淖髌?，原來是魯迅先生的，他問道：?/p>

”書商說：“

”莫言（），指著角落里一本厚厚的《唐宋詩選》問道：“

”書商回答說：“

”莫言（），離開了。這個故事諷刺那些無視價值，盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。11/9/20241.保留課文的三問三答情節(jié)，對語言神態(tài)動作等細節(jié)稍作修改，使之符合給定的背景身份及寓意。莫言和書商莫言在獲得諾貝爾文學(xué)獎之后，來到一個書店里。他看見自己的作品，問道：“

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”莫言（），指著角落里一本厚厚的《唐宋詩選》問道：“

”書商回答說：“

”莫言（），離開了。這個故事諷刺那些無視價值，盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。這本值多少錢？30元，只剩一本了。這本多少錢呢？便宜多了，15元。神色凝重那這本呢假如你買了那兩本，這本算贈品。長嘆，搖搖頭培養(yǎng)你的創(chuàng)造力：請你編一則寓言學(xué)以致用拓展作業(yè)（提示：情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓意要一致，寓意能揭示一種生活道理。）

寫作提示1.先確定自己要寫的動植物,然后用擬人手法賦予它人的語言,行為.動作,思想.2.展開自己大膽而又合理的想象寫出一篇完整的故事