第10課《小石潭記》 統編版語文八年級下冊

作者:柳宗元小石潭記

記：古代一種文體，以敘事為主，往往通過記人、記事、記物、記景來抒發(fā)作者感情或見解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游記。你了解嗎？《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《醉翁亭記》北宋歐陽修柳宗元（773～819）唐代著名文學家、哲學家。字子厚，唐代河東（今山西省永濟市）人，代宗大歷八年（773年）出生于京城長安，貞元九年（793）中進士，憲宗元和十四年（819年）客死于柳州，享年不到50歲。因為他是河東人，世稱柳河東。又因官終柳州刺史，又稱柳柳州。唐宋八大家之一，與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱韓柳。著有《柳河東集》。

了解作者小學學過《江雪》這首詩，大家能看到這首詩里展現了一個什么樣的老人？你知道這是在什么情況下寫的嗎？寫作背景永州在當時是相當荒僻落后的地方，柳宗元被貶到這里做司馬，司馬是刺史的助手，實際上有職無權。柳宗元在這里整整過了10年的放逐生活。他的重要作品基本上都是在這一時期產生的?！队乐莅擞洝放c《小石潭記》柳宗元結合自己的經歷和遭遇，寫下了有連續(xù)性的、精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》?！缎∈队洝肪褪瞧渲凶钪囊黄?/p>

永州八記：《始得西山宴游記》《鈷姆潭記》《鈷姆潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。他的被貶，還在十年之前，貶放地是湖南永州。他在永州待了十年，日子過得孤寂而荒涼。親族朋友不來理睬，地方官員時時監(jiān)視。災難使他十分狼狽，一度蓬頭垢面，喪魂落魄。但是，災難也給了他一分寧靜，使他有足夠的時間與自然相伴，與自我對話。于是，他進入了最佳寫作狀態(tài)，中國文化史擁有了《永州八記》和其他篇什，華夏文學又一次凝聚出了高峰性的構建。

——《文化苦旅》余秋雨朗讀課文，熟悉內容。作者是從哪些方面寫小石潭的？寫了哪些內容？

1、文章思路和作者感情。發(fā)現小石潭潭中景色小潭源流潭中氣氛記錄同游者小石潭記水、魚溪身、岸勢氣氛樂憂從小丘西行百二十步，隔篁竹，小石潭記聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。柳宗元伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。鞏固生字的讀音：

篁竹（）清洌（）卷（）石底為坻（）為嵁（）佁然（）參差（）披拂俶（）而遠逝

悄（）愴（）幽邃（）翕()忽

huánglièchíkānyǐsuìcēncīchùqiǎoChuàngjuǎnxī

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情高興起來。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），下面看見一個小潭，潭水特別清涼。整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。翻譯向西竹林語氣助詞，不譯特別把做為翻卷而形成水中的高地小島不平的巖石隨風飄拂翻譯

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然

不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭中的魚大約有一百來條，好像都在空中游動，周圍什么也沒有似的。陽光直照到水底，石上有魚的影子，靜止不動；又忽然向遠處游走，往來很快，好像和游人一同歡樂。左右好象向下照射映在、落在呆呆地忽然向遠處游走輕快敏捷好象大約翻譯

向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。像狗交錯向西南方向表修飾的連詞象北斗星一樣曲折象蛇一樣爬行忽明忽暗，忽隱忽現1、第一段寫了什么內容？這一段寫景用了什么寫法？思考討論:2、第二段寫了哪些景物？目的是什么？用的什么寫法？發(fā)現小潭的經過，小石潭的概貌：水、石、樹。移步換景游魚、日光。側面表現水清澈透明。背誦一二段各人熟讀三遍提示性背誦（從小丘、伐竹、全石、青樹；潭中、日光、俶爾）翻譯

坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。環(huán)繞心情幽深極了由于過于停留于是代詞,代當時的情景順承連詞，然后離開

同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個少年，一個叫恕己，一個叫奉壹。翻譯

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。年青人跟隨的人思考與討論2、這一段寫景用了什么寫法？1、作者寫發(fā)現小石潭的經過，用了哪些準確的動詞？3、潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？4、作者是怎樣寫魚的？采用怎樣的寫法？5、第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？6、第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？發(fā)現小石潭：隔、聞、伐、取、見(先聞其聲，后見其形，“移步換景”)潭水：清澄側面描寫游魚：不動遠逝動靜結合溪身：曲折婉蜒岸勢：參差不齊比喻幽靜孤凄悲涼探究深化

在閱讀了這篇游記后，你認為小石潭的風景奇特在什么地方呢?小石潭的“奇”(1)潭石奇——異石紛呈

①“全石以為底”。（最獨特之處——石底）

②“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖(2)潭水奇——聲悅水澈①“如鳴佩環(huán)”，寫水聲奇美，突出了水聲的悅耳動聽。（聲悅）

②“水尤清冽”、“潭中魚可百許頭……似與游者相樂”。（水澈）(3)潭源奇——曲折、多姿、神秘①“斗折蛇行，明滅可見”。（曲折）

②“其岸勢犬牙差互”。（多姿）

③“不可知其源”。（神秘）(4)潭境奇——清幽凄涼①“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”。(清幽)

②“凄神寒骨，悄愴幽邃”。(凄涼)討論：文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？

作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的，一經凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然的融情入景了。作者的情感為什么會有由“樂”到“憂”的變化？你從哪些地方“看到”作者的和樂憂環(huán)節(jié)三：品析語言，與柳宗元對話感情的變化探奇之樂。柳宗元從小丘一路走來，只是百二十步，便“隔篁竹，聞水聲．如鳴佩環(huán)”。水聲潺潺，近在眼前卻見不得．但如同玉佩、玉環(huán)相碰所發(fā)出的清脆悅耳的聲音，已使人精神振奮，心馳神往，不由得聽之樂之”。想必那泠泠作響的水聲已引起他的無限向往。這樣的好水，不見一面總歸是不行的。熱衷于探尋自然之美的柳宗元，當然要“伐竹取道”。這一“伐”一“取”，果然發(fā)現一片新天地。這一番由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由聲尋到小潭的行程經歷，充滿了懸念和探奇的情趣。先前只聞其聲，未見其形的柳宗元，此時該是怎樣的驚喜!樂覽物忘情之樂。先借魚“空游”再借“日光下徹”寫水清，古人云：“山光悅鳥性，潭影空人心?！边@透明空靈的潭水，一定使柳宗元的心了無塵世喧囂，變得一片純凈。人初至，魚不知，所以“怡然不動”，但一經發(fā)現潭上有人，則“俶爾遠逝，往來翕忽?！濒~的“怡然”“翕忽”極力寫魚的輕快敏捷、自由自在，作者觀魚兒自得之態(tài)，倍感親切，作者的心境豁然開朗，因魚而樂。。處在極度煩惱和壓抑之中，在塵世中找到這樣一塊清靜之地，看到游魚的怡然自得，靈魂便得到凈化，破碎的心靈便得到片刻的撫慰，這游魚細石，已經是柳宗元心境的寄托與寫照?？鞓范虝?，凄愴永恒。真實的柳宗元抑郁而憂傷。

坐于潭邊的柳宗元，感受到的是無邊的寂靜。這寂靜一直浸入到他的靈魂里。“靜”得心寒，“靜”得骨涼。原來的快樂即逝而去。政治上挫折，生活上不如意。他寄情山水，只為擺脫抑郁心情。此時此刻，萬般感慨，無人傾聽，難以排遣。過于清冷的環(huán)境更容易激起他“悄愴幽邃”的情感。小石潭的凄清美與作者的心境形成了強烈的共鳴，以至于直接發(fā)出了“其境過清，不可久居”的感嘆。這感嘆，強烈地表達了作者那種無法擺脫的抑郁心情，也含蓄表露了作者對冷酷現實的不滿。憂古人評價柳宗元的山水散文：以柳之流連景光，模寫山水，曲致微妙，心與物化，亦韓所無有也！

小石潭的凄冷，是作者“憂愁苦慮、凄涼寂寞”心境的真實寫照。永州山水以其獨特的性靈吸引柳宗元，使他暫時擺脫煩惱，消解憂愁，同時永州山水也教柳宗元孤寂悲涼的心境物化。物境情境，渾化無跡，真正實現了情景交融的至高境界。寄情山水不是目的，寄寓自己的不幸遭遇，傾注無盡的怨憤抑郁，才是柳公的真意！小石潭記發(fā)現小潭：移步換景潭中景物：

潭水：清澈透明

游魚：動靜結合特寫鏡頭小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊形象比喻潭中氣氛：寓情于景記錄同游者抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感隔、聞、伐、取、見氣氛：幽深冷寂水——清石——奇樹——青感受：凄苦孤寂側面描寫小結：

樂是憂的另一種表現形式。作者參與改革，失敗被貶，心懷抑郁，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的，一經凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然的融情入景了。根據圖片提示背誦課文小石潭記柳宗元探究、發(fā)現：

看看這些詞的用法有什么特點？西行百二十步下見小潭斗折蛇行皆若空游無所依日光下徹潭西南而望犬牙差互心樂之凄神寒骨名詞作狀語意動用法使動用法一詞多義歸納：全石以為底為坻，為嶼潭中魚可百許頭明滅可見大約形成可以如鳴佩環(huán)竹樹環(huán)合西南而望記之而去水尤清冽其境過清卷石底以出以其境過清參差披拂犬牙差互玉環(huán)環(huán)繞表修飾表承接而由于、因為長短不一交錯清澈冷清

從小丘

百二十步，隔

，聞

，如

，心

。伐竹，下見

，水尤

。全石以為底，

，卷石底

，為

，為

，為

，為

。青樹

，蒙絡

，參差

。

潭中魚

，皆若

。日光

，影布

，佁然

；俶爾

，往來

。似

。

潭

而

，斗

蛇

，明滅

。其岸勢

，不可

。

坐