幼兒園觀察記錄表

觀察記錄表日期3.10時(shí)間起始時(shí)間：9:15結(jié)束時(shí)間：9.40觀察者班級(jí)小三班環(huán)境教室幼兒姓名陳諾幼兒年齡4歲觀察記錄今天，我們吃的是豆沙包。陳諾小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會(huì)兒，用小手拿起豆沙包捏了捏，放在嘴邊吹一吹咬了一口。她喝了無(wú)數(shù)口酸奶不過(guò)就是不吃豆沙包。我走過(guò)去，對(duì)她輕輕地說(shuō):“我們要使勁吃飯，吃的多身體好，長(zhǎng)的高的?！甭?tīng)完后，她說(shuō)︰“媽媽說(shuō)了我好好吃飯會(huì)長(zhǎng)很高極大的?！蔽艺f(shuō):“對(duì)!我們陳諾小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了!”聽(tīng)完，她開(kāi)始繼續(xù)一小口一小口的咬起了包子。雖然還是跟以前一樣速度比較細(xì)嚼慢咽，吃著吃著容易東張西望然后發(fā)呆，在經(jīng)過(guò)我的提醒：“陳諾嘴巴動(dòng)”后便會(huì)繼續(xù)咀嚼，在上課之前終于是吃完了豆沙包，我表?yè)P(yáng)了她，并且跟她拉勾說(shuō)中午吃飯也要快點(diǎn)吃，發(fā)給她一個(gè)公主的小貼畫(huà)，她點(diǎn)點(diǎn)頭，非常高興，不時(shí)拿著小貼畫(huà)給別的小朋友看，一副很自豪的表情。分析評(píng)價(jià)從今天觀察的情況看來(lái)，陳諾小朋友在家里長(zhǎng)久養(yǎng)成了一種“飯來(lái)張口”的習(xí)慣，她并不是很挑食，僅僅懶得自己吃飯。她吃飯時(shí)對(duì)他人存有著依賴性，這與他長(zhǎng)期由奶奶喂養(yǎng)有一定關(guān)系。但是在今天老師的喂飯過(guò)程中，她是比較有目的性的在吃飯，并且主動(dòng)要求自己吃飯，這比過(guò)去有很大的進(jìn)步。當(dāng)老師表?yè)P(yáng)她時(shí)候，她非常高興，說(shuō)明獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)她很有協(xié)助，今后要多多對(duì)她實(shí)行鼓勵(lì)。支持策略幼兒良好的飲食習(xí)慣，大多是自幼逐漸培養(yǎng)的。培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣是保證營(yíng)養(yǎng)均衡，身體健康，精神愉快，身心正常發(fā)育的重要前提。在日常生活中，我們見(jiàn)到的飲食習(xí)慣不好的孩子，身體較弱。孩子的不良飲食習(xí)慣僅靠老師單方面的努力還是不行的，家長(zhǎng)也要積極配合老師的工作，引導(dǎo)孩子形成良好的飲食習(xí)慣。在家庭膳食中，為幼兒的全面營(yíng)養(yǎng)做些努力。要教育、協(xié)助孩子明白一個(gè)道理，從小養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，才能健康成長(zhǎng)。備注：觀察（發(fā)生了什么？描述在真實(shí)情景中幼兒學(xué)習(xí)、探究的實(shí)際行為）分析（學(xué)習(xí)了什么？結(jié)合《指南》等，解讀、評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)行為）策略（下一步該怎么做？提出下一步的指導(dǎo)計(jì)劃）觀察記錄表日期3.9時(shí)間起始時(shí)間：11：15結(jié)束時(shí)間：11：20觀察者班級(jí)中一班環(huán)境教室幼兒姓名陳予博幼兒年齡6歲觀察記錄這一段時(shí)間，每天吃飯，陳予博都把飯得滿身、滿桌、滿地到處都是。只見(jiàn)他一會(huì)兒把菜撕成小塊、小塊的捏著玩：一會(huì)兒用勺子舀湯、舀飯倒在桌上、地下；一會(huì)兒又手撕小菜葉子玩，每次大家都己經(jīng)吃完飯?jiān)偻嫱婢?，他的碗里還是滿滿一碗的飯。分析評(píng)價(jià)該幼兒在家沒(méi)有養(yǎng)成較好的進(jìn)餐習(xí)慣，父母在這方面就比較挑食，給孩子樹(shù)立了很不好的榜樣。因此，該幼兒在進(jìn)餐時(shí)才會(huì)出現(xiàn)挑食，邊吃邊玩，吃飯沒(méi)有時(shí)問(wèn)觀念等現(xiàn)象，挑食的的習(xí)慣在孩子身上至有出現(xiàn)，并且挑食本身會(huì)導(dǎo)致孩子營(yíng)養(yǎng)的的缺失，所以一定要樹(shù)立良好的榜樣，養(yǎng)成孩子良好的飲食習(xí)慣，為孩子的身體營(yíng)養(yǎng)均衡健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。支持策略1.幫助幼兒合理安排餐點(diǎn)，養(yǎng)成定時(shí)，定點(diǎn)，定量進(jìn)餐的習(xí)慣。2.幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他不偏食，不挑食。3.和該幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，吃飯時(shí)不過(guò)分催促，提酲幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。策略（下一步該怎么做？提出下一步的指導(dǎo)計(jì)劃）觀察記錄表日期3.6時(shí)間起始時(shí)間：2：00結(jié)束時(shí)間：2：03觀察者班級(jí)大班環(huán)境寢室幼兒姓名彭瀟冉幼兒年齡7觀察記錄彭瀟冉小朋友是一個(gè)比較有個(gè)性的小女孩兒，性格也很要強(qiáng)。但是她的行動(dòng)和她的想法很少能同步。她平時(shí)穿脫衣服，吃飯速度都很慢，每次老師催她的時(shí)候她都表現(xiàn)出一副特別著急的樣子，但是動(dòng)作還是很慢，之后自己也不想辦法，然后問(wèn)老師我怎么穿??？我怎么脫?。孔约翰粍?dòng)腦筋想辦法。她的這種情況已經(jīng)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間了，跟她媽媽溝通了一下她的情況，她媽媽說(shuō)她在家也是這樣。分析評(píng)價(jià)我分析應(yīng)該是平時(shí)在家奶奶一個(gè)人帶她沒(méi)什么事。她的一些自理能力方面的事情都是外婆代替她做了，所以，導(dǎo)致她現(xiàn)在自理能力比較差一些。對(duì)于小冉這種情況我想采用家園合作的辦法，一起督促、培養(yǎng)、鍛煉她的自理能力。支持策略現(xiàn)在小冉的自理能力有了明顯的提高，比如穿衣服系扣子的時(shí)候自己系不上她不會(huì)馬上叫老師，而是自己努力的去系。作為老師我們會(huì)正確的引導(dǎo)她該怎樣做，孩子要體驗(yàn)這個(gè)學(xué)習(xí)和努力解決問(wèn)題的過(guò)程。像小冉這樣的孩子應(yīng)該也不少，現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)都喜歡替孩子做事情，覺(jué)得孩子小還不能自己獨(dú)立完成。相信我們家園合作，共同來(lái)為孩子解決這些問(wèn)題。希望孩子們能養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。也相信果果小朋友今后會(huì)越來(lái)越棒，越來(lái)越進(jìn)步！備注：觀察（發(fā)生了什么？描述在真實(shí)情景中幼兒學(xué)習(xí)、探究的實(shí)際行為）分析（學(xué)習(xí)了什么？結(jié)合《指南》等，解讀、評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)行為）策略（下一步該怎么做？提出下一步的指導(dǎo)計(jì)劃）觀察記錄表日期3.10時(shí)間起始時(shí)間：12:15結(jié)束時(shí)間：12:20觀察者班級(jí)小二班環(huán)境睡室幼兒姓名歐陽(yáng)奕凝幼兒年齡5觀察記錄歐陽(yáng)奕凝是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，在教師組織活動(dòng)時(shí)能積極參與活動(dòng)。但每到中午午睡時(shí)，她基本睡不著不停的動(dòng)來(lái)動(dòng)去有時(shí)還會(huì)發(fā)出哼唱的聲音。鄭茗藝告狀說(shuō)歐陽(yáng)奕凝小朋友總是碰她，有時(shí)還摸她的頭發(fā)和衣服，總不能很好的午睡，被歐陽(yáng)奕凝小朋友打擾。分析評(píng)價(jià)歐陽(yáng)奕凝小朋友自我為中心意識(shí)比較明顯，在交往方面更多從自己的角度出發(fā)?？偛粫?huì)安靜午睡。通過(guò)和家長(zhǎng)溝通知道，假期在家就很少睡午，久而久之便養(yǎng)成了她不愛(ài)睡午覺(jué)的習(xí)慣。支持策略耐心引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，家園配合，共同培養(yǎng)其良好的午睡習(xí)慣。如果單單在幼兒園里養(yǎng)成了午睡習(xí)慣，使孩子在家中養(yǎng)成午睡