高中語(yǔ)文 文言詩(shī)文閱讀：詩(shī)歌各類(lèi)題型解答模式（備用資料）

題評(píng)價(jià)型一：評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度題型一：評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度思想內(nèi)容：作者的情感觀點(diǎn)態(tài)度：對(duì)問(wèn)題的看法一、思想感情閱讀下面一首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題：暮登四安寺鐘樓寄裴十迪①杜甫暮倚高樓對(duì)雪峰，僧來(lái)不語(yǔ)自鳴鐘。孤城返照紅將斂，近市浮煙翠且重。多病獨(dú)愁常闃寂②，故人相見(jiàn)未從容。知君苦思緣詩(shī)瘦，太向③交游萬(wàn)事慵。注：①此詩(shī)與《登高》為同一時(shí)期作品。②闃（qù）：寂靜，寧?kù)o③太向：過(guò)于。本詩(shī)抒寫(xiě)了主人公心中的哪些苦痛，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！窘棠惴治觥康谝徊剑簩ば畔?，概括情感及志向第二步：尋詩(shī)中具體內(nèi)容（1）孤獨(dú)寂寞之苦痛。傍晚獨(dú)自登上鐘樓，寺內(nèi)和尚來(lái)了但不與自己交談，生病無(wú)人慰藉，只是匆匆相見(jiàn)。（2）盛年不再至苦痛。自己的生命就像夕陽(yáng)西下一樣。（3）多病之苦痛。自己體弱多病。（4）自己無(wú)所作為（懷才不遇）之苦痛。自己百無(wú)聊賴(lài)，一事無(wú)成。二、觀點(diǎn)態(tài)度閱讀下面一首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題：被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、先覺(jué)四黎之舍（1）（其二）總角黎家三小童（2），口吹蔥葉送迎翁（3）。

莫作天涯萬(wàn)里意，溪邊自有舞雩風(fēng)?！咀⑨尅浚?）被酒，剛喝過(guò)酒，帶著醉意。四黎：海南黎族人，姓黎，蘇軾的朋友。（2）總角，八九歲，指少年。（3）翁，蘇軾自稱(chēng)。請(qǐng)結(jié)合作者的思想和本詩(shī)內(nèi)容，分析這首寺，表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度（6分）【教你分析】第一步：尋信息，概括情感及志向第二步：尋詩(shī)中具體內(nèi)容本詩(shī)表現(xiàn)了作者經(jīng)歷磨難而始終樂(lè)觀向上、超脫曠達(dá)的人生態(tài)度。盡管作者身在“天涯萬(wàn)里”，宦海飄泊，人生遭到重大挫折，但他胸懷坦蕩；面對(duì)熱情的黎胞、天真無(wú)邪的兒童，作者感到無(wú)限的欣慰，仿佛進(jìn)入了曾皙所描繪的孔子所向往的禮樂(lè)之治的盛世，也忘卻了宦海沉浮的悵惘之情，對(duì)故鄉(xiāng)的眷念之意。三、課堂技法歸納總結(jié)（一）明確題型的審題方向方向一：抓詩(shī)題，確定題材，感知情感傾向方向二：抓關(guān)鍵，結(jié)合詩(shī)句，明確情感表達(dá)（二）明確題型的答題規(guī)范本題型分兩步答題步驟一：準(zhǔn)確概括情感及態(tài)度步驟二：結(jié)合相關(guān)詩(shī)句具體分析詩(shī)歌是如何表達(dá)這種情感和態(tài)度的。題型二：鑒賞古代詩(shī)歌的形象古代詩(shī)歌的形象包括人物形象、景物形象、事物形象。類(lèi)型一：鑒賞人物形象詩(shī)歌的人物形象主要是指詩(shī)人和詩(shī)中之人。

閱讀下面的詩(shī)歌，根據(jù)上面的要求，賞析下面一首詩(shī)歌。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾?！咀ⅰ?、清禁，皇宮，不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。出入皇宮。2、武林，單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人。杭州的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。3、唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)第、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一。”后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)“彼李揆，安肯來(lái)邪”【答題思路】1、借助意象、重要詞語(yǔ)或典故，運(yùn)用想象，感知形象。2、結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象。3、抓住描寫(xiě)。語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像，尤其是細(xì)節(jié)。【答題步驟】找——析——聯(lián)——明。首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾樂(lè)觀、曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn)；化用了王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚，表現(xiàn)了蘇軾樂(lè)觀曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn)。類(lèi)型二鑒賞景物形象（包括意境）角度一：意象、意境賞析閱讀下面這首宋時(shí)，然后回答問(wèn)題。

洗竹簡(jiǎn)諸公同賦敖陶孫舍①東修竹密如櫛，一日洗凈清風(fēng)來(lái)。脫巾解帶坐寒碧，匱觴露飲始此回。平林遠(yuǎn)靄開(kāi)圖畫(huà)，西望群山如過(guò)馬。詩(shī)翁意落帆影外，孤村結(jié)廬對(duì)瀟灑。百年奇事笑談成，向來(lái)無(wú)此蒼龍聲。閑身一笑直錢(qián)萬(wàn)，剜粉劖②青留姓名。[注]①“舍”，詩(shī)人的朋友陳元仰家。②劖，砍去?！捌搅诌h(yuǎn)靄……對(duì)瀟灑”四句營(yíng)造了怎樣的意境?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)【教你分析】找意象——抓詞句——描畫(huà)面——品意境——點(diǎn)作用營(yíng)造了一種清幽淡雅的意境。遠(yuǎn)處平原上樹(shù)林掩映霧靄之中風(fēng)景如畫(huà)，西邊群山連綿起伏，江上白帆緩緩而移，眼前結(jié)廬孤村靜對(duì)叢叢青竹。(2分)表達(dá)了詩(shī)人于竹林飲酒、笑談中遙望竹外景色時(shí)的愉悅滿(mǎn)足的心境，對(duì)主人清高脫俗的贊賞。(2分)角度二：畫(huà)面描述意境賞析與畫(huà)面描述的關(guān)系：畫(huà)面，是由意象構(gòu)成的，直觀而具體的場(chǎng)景；意境，是帶有某種情感感受的畫(huà)面。也就是說(shuō)，畫(huà)面是淺層的；意境是升華了的。描述畫(huà)面只要說(shuō)出特點(diǎn)即可，而意境賞析需要體味出情感；如風(fēng)雪交加、一片死寂的畫(huà)面，可以營(yíng)造出凄冷荒蕪的意境。

閱讀下面這首宋時(shí)，然后回答問(wèn)題。檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。更待夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣船歸?！咀ⅰ酷阋校号腔?，流連不去?！窘棠惴治觥空乙庀蟆ピ~句——描畫(huà)面——品意境第二聯(lián)，描繪了怎樣的畫(huà)面？描繪了一幅人景相融的寧?kù)o畫(huà)面。斷橋邊夕陽(yáng)西下，樹(shù)影倒映在水中，鳥(niǎo)雀在樹(shù)枝上相互依偎，詩(shī)人獨(dú)自欣賞著風(fēng)景。【答題步驟及規(guī)范】1、借助意象，緣景明情2、概述畫(huà)面，重視規(guī)范概述畫(huà)面時(shí)可以用這樣的語(yǔ)句：描述了一幅+修飾語(yǔ)+畫(huà)面。修飾語(yǔ)往往采用時(shí)間+地點(diǎn)+景物特點(diǎn)的模式。類(lèi)型三鑒賞事物形象詩(shī)人塑造物象是為了言志、言情、言心聲。托物言志。閱讀下面一首詩(shī)歌，完成后面的題目。《古松》石延年

直氣森森恥屈盤(pán)，鐵衣（1）生澀紫鱗干。影搖千尺龍蛇動(dòng)，聲撼半天風(fēng)雨寒。蒼蘚靜緣離石上，綠蘿高附入云端。報(bào)言帝座掄才（2）者，便作明堂（3）一柱看?！咀⑨尅?、鐵衣，指古松的樹(shù)皮。2、掄才，選拔人才。3、明堂，泛指朝廷。詩(shī)中前兩聯(lián)體現(xiàn)了古松怎樣的品格？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析?！窘棠惴治觥刻釤掙P(guān)鍵詞——深挖內(nèi)在品格——尋找物與志的契合點(diǎn)——揣摩創(chuàng)作意圖（此為答題步驟）這四句運(yùn)用了比喻、夸張的手法，寫(xiě)出了古松挺拔不屈、剛直豪放的品格。古松挺拔筆直，它那“鐵衣”“紫鱗”般的樹(shù)皮彰顯著蒼老遒勁的風(fēng)骨。古松在風(fēng)中搖曳就像龍蛇舞動(dòng)，枝葉搖動(dòng)的聲響?yīng)q如暴風(fēng)驟雨，令人膽戰(zhàn)心寒。題型五鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言類(lèi)型一品味關(guān)鍵詞（煉字）煉字，即錘煉詞語(yǔ)。，指作者經(jīng)過(guò)深思熟慮挑選出來(lái)的寫(xiě)景狀物、表情達(dá)意最為傳神的字詞。主要是指動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、擬聲詞等。閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的題目。早上五盤(pán)嶺（1）岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤(pán)。（2）【注釋】（1）唐代宗大歷江回兩崖斗，日隱群峰攢。元年春，岑參作為幕僚隨節(jié)度使蒼翠煙景曙，森沉云樹(shù)寒。杜漸入蜀平叛，途徑五盤(pán)嶺所作。松疏露孤驛，花密藏回灘。五盤(pán)嶺，處于秦、蜀交界處，曲棧道谿雨滑，畬田原草干。折盤(pán)旋。（2）出五盤(pán)，攀越五此行為知己，不覺(jué)蜀道難。盤(pán)山道登上山巔。第二聯(lián)中“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫(xiě)景物特征鮮明，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮俊岸贰?，運(yùn)用了比喻，描寫(xiě)了兩岸崖石聳峙，像困獸爭(zhēng)斗一樣，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)?！皵€”，描寫(xiě)了群峰相連、層次莫辨，仿佛聚在了一起，刻畫(huà)了峰巒密集、重疊之態(tài)。【技法總結(jié)】1、確定關(guān)鍵詞動(dòng)詞、形容詞（修飾詞）、特殊詞——疊詞、擬聲詞、表顏色的詞、數(shù)量詞。2、賞析關(guān)鍵詞的6個(gè)維度修辭、形象、主題、意境、比較、意蘊(yùn)3、答題步驟釋含義（準(zhǔn)確表明該字在詩(shī)詞中的含義——淺層義）、描景象（結(jié)合具體詩(shī)句勾勒意境——深層義）、析作用（分析該字在營(yíng)造意境、突出主旨和結(jié)構(gòu)上所起的作用）類(lèi)型二賞析煉句對(duì)詩(shī)句句意考查的題型，選的多是具有代表性的句子。這類(lèi)句子含蓄地交代詩(shī)歌主旨，或描寫(xiě)生動(dòng)形象，或揭示作者感情，或蘊(yùn)含深刻含義。一句詩(shī)可能是寫(xiě)景的，可能是抒情的，可能是寫(xiě)人的。寫(xiě)人的方法包括動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、外貌、細(xì)節(jié)等。理解一句詩(shī)一定要聯(lián)系上下詩(shī)句?！菊n堂技法歸納總結(jié)】1、賞析句子四技巧抓前提（讀懂內(nèi)容，讀出情感）——依類(lèi)型（句式，倒裝、互文、對(duì)賬等）——抓特點(diǎn)（關(guān)注表達(dá)技巧）——看位置（分析作用或效果）2、答題步驟解讀內(nèi)涵（結(jié)合詩(shī)句語(yǔ)境概括詩(shī)句內(nèi)容）——抓住特點(diǎn)（抓住寫(xiě)法或內(nèi)容上突出的一點(diǎn)簡(jiǎn)析）——點(diǎn)出情景（點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境和表達(dá)的感情）——整合答案（根據(jù)要求整合答案，然后細(xì)心檢查）類(lèi)型三分析詩(shī)眼（詞眼）“詩(shī)眼”“詞眼”是詩(shī)詞的眼睛，是詩(shī)歌情感的外現(xiàn)。有時(shí)是一個(gè)字，有時(shí)是一個(gè)詞，有時(shí)是一句關(guān)鍵句。如李清照的《醉花陰》“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”中的“瘦”字。【課堂技法歸納總結(jié)】1、確定詩(shī)眼五角度內(nèi)容方面：揭示作者情感的字。（愁、思、驚、涼、冷、孤）修辭方面：注意描寫(xiě)句中的比喻、擬人等修辭手法。詞性方面：注意動(dòng)詞和形容詞，有時(shí)注意數(shù)量詞。結(jié)構(gòu)方面：統(tǒng)領(lǐng)全篇的詞。位置方面：五言詩(shī)一般注意第三個(gè)字，七言詩(shī)一般注意第五個(gè)字。2、答題步驟確定詩(shī)眼——梳理句意——分析對(duì)情感表達(dá)、意境營(yíng)造及結(jié)構(gòu)起的作用。類(lèi)型四鑒賞語(yǔ)言特色對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進(jìn)行綜合賞析，品味出語(yǔ)言風(fēng)格?！菊n堂技法歸納總結(jié)】1、鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格的技巧整體感知（立足于全詩(shī)，不只揣摩個(gè)別字詞）——聯(lián)系主旨（扣住詩(shī)歌主題思想）——多角度入手（格調(diào)、色彩、境界）2、答題步驟審清題干要求，確定答題步驟——用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色——結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析這種特色——指出詩(shī)歌表現(xiàn)了作者怎樣的感情或刻畫(huà)了什么形象。題型六鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧類(lèi)型一修辭詩(shī)歌中，主要考查的修辭手法有：比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。考查主要從兩個(gè)方面出發(fā)，一是辨認(rèn)修辭手法，二是說(shuō)明修辭方法的表達(dá)效果。一般設(shè)置的問(wèn)題是：這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，有何表達(dá)效果；請(qǐng)從修辭角度賞析某一句詩(shī)詞的妙處；詩(shī)中某句運(yùn)用了一種修辭手法，是找出并作分析。答題的模式為：明手法+釋運(yùn)用+析作用（主要從形象、意境、結(jié)構(gòu)和情感方面分析）類(lèi)型二表達(dá)方式古代詩(shī)歌的表達(dá)方式主要是指敘述、抒情、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明等。高考主要考查抒情和描寫(xiě)兩類(lèi)，并且描寫(xiě)和抒情的技巧與后面的表現(xiàn)手法有交叉重合之處。設(shè)問(wèn)題的方式主要有：1、某詩(shī)句運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？2、某詩(shī)句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？請(qǐng)加以賞析。3、從“情”與“景”的角度賞析，本詩(shī)（詞）是怎樣表達(dá)作者情感的。4、詩(shī)（詞）中的感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的？試做簡(jiǎn)要分析。（一）抒情手法抒情手法主要有：直抒胸臆、借景抒情（情景交融、融情于景）、托物言志（借物抒情）、用典抒情（運(yùn)用典故）、借古諷今。（二）描寫(xiě)手法描寫(xiě)的主要手法有白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)面描寫(xiě)、觀察角度變化、多種感覺(jué)結(jié)合（視聽(tīng)結(jié)合）。類(lèi)型三表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫(xiě)作手法。高考考查的重點(diǎn)有：對(duì)比、比興、襯托、渲染、象征、想象、抑揚(yáng)、用典等。表現(xiàn)手法與表達(dá)技巧中的“借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合”一致。這一類(lèi)題型設(shè)問(wèn)的主要方式有：1、這首詩(shī)（詞）運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2、試分析某詩(shī)句運(yùn)用的表現(xiàn)手法。3、請(qǐng)從某種表現(xiàn)手