蠶的變化教案8篇

第第頁蠶的變動(dòng)教案8篇蠶的更改教案篇1一、教學(xué)目的1．使學(xué)生知道霜是水蒸氣遇到0℃以下的物體結(jié)成的冰晶；水有三種狀態(tài)，在確定條件下是可以相互更改的。（能有條理地復(fù)述，會(huì)畫圖說明。）2．培養(yǎng)學(xué)生的試驗(yàn)本領(lǐng)（學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)霜的模擬試驗(yàn)）和分析綜合本領(lǐng)。3．向?qū)W生滲透“自然界的物質(zhì)是更改的，更改是有規(guī)律的”科學(xué)自然觀。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、分組試驗(yàn)料子2、掛圖或投影片三、教學(xué)過程：（一）教學(xué)引入：老師：什么叫凝結(jié)？需要什么條件？學(xué)生回答。老師：什么叫蒸發(fā)？需要什么條件？學(xué)生回答。板書：水水蒸氣老師：水的氣體形態(tài)是水蒸氣，水的液體形態(tài)是水。那么自然界中有沒有固體形態(tài)的水？學(xué)生回答。老師：前幾節(jié)課，我們已經(jīng)研究了水和水蒸氣的更改，包含蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)。這節(jié)課我們將認(rèn)得水的其他更改。（板書課題：4．水的三態(tài)更改）（二）學(xué)習(xí)新課1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得冰與水之間的更改老師：在寒冷的冬季，氣溫降到0℃以下，河水會(huì)有什么更改？學(xué)生：到0℃以下時(shí)，河水會(huì)結(jié)冰。老師：到了溫暖的春天，河里的冰會(huì)發(fā)生什么更改？學(xué)生：天氣溫暖時(shí)，河里的冰會(huì)溶化。老師：把水結(jié)成冰和冰化成水的更改及其條件，用箭頭和文字表示出來，填在書上的方框中。板書：水冰2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得冰可以變成水蒸氣老師：在寒冷的冬天，晾在院子里的濕衣裳會(huì)怎樣？衣裳上的水變成了什么？學(xué)生：濕衣裳會(huì)結(jié)冰。老師：過了一段時(shí)間，冰并沒有化成水，衣裳卻也干了。這說明什么？學(xué)生：這說明白冰可以直接變成水蒸氣，使衣裳干了。老師：這種更改是在冰吸取四周熱的條件下（曬太陽）發(fā)生的。請(qǐng)同學(xué)用箭頭和簡(jiǎn)單的文字把這種更改填寫在書上的方框里。板書：冰水蒸氣3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得水蒸氣可以變成冰（出示霜的掛圖或投影片。）老師：冬天，有時(shí)在門窗的玻璃上會(huì)看到冰花，在草木、磚瓦上會(huì)看到一層白色的冰晶，人們把它叫做霜。你已經(jīng)知道門窗玻璃上的水和草木上的露是怎樣形成的，依據(jù)這些知識(shí)，你能推想出門窗玻璃上的冰花和草木上的霜是怎樣形成的嗎？學(xué)生回答后，老師先不做評(píng)論。老師：以上推想是否正確呢？我們可以用試驗(yàn)來證明。誰能設(shè)計(jì)一個(gè)霜的模擬試驗(yàn)？想一想，露的模擬試驗(yàn)是怎樣做的？學(xué)生在設(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)，老師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：霜和露的模擬試驗(yàn)方法基本相同，不同的只是搪瓷杯的溫度需要更低。為此，在杯中的冰內(nèi)不能再加水，而要加一些鹽．當(dāng)加入30％的食鹽時(shí)，溫度可降到2℃左右。選用深色杯做試驗(yàn)，可以使外壁上的霜看得更清楚。學(xué)生分組試驗(yàn)，老師巡察。學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。老師：讓學(xué)生摸一摸杯壁上的小冰晶——霜，想一想霜是由什么變的？與露相比有什么不一樣？（露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。）老師：現(xiàn)在，我們用箭頭和簡(jiǎn)單文字表示出這種更改，填寫在課文的方框中。板書：水蒸氣冰晶4．綜合認(rèn)得水的三態(tài)更改老師：水有幾種形態(tài)？它們是怎樣相互更改的？更改的條件是什么？學(xué)生回答。老師：依據(jù)學(xué)過的知識(shí)，你能用一個(gè)完整的圖把水的三種形態(tài)的更改關(guān)系表示出來嗎？學(xué)生提出各種圖示在黑板上畫出來，大家評(píng)論，確定各種畫法的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生選出一種最簡(jiǎn)便、最全面的圖示來。學(xué)生通過作圖與討論，加深對(duì)水的三種形態(tài)更改及其條件的理解，懂得作圖法也是描述和概括自然現(xiàn)象的一種方法。水的三態(tài)更改標(biāo)簽：幼兒園小班教案,幼兒園中班教案,水的三態(tài)更改,板書：水的三態(tài)更改圖（略）練習(xí)：找2—3名學(xué)生指圖說一說水的三態(tài)更改。（三）鞏固總結(jié)1．霜是怎樣形成的？2．演示試驗(yàn)：（從鹽水中制取蒸餾水。試驗(yàn)前，先讓一位學(xué)生嘗一下；制出蒸餾水后再請(qǐng)學(xué)生嘗嘗，以解決上節(jié)課布置的作業(yè)——海水淡化的問題。）（四）布置作業(yè)1．電冰箱里的霜是怎樣形成的？要使電冰箱少結(jié)霜，在使用時(shí)應(yīng)注意什么？2．用一只塑料滴眼瓶盛滿水，記下小瓶橫截面的周長(zhǎng)；將小瓶放進(jìn)冰箱冷凍室，結(jié)冰后，再量量它的橫截面的周長(zhǎng)，看看有什么更改？（周長(zhǎng)加添）。這說明什么？水的三態(tài)更改水的三態(tài)更改蠶的更改教案篇2活動(dòng)名稱：水的更改活動(dòng)目標(biāo)：1、了解水的更改，知道水遇熱會(huì)變成水蒸汽，遇冷會(huì)結(jié)冰。2、能用語言表達(dá)已察看到的水的三態(tài)更改，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探究與發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：冰、電吹風(fēng)等?；顒?dòng)過程：一、回憶水變成冰的過程。1.小伙伴，你們昨天把水放進(jìn)冰箱里里嗎？那你們今日看到放進(jìn)去的水有什么更改嗎？（結(jié)冰了）你們知道放進(jìn)去的水為什么會(huì)變成冰嗎？（幼兒說：放進(jìn)冰箱里了）冰箱里的溫度很低，當(dāng)水在溫度降到0度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成冰。：原來水就是這樣變成冰的。2、你們說說水和冰有什么不同？（幼兒說、討論）誰能來說說它們有什么不同？：水的流動(dòng)的，冰是一塊一塊的。3、水能變成冰，冰能變成水嗎？（能）那你有什么方法能使冰變成水呢？（好伙伴說一說）并請(qǐng)幼兒說：小伙伴都很聰穎，想了很多方法使冰變成水，有的說可以用太陽曬、有的說可以用、、，原來有這么多的方法可以使冰變成水。老師也想了很多跟你們不一樣的方法，也能使冰變成水，我們一看吧!4、老師操作各種方法使冰變成水。：我們用了這么多的方法，能使冰變成水，其實(shí)太陽曬、開始泡、吹風(fēng)機(jī)吹，用火燒這些方法都是在給冰塊加熱，原來冰塊加熱就能變成水。二、水變氣。1、我們給冰塊加熱變成水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢？（幼兒思考、溝通）小伙伴都說了給水加熱會(huì)變成什么？那我們一看吧!2、老師操作將水加熱（幼兒察看水變成水蒸氣的過程）小伙伴，你們要認(rèn)真的察看熱水壺，告知老師你瞧到了什么？（水壺上面冒氣了）水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣。3、想想水為什么會(huì)變成水蒸氣呢？（水經(jīng)過加熱就會(huì)變成水蒸氣）：原來給水加熱就會(huì)變成水蒸氣。三、氣變水。1、水加熱會(huì)變成水蒸氣，那水蒸氣還會(huì)變嗎？那我們來看看吧!出示鏡子：老師手里拿的是什么？鏡子摸起來怎樣？（很光滑）但是摸起來還感覺是冷冷的。老師把水壺放在冒氣的水壺上，看看會(huì)有什么更改？老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面，引導(dǎo)幼兒察看。2、小伙伴，看看現(xiàn)在鏡子上面有什么更改嗎？（有水）3、你們想一想為什么會(huì)有水？（水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水）：水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水。今日我們做了那么多的試驗(yàn)，知道水遇冷后能變成冰，冰加熱后后變成水，水加熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷后又會(huì)變成水，原來水是這樣循環(huán)更改的。四、游戲：我是更改的小水滴。1、介紹游戲規(guī)定。小水滴能變來變?nèi)ィ覀円瞾硐胄∷我粯幼儽?、變水、變蒸氣，等下游戲開始的時(shí)候老師說“結(jié)冰”的時(shí)候小伙伴就站起來不動(dòng)，當(dāng)聽到“溶化”，小伙伴可以像流水一樣在活動(dòng)室里東流西竄，自由地做各種動(dòng)作。到老師又發(fā)出“結(jié)冰”的信號(hào)時(shí)，相互靠近的孩子可以在一起立定不動(dòng)，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，表示結(jié)冰在一起。當(dāng)老師發(fā)出“水蒸氣”的時(shí)候，你們就輕飄飄地飄舞起來，飛出教室。2、幼兒游戲。蠶的更改教案篇3料子收集與準(zhǔn)備：1、師生共同收集有關(guān)事物漸變的圖片、圖書、標(biāo)本及其它。2、幼兒園將電視機(jī)中播放的有關(guān)事物更改的節(jié)目錄下來，制成錄像帶專輯，供幼兒觀看。3、幼兒動(dòng)手操作料子。（略）4、在家園通訊中，建議家長(zhǎng)率領(lǐng)幼兒在大自然、生活中察看事物的更改，并豐富相關(guān)知識(shí)。過程：活動(dòng)一：系列察看，了解四周事物是不絕更改發(fā)展的1、在園內(nèi)、外緩步時(shí)，引導(dǎo)幼兒察看四季樹木花草的漸變，能用語言表達(dá)。2、通過自然角的蒔植、飼養(yǎng)，察看動(dòng)植物的更改。3、從衣裳的增減、感覺冷暖等活動(dòng)，感受和領(lǐng)悟氣候的漸變。4、察看四周建筑工人的建造活動(dòng)。5、察看道路上的汽車——由遠(yuǎn)駛近，漸漸變大。6、鼓舞幼兒將日常察看到的事物的更改或生活活動(dòng)的感受隨時(shí)告知老師。（如月亮圓缺更改，杯中水漸漸被喝掉變少等）活動(dòng)二：小試驗(yàn)1、科常室活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看、找一找，“哪些東西是在漸漸更改的？”2、鼓舞幼兒從多種途徑收集有關(guān)事物更改的試驗(yàn)物品，在幼兒園進(jìn)行試驗(yàn)操作。3、鼓舞幼兒在成人的幫忙下，從報(bào)紙、電視、圖書、科常室等各種途徑收集信息，了解相關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)三：我們的發(fā)現(xiàn)1、設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒思考：還有什么東西也是在漸漸更改的？2、組織幼兒進(jìn)行“什么在變”的信息溝通。（1）幼兒自選料子，用不同形式進(jìn)行操作，來呈現(xiàn)自身獲得的信息。（2）將自身的操作介紹給同伴，共同共享成績(jī)。（3）鼓舞幼兒用較完整的語言來敘述自身的發(fā)現(xiàn)。4、引導(dǎo)幼兒將自身的發(fā)現(xiàn)用多種形式進(jìn)行紀(jì)錄，在主題結(jié)束時(shí)，將師生最終獲得的各種信息料子，以展覽會(huì)的形式（內(nèi)容包含：圖片展覽、錄像播放、小品表演、試驗(yàn)介紹）向家長(zhǎng)開放。目標(biāo)：1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒自動(dòng)的察看四周事物的漸變過程，并能用各種方式來表現(xiàn)自身感受到的事物的更改。2、發(fā)展幼兒長(zhǎng)期、細(xì)小的察看力和對(duì)四周事物的關(guān)懷。設(shè)計(jì)意圖：近來，原來短發(fā)的陳老師買了一個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)發(fā)套，當(dāng)她帶著這個(gè)發(fā)套走進(jìn)班級(jí)時(shí)，孩子們一下子全都驚呼起來：“陳老師的頭發(fā)怎么這么長(zhǎng)啦！”于是，孩子們就“真頭發(fā)”“假頭發(fā)”“長(zhǎng)頭發(fā)”“短頭發(fā)”問題開始爭(zhēng)辯起來，對(duì)于老師頭發(fā)長(zhǎng)度的更改表現(xiàn)出了濃厚的興趣，由此便引發(fā)了“什么了使活動(dòng)真正成為孩子們的意愿并付諸于實(shí)踐，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)主題活動(dòng)，并做到以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)一種豐富、適合的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境，讓幼兒獲得充分學(xué)習(xí)和大量的自主活動(dòng)與探究的機(jī)會(huì)。2、采用多種生動(dòng)、形象的方式與現(xiàn)代技術(shù)手段去促進(jìn)幼兒的發(fā)展。3、樂觀爭(zhēng)取家長(zhǎng)的搭配，是老是和家長(zhǎng)之間形成互動(dòng)和合力。蠶的更改教案篇4【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、水在自然界有各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。2、水在自然界不絕經(jīng)過著三種狀態(tài)的循環(huán)更改，促進(jìn)水的三態(tài)更改的原因是溫度的更改。過程與方法：1、回憶或察看水在自然界的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間更改的原因和條件。2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間更改的證據(jù)，試驗(yàn)自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間更改的察看試驗(yàn)活動(dòng)。3、分析水的各種狀態(tài)之間更改的過程，整理概括水的三態(tài)更改規(guī)律。4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，并試驗(yàn)用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、認(rèn)得到觀測(cè)數(shù)據(jù)（證據(jù)）對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值。2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不絕更改的。3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)得到水在自然界中的各種狀態(tài)可以相互變動(dòng)。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：水形態(tài)更改的過程及發(fā)生更改的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料?！窘虒W(xué)過程】一、水的各種形態(tài)1、師：在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)以來，我們始終在學(xué)習(xí)水，誰來說說你有什么收獲嗎？師生溝通師：剛才的溝通中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（呈現(xiàn)）2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把p57的表格填好。3、學(xué)生討論溝通。（基本答案如下：）水形態(tài)更改的過程及發(fā)生更改的條件水的形態(tài)更改的過程更改的條件霜水蒸氣（氣體）冰晶（固體）溫度降到0℃以下雪水蒸氣（氣體）冰晶（固體）溫度降到0℃以下冰水（液體）冰晶（固體）溫度降到0℃以下露水蒸氣（氣體）水（液體）溫度降到0℃以上云水蒸氣（氣體）水（液體）溫度降到0℃以上霧水蒸氣（氣體）水（液體）溫度降到0℃以上（這些條件或許很多學(xué)生想不到，特別是霜和雪，答不出來的也可以先不填，在學(xué)了下一個(gè)環(huán)節(jié)之后再回過來回答也可以。）二、水的三態(tài)循環(huán)1、小結(jié)：我們剛才通過的討論和前面幾課的試驗(yàn)和察看，發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會(huì)溶化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會(huì)凝結(jié)成液態(tài)的`水。師：你能用圖來表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎？（學(xué)生畫）（預(yù)設(shè)：（1）假如前面學(xué)生沒有討論出霜和雪的更改過程，這里可以再問一句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能相互轉(zhuǎn)化嗎？霜和雪是從水的什么狀態(tài)更改而來的？在什么條件下形成的？假如學(xué)生還是不理解可以老師演示一個(gè)試驗(yàn)：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶顯現(xiàn)。然后請(qǐng)學(xué)生解釋現(xiàn)象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），從而凝華成了冰晶。）（2）假如剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。）熱量的更改引起了水的三態(tài)更改。2、師：我們學(xué)了這么多之后，現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會(huì)溢出，河流中的水始終流不完嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合p58的圖，討論一下。3、溝通。三、拓展1、師：學(xué)了這章，你有什么收獲呢？2、閱讀資料庫，增長(zhǎng)知識(shí)。蠶的更改教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、了解水的三態(tài)更改。2、發(fā)展幼兒的察看力體驗(yàn)探究的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。4、樂意大膽試驗(yàn)，并與同伴共享自身的心得。5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：冰塊若干干濕毛巾兩塊臉盆4個(gè)鏡子每人一個(gè)燈籠一個(gè)電水壺一把熱水很多多媒體課件《小水滴的`旅行》教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。出示燈籠請(qǐng)幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.（水）幼兒自由討論老師提問問題：1、水能變成什么？2、天上為什么下雨？3、出示干濕毛巾請(qǐng)幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了？小結(jié)：小伙伴說了那么多水的更改到底水是怎么變得呢？小伙伴做試驗(yàn)后就明白了。二、做試驗(yàn)試驗(yàn)一把冰塊放到熱水中察看冰塊的更改，幼兒自由討論，并把結(jié)果記錄在紙上。老師小結(jié)：冰受熱變成了水試驗(yàn)二老師在電壺中加少量的水并加熱，請(qǐng)幼兒討論水加熱變成什么？并把結(jié)果記錄在紙上。老師小結(jié)：水受熱變成水蒸氣試驗(yàn)三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺,照一照自身在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會(huì)兒，察看鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。老師小結(jié)：水蒸汽遇冷變成水。請(qǐng)幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計(jì)表講解一下并對(duì)做的比較好的幼兒予以鼓舞。老師小結(jié)：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣三、觀看媒體課件觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：小水滴的家是什么地方？太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么更改？冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么？冷風(fēng)連續(xù)吹云彩里的小水滴有什么更改？使幼兒加深對(duì)水的三太更改的了解。教學(xué)反思：本次活動(dòng)，幼兒能夠樂觀、自動(dòng)地參加到活動(dòng)中去。通過老師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動(dòng)手動(dòng)腦，通過試驗(yàn)操作去探究問題和解決問題。幼兒通過察看和思考，用記錄表格的形式，將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)省用水，漸漸產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識(shí)。本活動(dòng)使幼兒在科學(xué)探究智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的本領(lǐng)有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。蠶的更改教案篇6[活動(dòng)延長(zhǎng)]1、幼兒察看陽光下的冰花。2、請(qǐng)幼兒找尋日常生活中的三態(tài)更改。8、班語言礁水的三態(tài)更改[活動(dòng)目標(biāo)]1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探究與發(fā)現(xiàn)的樂趣。2.發(fā)展幼兒的察看力，提高察看的堅(jiān)持力。3.助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)更改。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1.提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。2.教學(xué)活動(dòng)課件。3.錄音機(jī)、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。[活動(dòng)過程]一.察看、溝通，激發(fā)探究欲望1.老師與幼兒手持冰花聽音樂進(jìn)活動(dòng)室入座。2.欣賞“美麗的冰花”，回憶制作過程。老師提問：（1）“小伙伴，你們手里拿的是什么”（冰花）（2）“冰花是怎么制作出來的”個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)冰花的制作過程。3.“冰中取寶”。老師出示自身的冰花，提問：（1）“老師這兒也有一個(gè)冰花，小伙伴們看美麗嗎”（美麗）（2）“我的冰花里面還藏著小玩具呢你的冰花里面藏著東西了嗎”（有）（3）“怎樣才略將冰中的.小玩具取出來幼兒想出各種方法，老師小結(jié)。然后請(qǐng)幼兒將冰花連同容器置于陽光下或溫暖的地方。二.探究體驗(yàn)，感知水的三態(tài)更改1.試探，讓幼兒膽表達(dá)自身所察看到的現(xiàn)象。（1）“剛才，有個(gè)小伙伴說，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎”老師將自身的冰花放到熱水里，請(qǐng)幼兒察看冰變水的過程。（2）“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢”幼兒思考后，老師將水倒入鍋中加熱，幼兒察看水變成水蒸氣的過程。然后，請(qǐng)幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。（3）出示鍋蓋，請(qǐng)幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的?！罢?qǐng)小伙伴想一想，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會(huì)發(fā)生什么更改呢”幼兒思考后，老師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請(qǐng)幼兒察看水蒸氣變水的過程。2.老師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。“小水滴真會(huì)變，咱們和小水滴一起跳個(gè)舞好嗎”跳完舞后，請(qǐng)幼兒察看與思考：我們手上的小水滴到哪里去了引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。3.欣賞課件《小水滴旅行記》。提問：（1）小水滴被太陽公公曬著，變成了什么（2）水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么（3）云彩越聚越多，又變成了什么（4）小水滴在特別寒冷的地方會(huì)變成什么三.創(chuàng)造表現(xiàn)，感受成功的樂趣蠶的更改教案篇7活動(dòng)目標(biāo)1.了解水的更改，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰；能用語言表達(dá)自身察看到的水的三態(tài)更改。2.激發(fā)幼兒對(duì)水的更改的興趣和奇怪。活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的試驗(yàn)；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。活動(dòng)過程1.引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的更改激發(fā)幼兒的興趣。幼兒敘述自身是怎樣把水變成冰的。老師小結(jié)：水在0℃以下會(huì)結(jié)冰。2.幼兒操作試驗(yàn)，察看水遇熱的更改。①激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么更改。介紹操作料子及用法，讓幼兒通過操作，察看、討論水在加熱后發(fā)生的更改。②提問：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么更改？水氣是從哪里來的？（水變成水蒸氣。）水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）3.引導(dǎo)幼兒討論并試驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。③提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，察看蒸汽凝結(jié)成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）④小結(jié)：水冷了就會(huì)變成冰，熱了就會(huì)變成水蒸氣，冷了又會(huì)變成水。4.啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步察看水的更改?；顒?dòng)延長(zhǎng)讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后察看水的更改。（水變少了，水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。）蠶的更改教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探究精神。2、幼兒能感知水的三態(tài)更改，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。四、說活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件《小水滴旅行記》、電熱水壺一個(gè)、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表活動(dòng)過程：1、情景設(shè)置：“小伙