小學英語開題報告申請評審書五材料

小學英語開題報告申請。評審書[五材料]一、選題背景

隨著全球化時代的到來，英語作為國際通用語言，在國際交流中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在我國，英語教育已經逐漸從中學階段向小學階段延伸，小學英語教育的重要性日益凸顯。然而，如何提高小學英語教育質量，激發(fā)學生的學習興趣，成為當前教育界關注的熱點問題。為此，本研究擬以小學英語教育為研究對象，探討小學英語教學的有效方法及策略，以期為我國小學英語教育改革提供理論依據和實踐參考。

二、選題目的

本研究旨在深入探討以下問題：

1.分析小學英語教學中存在的問題，找出影響小學生英語學習興趣和效果的主要因素。

2.探討適應小學生認知特點和心理需求的英語教學方法及策略。

3.為我國小學英語教育改革提供理論依據和實踐參考，提高小學英語教育質量。

三、研究意義

1、理論意義

（1）本研究將從心理學、教育學等多學科角度對小學英語教學進行綜合分析，為構建具有中國特色的小學英語教育理論體系提供有益借鑒。

（2）通過對小學英語教學方法的探討，有助于豐富我國英語教育方法研究，為其他階段的英語教育提供理論支持。

2、實踐意義

（1）本研究結果可以為小學英語教師提供具體的教學指導，幫助他們在實際教學中更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

（2）通過本研究，有助于提高小學生英語學習的積極性，培養(yǎng)他們的英語素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實基礎。

（3）本研究的實踐成果可以為教育行政部門制定相關政策提供參考，推動我國小學英語教育改革與發(fā)展。

四、國內外研究現(xiàn)狀

1、國外研究現(xiàn)狀

在國際上，英語作為第二語言或外語的教學研究有著悠久的歷史和豐富的成果。尤其是在小學階段，許多國家已經形成了較為成熟的教學體系和方法。

（1）二語習得理論的發(fā)展為小學英語教學提供了理論支持。研究者如Krashen的輸入假設和Swain的輸出假設，強調了語言環(huán)境的重要性以及語言實踐的機會對學習的影響。

（2）交際法教學在小學英語教學中被廣泛應用。例如，歐洲的CLIL（內容與語言融合學習）教學法，將語言學習與學科知識學習相結合，提高了學生的語言實際運用能力。

（3）信息技術在小學英語教學中的應用也受到重視。通過多媒體、網絡資源等手段，國外研究者探索了如何更有效地進行遠程教學和個性化學習。

2、國內研究現(xiàn)狀

在我國，隨著英語教育改革的不斷深入，小學英語教學研究也取得了顯著成果。

（1）國內學者對小學英語教學大綱和課程標準進行了深入研究，提出了符合我國國情的小學英語教學目標和內容。

（2）在教學方法和策略方面，研究者提出了一系列適合小學生特點的教學模式，如全身反應法、任務型教學法等，旨在激發(fā)學生的學習興趣和提高課堂參與度。

（3）針對小學英語師資隊伍的建設，國內研究強調了教師的專業(yè)發(fā)展和教學能力的提升，通過教師培訓、教學研討等形式，提高教師的教學水平。

（4）國內學者還關注到了小學生英語學習心理和情感因素，探討了如何通過課堂管理和情感關懷，降低學生的學習焦慮，提高學習動機。

總體來看，國內外在小學英語教學領域的研究已經取得了一定的成果，但仍有許多問題值得進一步探討，如如何在教學中更好地結合文化因素，以及如何利用現(xiàn)代教育技術提高教學效果等。本研究將在這些方面進行深入探討。

五、研究內容

本研究將圍繞以下主要內容展開：

1.小學英語教學現(xiàn)狀分析

-調查當前小學英語教學中存在的問題，包括教學方法、教學內容、教學評價等方面。

-分析影響小學生英語學習興趣和效果的主要因素，如教師素質、教學資源、家庭環(huán)境等。

2.小學生認知特點和心理需求研究

-研究小學生的認知發(fā)展特點，探討與其英語學習相適應的教學策略。

-考察小學生的心理需求，如成就感、自我認同等，以及這些需求對英語學習的影響。

3.小學英語教學方法及策略的探索

-基于交際法、全身反應法等現(xiàn)有教學方法，研究適合小學生的英語教學模式。

-探索如何利用現(xiàn)代教育技術，如多媒體、網絡資源等，提高小學英語教學效果。

4.小學英語教師專業(yè)發(fā)展研究

-分析小學英語教師的專業(yè)素質要求，探討教師培訓的有效途徑。

-研究教師專業(yè)發(fā)展對提高小學英語教學質量的作用。

5.小學英語教學評價體系構建

-探討適應小學生特點的英語教學評價方法，強調形成性評價和過程性評價的重要性。

-建立科學、合理的小學英語教學評價體系，以提高教學質量。

6.實證研究與分析

-在不同地區(qū)、不同類型的小學進行實證研究，收集教學案例和數(shù)據。

-分析實證研究結果，提出改進小學英語教學的具體建議。

六、研究方法、可行性分析

1、研究方法

本研究將采用以下研究方法：

（1）文獻綜述法：通過查閱國內外相關文獻，梳理小學英語教學的理論基礎、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

（2）問卷調查法：設計問卷，對小學英語教師和小學生進行問卷調查，了解教學現(xiàn)狀、學生學習需求等。

（3）訪談法：對一線小學英語教師、教育專家進行訪談，獲取他們對教學方法和策略的看法和建議。

（4）案例分析法：選擇具有代表性的小學英語教學案例進行深入分析，總結經驗教訓。

（5）實驗法：在部分地區(qū)開展教學實驗，對比不同教學方法的效果，驗證研究假設。

（6）數(shù)據統(tǒng)計分析法：運用統(tǒng)計學方法對收集到的數(shù)據進行處理分析，得出科學結論。

2、可行性分析

（1）理論可行性

本研究的理論基礎扎實，涉及教育學、心理學、二語習得等多個學科領域，為研究提供了豐富的理論資源。同時，國內外已有的研究成果為本研究提供了借鑒和參考。

（2）方法可行性

本研究采用多種研究方法，既注重理論分析，又關注實證研究。問卷調查、訪談、案例分析和實驗等方法相互補充，確保了研究結果的科學性和可靠性。

（3）實踐可行性

本研究的實踐可行性體現(xiàn)在以下幾個方面：

①研究對象易于獲?。盒W英語教師和小學生作為研究對象，在國內廣泛分布，便于開展調查和實驗。

②研究成果具有應用價值：研究成果可以為小學英語教師提供具體的教學指導，為教育行政部門制定相關政策提供參考，具有較高的實踐應用價值。

③研究條件成熟：我國近年來在小學英語教育領域投入不斷加大，教育基礎設施和師資隊伍逐漸完善，為本研究提供了良好的實踐基礎。

七、創(chuàng)新點

本研究的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.研究視角的創(chuàng)新：本研究從多學科綜合視角，結合教育學、心理學和二語習得理論，全面分析小學英語教學問題，提出綜合性的教學策略。

2.教學策略的創(chuàng)新：針對小學生的認知特點和心理需求，本研究將探索新的教學模式和方法，如融合文化元素的交際法教學，以及利用現(xiàn)代教育技術提升教學效果的實踐路徑。

3.實證研究的創(chuàng)新：通過在不同地區(qū)、不同類型的小學進行實證研究，本研究將收集更廣泛的教學案例和數(shù)據，使研究成果具有更廣泛的適用性和參考價值。

4.教師專業(yè)發(fā)展研究的創(chuàng)新：本研究將重點關注小學英語教師的專業(yè)發(fā)展，探討教師培訓的有效性和教師專業(yè)素質提升的具體途徑。

八、研究進度安排

本研究將按照以下進度進行：

1.第一階段（第1-3個月）：進行文獻綜述，梳理國內外小學英語教學的理論基礎和研究現(xiàn)狀，完成研究框架的設計。

2.第二階段（第4-6個月）：設計問卷、訪談提綱，開展問卷調查和訪談，收集小學英語教學現(xiàn)狀的相關數(shù)據。

3.第三階段（第7-9個月）：分析問卷調查和訪談數(shù)據，選擇典型案例進行深入分析，同時開展教