高考小說(shuō)閱讀指導(dǎo)：對(duì)話描寫(xiě)的方法與技巧

PAGEPAGE2高考小說(shuō)閱讀指導(dǎo)：對(duì)話描寫(xiě)的方法與技巧在每一個(gè)故事里，對(duì)話描寫(xiě)，總是訴說(shuō)著人物的故事，傳遞著情感的力量，人物鮮活，故事引人入勝，為作品增添更多的魅力和價(jià)值，甚至成為作品的一大亮點(diǎn)。正如老舍先生所說(shuō)：“對(duì)話是人物性格的‘聲音’，性格各殊，談吐亦異?！睂?duì)話描寫(xiě)，不僅能讓人物鮮活起來(lái)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，還能展現(xiàn)故事的背景與主題。無(wú)論是描繪緊張激烈的沖突，還是溫馨感人的交流，都能通過(guò)巧妙的對(duì)話描寫(xiě)展現(xiàn)得淋漓盡致，使作品充滿生機(jī)與活力。今日之命題，僅供參考。

一、直接引語(yǔ)法正如塞萬(wàn)提斯所言：“筆乃心靈之舌。”直接引語(yǔ)法恰是通過(guò)文字，讓人物的心靈之聲得以直接傳達(dá)。直接引語(yǔ)法，是最為常見(jiàn)且直觀的對(duì)話描寫(xiě)方式，即直接記錄人物所說(shuō)的話，并用引號(hào)標(biāo)注。例如：“我今天真的很開(kāi)心！”小明笑著說(shuō)。這種方式，能清晰地感受到人物的情緒和話語(yǔ)內(nèi)容，仿佛親耳聽(tīng)到他們?cè)诮徽?。在使用直接引語(yǔ)法時(shí)，要注意引號(hào)的正確使用以及說(shuō)話人的提示語(yǔ)位置要恰當(dāng)，如“說(shuō)”“問(wèn)”“喊道”等動(dòng)詞的運(yùn)用要準(zhǔn)確，符合人物的性格和情境。

二、間接引語(yǔ)法與直接引語(yǔ)法相對(duì)，間接引語(yǔ)法是將人物的話語(yǔ)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)述。正如培根所說(shuō)：“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾?！遍g接引語(yǔ)法在體現(xiàn)簡(jiǎn)潔的同時(shí)，也準(zhǔn)確傳達(dá)了人物的意思，同時(shí)注意時(shí)態(tài)和人稱的變化。比如：小明說(shuō)他今天很開(kāi)心。間接引語(yǔ)法，可以使敘述更加簡(jiǎn)潔流暢，適用于不需要強(qiáng)調(diào)原話內(nèi)容的情況。它雖不似直接引語(yǔ)那般直觀，但也能走向人物的內(nèi)心。

三、對(duì)話分段法為了使對(duì)話更加清晰易讀，我們可以將每個(gè)說(shuō)話人的話語(yǔ)分別分段。像這樣：“你好呀！”小紅打招呼道。“你好，小紅。今天過(guò)得怎么樣？”小剛回應(yīng)道。“還不錯(cuò)，你呢？”小紅問(wèn)。對(duì)話分段法，能夠增強(qiáng)對(duì)話的節(jié)奏感，更容易分辨不同人物的發(fā)言，也有助于突出對(duì)話的重要性。這就如同音樂(lè)中的節(jié)拍，使對(duì)話有了韻律之美，在閱讀時(shí)能更順暢地跟上人物交流的節(jié)奏。

四、省略提示語(yǔ)法在一些情況下，當(dāng)對(duì)話雙方的身份明確或者對(duì)話節(jié)奏較快時(shí)，可以省略說(shuō)話人的提示語(yǔ)。例如：“快點(diǎn)兒，要遲到了！”“知道了，馬上就來(lái)?！笔÷蕴崾菊Z(yǔ)法，能夠讓對(duì)話更為簡(jiǎn)潔緊湊，營(yíng)造出緊張或自然流暢的氛圍。它恰似一陣疾風(fēng)，迅速掠過(guò)，讓對(duì)話的節(jié)奏加快，使讀者能更直觀地感受到那種急切或自然的情境。但使用時(shí)要注意不要過(guò)度省略，以免導(dǎo)致讀者混淆人物的話語(yǔ)。

五、添加表情動(dòng)作描寫(xiě)法正如羅曼·羅蘭所說(shuō)：“面部表情是多少世紀(jì)培養(yǎng)成功的語(yǔ)言，是比嘴里講的更復(fù)雜到千百倍的語(yǔ)言。”表情和動(dòng)作就是這無(wú)聲而又有力的語(yǔ)言，為對(duì)話增添了豐富的色彩和情感層次。在對(duì)話描寫(xiě)中，融入人物的表情和動(dòng)作可以使人物形象更加生動(dòng)立體。例如：“我成功了！”小明興奮地跳了起來(lái)，臉上洋溢著燦爛的笑容，大聲說(shuō)道。通過(guò)描寫(xiě)小明的興奮動(dòng)作和表情，讀者能更真切地感受到他的喜悅之情。在運(yùn)用這種方法時(shí)，要注意表情和動(dòng)作的描寫(xiě)要貼合人物的性格和當(dāng)時(shí)的情境，不要過(guò)于夸張或生硬。

六、運(yùn)用語(yǔ)氣詞和口頭禪法正如毛姆所說(shuō)：“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。”口頭禪和語(yǔ)氣詞在一定程度上也是人物習(xí)慣的體現(xiàn)，影響著讀者對(duì)人物性格的認(rèn)知。語(yǔ)氣詞和口頭禪能夠體現(xiàn)人物的個(gè)性和情感狀態(tài)。比如：“哎呀，我怎么沒(méi)想到呢！”小李懊惱地拍了拍腦袋說(shuō)。“嗯，這個(gè)主意不錯(cuò)。”小王微微點(diǎn)頭，贊同道。不同的語(yǔ)氣詞和口頭禪，可以為人物賦予獨(dú)特的魅力，就像人物的個(gè)性標(biāo)簽，更輕易地識(shí)別和記住人物。但要注意不要濫用，以免影響文章的整體風(fēng)格。

七、改變句式法通過(guò)改變對(duì)話的句式，可以使對(duì)話更富有變化和表現(xiàn)力。例如：“你為什么要這樣做？”小紅生氣地問(wèn)?！拔摇乙膊恢馈！毙偨Y(jié)結(jié)巴巴地回答。這里將小紅的問(wèn)句和小剛的回答分別采用了不同的句式，增強(qiáng)了對(duì)話的情感張力。就像畫(huà)家運(yùn)用不同的筆觸來(lái)描繪畫(huà)面，也可以嘗試使用疑問(wèn)句、感嘆句、陳述句等不同句式來(lái)豐富對(duì)話的表達(dá)，使對(duì)話如同多彩的畫(huà)卷，展現(xiàn)出豐富的情感和情境。

八、利用環(huán)境描寫(xiě)烘托法正如王國(guó)維所說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”環(huán)境描寫(xiě)不僅是背景，更是人物情感的烘托者和情境的營(yíng)造者，讓對(duì)話在特定的氛圍中更具韻味和深度。環(huán)境描寫(xiě)可以為對(duì)話營(yíng)造出特定的氛圍，起到烘托人物情感和情境的作用。比如：在寂靜的夜晚，月光灑在小巷里。“我真的好害怕。”小芳緊緊地抓住小明的胳膊，聲音顫抖地說(shuō)?！皠e怕，有我在。”小明輕聲安慰道，同時(shí)警惕地看著四周黑暗的角落。夜晚的寂靜和月光等環(huán)境描寫(xiě)，更加凸顯了小芳的害怕和小明的安慰，使對(duì)話更具感染力。

九、設(shè)置懸念法在對(duì)話中適當(dāng)設(shè)置懸念，能夠吸引讀者的好奇心，促使他們繼續(xù)閱讀。例如：“你知道嗎？昨天發(fā)生了一件很奇怪的事情。”小李神秘兮兮地說(shuō)。“什么事情??？快說(shuō)快說(shuō)?！毙⊥跗炔患按貑?wèn)道。這樣的對(duì)話會(huì)，更想要知道到底發(fā)生了什么奇怪的事情，從而增加文章的趣味性和吸引力。懸念就像鉤子，勾住了讀者的好奇心，引領(lǐng)他們?cè)诠适碌暮Ｑ笾胁粩嗵剿鳎缙踉X夫所說(shuō)：“如果在第一幕里邊出現(xiàn)一把槍的話，那么在第三幕槍一定要響?！痹O(shè)置懸念后，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候揭曉答案，滿足讀者的期待，推動(dòng)故事的發(fā)展。

十、對(duì)比手法法通過(guò)對(duì)比不同人物的對(duì)話，可以突出人物的性格差異和情感沖突。例如：“我覺(jué)得我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)困難。”小明堅(jiān)定地說(shuō)。“可是，我怕我們會(huì)失敗?！毙〖t有些猶豫地回答。小明的勇敢和小紅的猶豫形成了鮮明的對(duì)比，展現(xiàn)了兩人不同的性格特點(diǎn)。對(duì)比手法如同強(qiáng)光與暗影的交織，讓人物的特點(diǎn)更加鮮明突出，使讀者能更清晰地感受到人物之間的差異和情感沖突。在運(yùn)用對(duì)比手法時(shí)，要注意對(duì)比的合理性和鮮明性，以達(dá)到更好的效果。

十一、重復(fù)關(guān)鍵詞法在對(duì)話中適當(dāng)?shù)刂貜?fù)關(guān)鍵詞，可以強(qiáng)調(diào)某個(gè)重要的概念或情感。比如：“我真的很愛(ài)你，很愛(ài)你。”小剛深情地對(duì)小麗說(shuō)。“我知道，我也愛(ài)你，愛(ài)你。”小麗回應(yīng)道，眼中閃爍著淚花。這里重復(fù)“愛(ài)你”這個(gè)關(guān)鍵詞，強(qiáng)化了兩人之間深厚的感情。重復(fù)如同旋律的重復(fù)，加深了情感的印記，讓讀者更能感受到人物情感的濃烈。但重復(fù)要適度，避免過(guò)于啰嗦，以免影響閱讀體驗(yàn)。

十二、用方言或特色語(yǔ)言法如果故事背景或人物身份適合，使用方言或特色語(yǔ)言可以增加對(duì)話的真實(shí)感和地域特色。例如：“俺們那旮旯可好玩了，你有空一定去瞅瞅?！崩蠌埐僦豢跂|北話熱情地說(shuō)?！昂绵希欢ㄈ?。”小李笑著回答。方言的運(yùn)用能讓人物更加貼近生活，使讀者更容易產(chǎn)生代入感，仿佛置身于那個(gè)特定的地域環(huán)境中。就像老舍筆下的北京方言，為作品增添了濃郁的地域文化氣息。但要注意對(duì)方言的使用要準(zhǔn)確，不要讓讀者產(chǎn)生誤解。

十三、內(nèi)心獨(dú)白與對(duì)話結(jié)合法內(nèi)心獨(dú)白可以展現(xiàn)人物內(nèi)心的想法和情感，與對(duì)話結(jié)合能夠讓讀者更全面地了解人物。例如：“我該不該告訴他呢？”小紅心里猶豫著，嘴上卻說(shuō)道：“沒(méi)什么，我挺好的?！蓖ㄟ^(guò)小紅的內(nèi)心獨(dú)白和她所說(shuō)的話的對(duì)比，揭示了她內(nèi)心的矛盾和不想讓對(duì)方擔(dān)心的心情。內(nèi)心獨(dú)白是人物內(nèi)心深處的聲音，與對(duì)話相互呼應(yīng)，如同和聲與主旋律的配合，讓人物形象更加豐滿立體。這種方法要注意內(nèi)心獨(dú)白和對(duì)話之間的銜接要自然流暢。

十四、多人對(duì)話互動(dòng)法在描寫(xiě)多人對(duì)話時(shí)，要注意展現(xiàn)人物之間的互動(dòng)和關(guān)系。例如：“我們明天去爬山怎么樣？”小明提議道?！昂冒。屹澇?。”小剛附和道。“可是我明天有事，去不了?！毙〖t有些遺憾地說(shuō)?！澳菦](méi)關(guān)系，下次再一起去?！毙∶靼参啃〖t說(shuō)。這段多人對(duì)話展示了不同人物對(duì)爬山提議的不同反應(yīng)，以及他們之間的友好關(guān)系和相互理解。多人對(duì)話就像一場(chǎng)精彩的交響樂(lè)，每個(gè)樂(lè)器（人物）都有自己的聲音和節(jié)奏，相互交織，共同演繹出豐富的情感和故事。要注意讓每個(gè)人物的話語(yǔ)都有其獨(dú)特的價(jià)值和作用，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展和人物關(guān)系的展現(xiàn)。

十五、對(duì)話節(jié)奏控制法對(duì)話的節(jié)奏對(duì)于文章的氛圍和情感表達(dá)至關(guān)重要。可以通過(guò)長(zhǎng)短句的搭配、停頓的運(yùn)用等方式來(lái)控制對(duì)話節(jié)奏。例如：“你……你怎么能這樣？”小紅氣得說(shuō)不出話來(lái)，停頓了一會(huì)兒后，又繼續(xù)說(shuō)道：“我對(duì)你那么好，你卻背叛我。”這里的停頓和長(zhǎng)短句結(jié)合，表現(xiàn)出小紅的憤怒和激動(dòng)情緒，使對(duì)話更有節(jié)奏感和張力。對(duì)話節(jié)奏如同音樂(lè)的節(jié)奏，快慢起伏，能夠帶動(dòng)讀者的情緒，讓他們更深入地沉浸在故事的情境中。要根據(jù)情節(jié)和人物情感的需要，巧妙地控制對(duì)話節(jié)奏，使文章更具感染力。

十六、根據(jù)人物性格設(shè)計(jì)對(duì)話法不同性格的人物說(shuō)話方式和語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)該有所不同。比如，性格開(kāi)朗的人可能說(shuō)話比較直接、幽默；性格內(nèi)向的人可能言辭較為含蓄、溫和。例如：“哈哈，今天真是太好玩了！”開(kāi)朗的小李笑著說(shuō)。“嗯，是挺有意思的?！眱?nèi)向的小王微笑著回應(yīng)道。在創(chuàng)作對(duì)話時(shí)，要充分考慮人物的性格特點(diǎn)，使對(duì)話符合人物的身份和形象，真實(shí)可信。正如福樓拜所