課題研究調(diào)查用表系列：普通高中生物學教學課堂評價表(十個用表)

普通高中生物學教學課堂評價表一、新課程理念落實情況提高生物科學素養(yǎng)面向全體學生倡導探究性學習注重于生活實際的聯(lián)系教學目標教學內(nèi)容教學策略教學方法和手段教學評價二、教師教學行為行為類型行為名稱時長時長所占比例次數(shù)次數(shù)所占比例受眾個別群體發(fā)起的行為講解現(xiàn)象原理評述方法復習與練習提問描述性問題判斷性問題論證性問題互動類型師生互動生生互動課堂管理有效調(diào)控放任觀察的行為觀察與傾聽一般個別應答的行為反饋指導無反饋簡單反饋啟發(fā)性反饋個別指導不當行為

三、學生學習行為行為類型行為名稱參與人數(shù)參與人數(shù)所占比例時長時長所占比例接受的行為聽講與觀看閱讀產(chǎn)生的行為個別回答問題主動提出問題討論當眾表現(xiàn)操作活動其他學習活動與任務無關的行為四、課堂教學的實效性表一：教學內(nèi)容的整合非常好較好一般較差非常差1.教學目標定位清晰準確2.圍繞教學目標整合教材內(nèi)容情況3.根據(jù)學生的認知水平確定教學內(nèi)容情況4.教學內(nèi)容與學生的生活實際和經(jīng)驗背景聯(lián)系情況5.教學內(nèi)容能有效的促進學生的多元智能情況6.教學內(nèi)容使學生對每個學習主題都有一個整體的認識7.教學內(nèi)容信息量符合學生的接受情況8.教學內(nèi)容對學生人格塑造、價值觀等的影響情況9.教師能創(chuàng)造性的運用教材情況表二：教學行為非常好較好一般較差非常差有明確的教學活動的指向性教學活動符合學生心理年齡特征，并能考慮學生原有知識水平教學活動的操作性表現(xiàn)教學活動由淺入深，符合學習規(guī)律教師給學生實踐操作活動留有足夠的時間課堂活動學生參與度教學活動能引起學生深層次的思考有知識、能力和態(tài)度情感價值觀結合的活動教學活動具有多樣性和指導性教學活動之間的過渡與銜接合理自然嘗試進行合作學習和探究學習的活動使用有意義的表揚、鼓勵，令學生保持學習的良好情緒和積極性教學目標達成度表三：教師素質(zhì)非常好較好一般較差非常差語言素質(zhì)語音語調(diào)科學性教態(tài)板書表四：課堂氛圍非常好較好一般較差非常差課堂氛圍的寬松程度課堂氛圍的融洽程度表五：學習過程中的學生參與非常好較好一般較差非常差學生參與活動的態(tài)度學生參與活動的廣度學生參與活動的深度表六：課件的設計與演示非常好較好一般較差非常差課件的內(nèi)容選擇和表現(xiàn)策略與教學目標的一致性情況課件素材及演示手段優(yōu)化教學結構課件對學生實現(xiàn)新知識的順應及更新情況課件演示信息量課件運行快捷，操作簡單，靈活、可靠，兼容性強課件畫面布局重點突出課件畫面色彩，聲音和動作搭配情況課件使用的時機趣味性，對學生學習心理壓力減少的作用表七：教師對學生錯誤后的反應教師對學生出現(xiàn)錯誤后的反應典型行為記錄頻次教師的處理鼓勵引導