淺談中等職業(yè)財會教學方式改革

【摘要】本文以中等職業(yè)財會教學方式改革為切入點，研究當前中等職業(yè)財會教學方式存在的不足和問題，探討實現(xiàn)中等職業(yè)財會教學方式改革的幾點對策和方法，提高財會專業(yè)教學質量與教學效率?！娟P鍵詞】中等職業(yè);財會教學;教學方式改革一、目前中等職業(yè)財會教學方式存在的問題（一）課程結構設置不合理。中等職業(yè)學校財會教學的課程結構的設置，始終是一個復雜而嚴峻的問題，中等職業(yè)學校在設置財會專業(yè)課程時，很少會將現(xiàn)實社會發(fā)展用人需求及現(xiàn)代化才培養(yǎng)目標納入到課程結構的設置當中，在設置課程結構時，普遍是以基礎會計、財務會計、成本會計的專業(yè)知識內容作為基礎課程，在電子商務系統(tǒng)飛速發(fā)展的當下，中等職業(yè)財會教學課程結構的設置并沒有將其與電子商務環(huán)境等相關的實務操作內容相融合，導致與信息化及電商化相關聯(lián)的會計課程內容設置嚴重滯后，難以滿足當前社會對應用型財會人才培養(yǎng)的綜合性要求。（二）教學方式與理念陳舊。在財會教學中，大部分專業(yè)教師教學方式比較守舊，授課還是采用傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”等教學模式進行教學。而傳統(tǒng)的教學模式，雖然能夠在一定程度上豐富學生的理論知識體系，但這種教學模式是以理論知識的灌輸為主，課堂教學過于枯燥和乏味。另外課時少、課業(yè)量大導致中等職業(yè)財會專業(yè)教師與學生在課堂中交流和互動較少，課堂沒有充足的時間留給學生來發(fā)表自己的意見與建議，學生很難主動參與到課堂教學活動當中。整體表現(xiàn)為財會專業(yè)教師在整個教學環(huán)節(jié)中，教師機械地灌輸理論知識，學生被動地學習，導致教師常常感到疲憊，學生也提不起專業(yè)學習的興趣。（三）重理論、輕實踐。目前我國中等職業(yè)財會教學計劃都是按照相關教育部門規(guī)定的教學計劃要求，來調整和安排財會理論教學，并將大部分的教學時間留給課堂理論教學，而財會實踐教學內容因為各種條件的限制則很容易被忽視。財會人才培養(yǎng)的過程，不僅要重視財會的理論知識教學，還應重視對學生實踐技能的培訓，加強實踐教學活動的開展，實現(xiàn)理論聯(lián)系實踐的教學模式。比如，電子發(fā)票如何開具，如何下載？增值稅相關數(shù)據(jù)如何保存？會計電子賬如何移交？但是在中等職業(yè)財會的模擬財會電算化教學中，教師一般只注重對學生財會電算化專業(yè)技能培訓，而涉及到實踐性的教學基本上不會涉及。簡單的財會模擬實踐鍛煉，使學生難以掌握相應的實踐技能，無法成為社會所需的應用型財會專業(yè)人才。二、中等職業(yè)財會教學方式改革路徑分析（一）重構中等職業(yè)財會課程結構首先，中等職業(yè)學校應重視對教學課程結構的設置，根據(jù)學生的發(fā)展需求及企業(yè)用人需求，重新編訂一些適宜的校本教材，把教材滯后的內容及時補上，幫助財會專業(yè)教師完成新的教學任務，達成新的教學目標。重構財會專業(yè)教材內容時，要確保財會教材的編訂能夠跟上時代發(fā)展步伐，將實際工作中信息化的會計方法和手段與教材相互融合，通過教材內容的創(chuàng)新，將實踐性教學內容貫穿于整個人才培養(yǎng)全過程。其次，財會專業(yè)教師還應加強會計實踐性練習操作課程結構的設置，將專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、課程內容、職業(yè)標準的實現(xiàn)銜接，增強實踐性教學與技能培訓的比重，以此來調動學生的學習積極性。最后，在重構中等職業(yè)財會課程結構的同時，相關專業(yè)教師還應以培養(yǎng)學生未來崗位工作能力為中心，引導學生學以致用、學用結合。（二）創(chuàng)新中等職業(yè)財會教學模式財會教學模式的創(chuàng)新，教師可以通過采用實用性較強的教學模式來實現(xiàn)自身教學方法的創(chuàng)新。比如情境教學法，可以運用財會學習軟件，結合實際教學內容創(chuàng)設教學情境，通過實物演示情境來引導學生進行思考、分析，通過這種形象化的教學模式，讓學生更直觀地體驗財會的整個工作流程。目前很多財會學習軟件開發(fā)公司都有現(xiàn)成的很適合情境教學的軟件，學校只需要購買過來使用就可以了;再比如任務驅動教學法，通過建立學習任務，驅動學生去探索財會知識，然后再引導學生利用自身所學的財會知識，去分析和解決財會學習中的各種問題。比如，教師可以在課后為學生布置“如何開具和下載電子發(fā)票”的學習任務，將財會專業(yè)知識與實際操作聯(lián)系起來，讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)的各種渠道去搜集資料、完成學習任務，教師進行考核與評價，并利用課堂時間讓學生進行相互交流，老師適時點評，學生通過直觀的學習體驗，把財會理論知識與實踐應用緊密相連。既激活和調動學生的求知欲，又達到培養(yǎng)應用型財會專業(yè)人才的目標。（三）提高中等職業(yè)財會教師專業(yè)水平中等職業(yè)財會專業(yè)教師作為財會教學活動有序開展的組織者與實施者，其自身的專業(yè)水平和業(yè)務素養(yǎng)將在一定程度上決定著財會教學活動開展的有效性和效率，所以在創(chuàng)新教學模式、重構課程結構和加強對學生綜合專業(yè)能力培養(yǎng)方面，相關專業(yè)教師還應采取多種手段，通過多種渠道來提高自身的專業(yè)水平與業(yè)務素養(yǎng)。首先，中等職業(yè)學?？梢越⒔處煻ㄆ谙缕髽I(yè)制度，組織相關專業(yè)教師深入到企業(yè)中，掌握企業(yè)最新的財會運行流程及企業(yè)對財會人才的具體要求，然后再根據(jù)這些實際情況來重構自身的教學策略。其次，中等職業(yè)學校還可以定期邀請一些具有豐富實踐經(jīng)驗和較高理論知識的企業(yè)財會人員，為財會專業(yè)教師進行培訓，提高教師適應新時代的教學能力，實現(xiàn)財會專業(yè)教師理論知識體系與實踐教學經(jīng)驗的融會貫通。再次，學?？梢悦嫦蛏鐣_招聘財會專業(yè)教師，把有企業(yè)豐富實踐工作經(jīng)驗列為重要的考核條件，吸引一些高水平的財會人才加入財會專業(yè)教師隊伍。當他們來到學校后，學校