教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)鞏固(二)-2

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)鞏固最新版(二)

1、多選題某市在交通要道打出了這樣的標(biāo)語：“車讓人，讓出文明；人讓女，讓出安仝；車讓車，

讓出秩序；人讓人，讓出和諧?！边@一標(biāo)語的內(nèi)容—

A:符合社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求

B:有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

C:體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重和關(guān)愛

D:可以避免一切交通事故的發(fā)生

參考答案：ABC

本題解釋：

參考答案：ABC。參考解析：交通事故的發(fā)生有駕駛員的責(zé)任，但也有其他原因：人們的素質(zhì)提高了，這

有助于減少交通事故的發(fā)生，但不能完全避免，故排除D,

2、簡答題試述校長負(fù)責(zé)制的利弊。

參考答案：

參考解析，

(1)校長負(fù)責(zé)制也稱"一長制"，是我國公辦中小學(xué)的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制，指上級(jí)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，校長全面負(fù)賁，

黨支部監(jiān)督保證，教職工民主管理。

(2)幾十年的改革實(shí)踐表明，中等及中等以下各類學(xué)校實(shí)行校長負(fù)賁制的領(lǐng)導(dǎo)體制是成功的。①理順了

學(xué)校里的黨政關(guān)系，保證了黨的路線、方針、政策在學(xué)校的貫徹落實(shí)：②使校長及其他行政領(lǐng)導(dǎo)的作用得

到充分發(fā)揮；③調(diào)動(dòng)了教職工參與學(xué)校管理工作的積極性，提高了學(xué)校的辦學(xué)效益和水平。

(3)但同時(shí)也存在一些問題：①簡單的權(quán)力轉(zhuǎn)移，制造出權(quán)力"中心”，學(xué)校決策權(quán)集中在校長個(gè)人手

里；②法律建制不全，內(nèi)控?zé)o力，黨支部監(jiān)督和教代會(huì)這兩翼的制衡理論遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)；③管理機(jī)制假化，校

長權(quán)力缺乏橫向制約機(jī)制，學(xué)校與教育行政部門的權(quán)力垂直關(guān)系明顯，外控形式化；④民主思想和民主機(jī)

制的長期缺乏等。

3、判斷題學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與其智力因素高度相關(guān)，而與非智力因素關(guān)系不大

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：學(xué)生的學(xué)業(yè)成績不但受智力因素影響，也受非智力因崇影響，包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、

興趣、情感、意志和性格等。

4、簡答題簡述學(xué)校教育的個(gè)體社會(huì)化與個(gè)性化功能。

參考答案：

參考解析：(D教育在個(gè)體發(fā)展中的主導(dǎo)作用突出地表現(xiàn)為教育能促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化。教育的個(gè)體社會(huì)化

的功能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：①教育根據(jù)社會(huì)的規(guī)范和要求促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化：②教育通過引導(dǎo)

和規(guī)范個(gè)體的行為，促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化：③教育通過指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力確定自己未來的

職業(yè)意向和角色，培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)角色意識(shí)。

(2)人的個(gè)性化的形成與實(shí)現(xiàn)依賴于教育，教育具有促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展的功能，教育的這種功能主要體

現(xiàn)在它促進(jìn)人的主體意識(shí)的發(fā)展、促進(jìn)人的個(gè)體特征的發(fā)展以及促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等方面。

5、單選題一般來說，場獨(dú)立型者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不包括

A:獨(dú)立性強(qiáng)，不易受暗示

B:擅長社交，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)

C:結(jié)構(gòu)的材料

D:善于進(jìn)行知覺分析，知覺較穩(wěn)定

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：參考解析：美國心理學(xué)家赫爾曼?威特金根據(jù)個(gè)體在認(rèn)知加工過程中對(duì)環(huán)境線索的依賴程

度。把個(gè)體的認(rèn)知方式分為場獨(dú)立型和場依存型。場獨(dú)立型的人比較不容易受外界環(huán)境和他人信息的干

擾.傾向于獨(dú)立判斷。場獨(dú)立型的人具有較高的思維、認(rèn)知變通能力和人格自主性，在理性思維方面較為

出色，但社會(huì)敏感度和社交技能往往偏低。場依存型的人則很容易受外在環(huán)境的影響，場依存型的人能很

快察覺環(huán)境中微妙的人際信息，從而做出最恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，所以社交能力往往出眾，

6、單選題早晨起床后背英語效果好，重要的原因是

A:超限抑制弱

B:倒攝抑制弱

C:延緩抑制弱

D：前攝抑制弱

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：此題行無解析

7、簡答題為什么要對(duì)學(xué)生進(jìn)操行評(píng)定？

參考答案：

參考解析：

（1）有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己；（2）有利于學(xué)生家長了解子女的綜合表現(xiàn)；（3）有利于科任教師

了解學(xué)生。

8、簡答題簡述維持有意注意的條件。

參考答案：

參考解析：

（1）加深對(duì)目的任務(wù)的理解（2）合理組織活動(dòng)（3）對(duì)興趣的依從性（4）排除內(nèi)外因素的干擾。

9、多選題下面屬于公文必備的基本組成部分的有

A:發(fā)文種類

B:報(bào)送機(jī)關(guān)

C:標(biāo)題

D:成文日期

參考答案：ACD

本題解釋:

參考答案：ACD。參考解析：公文的基本組成部分有：標(biāo)題、正文、作者、日期、印章或簽署和主題詞。

故選ACDo

10、單選題近年來，國企高管與普通員工收入差距拉大的現(xiàn)象，加大了人們對(duì)于部分國企，尤其是壟

斷行業(yè)高管“高薪”的質(zhì)疑和不滿，為此，財(cái)政部對(duì)央企發(fā)出高管“限薪令”。這一舉措的依據(jù)在于

A:效率是公平的物質(zhì)前提

B:公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證

C:共同富裕是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志

D:國家財(cái)政在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著巨大作用

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：本題考查公平的意義。收入差距拉大，不公平，限薪是為了縮小收入差距，體

現(xiàn)注重公平的重要性，選

單

1的城

幼兒園的環(huán)境應(yīng)

兒

化

A童

現(xiàn)

化

B代

高

化

c檔

小

化

D學(xué)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，體現(xiàn)兒童特色。

12、單選題在教學(xué)目標(biāo)表述中，發(fā)展態(tài)度和觀念的要求屬于情感領(lǐng)域的一層次。

A:形成價(jià)值觀念

B:組織價(jià)值觀念體系

C:

D:價(jià)值體系個(gè)性化

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

根據(jù)布盧姆的觀點(diǎn)，情感領(lǐng)域的目標(biāo)包括接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念、價(jià)值系統(tǒng)個(gè)性化五

級(jí)。其中發(fā)展態(tài)度屬于形成價(jià)值觀念的級(jí)別。

13、單選題對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育

A:就是要靠班主任

B:就是要拳集體活動(dòng)來教育

C:是同集體教育相輔相成的

D:主要是對(duì)較差學(xué)生的教育工作

參考答案：c

本題解釋：

【答案】C。解析：對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育也包括了對(duì)先進(jìn)生和后進(jìn)生的教育,需要和集體教育結(jié)合起來。

14、單選題“報(bào)苗助長”“凌節(jié)而施”違背了青少年身心發(fā)展規(guī)律的_。

A:順序性和階段性

B:不均衡性

C:個(gè)別差異性

D:穩(wěn)定性和可變性

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：順序性是指在兒童的發(fā)展過程中，無論其身體的發(fā)展和心理的發(fā)展，都表現(xiàn)出

一種穩(wěn)定的順序。階段性是指在兒童發(fā)展的連續(xù)過程中，在不同年齡階段會(huì)表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的、共同的典

型特點(diǎn)。

15、單選題我們無法通過感知了解未來天氣變化的情況，但可以根據(jù)氣象臺(tái)的預(yù)測，推斷未來天氣的

變化，這反映出思維的_____特征。

直接

A性

體性

B具

問性

c接

概

性

D括

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C,參考解析：此題暫無解析

16、簡答題概念

參考答案：

參考解析：

概念是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。

17、填空題學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的_一一，不得隨意開除學(xué)生。

參考答案：受教育權(quán)

本題解釋：

參考解析：受教育權(quán)

18、多選題下面屈于公文必備的基本組成部分的有一

A:發(fā)文種類

B：報(bào)送機(jī)關(guān)

C:標(biāo)題

D:成文日期

參考答案：ACD

本題解釋：

參考答案：ACD。參考解析：公文的基本組成部分有：標(biāo)題、正文、作者?、FI期、印章或簽署和主題詞。

故選ACDo

19、單選題課程認(rèn)為，設(shè)計(jì)好的課程計(jì)劃是可以變動(dòng)的，課程實(shí)施過程是課程計(jì)劃與班級(jí)或?qū)W

校實(shí)際情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。

A:忠實(shí)取向

B:相互適應(yīng)取向

C:締造取向

D：創(chuàng)生取向

參考答案：B

本題解擇：

參考答案：Bo參考解析：此題暫無解析

20、單選題預(yù)防未成年人犯罪，立足于______,從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯

治。

A:教育

B:壓制

C■保護(hù)

D：教育和保護(hù)

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：

根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二條規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小

抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。

21、單選題學(xué)前兒童心理研究最基本的方法是

A:觀察法

B:實(shí)驗(yàn)法

C:自然實(shí)驗(yàn)法

D:調(diào)查訪問法

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解折：觀察法是學(xué)前兒童心理研究中最基本的方法。

22、多選題如何做關(guān)系圖_____0

A:找出文中的主要觀點(diǎn)

B:找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分

C:標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來

D:一般從左向右展開.用箭頭連接各步

參考答案：ABCD

本題解釋：

【答案】ABCD。解析：項(xiàng)是流程圖的要求。

23、單選題心理學(xué)上“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是_____o

A:形式訓(xùn)練說

B:共同要素說

C:概括說

D:關(guān)系轉(zhuǎn)換說

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：賈德認(rèn)為，共同成分只是產(chǎn)生遷移的必要條件，而遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者

能夠概括出兩組活動(dòng)之間的共同原理，學(xué)習(xí)者的概括水平越高，遷移的可能性越大。這種理論稱為概括化

理論，為了證明他的觀點(diǎn).賈德做過一個(gè)很著名的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)。

24、多選題我們黨對(duì)中國特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局的認(rèn)識(shí)是隨著改革開放實(shí)踐的不斷深入而深化

的。從鄧小平同志提出物質(zhì)文明、精神文明的“兩個(gè)文明”建設(shè)，后來引申為政治、經(jīng)濟(jì)、文化的“三位

一體”布局。到黨的十六屆六中全會(huì)提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)而拓展為“四位一體”，黨的十八大提出

生態(tài)文明建設(shè)，總體布局又拓展為“五位一體”。這一過程體現(xiàn)了

A:實(shí)踐是推動(dòng)認(rèn)識(shí)變化發(fā)展的唯一途徑

B:理論是主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一

C:事物的發(fā)展是一個(gè)螺旋式上升的過程

D:事物的發(fā)展是一個(gè)不斷“揚(yáng)棄”的過程

參考答案：CD

本題解釋：

參考答案：CD。參考解析：科學(xué)理論是主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一，故排除B項(xiàng)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)變化發(fā)

展的唯一來源，故不選A項(xiàng)。從兩個(gè)文明建設(shè)到“三位一體”再到“四位一體”,“五位一體”，體現(xiàn)了

C、D兩項(xiàng)。

25、單選題維果斯基提出的”教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面”的含義是

A:提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容

B:教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平

C:教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)

D:根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：

在維果斯基看來，教學(xué)的可能性由學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)決定，”教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面”。這里有兩層含

義：?是教學(xué)在發(fā)展中起主導(dǎo)作用；二是教學(xué)創(chuàng)造者最近發(fā)展區(qū)。

26、單選題教師最明顯、最直接、最富時(shí)代性的角色特征是_____

A:管理者

B:學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

C:教學(xué)的研究者

D:課程開發(fā)者

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是教師最明顯、最直接、最富時(shí)代性的角色特征，是教肺角

色中的核心特征。

27、判斷題將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。______

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：為提高學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)將學(xué)習(xí)失敗歸因于外部的原因，即自己不努力。能力

不足是內(nèi)部歸因，不會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性。

28、單選題“一朝被蛇咬，十年怕井繩?！边@種現(xiàn)象屬于_____0

A:刺激泛化

B:刺激消退

C:刺激分他

D:刺激比較

參考答案：A

本題解釋：

參考答案，A.參考解析，刺激泛化是指與原來刺激相似的新刺激也可能喚起反應(yīng)，即對(duì)類似的刺激做出

同樣反應(yīng)。

29、單選題下列關(guān)于幼兒直立行走動(dòng)作發(fā)展的描述正確的是

A:孩子的直立行走動(dòng)作是在無意動(dòng)作的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的

B:孩子的直立行走動(dòng)作是在有意動(dòng)作的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的

C:孩子身體動(dòng)作發(fā)展的趨勢是翻身、抬頭、坐、站、走

D:行走是本能的動(dòng)作，沒有有意運(yùn)動(dòng)的成分

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：直立行走是建立在無意動(dòng)作的基礎(chǔ)上的，但并不是與生俱來的本能動(dòng)作，是包

含了某種目的而去主動(dòng)支配自己的肌肉的運(yùn)動(dòng)，即包含了有意運(yùn)動(dòng)的成分。幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展的趨勢

是：抬頭、翻身、坐、站、走。

30、單選題教師的根本任務(wù)是一

A:教書育人

B:揭示教育規(guī)律

C:實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展

D:開展科學(xué)研究

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A?參考解析：

教書育人是教師的根本任務(wù)。

31、單選題教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的關(guān)

系、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及――

A:智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系

B:現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系

C?智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系

D:思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：符合時(shí)代特征的學(xué)生觀要求教師全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生的全面發(fā)展與

個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。

32、單選題埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都TT一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危

機(jī)。比如12~18歲階段的危機(jī)沖突是_____。

A:勤奮感對(duì)自卑感

B:主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C:自我同一性對(duì)角色混亂

D:自主感對(duì)羞恥感

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：埃里克森認(rèn)為人在青春期（12,18歲）所要面對(duì)的是芻我同一性對(duì)角色混亂的

發(fā)展危機(jī)。

33、判斷題占代學(xué)校的教學(xué)組織形式大都采用班級(jí)授課制。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：古代學(xué)校的教學(xué)組織形式大都采用個(gè)別教學(xué)制。

34、單選題有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程種類是

A:學(xué)科課程

B:綜合課程

C:活動(dòng)課程

D:隱性課程

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

題干描述的是學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)之一。

35、單選題心理學(xué)家提出，根據(jù)個(gè)體性格類型，可將認(rèn)知風(fēng)格劃分為內(nèi)傾型和外傾型性格。

A:艾森克

B:榮格

C:弗洛伊德

D:赫爾曼

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：榮格根據(jù)里比多（心理能量）的傾向劃分性格類型。個(gè)體的里比多的活動(dòng)傾向

于外部環(huán)境，就是外傾型的人；里比多的活動(dòng)傾向于自己，就是內(nèi)傾型的人。外項(xiàng)型（外向型）的人，重

視外在世界.愛社交、活躍、開朗、自信、勇于進(jìn)取、對(duì)周圍一切事物都很感興趣、容易適應(yīng)環(huán)境的變

化。內(nèi)傾型（內(nèi)向型）的人，重視主觀世界、好沉思、善內(nèi)省、常常沉浸在自我欣賞和陶醉之中，孤僻、

缺乏自信、易害羞、冷漠、陳吉、較難適應(yīng)環(huán)境的變化。外傾型和內(nèi)傾型是性格的兩大態(tài)度類型，也就是

性格反應(yīng)特有情境的兩種態(tài)度或方式。

36、簡答題簡述支架式教學(xué)可采用的方式。

參考答案：

參考解析：

（1）把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分割成許多便于掌握的片段：（2）向?qū)W生示范要掌握的技能；（3）提供有提

示的練習(xí)等。

37、多選題為什么？0

A:充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的作用

B:及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處

C:尊重和鼓勵(lì)學(xué)生

D:注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

E:關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考解析：ABCD。解析：教師用評(píng)語的形式給予學(xué)生評(píng)價(jià)，這是充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的功能，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生

的學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處，加以稱贊并進(jìn)行積極引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和鼓勵(lì)，

使評(píng)價(jià)成為學(xué)生走向成功的起點(diǎn)。

38、簡答題心理斷乳期

參考答案：

參考解析：

心理斷乳期是指13、14歲~16、17歲的少年期，在這個(gè)階段，少年常常因?yàn)槿狈φJ(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備，對(duì)突如其

來的身心變化而驚慌失措，有些心理學(xué)家就把少年期稱為“心理斷乳期”。

39、單選題教育行政法規(guī)?般有三種形式，即

A:通知、辦法、規(guī)則

B:條例、辦法、規(guī)定

C:條例、命令、規(guī)則

D:通知、命令、規(guī)定

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B,參考解析：

教育行政法規(guī)的名稱一般有三種，即條例、辦法和規(guī)定。

40、單選題收留夜不歸宿的未成年人，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同裁，或者在一小時(shí)內(nèi)

及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。

A:12

B:18

C:24

D:20

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國偵防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，收留夜不歸宿的

未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)

人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

41、單選題去過幾次青少年宮，小朋友就能畫出具體的線路圖來，認(rèn)知發(fā)展到一的兒童能做到這

種程度。

A:感知運(yùn)動(dòng)階段

B:前運(yùn)算階段

C:具體運(yùn)算階段

D:形式運(yùn)算階段

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：此題暫無解析

42、判斷題心理健康的定義之一是：一種生活適應(yīng)的良好狀態(tài)。______

參考答案：正確

本題解拜：

參考答案：對(duì)。參考解析：?般來講，心理健康具有以下標(biāo)準(zhǔn)：自我意識(shí)正確、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、性別角色

分化、社會(huì)適應(yīng)良好、情緒積極穩(wěn)定、人格結(jié)構(gòu)完整。

43、單選題從遷移的角度看，"題海戰(zhàn)術(shù)”最可能的理論基礎(chǔ)是一

A:形式訓(xùn)練說

B:相同要素說

C:關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D:概括化理論

參考答案：B

本題解釋：

參考答案；B。參考解析：

桑代克等人認(rèn)為，遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素，只有當(dāng)兩個(gè)機(jī)能的因素中有相同要

素時(shí)，一個(gè)機(jī)能的變化才會(huì)改變另一個(gè)機(jī)能的習(xí)得。兩種情境中的刺激相似，反應(yīng)也相似時(shí)，遷移才會(huì)發(fā)

生。兩種情境中相同要素越多，遷移的量也就越大。"題海戰(zhàn)術(shù)”有利有弊，原理相似可以促進(jìn)遷移的產(chǎn)

生。但只是表面形式上的相似則會(huì)產(chǎn)生負(fù)遷移。因此，答案為B項(xiàng)。

44、單選題杭州圖書館10年不拒乞丐。當(dāng)拾荒者和乞丐進(jìn)館閱讀遭到市民投訴時(shí)，杭州圖書館館長

褚樹吉這樣回應(yīng)：“我無權(quán)拒絕他們來讀書，但你有權(quán)選擇離開?！痹擆^被網(wǎng)友稱為“史上見溫暖的圖書

館”。以下對(duì)材料理解正確的是_____

①市民投訴是錯(cuò)誤的，因?yàn)槿魏喂穸加袑W(xué)習(xí)的權(quán)利

②館長的回應(yīng)其意是每個(gè)公民都應(yīng)尊重他人平等的閱讀權(quán)

③市民投訴是正確的，因?yàn)閳D書館是保障人民文化權(quán)益的主要途徑

④館長的回應(yīng)其意是文化能直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富

A:

B:@@

C:(D@

D：(D?

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：圖書館作為公共文化基礎(chǔ)設(shè)施，是為全社會(huì)來服務(wù)的，而不是為特定群體服務(wù)

的，市民投訴侵犯了公民平等受教育的權(quán)利。④認(rèn)為意識(shí)可以直接創(chuàng)造物質(zhì)是錯(cuò)誤的，意識(shí)并沒有直接現(xiàn)

實(shí)性。故答案選A,

45、多選題布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在?

A:主動(dòng)性研究

B:反思性研究

C:合作性研究

0：社會(huì)文化研窕

參考答案：ABCD

本題解釋：

【答案】ABCD。解析：布魯納在1994年美國教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十

幾年來的成果。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，主動(dòng)性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第

四，社會(huì)文化研究。

46、單選題3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)