部編版一年級語文9夜色導學案（表格式）

9《夜色》導學案

課題夜色課型新授課

1.認識“膽、敢”等12個生字和廠字頭1個偏旁；會寫“色、外”等7

個字。

教學目標2.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文；讀好長句子的停頓，讀懂句子

的意思。

3.初步懂得“克服膽小，做個勇敢哪的人，能收獲美好”的道理。

教學重難點讀好長句子的停頓，讀懂詩歌的意思。

1.制作多媒體課件。（教師）

課前準備

2.預習字詞。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

L教師引導學生吟誦本1.學生自由吟誦古詩，在引導學生背誦

單元學習的古詩《靜夜體會深夜時詩人的心時，可以配上相應

一、詩歌導入，思》。情。的背景音樂。

揭示課題（用2.《靜夜思》表達了詩人2.學生進入情境，感受

時：5分鐘）李白在深夜時對家鄉(xiāng)的深夜時的心情。

懷念之情，你在同樣的夜3.學生齊讀課題。

晚會有怎樣的心情呢？

3.教師板書課題“夜色”。

1.教師范讀詩歌，學生聽1.學生聽準字音，結合1.要讓學生通過匯

準字音，并圈畫生字。拼音試讀課文，圈畫本報讀、比賽讀、輪

2.教師指導學生朗讀詩課12個會認字?！澳?、流讀、小組讀等多

歌，感受“我”的心情變敢、往、外、勇、窗、種方式誦讀詩歌。

化。舌L、偏、散、原、像、在誦讀過程中，注

3.教師指導學生用多種微”。意朗讀語氣的變

方式朗讀第一小節(jié)。2.學生初步感知夜色在化。體會“我”對

二、朗讀詩歌，注意強調輕聲詞語“膽“我”的心里是怎樣的。夜色的恐懼。

認讀生字(用子”的讀音。指導“一”3.在教師指導下用多種2.指導學生讀準字

時：15分鐘)的音變。引導孩子從句子形式朗讀第一小節(jié)。音。尤其是輕聲詞

中去發(fā)現是怎樣變化的。多讀幾遍輕聲詞語“膽語“膽子”的讀

4.教師出示7個會認字子”。讀句子，體會音，“一”的音變。

(膽敢往外勇“一”的音變:“天一黑”

窗亂)，引導學生小組中念第四聲，“一看”中

合作學習本課會認字。念第二聲。

(1)指導學生小組內學4.學生在小組中以合作

習生字。的方式學習本課會認

“亂、窗”是三拼音節(jié)，字。

“窗”既是翹舌音又是后(1)學生小組內輪流當

鼻音，請大家跟我讀一“小老師”拼讀字音，

遍。并交流需要注意的讀

(2)學生小組比賽匯報音。

識字情況。(2)匯報形式：我要提醒

(3)提出要求：拼讀字音，大家注意：

聲音洪亮?！澳憽弊x三聲，月字旁

加個“元旦”的''旦"

字就讀“膽.”，大膽的

“膽”；“勇”可以根據

“勇夫很有力氣”來巧

記;“往”比“住”多了

一筆，“像”比“象”多

個單人旁。

(3)正確拼讀識記生字。

1.多媒體課件出示生字L學生根據圖片內容猜1.指導書寫時要注

謎語。字謎。思：

2.教師指導學生寫字一2.學生學習書寫生字一“看”字當中橫最

一看、晚、再。一看、晚、再。多，寫時注意一橫

(1)教師在黑板上演示書(1)學生正確書寫生字，不能少。

寫生字一一看。注意書寫筆順。2.游戲環(huán)節(jié)教師要

看：9畫，半包圍結構。(2)學生運用動作演示注意讓學生積累詞

書寫時注意第四筆撇從法體會生字的含義。匯。

豎中線起筆，下面“目”(3)學生觀察生字結構，3.教師要注重書寫

三、集中識字，的第二筆起筆在橫中線總結書寫規(guī)律，學習書后的評價，也可讓

指導書寫(用上。寫。書寫好的同學介紹

時：15分鐘(2)師生互動，做一做3.學生開火車，小組比書寫經驗。

“看”的動作。賽讀生字，組詞多而且

(3)教師指導書寫生字一準的小組獲勝。獲勝小

一晚、再。組獲得生字卡，當小老

晚：11畫，左右結構。師領讀。

書寫時注意“晚”的結構

分布為左窄右寬，日字旁

寫得小些，第十筆撇要穿

插到日字旁的下面。

再：6畫，獨體字。書寫

時注意筆順，先寫橫、豎、

橫折鉤，再寫豎、橫、橫。

第四筆的豎在豎中線上，

第五筆橫在橫中線上。

3.游戲環(huán)節(jié)“開火車組詞

大比拼”，為生字擴詞。

L把你這節(jié)課學會的知1.學生匯報本課學習收鼓勵學生通過多種

四、總結學法，識和同學交流。獲。形式將自己的學習

布置作業(yè)(用2.把你今天學會的識字2.學生完成課堂作業(yè)。收獲和同學分享。

時：5分鐘)方法講給你的爸爸媽媽

聽。

第二課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

一、游戲導入，L摘蘋果游戲。1.學生在教師指導下進在進行摘蘋果游戲

復習鞏固(用2.讀文競賽。行摘蘋果的游戲。時，注意強調生字

時：5分鐘)2.小組內進行朗讀課文的讀音。

比賽。

1.教師指導學生用多種1.在教師指導下用多種1.教師可指導學生

方式朗讀第二小節(jié)。形式朗讀第二小節(jié)。集中識字后，再把

(1)注意強調輕聲詞語(1)多讀幾遍輕聲詞語生字放回文中，讓

“晚上”的讀音。“晚上”的讀音。學生在語境中鞏固

(2)指導學生發(fā)現“一”(2)讀句子，體會“一”生字。

二、朗讀詩歌，的音變。的音變：，，一樣”中念第2.注意指導輕聲讀

認讀生字(用2.教師出示帶拼音的5二聲。法、“一”的音變。

時：15分鐘)個會認字(偏、散、原、2.學生在小組中以合作3.引導學生通過組

像、微)，引導學生小組的方式學習本課會認詞的方法區(qū)別“原”

合作學習本課會認字。字。和“園”。

“散”是平舌音，請大家(1)學生小組內輪流當

跟我讀一遍?！吧ⅰ笔嵌唷靶±蠋煛逼醋x字音，

音字，在文中讀“sdn”。并交流需要注意的讀

可以組詞為分散、解散、音。

渙散、散落、散失。(2)匯報情況：

(1)指導學生小組內學習“偏、舌L、像”是三拼

生字。引導學生區(qū)別音節(jié)；可以用加一加的

“原”和“園二方法識記。

(2)學生小組比賽匯報識“原”是整體認讀音節(jié)。

字情況?？梢詳U詞來識記：原

(3)提出要求：拼讀字音，來、草原、高原。

聲音洪亮?！拔ⅰ币部梢杂脭U詞來

(4)引導認識新偏旁“廠”識記：微笑、微風。

(3)正確拼讀生字。

(4)自由說說帶有

“廠”這個偏旁的字。

教師再次引導學生自學學生觀察生字，根據形1.笑”下面是

生字。近字特點，采用多種方“天”，不是“天不

1.教師指導學生做游法識記生字。2.“外”字豎后一

戲，點撥運用形近字識記1.形近字識記法：聯(lián)系點不出頭。

法學習生字一一色、爸。已有的學習情況，和同3.游戲環(huán)節(jié)教師要

2.教師引導學生根據字桌交流說一說“爸”和注意讓學生積累詞

義，運用反義詞識記法學“色”的相同之處和不匯。

習生字一一笑、外。同之處。4.教師指導學生書

三、集中識字，3.教師引導學生在字卡2.運用反義詞識記法識寫時要引導學生先

指導書寫(用中找出反義詞，指導學生記生字。觀祭，再書寫，逐

時:15分鐘)按照正確筆順書寫生字。3.教師說詞語，學生在步培養(yǎng)學生養(yǎng)成書

色：6畫，上下結構。“色”生字卡中找出反義詞，寫的好習慣。

的第一筆撇起筆在豎中運用已有經驗，匯報書

線，最后一筆豎彎鉤以豎寫方法。

中線為軸，左右相當。笑：10畫，上下結構。

爸：8畫，上下結