主題二 成長(zhǎng)體驗(yàn)-2021年暑期初中生語(yǔ)文“六大主題”作文展

主題二成長(zhǎng)體驗(yàn)

【導(dǎo)語(yǔ)】

成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長(zhǎng)大了。學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了坦然。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了修飾與

包裝。似水流年，流走了少年的純凈與質(zhì)樸，正如葦岸在《白樺樹》中所述：在白樺樹的生長(zhǎng)歷程中，為

了利用生長(zhǎng)，總是果斷地舍棄那些側(cè)枝和舊枝?？梢哉f(shuō)成長(zhǎng)是一個(gè)兌變的過程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由幼稚至

成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說(shuō)，成長(zhǎng)是一種美麗的痛。

【寫作輔導(dǎo)】

一、審題指導(dǎo)

1、什么叫“成長(zhǎng)”？

“成長(zhǎng)”是一種變化，是一一個(gè)兌變的過程，從無(wú)知到有知，從有錯(cuò)到認(rèn)錯(cuò)，從沒感受到感受深刻，

我們?cè)趯懽魑臅r(shí)還要注意這種變化。

2、那么你覺得哪些算是成長(zhǎng)呢？（懂得了道理、學(xué)習(xí)的進(jìn)步、自主能力的提高、感受的加深……）

A.品德方面的成長(zhǎng)。如：會(huì)幫助同學(xué)了、為父母做事了、能恪守諾言堅(jiān)持原則……

B.學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)。如：能堅(jiān)持不懈了、自己的難題自己解決、能主動(dòng)探索知識(shí)了、能體會(huì)到大人的

苦心了、知道細(xì)心的重要……

C.能力方面的成長(zhǎng)。如：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能、能自己獨(dú)自回家了會(huì)開展小隊(duì)活動(dòng)了、會(huì)為大家服務(wù)了、

能耐心做事情...

D.友情方面的成長(zhǎng)。如：會(huì)解決同學(xué)矛盾、會(huì)真心對(duì)待朋友、學(xué)會(huì)了謙讓……

E.在失敗與沮喪中的成長(zhǎng)。如：失敗中得到啟發(fā)、摩擦中懂得諒解、矛盾中得到教訓(xùn)后悔中得到成

長(zhǎng)...

二、選材指導(dǎo)

1、在各種情感中成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)路上我們接受了很多情感，愛、父愛、長(zhǎng)輩親人之愛是經(jīng)常在身邊陪伴的；朋友、同學(xué)的友情讓

我們溫暖；與老師間凝結(jié)的師生情讓我們成長(zhǎng)……

選擇這一類的題材一定要表達(dá)出真摯的情感，要寫出親人朋友老師給予自己感情的具體過程，可以寫

出具體的事件，如果能加入精彩的細(xì)節(jié)或細(xì)膩的描寫是最能打動(dòng)人心的。另外一定要點(diǎn)明這種情感給自己

的生活帶來(lái)什么樣的意義和變化，直接點(diǎn)透它的作用，點(diǎn)明是怎樣讓我們成長(zhǎng)的?

2、在各種環(huán)境中成長(zhǎng)。

從小到大我們換了很多環(huán)境生活，最小時(shí)在家里，家的港灣伴我成長(zhǎng)；幼兒園喧鬧與稚嫩中我們成長(zhǎng):

在學(xué)校學(xué)會(huì)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)中我們邁出成長(zhǎng)的腳步

這類題材就要抓住環(huán)境的本質(zhì)特征和具體特點(diǎn)，比如在學(xué)校最基本的特點(diǎn)就是收獲知識(shí)，其次更能學(xué)

會(huì)怎樣做人，這些收獲都能讓我們成長(zhǎng)，這是這個(gè)環(huán)境帶給我們的，所以選擇這類題材要點(diǎn)明你選擇的環(huán)

境的特征，要寫出你在這個(gè)環(huán)境中的行為和狀態(tài)，表現(xiàn)出環(huán)境對(duì)你的巨大作用和影響，點(diǎn)明是環(huán)境讓你成

長(zhǎng)。

3、在各種知識(shí)、書籍、愛好中成長(zhǎng)。

知識(shí)、書籍浩如煙海，我們也在培養(yǎng)著發(fā)展著自己的興趣愛好在成長(zhǎng)過程中，總有幾本書給了你深刻

的啟迪，總有哪一門知識(shí)伴隨著你的左右，總有一門興趣愛好熏陶著你的靈魂，凈化著你的心靈……

寫這一類題材要描寫出自己與讀書、學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)興趣愛好的過程，最好要展現(xiàn)幾個(gè)學(xué)習(xí)過程中的

典型事件或精彩片段，講述自己學(xué)習(xí)的收獲與感受，來(lái)展現(xiàn)這些知識(shí)對(duì)自己的熏陶與啟迪，來(lái)點(diǎn)明它們?cè)?/p>

自己成長(zhǎng)之路上的意義。

4、在各種優(yōu)秀的精神、品質(zhì)中成長(zhǎng)。

各種優(yōu)秀品質(zhì)是我們走向成功的金鑰匙，勤奮、執(zhí)著、節(jié)儉、勇敢……伴著它們，我們迅速成長(zhǎng)著，

是這些優(yōu)秀的品質(zhì)讓我們擺脫過去的稚嫩，更快的走向成熟。

要寫出我們是怎樣學(xué)會(huì)了、具有了這些優(yōu)秀品質(zhì)，更要詳細(xì)寫出這些品質(zhì)怎樣在人生之路上攜著自己

一路向前，怎樣讓自己更快的成熟，不要只一味的抒發(fā)感受，而要通過描寫具體的事件來(lái)證明具有優(yōu)秀品

質(zhì)在成長(zhǎng)過程中的重要性。

5、在失敗、挫折中成長(zhǎng)。

失敗和挫折像一座熔爐，它可以把人身上的雜質(zhì)和不足都融化掉，煉成一塊好鋼材，只有經(jīng)歷的失敗,

我們才能從中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為成長(zhǎng)積蓄力量。

寫這樣題材的作文，要點(diǎn)明從失敗、挫折中吸取了什么，它可以讓我們學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到了

自己的不足，也可以鍛煉了我們的毅志和能力，使我們更加堅(jiān)韌，在經(jīng)歷了大風(fēng)大雨的洗禮之后，我們?cè)?/p>

本脆弱的心，經(jīng)過在失敗中淬火以后，會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，也可以讓我們的心多一份執(zhí)著，多一份激情。

另外，這這個(gè)作文題日既然關(guān)乎成長(zhǎng)，那就要要明確成長(zhǎng)前后的變化，成長(zhǎng)前是什么樣的狀態(tài)，經(jīng)歷

了以上這些作者在題目中補(bǔ)充上的內(nèi)容后，作者現(xiàn)在變成了什么狀態(tài)，這才能體現(xiàn)出成長(zhǎng)的變化和結(jié)果。

總之，這個(gè)文題，大家打開思路，大膽選材，就會(huì)獲得意想不到的成功，愿同學(xué)們都在一次次的寫作

之中成長(zhǎng)！

三、寫法指導(dǎo)

（一）敘事類記敘文寫作

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平

常常的小事，如何把這些小事作為材料來(lái)寫或作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

1、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖

掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生

了怎樣的事。

3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫

出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

4、一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因

后果，來(lái)龍去脈寫清楚。

5、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具

體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

6、寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫

逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

（二）開頭和結(jié)尾指導(dǎo)

1、廣引用，總起收。為了更好地表達(dá)青春的感悟、心靈的收獲，以增強(qiáng)文章的容量，可以巧妙地引用

詩(shī)文，展示自己的文采。如一學(xué)生以《淡妝濃抹總相宜》為題作文，他的主題是只有正確認(rèn)識(shí)自己之后，

才能發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)。為此，他這樣打開篇頭：

首先，我想跨越時(shí)空，問一個(gè)問題：“你認(rèn)為你最大的亮點(diǎn)是什么？”

也許徐志摩會(huì)說(shuō)：“我最大的亮點(diǎn)是心中的康橋。”

也許達(dá)芬奇會(huì)說(shuō)：“我最大的亮點(diǎn)是蒙娜麗莎那永恒的微笑?！?/p>

也許蘇軾會(huì)說(shuō)：“吾之亮點(diǎn)也，乃'但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟’的那份心意?！?/p>

這個(gè)開頭運(yùn)用了眾名人對(duì)什么是人生的亮點(diǎn)作了回答，對(duì)全文內(nèi)容起到總領(lǐng)作用，下文便水到渠成地

得以展開。

結(jié)尾也可在繼續(xù)采用引用的手法，以揭示文章的主旨。如《亮點(diǎn)》一文的結(jié)尾這樣寫道：

亮點(diǎn)，我們背囊中的寶物，只有正確認(rèn)識(shí)自己之后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，哪怕只有一滴雨露，但也

能折射出太陽(yáng)的光輝，更何況“錢羽之鳥亦欲飛”！

亮點(diǎn)，是西子，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜，只要你淡妝濃抹，定是生活的北斗星。

這個(gè)結(jié)尾分別直接或間接引用了詩(shī)句，在豐富的文化氛圍中突出了文章的主題，嚴(yán)謹(jǐn)扣題。

2、借修辭，創(chuàng)意境。如果你的胸中臧著豐富而細(xì)膩的情感積累，不妨從小處落筆，寫出曾經(jīng)歷過的一

次磨難、坎坷。這就可以借助修辭之法，烘心中之情.就可使文章開頭生動(dòng)形象，情景交融。如《失敗的

滋味》一文是這樣開頭的：

天空中彤云密布，板著臉蔑視；樹木低著頭，輕蔑地嘲笑；小草在地下竊竊私語(yǔ)，好像故意在躲避我。

我第一次嘗到了失敗的滋味，灰心喪氣地徘徊。

3、用鋪陳，造氣勢(shì)。當(dāng)我們的心中對(duì)“成長(zhǎng)”千般感慨，不妨站立于更高的位置來(lái)“俯視”成長(zhǎng)，以

抒發(fā)對(duì)生命，對(duì)人生的思考，則可以在文章的開頭用上鋪陳的語(yǔ)句，以增強(qiáng)氣勢(shì)。

【素材積累】

（一）蝸牛?痕跡?我

已是黃昏，昏黃的陽(yáng)光揮灑在校園窗臺(tái)上，透過窗戶籠罩我的身上。正值中考來(lái)臨之際，小小的我正

煩心于學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味，閑暇之余只看見一只蝸牛，自窗臺(tái)上緩緩地爬行。它身后分泌出的粘液見證它的

痕跡，我心中不禁對(duì)這幼小的生命產(chǎn)生了一絲的欽佩之情。

我正如這只小小的蝸牛，在學(xué)習(xí)的路上緩慢地爬行。我知道可惡的絆腳石會(huì)越來(lái)越多，連身邊的朋友

也難再來(lái)幫我。我只有一份信念，一份克服一切的信念來(lái)迎接中考。

蝸牛就這樣爬行著，它行動(dòng)的緩慢不覺讓人聯(lián)想到了前進(jìn)的艱辛，我不禁想幫它一把。可這個(gè)想法一

出現(xiàn)就被否定了，是啊，沒有磨難的成功又有什么意義呢？

沉浸在題海之中，想休息一下手中的筆，卻遲遲不肯放下。閑暇之時(shí)，想到積堆如山的作業(yè)。

想到兩點(diǎn)一線的生活，心中不禁一陣郁悶。只怪自己太傻，不懂得復(fù)制別人的作業(yè)。每次當(dāng)這個(gè)想法

閃過，最后還是又立刻消失，是啊，我要的是成績(jī)，是知識(shí)，而不是紙上的答案。

金黃色的陽(yáng)光，依舊是籠罩窗臺(tái)。陽(yáng)光更加柔和了，讓人更加平靜。小蝸牛繼續(xù)向屋頂出發(fā)，我?guī)缀?/p>

不能看到那小小的一點(diǎn)了，但我知道它一定會(huì)到達(dá)屋頂?shù)?。因?yàn)樗灿幸环輬?zhí)著的信念。

中考已經(jīng)來(lái)臨了，我的前途似乎也一片澄明。

蝸牛如我，不斷地拼搏著。

我如蝸牛，為小小的夢(mèng)不斷努力著。

中考來(lái)了，蝸牛告訴我只有腳踏實(shí)地地走好每一步，未來(lái)才能綻放出迷人的光彩！

（二）又見花開

又一次見到花開，再一次譜寫精彩。一一題記

成功需要經(jīng)過潰敗，才能綻放出嬌艷的花朵，等待開花，不如沖破黑暗，自己開花。

去年的匆匆一別，讓我未能在人生的頂峰完全享受到你獨(dú)特的花香，太陽(yáng)光使你堅(jiān)強(qiáng)，暴風(fēng)雨讓你成

長(zhǎng)，野外的簇菊，被我的無(wú)情蹂蹣之后，你還會(huì)開花嗎？

那一年，我毫無(wú)征兆的成功了，而驕傲也就如爬山虎一般蔓延到我心頭。于是我自豪的沖出家門，來(lái)

到野外，享受這屬于我的一切。那時(shí)，我眼中容不得沙子。正當(dāng)我邁著凌亂的步伐走在路上，陶醉于成功

的喜悅之時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了路旁的草叢深處有一抹金黃若隱若現(xiàn)，走進(jìn)細(xì)看才知道那是一簇獨(dú)立于世俗之

外的野菊花！

可我驕橫得把你一踩而過，心想大自然的美只會(huì)給我，一朵小小的菊花憑什么也會(huì)開花？可當(dāng)我走了

幾步下意識(shí)的回首后，才發(fā)現(xiàn)你的身姿雖已折損，卻依然佇立風(fēng)中，碾作塵之后香的更濃了，當(dāng)時(shí)我便震

驚了，我逐漸被你頑強(qiáng)一身卻只在野外草叢中默默開放的謙遜所迷倒。直到暮色降臨，我還在一直為你守

候。

時(shí)間不等人，轉(zhuǎn)眼又是一年，被我的無(wú)理一踩之后，你還會(huì)綻放精彩嗎？我在經(jīng)歷一年之后，還會(huì)成

功嗎？

于是，我?guī)е鴿M腹疑惑和沉淀了一年的愧疚之情，又一次來(lái)到野外，又一次尋你的身影，尋你的精彩。

我來(lái)到去年此處，一樣的地點(diǎn)，卻不一樣的心情，當(dāng)我又一次見你開花后，再次震驚了，因?yàn)槟氵@一次的

開放比去年更艷，更美，更迷人。

幾片金黃的花瓣取代了去年的殘花敗蕊，我俯身一嗅，香氣鎖住空氣，在塵埃間肆意游離，獨(dú)特的花

香刺激著我的神經(jīng)，讓我足足停滯了幾分鐘，也許，那不算什么，因?yàn)槟愕木駷槲沂睾蛄艘簧?/p>

自此，我不再驕傲，我為當(dāng)年的莽撞悔青了腸子，于是我懷著一顆頑強(qiáng)而謙遜的心，一直走了下去。

又見花開，愈加精彩，謙遜對(duì)待，成功不請(qǐng)自來(lái)！

（三）青春散場(chǎng)

雨，頻繁的下在這個(gè)離別的季節(jié)里。今年六月，只讓我想到一個(gè)詞，叫做青春散場(chǎng)。

陽(yáng)光透過樹葉，撒下的點(diǎn)點(diǎn)斑駁照耀著眼睛，遠(yuǎn)方，一群又一群考生，洋溢著純凈的笑臉，帶著滿身

的輕松，奔跑在考點(diǎn)的道路上。

畢業(yè)前的日子，就像細(xì)膩的流沙，看似漫長(zhǎng)，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在悄悄逝去。抬頭環(huán)望教室，是誰(shuí)，在埋

頭苦學(xué)，是誰(shuí)，偷偷的寫著同學(xué)錄，又是誰(shuí)，望著窗外發(fā)呆……說(shuō)好，最后一個(gè)晚自習(xí)要玩的翻天覆地，

說(shuō)好，考試的時(shí)候還要一起復(fù)習(xí)，說(shuō)好，考上高中我們還要繼續(xù)努力，說(shuō)好，即使分開我們還是最好的朋

友，說(shuō)好，誰(shuí)也不能忘了彼此，說(shuō)好……細(xì)數(shù)著距離中考的日子，在我們的說(shuō)好里，沒有一絲眷顧的離我

們而去。那個(gè)悶熱的下午，一切，都結(jié)束了。

呆呆的倚在課桌上，眼睜睜看著那些曾經(jīng)被我們精心砌起的書墻被摧毀，黑板報(bào)被浸濕的拖把擦得一

干二凈，課桌按照生物地理結(jié)業(yè)考試的標(biāo)準(zhǔn)被排好，地面掃的前所未有的干凈，掃把垃圾桶安靜的呆在角

落里，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)離開，轉(zhuǎn)眼，只有一間空蕩蕩的教室可憐的站在我的面前，最后，關(guān)了窗，上了鎖,

留它孤獨(dú)的屹立在那里，歡送著即將離開的我們。

宿舍里，到處一片狼藉，同學(xué)們已經(jīng)開始收拾要帶走的東西。當(dāng)舍友離開的時(shí)候，原來(lái)的千言萬(wàn)語(yǔ)都

化作簡(jiǎn)單的“拜拜”響徹在宿舍上空，沒有淚流滿面，只有最最真誠(chéng)的笑臉。至今，仍有一絲遺憾，因?yàn)?/p>

急著要走，沒有給舍友送上最美好祝福，沒有給朋友一個(gè)親切的擁抱。宿舍也空了，我就像往常早上一樣,

走下再也熟悉不過的樓梯，照一下門口的大鏡子，不舍得再看一次這個(gè)和我們歡度了無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的宿舍，

沒想到這竟然成了最后一次。當(dāng)轉(zhuǎn)身決定離開的時(shí)候，便和它永別了。

背著重重的行李，穿過車水馬龍的小廣場(chǎng)，終于，還是踏出了中學(xué)的校門。想起三年前，它是如何迎

來(lái)還是滿臉稚氣的我們，如今，它又要親手送我們離開，不知它有何感受，想必，是離愁，別是一般滋味

在心頭吧。

想起一首詩(shī)的開頭：在向你揮手的各色手帕中，是誰(shuí)的手忽然收回，捂住了眼睛……覺得臉上涼涼的,

分不清是淚水還是雨水。三年，我們肆無(wú)忌憚的揮灑著我們的青春，別了，那些一起奮斗過的兄弟姐妹們，

別了，留下我青春和熱血的地方，別了，我美好的中學(xué)時(shí)代。或許，這亦不是青春散場(chǎng)，這只是下一站的

開始，而我們還沒有足夠的勇氣去面對(duì)這一部由我們自導(dǎo)自演的電影，不管過程是多么的跌宕起伏，它都

有權(quán)利擁有一個(gè)最美的落幕！

【優(yōu)秀作文展示】

2020,我的中考

因著責(zé)任，“人可生如蟻而美如神”?——題記

想不到2020年中考前,我從表叔身上讀懂了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的表叔是個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)不久的“熱

血青年”，立志“投身到最需要的地方去”，因此，時(shí)常被舅奶奶調(diào)侃，表叔每每聽后，也不辯駁，常一

笑置之。只時(shí)常念叨：“走著瞧，我胸中自有十萬(wàn)兵?！?/p>

后來(lái)，武漢疫情暴發(fā)，表叔卻不怎么念叨他的壯志雄心了。我心想，畢竟太危險(xiǎn)，他一定是知難而退

了！可等我們意識(shí)到時(shí)，他已成為赴武漢抗疫志愿者之一了。

聽說(shuō)舅奶奶知道后一度震怒，對(duì)表叔說(shuō)：“說(shuō)你愣你是真愣，你知道武漢多危險(xiǎn)嗎？你不是醫(yī)生也不

是軍人，沒受過專業(yè)訓(xùn)練，分明是冒傻氣！”

“國(guó)家培養(yǎng)我這么久，武漢缺志愿者，作為一名年輕黨員，我不該去承擔(dān)一份責(zé)任嗎？”表叔反駁得

理直氣壯，“媽，你不要管我，放心吧，我會(huì)平安回來(lái)的?！闭f(shuō)罷，他詢問似的看了眼舅奶奶，見舅奶奶

極輕地嘆氣，也不再多說(shuō)什么。

準(zhǔn)備了兩天，表叔壯士般毅然決然地走了。臨走前，表叔發(fā)微信算是跟我道別，我不知吉兇地回復(fù)：

叔，這是責(zé)任，我支持你！而他連發(fā)了8個(gè)“拼搏”的表情。家人閑坐，卻不再“燈火可親”。表叔走后,

一大家子一直處于水深火熱的焦慮中：千里迢迢，他是否穿行于暗藏殺機(jī)的病房？風(fēng)塵仆仆，他又是否奔

波在運(yùn)輸口罩的途中？家人無(wú)從得知……半個(gè)月后，表叔開通視頻聊天，看到他和同伴滿頭大汗地杵在病

房外，父親感嘆到“小來(lái)思報(bào)國(guó)，不是愛封侯”……再后來(lái)，表叔平安歸來(lái)，卻什么宏愿也不說(shuō)了。舅奶

奶說(shuō)：“他呀，看到醫(yī)患傷亡，同伴染病，心里不好受，也不再莽撞了。"我相信了。直到看見表叔把微

信個(gè)性簽名改成“天下興亡，匹夫有責(zé)”，我不禁豎起大拇指：“人可生如蟻而美如神”！

2020,我的中考與疫情中挺身而出的表叔相連，注定是難忘的。疫情終將消散，青年仍負(fù)重責(zé)?！扒?/p>

江有水千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天”，祖國(guó)的未來(lái)一定會(huì)因著有像表叔一樣勇于承擔(dān)的青年而永遠(yuǎn)可期！我

就是其中的一員。

【點(diǎn)評(píng)】①文章中心明確。該文的成功首先得力于作者細(xì)膩的描寫。文章神態(tài)、心理刻畫非常具有表

現(xiàn)力，語(yǔ)言和動(dòng)作描寫恰到好處，完美表現(xiàn)了表叔身上的“天下興亡，匹夫有責(zé)”的深刻內(nèi)涵，正是表叔

的這種精神成為了“我”中考必勝的力量源泉。②文章結(jié)構(gòu)精巧。緊扣題目，首尾呼應(yīng)。文章能夠扣住

“2020,我的中考”這件事來(lái)選材，結(jié)構(gòu)圓合完整。③語(yǔ)言流暢。文章表達(dá)富有文采，從中能看出小作者

扎實(shí)的語(yǔ)言功底。

生活教會(huì)了我嘗試

歲月如一把小小的刻刀，它將平凡的生命雕琢，使其絢麗如花。——題記

從來(lái)沒有過像今年這樣的一番經(jīng)歷，突如其來(lái)的疫情使我們留在家中不能如期開學(xué)，煩悶、焦慮中，

我們開始了線上學(xué)習(xí)。

嘗試堅(jiān)持

“不行啊，我適應(yīng)不了這樣的學(xué)習(xí)方式。”線上學(xué)習(xí)已進(jìn)行幾天了，我還是時(shí)常會(huì)冒出想退卻的念頭。

當(dāng)我看到那張布滿紅叉的數(shù)學(xué)試卷時(shí)，我非常驚訝，我每天都泡在題海里，每晚都學(xué)習(xí)到很晚才睡，可為

什么還是這樣？我還是不行嗎？我羞愧地將試卷揉成一團(tuán)，想把它狠狠地扔出窗外，不想學(xué)了。

媽媽看到我過激的反應(yīng)，似乎明白了什么。她沒有訓(xùn)斥呵責(zé)我，只是眉頭緊鎖，然后小心翼翼地看向

我的眼睛，輕輕嘆了一口氣。她慢慢走過來(lái)?yè)崦业念^?！熬透市倪@樣認(rèn)輸了？"剎那間，心中的委屈

全部涌了上來(lái)，眼淚不受控制地流下。是啊，都堅(jiān)持這么久了，怎么能退縮呢？

盡管那段生活很苦，但它教會(huì)了我嘗試堅(jiān)持。以后再難的考試我都不會(huì)輕易服輸，都會(huì)全力拼搏。

嘗試放棄

網(wǎng)課依舊進(jìn)行，有些枯燥，當(dāng)手機(jī)在手，總想刷刷網(wǎng)上有趣的內(nèi)容，當(dāng)手指觸摸屏幕想切換的那一刻,

內(nèi)心一個(gè)聲音想起，要學(xué)會(huì)放棄。

那時(shí)，班里流行玩真心話大冒險(xiǎn)，我深陷其中不能自拔。每天只要一有時(shí)間，便會(huì)跟朋友一起玩，作

業(yè)只能很晚才完成，成績(jī)漸漸下滑。那時(shí)不管誰(shuí)勸說(shuō)，我都聽不進(jìn)去。后來(lái)是怎樣把它戒掉的？對(duì)，是自

己忽然就意識(shí)到再這樣沉溺下去，生可能就毀掉了。

生活中處處充滿誘惑，那一次我學(xué)會(huì)了嘗試放棄。

嘗試勇敢

三年前，我和同學(xué)去山里玩，一進(jìn)山里，就看到河水清澈明亮，嘩嘩地流著，使從小就怕水的我腿腳

不由向后退了幾步，再望向那搖搖晃晃的橋，恐懼蔓延到全身。

這時(shí)早已到河對(duì)岸的同學(xué)大聲沖我喊道：“別怕，勇敢點(diǎn)，你看，我們都過來(lái)了。"我嘗試著一步一

步踏上橋，一步一步向前挪。

盡管生活中難免會(huì)遇到困難，但這次嘗試，教會(huì)了我勇敢。

一次又一次的嘗試后，生命變得更加豐盈。從此以后，攜一縷墨香，勇往直前，不負(fù)此生！

【點(diǎn)評(píng)】①中心明確，內(nèi)衣充實(shí)。本文通過敘述“我”的三次嘗試，賦予了嘗試以三方面的內(nèi)涵：“堅(jiān)

持”“放棄”“勇敢”，以此構(gòu)成對(duì)生活的理解，內(nèi)容充實(shí)。②善用描寫方法，情感真摯。作者善于運(yùn)用

描寫方法，文中多處運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等方法，既豐富了人物形象，又突出了文章的主題。③條理

清楚，結(jié)構(gòu)完整。文章以題記和小標(biāo)題的形式，橫向充實(shí)，縱向勾連，嚴(yán)絲合縫，渾然一體。同時(shí)，還緊

扣題目和導(dǎo)語(yǔ)的要求，站在疫情當(dāng)下，以“回憶”的方式打開對(duì)“嘗試”的理解，而“堅(jiān)持”與“放棄”

又形成辯證的兩個(gè)方面，巧妙精致。

我的危機(jī)故事

生活五味雜陳，如同南房里的五味瓶，這里撒點(diǎn)鹽，那里放點(diǎn)醋，加上幾滴辣椒油，再放上幾勺糖，

構(gòu)成了生活的種種滋味。在學(xué)習(xí)上遇到的危機(jī)，讓我體會(huì)到了生活中的種種滋味。

初二是提升成績(jī)的重要時(shí)期，若在這個(gè)時(shí)期落后，后面提升會(huì)比較困難。記得上學(xué)期的期末考試，我

深知這次考試的重要性，不想在起跑之前就摔跤，從而落后別人太多，為了避免這種情況發(fā)生，我認(rèn)真對(duì)

待每一次模擬考試，第一次模擬考試前我就開始努力復(fù)習(xí)，連續(xù)十多天的勤學(xué)苦練，雖說(shuō)每天都十！分疲

憊，但我心中還是頗為高興，直到正式考試我都信心滿滿，本想等成績(jī)出來(lái)犒勞自己，卻不曾想我的學(xué)習(xí)

成績(jī)不但沒有提高，反而還倒退了。那時(shí)我心中的苦澀難以言表，付出努力卻未得到回報(bào)，這種感覺像是

讓我吃了一根苦瓜那樣苦澀。

我心情沉悶地回到家，向父母訴說(shuō)了考試經(jīng)歷，卻被父母冤枉說(shuō)我整天只知道玩手機(jī)，心思不在學(xué)習(xí)

上，成績(jī)下滑是難免的。父母的不理解深深地刺痛了我的心，一股酸意涌上心頭，被誤會(huì)的感覺著實(shí)難受,

雖說(shuō)這次我沒有進(jìn)步，但的確付出了努力，有花心思好好學(xué)習(xí)，沒有功勞也有苦勞……那時(shí)的我心中像打

翻了醋瓶一樣，有無(wú)限酸楚。

俗話說(shuō)，“不為失敗找借口”，失敗了就要總結(jié)原因，繼續(xù)努力。我并沒有因?yàn)樾闹械目酀c酸楚止

步不前，反而更加努力，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)方法，最終在期末考試中大顯身手，取得了理想的成績(jī)，享受到

了勝利后的甘甜。

生活中免不了會(huì)遇到挫折與苦難，只有將其克服，才能領(lǐng)悟生活的真諦，只有在生活的磨礪中頑強(qiáng)抗

爭(zhēng)，經(jīng)歷過“風(fēng)雨”的洗禮，并通過自己的努力化解危機(jī)，才能看見雨后繽紛的彩虹。

【點(diǎn)評(píng)】①中心突出，感情真摯。作者通過記敘自己的一次考試經(jīng)歷，表現(xiàn)了其在生活中遇到的危機(jī)，

點(diǎn)明了中心，內(nèi)容貼近生活，富有真情實(shí)感。②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。文章開頭點(diǎn)明在學(xué)習(xí)中遇到危機(jī)，

使“我”嘗到生活的滋味，中間敘寫自己考試失利體會(huì)到苦澀，被家人誤會(huì)體會(huì)到酸楚，在下次的考試中

取得了進(jìn)步，從而體會(huì)到甜蜜，結(jié)尾總結(jié)全文，揭示出文章中心，循序漸進(jìn)，層層深入。

有一種甜

老家院門外有一棵大槐樹，粗楊的干，虬曲的枝。槐樹合抱粗，幾十丈高，爺爺說(shuō)，他看中這塊地準(zhǔn)

備修房子的時(shí)候，這棵大槐樹便在這里了。

五月，是槐樹最得意的時(shí)刻，它的枝向四而八方肆意伸展，它的葉密密匝匝遮天蔽日，樹下便有了大

片大片的陰涼。老人們搬張方桌，搬耙涼椅坐樹下，聊聊天，喝喝茶，孩子們便用著桌子追跑打鬧，玩累

了，癱坐爺爺身邊，方才察覺絲絲縷縷的幽香竄到琳尖。問爺爺香從哪來(lái)？爺爺一指頭頂?shù)拇蠡睒洌骸盎?/p>

花香！”

抬頭看時(shí)，綠葉中果然垂下一條條白色的花穗，這就是槐花？槐樹也會(huì)開花？一個(gè)接一個(gè)的問題冒了

出來(lái)。爺爺呵呵地笑：“當(dāng)然，槐花還能吃哩！”能吃？這一下，所有的孩子雙眼冒光，“好吃嗎？”“好

吃！甜！”

于是，所有孩子的目光，左左地直視著那滿樹白色的花穗，恨不得目光能變作飛刀，讓所有的槐花都

能隨著目光飄落下來(lái)。

有膽大的男孩子開始試著順著樹干向上爬，“哧溜哧溜”，還真的爬上了叉枝。老人們?cè)谙旅婧埃骸皳?/p>

沒開的槐花摘！甜！”

一枝又一枝的槐花被扔下來(lái)。每一枝槐花還來(lái)不及落地，便引來(lái)一陣瘋搶。等到大家的手里都有了槐

花，四周便安靜下來(lái)，偶爾能聽到一陣陣竊竊私語(yǔ)：“你嘗嘗這枝！這枝甜！”

吃夠了，爺爺便吩咐把剩余的槐花抱回了家，奶奶開始忙碌起來(lái)。摘槐花，洗槐花，撒而粉和鹽，拌

勻，然后上鍋蒸。煙氣裊裊，亦有香甜香甜的氣味裊裊上升，彌漫，順著鼻孔鉆進(jìn)胃里，成千上萬(wàn)條饞蟲

又被勾了出來(lái)。我跟在奶奶身后，寸步不離：“奶奶，還得多久？”奶奶慈愛地望著我：“遲飯是好飯啊,

乖！”

終于等到了槐花飯的出籠，奶奶又細(xì)心地拌上香油，在鐺里翻炒幾下?？谒?，馬上就要順著嘴角

流出來(lái)了，我再也忍不住，蹭奶奶身邊，“奶奶，我先吃一口唄！"奶奶爽快地西了滿滿一大勺，塞我嘴里。

“好吃不？”

我一邊用力地嚼著那一大口槐花飯，一邊含混不清地?cái)D出幾個(gè)字，“好吃！”

“什么味兒？”

“香！甜！”

原先的大槐樹，現(xiàn)在成了一座民房，不知主人是誰(shuí)，不敢去叨擾。

爺爺已經(jīng)故去，奶奶也只能癱坐在床上。那一絲絲揮不去的甜，只能纏繞在記憶中。

【點(diǎn)評(píng)】本篇作文，敘述在老家院門前槐樹下的玩耍、摘槐花吃、吃槐花飯美好的童年時(shí)光，通過多

種描寫方法的綜合運(yùn)用，充分揭示了童年的快樂、祖孫深情的甜，以及對(duì)過去美好時(shí)光的懷念之情。

同一種力量

----眾志成城，抗擊疫情

今年的春節(jié)，異常安靜。失去了往日熱鬧的局面，人們都待在家中，不敢出門。街道上空無(wú)一人，不

是空城勝似一座空城。

是新型冠狀病毒帶來(lái)了這安靜，它勝似2003年的非典，但比非典更殘酷。它無(wú)情地奪走了很多人的生

命。整個(gè)中國(guó)沉浸在病毒帶來(lái)的恐懼中。武漢市新型冠狀病毒的起源地，也是當(dāng)今疫情發(fā)展最嚴(yán)重的地區(qū)。

全國(guó)人民每天都在關(guān)注著疫情的消息。雖然全國(guó)人民都足不出戶，但他們希望感染的人們?cè)缛蘸闷饋?lái)的心,

早已散滿全國(guó)。感染的人被隔離了，隔離了病毒但不隔離愛。這愛在大街小巷彌漫，這情凝聚在每個(gè)人心

中。

除夕夜里，本因是在家中與家人團(tuán)圓，吃著年夜飯，臉上洋溢著快樂的笑容。但是今年過年時(shí)，那些

白衣天使們并沒有回家，而是奮戰(zhàn)在前線中，這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，他們卻堅(jiān)持奮斗在一線中，無(wú)懼

生死。那時(shí)，仍有許多其他地區(qū)的一戶人員，前往武漢支援，去和當(dāng)?shù)蒯t(yī)護(hù)人員抗擊疫情。他們是妻子的

丈夫，或是丈夫的妻子；他們是父母的孩子，也是孩子的父母。他們是家庭中的一份子。離別時(shí)，是滿滿

的不舍，那淚水中包含著作為子女，作為父母的不舍。但是他們是為了祖國(guó)，為了人民，眾志成城，抗擊

疫情，為祖國(guó)貢獻(xiàn)出一份力量，為抗擊疫情，貢獻(xiàn)出一份愛心。他們這一去，是生是死也不知道，就像古

時(shí)士兵出征，生死未卜，他們舍小家為大家，義無(wú)反顧地踏上出征旅途，從不后悔。

許許多多的人們，支援武漢，紛紛為武漢捐贈(zèng)財(cái)物?？谡殖蔀槿藗兗毙璧奈锲罚切┲谱鞣雷o(hù)用品的

工作人員，夜以繼日的生產(chǎn)著，從未停歇。只希望疫情能快點(diǎn)結(jié)束，感染的人們能早日康復(fù)。

那些專家們，一直在努力研究，希望能早日研究出抗擊病毒的藥物，他們?nèi)找共煌５毓ぷ?，在為在這

場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中出一份力，能早日解除疫情給我們帶來(lái)的危害。所有人都在行動(dòng)著，為了能重現(xiàn)祖國(guó)的

一片繁華，希望藍(lán)天依舊藍(lán)。

眾志成城，抗擊疫情，你我肩并肩，共同努力，每個(gè)人的力量就如那細(xì)小的溪流，最后各行各業(yè)的人

的力量凝聚在一起，共同形成一股抗疫的巨大洪流。這同一種力量，便是我們階段性戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情的

堅(jiān)強(qiáng)保障。

全國(guó)十四億人心連心，防控疫情，我們?cè)谝黄?。今天風(fēng)雨過去，明天依然會(huì)很美好。

【點(diǎn)評(píng)】本篇作文以“同一種力量”為題，圍繞這一主題作者選?。浩胀ò傩照?、“白衣天使”舍

小家為大家、眾多的物質(zhì)捐助、專家們的研究等事例，充分地表現(xiàn)了全國(guó)人民眾志成城、共抗疫情的堅(jiān)強(qiáng)

意志。文章最后既點(diǎn)明了本文的主題，又表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)勝疫情的美好愿望。

請(qǐng)欣賞長(zhǎng)大的我

當(dāng)十四根紅蠟燭在我眼前抖動(dòng)著火苗時(shí)，我意識(shí)到自己長(zhǎng)大了。十四歲的我，像熬過嚴(yán)冬破土而出的

小草，像掙脫一圈年輪茁壯成長(zhǎng)的小樹。爸爸媽媽，也許我并不完美，但請(qǐng)欣賞長(zhǎng)大的我。

欣賞那個(gè)愛閱讀的十四歲的我?！栋餐缴挕贰都t巖》《我的動(dòng)物朋友》……一本本名著像良師益友般

陪伴我成長(zhǎng)。我走進(jìn)保爾?柯察金的精神世界，和他探討非凡的人生；我想象著貝多芬在失聰世界里的孤

獨(dú)和沉寂，和他一起聆聽用生命奏出的音樂……書的世界，有我。我的世界有書香浸潤(rùn)的優(yōu)雅。雖然我的

數(shù)學(xué)成績(jī)總是不理想，但是，爸爸媽媽，請(qǐng)欣賞那個(gè)愛閱讀的十四歲的我。

欣賞那個(gè)鐘情自然的十四歲的我。我雙手托腮靜坐在窗前，虔誠(chéng)地觀察著大自然的一切。深夜里，浩

瀚的夜空中，那劃破夜空的流星，燦爛如夏花，讓我憶起那些或青澀、或叛逆的年少過往。正是這一路的

行跡，糾正著我、鼓勵(lì)著我，給我一個(gè)絢麗的十四歲。雖然我不善言說(shuō)，也曾經(jīng)叛逆，但是，爸爸媽媽，

欣賞那個(gè)鐘情自然的十四歲的我。

欣賞那個(gè)懂愛的十四歲的我。十四歲的紅燭吹熄時(shí)，媽媽落淚了。我懂得，每一根蠟燭的背后，都包

含了媽媽的擔(dān)心、呵護(hù)、陪伴、期待?！翱偸窍蚰闼魅s不曾說(shuō)過謝謝你……”這旋律中有我對(duì)過往那些

任性和叛逆的懺悔，也有感恩和回報(bào)的決心。我的父母，我長(zhǎng)大了，我永遠(yuǎn)以愛你們?yōu)樽畲蟮男腋！Ｊ?/p>

歲的我，為愛而欣賞人生，為愛而踏歌前行。雖然我拿不回第一名的獎(jiǎng)狀，但是，爸爸媽媽，請(qǐng)欣賞那個(gè)

懂愛的十四歲的我。

欣賞那個(gè)真實(shí)的十四歲的我。在人們眼中，青春中的女孩清純?nèi)缢晌覅s像一株野薔薇，天真、稚

氣又帶點(diǎn)野味兒。雖然我與“水一般的女子”相去甚遠(yuǎn)，但我覺得，釋然坦蕩也是一種美麗。高興的時(shí)候

就開懷大笑，難過的時(shí)候就放聲大哭，想跑就跑，想鬧就鬧，煩惱不沾身，心思不過夜，逍遙自在，真好!

雖然我不能彈古箏，撫琴弦，但是，爸爸媽媽，請(qǐng)欣賞那個(gè)真實(shí)的十四歲的我。

爸爸媽媽，請(qǐng)欣賞長(zhǎng)大的我，讓我代替你們眼中別人家的孩子吧！

欣賞善良的我

兒時(shí)的自己，那么的幼稚，什么都不懂，像是一個(gè)迷失方向的轉(zhuǎn)盤，一直那么轉(zhuǎn)著。

小時(shí)候，常站在鏡子前仔細(xì)地“欣賞”著自己：不大的眼睛，不挺的鼻子……看了半天也看不出個(gè)所

以然，最終以嘆氣結(jié)尾。

坐在河邊看在天空中自由飛翔的鳥兒，心中不由得一陣羨慕。如若有一天，我也能這樣飛，那多好啊!

正這樣想著呢，突然，一只小鳥伴著一聲尖叫，一條完美的弧線向水中沖去。原以為它要來(lái)個(gè)“蜻蜓點(diǎn)水”，

正要鼓掌叫好時(shí)，看見它在水中極力掙扎。“敖，賣糕的，鳥也玩自殺？”我驚叫。

來(lái)不及多想，我到處找可以救它的東西，可怎么也找不到。我在岸上心急如焚，總不能看著它淹死吧!

天哪，它快不行了！就在那千鈞一發(fā)之際“撲通”一聲，我“英勇就義”了。還好我會(huì)游泳。很快就有到

它身邊了，我抱起它，往岸上游去……

剛上岸，來(lái)不及換掉濕漉漉的衣服，就對(duì)它開始搶救。我叫著它，按它的胸口，可還是無(wú)濟(jì)于事：“都

怪我，我早點(diǎn)下去它就不會(huì)死了?！边@樣想著想著，我就哇哇大哭起來(lái)。

媽媽聞?dòng)嵹s來(lái)：“怎么了，小寶貝？”我撲進(jìn)媽媽壞里，說(shuō)：“小鳥，小鳥死了，都怪我，我早點(diǎn)兒

下去它就不會(huì)死了?！眿寢屄犃?，笑笑說(shuō)：“傻孩子，你看天上，小鳥沒死呢！只是換了一個(gè)地方生活?！?/p>

聽了媽媽這話，幼稚的自己眨巴著眼，看著天邊那朵云彩，偏著腦袋，咬著手指傻呵呵地笑了。回家后我

還給它立了個(gè)碑，用沾滿泥巴的手往臉上一抹，露出最真誠(chéng)的笑。

再次站在鏡子前欣賞自己時(shí)，已然長(zhǎng)大，不會(huì)再像小時(shí)后那樣哭泣。也找到了欣賞自己的理由：善良。

不會(huì)再以嘆氣結(jié)尾……

【點(diǎn)評(píng)】該文題目新穎，勾起讀者興趣。采用第一人稱“我”來(lái)寫。緊扣話題“欣賞善良”來(lái)敘事抒

情，文中運(yùn)用排比、比喻等修飾讀來(lái)親切感人，又發(fā)人深省，是一篇難得的好作文。

成長(zhǎng)的困惑

周日早上上完數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，就和伙伴約好，回家吃完飯后就和家人一起去體育館，參加下午兩點(diǎn)鐘舉

行的室內(nèi)單車比賽。“好，吃完飯就去，早去早回！”伙伴答道。話音剛落，我就趕緊跳上車，行駛在回家

的路上。

今天的天氣有些差，悶悶的，別想那么多了，還是趕快回到家，通知媽媽吧！到家后，媽媽抓緊時(shí)間

做飯，我就回到房間，心里不停地想著下午比賽的事。飯做好了，我狼吞虎咽地吃起飯來(lái)……

從家里出來(lái)，在約定的地點(diǎn)會(huì)合后，我們便騎著賽車型單車在路上疾馳，清風(fēng)鉆入衣袖，感到陣陣涼

氣?？傻竭_(dá)一個(gè)十字路口時(shí)，前面紅燈亮著，一個(gè)剎車，我整個(gè)人都定在白線后，不敢再前進(jìn)分毫。”咦，

你怎么不走了，前面沒車呀?！被锇檎f(shuō)罷，便向前沖去。同我們一起來(lái)的家長(zhǎng)向我招招手，也沖了過去。為

什么呢？不是說(shuō)紅燈停，綠燈行嗎？怎么沒到綠燈，他們就走了？

五秒，四秒，三秒……一秒，時(shí)間到。我一起腳，騎著賽車就向他們追去。剛出去沒多遠(yuǎn)，一輛電動(dòng)

車闖紅燈從我右邊直沖過來(lái)，差點(diǎn)就撞到了，嚇?biāo)牢伊恕?/p>

來(lái)到體育館里時(shí)早已是人來(lái)人往。更令我驚詫的是：門口擺著大量的小攤，一個(gè)個(gè)都堵在門口，造成

了行車道的堵塞。我在想：如果發(fā)生了火災(zāi)，這些人會(huì)怎么樣呢？而且，這門口是公共場(chǎng)所，這些擺攤的

人憑什么隨意占用？

我的車子放哪兒呢，看了半天，終于找到了一個(gè)合適的地方。咦，我的鑰匙呢？哎呀?jīng)]帶了！

怎么辦？我決定相信他人一次，在一個(gè)人少的地方找了一個(gè)小攤。向那位老奶奶說(shuō)明白了事的緣由，

就把車放在她那請(qǐng)她代為保管，可我前面剛停好了，媽媽就從后面追上來(lái)了?！澳愕能嚹?？”媽媽詢問道。

我只好如實(shí)回答。令我出乎意料的是，媽媽竟然不管三七二十一就讓老奶奶把車推了出來(lái)，還很蠻橫地對(duì)

老奶奶說(shuō)：“你是不是想騙車，別裝了，肯定就是。”說(shuō)罷，推著車出來(lái)。媽媽這樣做是不讓我輕易相信

外人??！

社會(huì)上難道就沒有愛嗎？連基本的信任都沒有了嗎？那人在社會(huì)還如何立足??？

我想：不會(huì)的，人與人之間一定有愛的，一定有信任的。但是，身邊之人為何會(huì)這樣做呢？

【點(diǎn)評(píng)】本篇作文以“成長(zhǎng)的困惑”為題，敘述了吃完飯后與媽媽一起去體育館參加單車比賽的事。

作者選取過交通信號(hào)燈、體育館門口亂擺攤以及放車這兩件事來(lái)寫，因無(wú)法理解大人們的所作所為，從而

突出了自己的困惑。其中語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法的運(yùn)用，使本文的敘述更加生動(dòng)形象。

我的未來(lái)不是夢(mèng)

我知道，我的未來(lái)不是夢(mèng)！

剛上初一時(shí)，我曾無(wú)數(shù)次告訴自己，我的未來(lái)是考上高中，但是，我卻沒有為此付出過足夠的努力。

還記得媽媽常說(shuō)：“只要你努力了，你的未來(lái)不是夢(mèng)?！边@句話我一直記在心里。但是，我缺少是自制

力。在很多時(shí)候我看見別人這樣那樣的，便忍不住學(xué)著他們一起做。盡管我曾經(jīng)替自己定下了多么宏偉的

計(jì)劃，但到了后來(lái)，卻都因?yàn)槲也荒芸刂谱∽约海允「娼K，所以到最后都不能實(shí)現(xiàn)。

但我缺少的還不光是自制力，我還缺少比別人少很多的自信心。在很多時(shí)候都對(duì)自己沒有信心，從來(lái)

都沒有相信過自己能做成什么事。我從來(lái)沒有自信地說(shuō)過：“我可以”，仿佛這樣的話從來(lái)就不屬于我。

還記得在初一的時(shí)候。有一天，老師來(lái)到班里說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們都上初一了，對(duì)于你們來(lái)說(shuō)是

一個(gè)新的起點(diǎn)。我不想問咱們班里原來(lái)的誰(shuí)當(dāng)過班干部，我想讓大家自己來(lái)推薦自己，讓自己來(lái)當(dāng)班干部。”

老師說(shuō)完我就在想，我想當(dāng)語(yǔ)文課代表，但我沒有告訴任何人，只是自己在心了悄悄地想，我盼望老師能

夠發(fā)現(xiàn)我，能夠來(lái)任命我來(lái)當(dāng)語(yǔ)文課代表，但是，事與愿違。老師只是在班里說(shuō)：“現(xiàn)在相信同學(xué)們也想好

了吧？那好，現(xiàn)在我們開始選班長(zhǎng)?！薄坝姓l(shuí)愿意并且覺得自己可以勝任的，請(qǐng)舉手.”有一個(gè)同學(xué)舉起了手，

最后他就是我們的班長(zhǎng)。而我呢？并沒有他的自信和勇敢，在老師說(shuō)：“有誰(shuí)愿意當(dāng)語(yǔ)文課代表”的時(shí)候，

我并沒有舉手，我只有微笑著為當(dāng)語(yǔ)文課代表的同學(xué)鼓掌。一次次的失敗讓我不趕抬頭，讓我那僅有的自

信也跌入谷底，不得翻身。

但過去終究是過去。現(xiàn)在不同了，我要面對(duì)的是一個(gè)新的起點(diǎn)，以前的所有都已經(jīng)變得平淡而又渺小

了，并且失去了意義，已經(jīng)不再重要了?，F(xiàn)在通過初一、初二兩年的學(xué)習(xí)，我逐漸變得自信了，自制力也

有所提高，現(xiàn)在我要面對(duì)的是未來(lái)的高一，是中考，我相信有了自信心、有了自制力，就像媽媽所說(shuō)的那

樣，我的未來(lái)不是夢(mèng)！相信我一定能做得到，因?yàn)?，我知道，我的未?lái)不是夢(mèng)。

【點(diǎn)評(píng)】本篇文章先明確地?cái)[出自己的缺點(diǎn)一缺乏自制力和自信心，特別選取初一時(shí)選班干的事，側(cè)

重說(shuō)明了自己缺少自信心的情況，作者運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作、心理描寫把選舉的場(chǎng)面寫得生動(dòng)。本文最后

一段點(diǎn)明了對(duì)實(shí)現(xiàn)未來(lái)夢(mèng)想的信心，并且首尾呼應(yīng)，使本文主旨更突出、鮮明。

謝謝你的微笑

記得以前我性格孤僻，不愿與別人交流，更不會(huì)幫助別人，也不奢求別人的幫助，大有我不負(fù)天下人,

也不叫天下人負(fù)我之勢(shì)。然而這么多年支配我思想的，卻在那一天你那真誠(chéng)的微笑中頓時(shí)變得如一粒塵埃,

飄落得無(wú)影無(wú)蹤。

我與你結(jié)識(shí)是在一個(gè)連續(xù)下了多天大雨后的早晨，濕漉漉的空氣中彌漫著一些隱晦的氣息，我騎著自

行車漫不經(jīng)心地走在上學(xué)的路上，剛走到那條小河邊我便驚呆了，昔日上學(xué)必經(jīng)的小石橋已被污濁的河水

沖得面目全非，只有高高的木橋還完好無(wú)損的屹立在河岸，那木橋是用兩排原木做成的，是一座我平時(shí)空

著走過去都膽戰(zhàn)心驚出一身冷汗的橋，我呆呆地站在橋頭做著最后的抉擇。

還差十分鐘就要上課了，我做了一個(gè)連我自己也不敢相信的決定，扛著自行車過橋。我用力搬著自行

車扛在肩膀，踏上了橋，開始的十幾米還比較輕松，我手不抖腿不顫地走了過去，可將要到了橋中間時(shí)，

我卻感覺腿似乎在發(fā)抖，手也開始顫抖，顫顫巍巍的我感覺自己好像風(fēng)中的楓葉，飄忽不定，手腳已不聽

使喚，想著慢慢退回去，但是我連轉(zhuǎn)身都困難，真想把車扔到河里。就在這時(shí)，我突然感到背上的重量似

乎輕了不少，一看，是您，您面帶微笑從我手中接過自行車，矯健地推到了對(duì)岸，我當(dāng)時(shí)充滿了感激。

到了對(duì)岸，我終于可以仔細(xì)看你的模樣，您頭發(fā)微白，膚色不是很黑，但歲月早已把皺紋嵌在你的臉

上，那細(xì)小的眼睛遮不住真誠(chéng)的目光，臉上那真摯的微笑從沒有停止，是那么迷人，足以令我牢記一生，

也許是太匆忙，也于是你太善良，還沒等我說(shuō)聲謝謝你就悄然離去。

那淡淡的微笑給我的人生重新勾勒出新的篇章，讓我發(fā)現(xiàn)世界上更美的東西，我曾學(xué)著以同樣的微笑

扶起摔倒的小朋友，以同樣的微笑幫老人推一段車，幫助一些孤兒，每每做這些時(shí)，總會(huì)想起那淡淡的微

笑，而當(dāng)我做這些時(shí)，別人同樣給予我同樣的微笑，這時(shí)我就會(huì)感覺很開心，這是一種說(shuō)不上偉大但足以

稱得上高尚的行為。

是你讓我收獲了真摯的友情，是你讓我的心得以飛翔，是你讓我重新審視這個(gè)妙不可言的世界。

謝謝您！謝謝您的微笑！

群居與獨(dú)處

人是喜歡群居的動(dòng)物，實(shí)際上不光是人，大千世界好多有生命的個(gè)體都是相互吸引的。成群結(jié)隊(duì)，人

多力量大，眾人劃槳開大船，更是成為人類生存中薪火相傳的重要內(nèi)容和固有規(guī)則。

有人可能要以朱自清的“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處”來(lái)反駁；也有人可能要以自古以

來(lái)“詩(shī)人的孤寂”來(lái)回對(duì)，抑或有人可能要以“高處不勝寒”的蘇軾來(lái)質(zhì)問。的確，詩(shī)人的境界常人難以

窺見和領(lǐng)略，藝術(shù)家的透視力俗人難以達(dá)到，但這都不能證明他們喜歡獨(dú)處并因此而有獨(dú)處得來(lái)的非凡的

作品。朱自清的確說(shuō)自己愛獨(dú)處，但他的獨(dú)處是為了更好地群居，他不能脫離蕓蕓眾生存活的大千世界，

所以圍繞荷塘走了一圈又回到了現(xiàn)實(shí)生活，獨(dú)處只是他賴以化解群居問題的方式。朱自清如此，蘇軾也是

如此，清心寡欲的李叔同如此，寂寞癲狂的畢加索也如此。即使你遁入空門，你依然不能擺脫群居，而只

不過平添了另一些為你不熟悉的新的煩惱罷了。

當(dāng)群居成了一種心理定勢(shì)，人們便往往把所有一切問題的解決訴諸于群體的力量，人云亦云的道義也

罷，以訛傳訛的公理也罷，總能發(fā)揮著它權(quán)威的衡量作用，人們也總是在有意或無(wú)意地維護(hù)與遵循著這些

輿論自發(fā)形成的眾口一詞的權(quán)威話語(yǔ)和公認(rèn)判斷。在這樣的社會(huì)環(huán)境里有了不同于自然環(huán)境的新的適應(yīng)法

則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。于是獨(dú)處成了一種奢侈的享受。蘇軾有了“揀盡寒枝不可棲”的“縹緲孤鴻影”，朱自清有

了妻兒入睡后漫步荷塘難得清靜，魯迅有了燈下漫筆的“匕首投槍”。獨(dú)處的清靜讓智慧的頭腦靈感噴涌，

讓藝術(shù)的潛質(zhì)開出絕美的花束。

獨(dú)處縱然有奇思妙想、超然新穎的火花頻閃，但它如果缺乏必要的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)時(shí)必然導(dǎo)致心靈閉塞、妄

自尊大、自以為是的可笑，而這些源源不斷的營(yíng)養(yǎng)正存在于取之無(wú)盡用之不竭的群居生活中和大眾人群里。

關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊事，關(guān)注最大多數(shù)的人的利益，才會(huì)有心靈的儲(chǔ)備，才會(huì)有獨(dú)處所需的養(yǎng)

料。

人是群居的動(dòng)物，獨(dú)處是群居中的恬然小憩，是喧囂中的心靈冥想，是嘩然時(shí)的靜思獨(dú)享，這種暫時(shí)

的心靈充實(shí)感、滿足感決然不會(huì)成為人類生活的常態(tài)，也不應(yīng)該成為人類生活的常態(tài)。漂流島嶼的魯濱遜、

被迫穴居的“白毛女”、久居鐵窗的刑余之人自然是以回歸社會(huì)為最大的心愿，沒有哪一個(gè)人從心底里愿意

索然無(wú)味地獨(dú)處，即使有這樣的人他也必然沒有好的結(jié)局。

【點(diǎn)評(píng)】本篇作文以“群居與獨(dú)處”為題，文中分別從群居的必然性、獨(dú)處的妙處這兩個(gè)方面，來(lái)論

證兩者的利弊，文章的最后兩段綜合論述了這兩者的關(guān)系，同時(shí)提出文章的觀點(diǎn)：獨(dú)處縱然有奇思妙想、

超然新穎的火花頻閃，但它如果缺乏必要的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)時(shí)必然導(dǎo)致心靈閉塞、妄自尊大、自以為是的可笑，

而這些源源不斷的營(yíng)養(yǎng)正存在于取之無(wú)盡用之不竭的群居生活中和大眾人群里。

成長(zhǎng)路上

每個(gè)人都要品嘗成長(zhǎng)路上的酸、甜、苦、辣。每一種品嘗都是一種體驗(yàn)，每一種體驗(yàn)都會(huì)有一份收獲。

酸

有一次，數(shù)學(xué)課上，老師檢查作業(yè)，我卻怎么也找不到我的作業(yè)，我只好對(duì)老師說(shuō)：“我的作業(yè)忘記帶

了?！崩蠋熡秘?zé)備的目光看了我一眼，我羞愧地低下了頭，心里就像吃了一個(gè)酸葡萄似的，酸酸的，澀澀的。

這樣的酸葡萄我不想再吃，我的腦海里總是浮現(xiàn)老師那責(zé)備的目光，我不會(huì)再去品嘗同樣的滋味。

甜

緊張的一模過去了，終于到了公布成績(jī)的時(shí)候，我忐忑不安地聽老師念每個(gè)人的分?jǐn)?shù)和在全區(qū)的名次。

當(dāng)聽到我的分?jǐn)?shù)和名次時(shí)，我高興得差點(diǎn)兒蹦起來(lái)，心里甜滋滋的，猶如喝了蜜似的。工夫不負(fù)有心人，

經(jīng)過刻苦的努力，我的成績(jī)終于有了很大的飛躍。

我體會(huì)到了成功的甜蜜，但我不會(huì)沉醉在甜蜜里，而是把它轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，繼續(xù)向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)前

進(jìn)。

苦

一模之后接踵而來(lái)的是中考的全力沖刺，每天十一點(diǎn)鐘睡覺已經(jīng)不再是什么新鮮事。作業(yè)的繁重量和

習(xí)題的群體性更不用多說(shuō)。如此沉重的壓力讓我不由得想起了一句歪詩(shī)“頭重腳輕根底淺，腰酸背痛欲飛

仙”。

這么沉重的壓力雖然使我累得氣喘吁吁，但我沒有絲毫放棄。我深知“甜自苦中來(lái)”，我比以前更加積

極主動(dòng)，努力尋找其中的樂趣。

辣

成績(jī)的飛躍使我有了一股火辣辣的熱情，使我成功地?cái)[脫了學(xué)習(xí)中的煩惱。我就像一臺(tái)充足了電的發(fā)

動(dòng)機(jī)，不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，攻克一道難題，又想做下一道難題，越做越上癮。

火辣辣的熱情使人永不止步地去追求自己的理想，苦中有樂，樂極無(wú)限。

酸、甜、苦、辣，人生百味。在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過程中，每個(gè)人都會(huì)一次又一次地品嘗，無(wú)論哪一種品嘗,

只要你能吸取有利于成長(zhǎng)的養(yǎng)分，你就能鋪就你理想的人生.

【點(diǎn)評(píng)】作者以優(yōu)美的文筆，感人的細(xì)節(jié)，細(xì)數(shù)成長(zhǎng)生活的點(diǎn)滴，再現(xiàn)一個(gè)個(gè)真實(shí)的片斷，語(yǔ)言整齊

飽滿，讀來(lái)詩(shī)情畫意，洋溢著青春的味道……開頭用了一句精彩的話作為本文的開頭，點(diǎn)明了主旨，也增

加了文章的文采。

我的青春是一支歌

我的青春是一支歌。年幼時(shí)，我像一條清淺的小溪，母親的懷抱如大地的溫暖，父親的關(guān)愛如太陽(yáng)的

朗照，家就像永遠(yuǎn)的伊甸園。周圍的世界令我感到陌生而親切，我的觸角竭盡所能地探索新鮮事物，我這

條小溪舞動(dòng)雪白的浪花，歌唱著生活的美妙。

后來(lái)，我漸漸感到生活中不僅只有鳥語(yǔ)花香，藍(lán)天白云，或者羊兒在山坡悠閑自在地吃草，也有狂風(fēng)

暴雨，排山倒海，讓人生之舟顛簸在危險(xiǎn)的浪尖之上，或者陰雨綿綿，寒風(fēng)刺骨，讓人備受煎熬，痛苦難

當(dāng)。還有崎嶇怪石，束縛河道，讓人掙脫不能，不得自由，那一剎那，我只感到眾苦逼迫，心內(nèi)悲切，時(shí)

時(shí)徘徊于人生之河，緬懷著逝去的無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光。我的歌聲也漸趨沙啞低沉，我的河床仿佛結(jié)了寒

冰，停滯不前。我突然覺得那被歷代詩(shī)人歌頌過的青春并沒有想象中那么美好，那被稱為人生桂冠上寶珠

般奪目的青春頓時(shí)失去了光彩。

少年的心頭裝滿累累的心事，我仿佛深陷在暗夜里看不清前行的方向。

這絕不是我要的青春，也不是我將來(lái)人生的樣子。

“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息?！蔽乙崎_消沉的堅(jiān)冰，讓人生之船破浪前行；我要抖落頹廢的灰塵，重

新播下孕育希望的種子；我要吹響奮斗的號(hào)角，奪回失守的陣地；我要撥開憂愁的烏云，在現(xiàn)實(shí)的天空里

寫滿自信的微笑。我要破除迷霧，找回自我；我要灑下辛勤的汗水，灌溉出青春最艷麗的花朵。

??！我要飛躍！因?yàn)槲业那啻菏且皇赘琛?/p>

【點(diǎn)評(píng)】文章多處運(yùn)用了比喻的修辭手法，如考生把生活中遇到的磨難形象地說(shuō)成“人生之舟顛簸在

危險(xiǎn)的浪尖之上”，新穎貼切，令人耳目一新，增加了文章的文學(xué)色彩。文章還采用了排比句增加語(yǔ)言的感

情氣勢(shì)，一連串的“我要……我要……我要……”給人應(yīng)接不暇、排山倒海之勢(shì)。

那些艱苦奮斗的日子讓我銘記

每個(gè)人都有過艱苦奮斗的日子，每一次艱苦奮斗過后都一定會(huì)有所收獲。這就是人生，每個(gè)人的人生

都會(huì)在高潮和低潮之間沉浮，我當(dāng)然也不例外。

記得去年秋天，大概十月中旬的樣子，也就是期中考試前最緊張的時(shí)候。我在一次共享單車的騎行過

程中有幸得到了上天的“眷顧”——我骨折了。左手槎骨的骨折對(duì)正在備戰(zhàn)期中考試的我來(lái)說(shuō)，這是一次

沉痛地打擊。為了復(fù)習(xí)，我雖然堅(jiān)持著來(lái)學(xué)校，臉上卻顯示出痛苦與無(wú)奈。

有一天，體育一千米要進(jìn)行補(bǔ)測(cè)了，本來(lái)按理來(lái)說(shuō)，我是不能補(bǔ)測(cè)的。但是一想到自己的成績(jī)，我想:

我就算是骨折更加嚴(yán)重也要上。于是在那天下午，我站上了跑道。

老師哨聲一吹，我盡管只能單手?jǐn)[臂，也是咬著牙沖了上去。到了第三圈的時(shí)候，盡管我在補(bǔ)測(cè)大隊(duì)

中還保持著第三的優(yōu)勢(shì)，但事實(shí)上我也已是“強(qiáng)弩之末”了。忽然我聽到了體育委員與同學(xué)們的吶喊聲，

忽然之間就又有了勇氣和動(dòng)力，于是我拼著一口氣跑完了全程。我認(rèn)為即使再艱苦，但是在同學(xué)們的鼓勵(lì)

下，那都不是事！

有了同學(xué)們的鼓勵(lì)和幫助，我復(fù)習(xí)的干勁也越來(lái)越足，只要一有空閑，我便拿起各科的提綱，努力背

記。因?yàn)槲抑牢彝砩蠌?fù)習(xí)的時(shí)間比別人少，所以我必須抓緊一切可利用的時(shí)間。的確，“時(shí)間就像海綿里

的水，只要愿擠，總還是有的?！庇谑?，我每天都抓緊一切機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)。我立志要在這種情況下沖進(jìn)全校前一

百名，因?yàn)槲覉?jiān)信一一天道酬勤。果然，功夫不負(fù)有心人，我考到了年級(jí)一百二十名，雖然沒進(jìn)前一百，

比起以前的成績(jī)來(lái)，應(yīng)該是很不錯(cuò)的了。不過，我有更大地收獲。成績(jī)所能夠表現(xiàn)出來(lái)的畢竟只是一部分

而已。我所收獲的友情、學(xué)習(xí)地干勁以及堅(jiān)持不懈的精神才是最應(yīng)該值得高興的。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。那些艱苦奮斗的日子，將讓我一生都會(huì)銘記。

【點(diǎn)評(píng)】本篇作文緊緊圍繞“那些艱苦奮斗的日子”這一主題行文，用生動(dòng)的語(yǔ)言敘述了自己左手骨

折后，仍然努力學(xué)習(xí)的事，特別選取一千米的測(cè)試、努力備戰(zhàn)期中考試這兩件很有代表性的事來(lái)寫，材料

典型，且更能突出文章的主題。最后，再次點(diǎn)明主題，使本文主題更突出、鮮明。

堅(jiān)持，我的年度關(guān)鍵詞

每個(gè)人生活的某個(gè)階段都可以用一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容，在剛剛過去的2019年，我的用來(lái)形容它的關(guān)鍵

詞就是堅(jiān)持！

在以前，英語(yǔ)是我學(xué)習(xí)的一個(gè)短板，長(zhǎng)時(shí)間地在95?98分之間徘徊，幾乎沒有達(dá)到過一百分的時(shí)候。

我和爸爸一起分析了我們的英語(yǔ)試卷，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)大部分都是扣在基礎(chǔ)部分和閱讀理解部分。找到了問題

的關(guān)鍵，然后就是怎么解決這個(gè)問題啦。我就和爸爸制定計(jì)戈U，決定把這兩只攔路虎消滅掉！每天晚上

爸爸和我一起做教輔書里的閱讀理解，一起分析句子的語(yǔ)法，把復(fù)雜的句子拆成簡(jiǎn)單的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓

語(yǔ)，再難的句子也能迎刃而解。然后一起大聲朗讀，把文章讀熟讀透，這樣不管多難得文章都被我消化

掉啦！堅(jiān)持在電腦上刷單詞，每日刷30個(gè)單詞，其中包括27個(gè)復(fù)習(xí)單詞，和3個(gè)新單詞，媽媽也出動(dòng)

幫我每天默寫一個(gè)單元得知識(shí)點(diǎn)卷，錯(cuò)了的單詞訂正五遍。通過這樣得方法，我的英語(yǔ)成績(jī)得到了進(jìn)一

步提升，期末考試考了一百分，我看到了堅(jiān)持的力量！一

我不僅在英語(yǔ)方面堅(jiān)持下功夫，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和其他副科方面也是花了許多精力和時(shí)間。有段時(shí)間我

的語(yǔ)文有所松懈，默寫成績(jī)不太理想，媽媽發(fā)現(xiàn)我這個(gè)問題，每天晚上睡前幫我復(fù)習(xí)前一課詞語(yǔ)，堅(jiān)持

了一段時(shí)間，很快我的默寫本上就出現(xiàn)了連續(xù)十個(gè)100分了。

每個(gè)星期我都堅(jiān)持打羽毛球，有時(shí)候甚至是一對(duì)一的魔鬼訓(xùn)練，實(shí)在太苦太累了，我有點(diǎn)抵觸情緒,

不想再繼續(xù)下去了，但是在爸爸媽媽的開導(dǎo)下，我咬咬牙，堅(jiān)持了下來(lái)。這樣長(zhǎng)期的體育鍛煉，不僅讓

我的體質(zhì)增強(qiáng)了，不怎么生病了，而且讓我期末400米測(cè)評(píng)拿到了全班第一的好成績(jī)。不積硅步，無(wú)以

至千里，堅(jiān)持美術(shù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持練習(xí)排笛，堅(jiān)持認(rèn)真記科學(xué)筆記……堅(jiān)持做的每一件事情讓我的生活變得

充實(shí)，一點(diǎn)一滴提高了我各方面的素質(zhì)，更是讓我學(xué)會(huì)了這種精神一一堅(jiān)持，永不言棄！

俗話說(shuō)：“堅(jiān)持才能成功！”這句名言一直激勵(lì)著我。每次遇到困難，想要放棄的時(shí)候，它就會(huì)督促

著我不斷前行！

【點(diǎn)評(píng)】文章開篇點(diǎn)名寫作的中心內(nèi)容“在剛剛過去的2019年，我的用來(lái)形容它的關(guān)鍵詞就是堅(jiān)持”,

然后闡述我是怎樣體現(xiàn)的。我不僅在英語(yǔ)方面堅(jiān)持下功夫，語(yǔ)文、教學(xué)和其他副科以及體育方面也是花

了許多精力和時(shí)間，取得了可喜的成績(jī)。全文圍繞“堅(jiān)持”體現(xiàn)了我的努力。

不一樣的父愛

他留給我最多的是背影。無(wú)論是小時(shí)候我看著他走出家門，還是現(xiàn)在我在他身后默數(shù)他的白發(fā)，我看

到的總是他寬厚的肩膀。當(dāng)我跟不上他的腳步時(shí)，一抬頭，一定可以看見他等待的背影，那背影里有著不

一樣的真情。

下雪天，他總是走在前頭，雪地上留下兩行深深的足跡。他腳下的雪被踩得很堅(jiān)實(shí)，我踩在他的腳印

上，感覺我的小腳丫仿佛被他憐愛地捧著。我蹦蹦跳跳地踩著腳印向前走，從來(lái)沒有滑倒過，因?yàn)樗偸?/p>

小心地踩在沒有冰的地方。他在前面默默地低頭走著，亮晶晶的雪花在他的黑發(fā)上閃著、亮著，我在這灰

白的天空下肆意地玩耍。玩累了，我慢下來(lái)，他似乎背后長(zhǎng)了眼睛，也放慢腳步，我便輕松地走在他踩出

的腳印上，像走在一枚枚花瓣上。

清晨的時(shí)候，他還是走在前頭。替我背著重重的書包，一肩高一肩低地走著，書包搖搖欲墜，書包帶

緊緊地勒著他的肩膀。不時(shí)見他停下，把書包帶子往上一捋，繼續(xù)往前走。有時(shí)他會(huì)將書包放下，揉揉肩

膀，扭扭脖子，再換個(gè)肩膀背。我看見的總是他任勞任怨的背影，從未看見他緊皺的眉。走到校門口，他

才會(huì)讓我自己背上書包。撫平衣角，他又昂首挺胸前行了。誰(shuí)會(huì)看見他額上滲出的細(xì)小汗珠？誰(shuí)又能體會(huì)

他肩膀久病的疼痛？下雨天，他如常走在前頭。一把傘很難將他和我罩在傘下，我高高舉起傘，他偏過頭

看到我淋濕的衣袖，便一扭頭走在了前頭。細(xì)雨蒙蒙，他淡然地走在雨中，幾絲銀白的頭發(fā)愈發(fā)醒目。有

同學(xué)曾好奇地問我：“你和你爸怎么總是隔著一段距離呢？"我只是笑了笑。我怎么能解釋得清楚呢？深沉

的父愛我又怎能詮釋得了呢？

每當(dāng)看到別的父女親昵地走在一起，我都會(huì)看看我那不一樣的老爸，輕聲呼喚他，他扭過頭，眼里是

那份不一樣的真情。

【點(diǎn)評(píng)】文中記述的細(xì)節(jié)看似微不足道，卻體現(xiàn)了一個(gè)心細(xì)如發(fā)的父親對(duì)孩子的愛。此文有仿朱自清

先生的《背影》的痕跡，但角度新穎獨(dú)到，三幅畫面緩緩展開，流淌出至真至美的感情。清新的語(yǔ)言與美

好的感情相得益彰。本文最突出的亮點(diǎn)是細(xì)節(jié)刻畫傳神：他穩(wěn)穩(wěn)地踩實(shí)積雪，以防“我”滑倒：他不顧自

己肩膀酸痛，幫“我”背書包；雨天他從傘下走出，是怕“我”淋濕。父愛無(wú)聲，歲月靜好。注重細(xì)節(jié)刻

畫，讓美好鏡頭定格，這種寫法值得品味和借鑒。

我的重要時(shí)刻

早晨，我像往常一樣愉快地走到教室門口，可今天的氣氛和以往不大一樣，以往同學(xué)們都是嬉皮笑臉

地走出位子，話就像壞了的水龍頭，說(shuō)也說(shuō)不完，可今天同學(xué)們都嚴(yán)肅地坐在自己的位置上，好像有什么

事情即將發(fā)生。

果然不出所料，我一進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛就不約而同地盯著我，過了一會(huì)兒，班長(zhǎng)遞給我了一張紙

條，我仔細(xì)一看是一封“戰(zhàn)書”，原來(lái)是八（1）班的人遞過來(lái)的，要求在大課間選一個(gè)人出來(lái)，和他們單

挑籃球。我心想：真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫呀！只要打過他們班，我們就是全學(xué)段的籃球冠

軍啦。想了想后，我大聲地宣布，“同學(xué)們，這事包在我身上。”同學(xué)們聽了，一陣歡呼！

時(shí)間飛快地流逝，很快就到大課間了。那時(shí)，操場(chǎng)上人山人海，兩個(gè)班所有的同學(xué)都來(lái)看這場(chǎng)關(guān)系班

級(jí)榮耀的比賽。

隨著裁判一聲令下，我?guī)е颍w快地沖向籃框，一個(gè)上籃，輕輕松松地進(jìn)了一球。對(duì)手也不甘示弱，

你進(jìn)一個(gè)，我進(jìn)一個(gè)，過了好久，比分仍然打平，這時(shí)他又進(jìn)了一球，領(lǐng)先我兩分。我還沒扳平比分的時(shí)

候，裁判突然說(shuō)：“最后十秒鐘！”在這重要的時(shí)刻，我心想：十秒鐘內(nèi)我可以準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)一個(gè)二分球，

如果投三分的話，幾率會(huì)小很多，可是輸了和打平有什么不一樣呢？我記得《摔跤吧，爸爸》電影中那位

父親說(shuō)過。“得了第二名沒有人會(huì)記住你，只有奪得冠軍才能使世界記住你

在這重要的時(shí)刻，我還是選擇了投三分球。最后三秒鐘，我縱身一跳，最后兩秒鐘，我雙手用力往上

一推，最后一秒，只聽到一聲清脆的投籃聲在校園回蕩，觀眾們先是鴉雀無(wú)聲，而后就是雷鳴般的掌聲像

潮水一般涌來(lái)……最后，裁判宣布我以一分的優(yōu)勢(shì)險(xiǎn)勝八（1）班，我們班榮登冠軍的寶座！

這是我的重要時(shí)刻，也是一場(chǎng)難忘的比賽！

【點(diǎn)評(píng)】這篇作文描寫“我”與八（1）班進(jìn)行籃球單挑決賽的事，通過環(huán)境、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多

種描寫方法的綜合運(yùn)用，生動(dòng)形象地描繪了在進(jìn)行比賽前、比賽中、比賽后嚴(yán)肅緊張的環(huán)境氛圍，特別是

最后三秒投籃時(shí)慢鏡頭式的描寫，更是本文的點(diǎn)睛之筆，充分突出了“重要時(shí)刻”這一主題。

歷練

沒有風(fēng)暴，船帆只不過是一塊破布。一一題記

我們直直地站在那兒，陽(yáng)光條條杠杠直往我們臉上抽。分明覺著有一滴汗水沿面部艱難往下爬，在臉

上開出一條小道。我的臉仿佛被一雙無(wú)形的大手?jǐn)D壓在一起，展不開。

我們?cè)跉v煉，歷練堅(jiān)毅的品格，歷練執(zhí)著的精神。

腦中閃過我們因出錯(cuò)而被罰蹲的情形：一個(gè)個(gè)無(wú)奈地蹲下去，我用自己的重量擠壓著右腿，兩手五指

并攏放于膝蓋，上身挺直。一開始，或許因?yàn)檎咎枚械剿矔r(shí)的輕松，筆直的腿開始減負(fù)。在不久之后，

右腳腳底出現(xiàn)了被人撕扯的感覺。緊接著，右腿開始酸脹、麻木，無(wú)法動(dòng)彈。身旁已有同學(xué)堅(jiān)持不住了，

左右搖晃著自己的身子，活像一個(gè)不倒翁：有的因疼痛開始小聲抽泣；