蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元兩、三位數(shù)的加法和減法單元解讀

一、鏈接課標(biāo)

本單元是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“整數(shù)加減

法”要求“使學(xué)生能口算簡單的百以內(nèi)的加減法；能筆算兩位數(shù)和

三位數(shù)的加減法；能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單估

算，體會估算在生活中的作用；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程；

能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題”?？蓭椭鷮W(xué)生將所學(xué)

知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，充分體現(xiàn)了“從生活中來，到生活中

去”的課堂教學(xué)理念。幫助學(xué)生利用熟悉的生活情境，使學(xué)生在已

有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，掌握新的運(yùn)算技能，通過豐富多樣的練習(xí)，

使學(xué)生進(jìn)一步理解新知，培養(yǎng)優(yōu)化意識，提高運(yùn)算能力，通過解決

問題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，代數(shù)運(yùn)算的能力，豐富解

題策略，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

二、單元目標(biāo)

本單元的教學(xué)的總目標(biāo)是：1.使學(xué)生結(jié)合具體的問題情境，探索

并理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（和大于100）.

整百數(shù)加整百數(shù)（和大于1000）以及相應(yīng)的減法的口算方法，能正確

地進(jìn)行口算:能正確地進(jìn)行接近整百、整千數(shù)的加、減法估算。2.使學(xué)

生結(jié)合具體的實(shí)際問題，探索并理解兩、三位數(shù)加法和減法的筆算方

法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，會進(jìn)行加法和減法的驗(yàn)算:能通過估算確定兩、

三位數(shù)加減法的和或差的大致范圍，以檢驗(yàn)計(jì)算和解決問題結(jié)果的合

理性。3.使學(xué)生聯(lián)系加、減法的含義理解加減法兩步計(jì)算實(shí)際問題的

數(shù)量關(guān)系，能正確解答相關(guān)的實(shí)際問題。體現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是使學(xué)生經(jīng)歷

探索并歸納加、減計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)初步的觀察、比較、

分析、概括和推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感;在解決實(shí)際問題以及對解決間

題的過程和結(jié)果作出合理解釋的過程中，初步了解分析和解決問題的

一些基本方法，積累分析和解決簡單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。

三、內(nèi)容分析

《兩、三位數(shù)的加法和減法》是蘇教版數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元

的教學(xué)內(nèi)容。本單元是整數(shù)加減法的最后一單元教學(xué)。內(nèi)容包括兩位

數(shù)加減法的口算、三位數(shù)加減法的筆算、兩步計(jì)算的加減法解決實(shí)際

問題。這些內(nèi)容都屬于數(shù)學(xué)運(yùn)算中的基本知識和技能。利用這些知識

不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題，而且也是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)

的乘法計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)為：三位數(shù)加、減法筆算中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)

退位減、隔位退位減。

學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，特別是連續(xù)進(jìn)位加

和連續(xù)退位減、隔位退位減時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況較多，處理這一問題

主要是幫助學(xué)生通過撥珠器理解數(shù)位之間的進(jìn)率。在利用數(shù)位進(jìn)位、

退位的進(jìn)率解決實(shí)際問題時(shí)，要進(jìn)行標(biāo)注，這都是容易出錯(cuò)的地方,

學(xué)生在探究中，要培養(yǎng)推理意識，提高代數(shù)能力，要借助于撥珠器計(jì)

算，提高代數(shù)計(jì)算的能力。

四、課時(shí)安排

1.第一課時(shí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

2.第二課時(shí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

3.第三課時(shí)：加減混合兩步運(yùn)算

4.第四課時(shí)：三位數(shù)加法的筆算

5.第五課時(shí)：三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進(jìn)位）

6.第六課時(shí)：三位數(shù)減法的筆算

7.第七課時(shí)：三位數(shù)減法的筆算（隔位退位）

第六單元第1課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算蘇教版二年級下冊第6單元第1課時(shí)

學(xué)校授課班級授課教師

1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的探索過程，體驗(yàn)不同算法間的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.整合并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的得數(shù)。

3.感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1.掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理。

學(xué)生在一年級下冊，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，兩位數(shù)加兩位

數(shù)的筆算方法。本課學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，依據(jù)知識的遷移，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，學(xué)

學(xué)情分析

生可以通過探究，把新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過的舊知識，初步兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方

法。

核心素養(yǎng)使學(xué)生在提出問題并探索口算方法的過程中，培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)輔助多媒體課件、任務(wù)單。

教學(xué)過程

一、巧設(shè)情境一引“探究”

同學(xué)們，你們知道跳繩是怎么起源的嗎？

視頻演示跳繩的起源。

二、知識鏈接一構(gòu)“聯(lián)系”

同學(xué)們，運(yùn)動會就要開始了，小朋友們都在認(rèn)真練習(xí)跳繩。

1.提問：怎么算小紅跳了多少下？

2.講解：小華跳了45下。小紅比小華多跳23下。用45+23。

3.學(xué)生列豎式計(jì)算。

4.總結(jié)：列豎式計(jì)算時(shí)，先計(jì)算個(gè)位的和，再計(jì)算十位的和。個(gè)位滿10,就要向前一位進(jìn)一。

5.提出質(zhì)疑：你能快速口算得出結(jié)果嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）

三、新知探究一習(xí)“方法”

課件出示例1情境

「帆了我比小華多.一

網(wǎng)《5下.見8下.、度/

、公-14

F弋春久軍

僧"我比小華.

>8U3T.

%htt

任務(wù)一：兩位數(shù)相加的口算(不進(jìn)位)

總結(jié)兩位數(shù)相加的口算算法。

【設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)引領(lǐng)，根據(jù)相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加的原理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的口算算法。】

1.口算小紅跳繩數(shù)。

(1)提問：口算小紅跳了多少下。解決這個(gè)問題，你會用到哪些條件呢？

(2)引導(dǎo)：小華跳了45下，小紅比小華多跳23下。

(3)學(xué)生自行列式子計(jì)算后交流。

(4)弓I導(dǎo)：45+23=_

(5)講解：兩位數(shù)的口算，我們可以把兩個(gè)兩位數(shù)的十位和十位相加，個(gè)位和個(gè)位相加，再把所得

和加起來。按照這樣的道理，我們可以把23分成20和3。

(6)板書：十位：40+20=60；個(gè)位：5+3=8。最后把所得和加起來：60+8=68。

(7)引導(dǎo)：還有一種方法：用一個(gè)數(shù)先加另一個(gè)數(shù)的十位，再加個(gè)位。

(8)板書：先算45+20=65,再算65+3=68。

任務(wù)二：兩位數(shù)相加的口算(進(jìn)位)

鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，掌握個(gè)位上的數(shù)相加滿10要向十位進(jìn)1,

【設(shè)計(jì)意圖：在比較異同、總結(jié)歸納的過程中，借助手寫板書，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

方法，同時(shí)注意進(jìn)位與不進(jìn)位的區(qū)別?！?/p>

1.口算小軍跳繩數(shù)。

(1)提問：口算小軍跳了多少下。解決這個(gè)問題，你會用到哪些條件呢？

(2)引導(dǎo)：小華跳了45下，小軍比小華多跳28下。

(3)學(xué)生自行口算后交流。

(4)弓|導(dǎo)：45+28=_

(5)講解：兩位數(shù)的口算，我們可以把兩個(gè)兩位數(shù)的十位和十位相加，個(gè)位和個(gè)位相加，再把所得

和加起來。28分為20和8。

(6)板書：十位：40+20=60；個(gè)位：5+8=13。最后把所得和加起來：60+13=73。

(7)引導(dǎo)：還有一種方法：用一個(gè)數(shù)先加另一個(gè)數(shù)的十位，再加個(gè)位。

(8)板書：先算45+20=65,再算65+8=73。

2.滿10進(jìn)位。

（1）提問：小紅和小軍跳繩數(shù)都算出來了.比較這兩個(gè)式子，有什么不同？

易錯(cuò)警示：不同的地方是第一題是不進(jìn)位加，個(gè)位直接加上幾算出得數(shù)；第二題是進(jìn)位加，（個(gè)位上

的數(shù)相加滿10要向H立進(jìn)1。）所以，口算時(shí)還要注意不進(jìn)位和進(jìn)位的區(qū)別，正確計(jì)算。

任務(wù)三：達(dá)標(biāo)練習(xí)，鞏固成果

通過分層練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，解決實(shí)際問題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)

生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識。教師在巡視過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！?/p>

四、達(dá)標(biāo)練習(xí)一活“應(yīng)用”

（-）課堂練習(xí)

1.口算，填一填。

32+50=26+40=14+50=

82+7=66+9=64+6=

32+57=29+49=14+56=

2.算一算，看看有什么不同。

23+36=25+62=26+42=

28+36=25+69=26+44=

（二）學(xué)以致用

3.先說說得數(shù)是幾十多，再口算。

54+14=38+54=69+25=

49+37=26+29=32+45=

（三）能力拓展

4.請問有多少筐蘋果?

9筐

A_

蘋果---------

?L-__）

~y

梨1~1多28筐

Y-

17筐

五、作業(yè)布置一拓“延伸”

1.紅光小學(xué)一、二、三年級喜歡集郵的人數(shù)如下表。哪個(gè)年級喜歡集郵的人數(shù)最多？

一年級二年級三?年級

男生36人38人49人

女生25人32人26人

一共()人()人()人

2.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識，分享給大家吧？

3.兩個(gè)兩位數(shù)的十位和十位相加，個(gè)位和個(gè)位相加，再把所得和加起來。也可以一個(gè)數(shù)先加另一個(gè)

數(shù)的十位，再加個(gè)位。

4.計(jì)算時(shí)要注意：個(gè)位上的數(shù)相加滿10要向十位進(jìn)1。

兩位數(shù)加兩位數(shù)的□算

45+23=6845+23=68

八A八ZX

板書405203405203

設(shè)計(jì)——!__11_!__1

608608

方法總結(jié)：兩個(gè)兩位數(shù)的十位和十位相加，個(gè)位和個(gè)位相加，再把所得和加起來。也可

以一個(gè)數(shù)先加另一個(gè)數(shù)的十位，再加個(gè)位。

本節(jié)課以任務(wù)為引領(lǐng)，步步緊扣，突出問題來源于情境，在生活中解決問題的教學(xué)，環(huán)

教

學(xué)

反思節(jié)分明，聯(lián)系緊密。在兩位數(shù)加兩位數(shù)的門算的過程中部分學(xué)生對口算的順序理解得不夠清

楚，出現(xiàn)錯(cuò)誤的頻率較高。要想提高“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的口算速度，通常要“直接從高位算“

起，這樣比較符合算式的觀察和數(shù)的書寫順序。在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我關(guān)注到新教材在算理

方面的重視，注意到數(shù)位相同才能相加，在口算前充分讓學(xué)生感知十位和個(gè)位的關(guān)系。因此，

在后面口算時(shí)就水到渠成，比較容易了。再者，對“兩位數(shù)加兩位數(shù)的□算”也有機(jī)的滲透，

為后面的知識打好鋪墊。

第六單元第2課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的□算教學(xué)設(shè)計(jì)

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算蘇教版二年級下冊第6單元第2課時(shí)

學(xué)校授課班級授課教師

1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的探索過程，體驗(yàn)不同算法間的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.整合并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的□算方法，能正確口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的差。

3.感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.理解掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。

學(xué)生在一年級下冊，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，兩位數(shù)減兩位

數(shù)的筆算方法。本課學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，依據(jù)知識的遷移，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，學(xué)

學(xué)情分析

生可以通過探究，把新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過的舊知識，初步兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方

法。

核心素養(yǎng)使學(xué)生在提出問題并探索口算方法的過程中，培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)輔助多媒體課件、任務(wù)單。

教學(xué)過程

一、巧設(shè)情境一引“探究”

同學(xué)們，你們知道郵票嗎？有收集郵票的習(xí)慣嗎？

視頻演示郵票的票面構(gòu)成要素。

二、知識鏈接一構(gòu)“聯(lián)系”

同學(xué)們，觀察圖中，小朋友們都在分享自己的集郵本。

6.提問：怎么算小芳有多少枚郵票？

7.講解：小明有56枚郵票。小芳比小明少24枚。

8.學(xué)生列豎式計(jì)算。

9.總結(jié)：先計(jì)算個(gè)位的差，再計(jì)算十位的差。如果個(gè)位不夠減，要向十位借1當(dāng)10。

10.提出質(zhì)疑：你能快速口算得出結(jié)果嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）

三、新知探究一習(xí)“方法”

課件出示例2情境

我有56.，我加瑚少27枚.

枚郵票.贊我切期

謝f*旄總丸少2做

711*dV

任務(wù)一：兩位數(shù)相減的口算(不退位)

總結(jié)兩位數(shù)相減的□算算法。

【設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)引領(lǐng)，根據(jù)相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減的原理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的□算算法。】

1.□算小芳郵票數(shù)。

(1)提問：□算小芳有多少枚郵票。解決這個(gè)問題，你會用到哪些條件呢？

(2)引導(dǎo)：小明有56枚郵票。小芳比小明少24枚。

(3)學(xué)生自行列式子計(jì)算后交流。

(4)弓I導(dǎo)：56-24=—

(5)講解：兩位數(shù)的口算，我們可以先計(jì)算十位上的數(shù)的差，再計(jì)算個(gè)位上數(shù)的差，然后加起來。

按照這樣的道理，我們可以把56分為50和6,24分成20和4。

(6)板書：十位：50-20=30；個(gè)位：6-4=2。最后把所得和加起來：30+2=32。

(7)引導(dǎo)：還有一種方法：一個(gè)數(shù)先減另一個(gè)數(shù)的十位，再減個(gè)位。

(8)板書：先算56-20=36,再算36-4=32。

任務(wù)二：兩位數(shù)相減的□算(退位)

鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，掌握若個(gè)位不夠減需要向十位借1。

【設(shè)計(jì)意圖：在比較異同、總結(jié)歸納的過程中，借助手寫板書，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的□算

方法，同時(shí)注意退位與不退位的區(qū)別?！?/p>

1.□算小寧郵票數(shù)。

(1)提問：口算小寧有多少枚郵票。解決這個(gè)問題，你會用到哪些條件呢？

(2)引導(dǎo)：小明有56枚郵票，小寧比小明少27枚。

(3)學(xué)生自行口算后交流。

(4)弓|導(dǎo)：56-27=_

(5)講解：兩位數(shù)的口算，我們可以先計(jì)算十位上的數(shù)的差，再計(jì)算個(gè)位上數(shù)的差，然后加起來。

56分為50和6。

(6)提問：十位：50-20=30；個(gè)位就剩了6-7。夠減嗎?

易錯(cuò)警示：不夠，需要向十位上借1。(若個(gè)位不夠減，可以把被減數(shù)拆成整卜數(shù)和卜幾數(shù)再計(jì)算。)

所以,我們把56分為40和16。

(8)板書：先算40-20=20,再算16-7=9。最后把所得和加起來：20+9=29。

(7)引導(dǎo)：還有一種方法：一個(gè)數(shù)先減另一個(gè)數(shù)的十位，再減個(gè)位。

(8)板書：先算56-20=36,再算36-7=29?

任務(wù)三：達(dá)標(biāo)練習(xí)，鞏固成果

通過分層練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，解決實(shí)際問題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)

生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識。教師在巡視過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！?/p>

四、達(dá)標(biāo)練習(xí)一活“應(yīng)用”

(一)課堂練習(xí)

1.口算，填一填。

57-30=76-60=40-20=

27-2=16-8=20-3=

57-32=76-68=40-23=

2.看圖列出算式。

57個(gè)

(-)學(xué)以致用

3.56名同學(xué)去春游，還有多少人沒有上車？

已經(jīng)有38名同

學(xué)上車了。

(三)能力拓展

4.丁丁有32張畫片，送給同學(xué)一些后，還剩19張，送給同學(xué)多少張？

五、作業(yè)布置一拓“延伸”

1.算出班級圖書角每種書還剩多少本。

故事書連環(huán)畫科普書

原有72本34本50本

借出48本13本36本

還剩()本()本()本

2.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識，分享給大家吧？

3.兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以先計(jì)算十位上的數(shù)的差，再計(jì)算個(gè)位上數(shù)的差，然后加起來。也可以一個(gè)

數(shù)先減另一個(gè)數(shù)的十位，再減個(gè)位。

4.計(jì)算時(shí)要注意：若個(gè)位不夠減，可以把被減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和十幾數(shù)再計(jì)算。

兩位數(shù)減兩位數(shù)的□算

56-24=3256-24=32

板書506204匕04

設(shè)計(jì)

30236

方法總結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以先計(jì)算十位上的數(shù)的差，再計(jì)算個(gè)位上數(shù)的差，然后

加起來。也可以一個(gè)數(shù)先減另一個(gè)數(shù)的十位，再減個(gè)位。

本節(jié)課以任務(wù)為引領(lǐng)，步步緊扣，突出問題來源于情境，在生活中解決問題的教學(xué)，環(huán)

教學(xué)

節(jié)分明，聯(lián)系緊密。在兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算的過程中部分學(xué)生對口算的順序理解得不夠清

反思

楚，出現(xiàn)錯(cuò)誤的頻率較高。要想提高“兩位數(shù)減兩位數(shù)”的口算速度，通常要“直接從個(gè)位算“

起，這樣比較符合算式的觀察和數(shù)的書寫順序。在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我關(guān)注到新教材在算理

方面的重視，注意到數(shù)位相同才能相減，在口算前充分讓學(xué)生感知十位和個(gè)位的關(guān)系。因此，

在后面口算時(shí)就水到渠成，比較容易了。再者，對“兩位數(shù)減兩位數(shù)的□算”也有機(jī)的滲透，

為后面的知識打好鋪墊。

第六單元第3課時(shí)加減混合兩步運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

課題加減混合兩步運(yùn)算蘇教版二年級下冊第6單元第3課時(shí)

學(xué)校授課班級授課教師

1.能正確用兩位數(shù)加減混合運(yùn)算的口算解決簡單的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.體會加減混合運(yùn)算的意義。

3.領(lǐng)悟加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題的思路。

1.掌握加減混合兩步運(yùn)算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.體會加減混合運(yùn)算的意義。

學(xué)生在一年級下冊，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，兩位數(shù)減兩位

學(xué)情分析數(shù)的筆算方法。本課學(xué)習(xí)加減混合兩步運(yùn)算，依據(jù)知識的遷移，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，學(xué)生可

以通過探究，把新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過的舊知識，初步掌握加減混合兩步運(yùn)算方法。

核心素養(yǎng)感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)輔助多媒體課件、任務(wù)單。

教學(xué)過程

一、巧設(shè)情境一引“探究”

同學(xué)們，你們出行坐公交車嗎？坐公共汽車與坐小轎車有什么不同呢？坐公共汽車的人比較多，小

轎車能坐的人比較少。坐公共汽車到站就要停車，有上車的人，也有下車的人。所以乘坐公交車就更要注

意安全。

視頻演示乘坐公交車的一些注意事項(xiàng)。

二、知識鏈接一構(gòu)“聯(lián)系”

同學(xué)們，觀察圖中，公交車到站了。

11.提問：車上原來有25人，到站后有13人下車，離站時(shí)車上有多少人？

12.講解：原來25人一下車13人=離站時(shí)多少人

13.學(xué)生列式計(jì)算。

14.板書：25-13=12（人）

15.總結(jié)：公交車原來人數(shù)減去下車的人數(shù)就是離站時(shí)公交車上的人數(shù)。

16.提出質(zhì)疑：如果車站有人上車、有人下車，你能快速算出車上人數(shù)嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)

的內(nèi)容。（板書課題）

三、新知探究一習(xí)“方法”

課件出示例3情境

任務(wù)一：用加減混合運(yùn)算解決公交車問題

掌握加減混合運(yùn)算的技能，解決公交車問題，并進(jìn)行檢驗(yàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)引領(lǐng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的建構(gòu)、形成過程。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)公交車問題的解決方法,

掌握加減混合運(yùn)算的技能，并進(jìn)行檢驗(yàn)。】

1.總結(jié)公交車問題的方法。

（1）提問：車上原來有34人，到站后有15人下車，又有18人上車。離站時(shí)車上有多少人？

（2）引導(dǎo)：上車使用加法，下車使用減法。

（3）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

（4）講解：第一種方法，我們可以先減去下車的人數(shù)，再加上上車的人數(shù)，就是離站時(shí)車上的最終

人數(shù),算式是34-15=19（人）19+18=37（人）。

（5）引導(dǎo)：我們還可以怎么算？

（6）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

（7）引導(dǎo)：也可以先加上上車的人數(shù)，再減去下車的人數(shù)，就是離站時(shí)車上的最終人數(shù),算式是

34+18=52（人）52-15=37（人）。

（8）提問：解答正確嗎？可以用什么方法檢測？

（9）解決：我們可以換一種方法再算一次，如果兩次解答結(jié)果相同，也就可以證明我們的解答是正確

的。或者我們也可以倒著往回推算。從結(jié)果出發(fā)，推算出車上原來有多少人。

（10）板書：檢驗(yàn)37-18=19（人）19+15=34（人）

任務(wù)二：利用中間量求解公交車問題

引導(dǎo)學(xué)生利用中間量解決問題，更快速簡便。

【設(shè)計(jì)意圖：通過生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。】

1.利用中間量求解公交車問題（上車人多）

（1）提問：如果我們只算這一站實(shí)際多出來的人數(shù)呢？

（2）引導(dǎo)：先求出上下車導(dǎo)致車上人數(shù)有什么變化，再求出離站時(shí)車上有多少人。

(3)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

(4)板書：18-15=3(人)

(5)講解：車上人數(shù)增加了3人。

(6)板書：34+3=37(人)

2.利用中間量求解公交車問題(下車人多)

(1)提問：車上原來有25人。到站后有13人下車，8人上車。離站時(shí)車上有多少人？

(2)引導(dǎo)：利用中間量。

(3)板書13-8=5(人)

(4)提示：還是車上原有人數(shù)加上5人嗎？

易錯(cuò)警示：不是，這次是下車人更多，應(yīng)該用減法。(使用中間量求解時(shí)，要注意是加還是減。)所

以，25-5=20(人)。

任務(wù)三：達(dá)標(biāo)練習(xí)，鞏固成果

通過分層練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容，掌握加減混合兩步運(yùn)算方法，解決實(shí)際問題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)

生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識。教師在巡視過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！?/p>

四、達(dá)標(biāo)練習(xí)一活“應(yīng)用”

(-)課堂練習(xí)

1.瓜農(nóng)上午摘了120個(gè)西瓜，賣出60個(gè)。下午又摘了80個(gè)，現(xiàn)在有西瓜多少個(gè)？

2.用去88袋，還剩多少袋？

上午運(yùn)來45袋水泥下午運(yùn)來54袋水泥

(二)學(xué)以致用

3.小華現(xiàn)在有多少張畫片？

原有37張■?又買了13張送給小芳15張還剩張

(三)能力拓展

4.一場籃球比賽分為上、下半場，最終天津隊(duì)得78分，北京隊(duì)得64分。天津隊(duì)上半場得37分,

下半場和北京隊(duì)得分相同。北京隊(duì)上半場得了多少分？

五、作業(yè)布置一拓“延伸”

1.現(xiàn)在游泳池里有多少人？

游泳池里有42人走了25人又來了37人

2.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識，分享給大家吧？

3.先分析數(shù)量關(guān)系，通過題中給出的已知條件求出間接條件，再根據(jù)間接條件，聯(lián)系另一個(gè)已知條

件解決問題。

4.同一道實(shí)際問題的題目，分析的思路不同，列出的算式也不同。

加減混合兩步運(yùn)算

⑴34-15+18=37（人）

板書

設(shè)計(jì)（2）34+18-15=37（人）

（3）18-15=3（人）34+3=37（人）

方法總結(jié)：同一道實(shí)際問題的題目，分析的思路不同，列出的算式也不同。

本節(jié)課以任務(wù)為引領(lǐng)，步步緊扣，突出問題來源于情境，在生活中解決問題的教學(xué)，環(huán)

教

學(xué)

思

反節(jié)分明，聯(lián)系緊密。在加減混合兩步運(yùn)算的過程中部分學(xué)生對加法、減法的順序理解得不夠

清楚，出現(xiàn)錯(cuò)誤的頻率較高。其實(shí)只要明白同一道實(shí)際問題的題目，分析的思路不同，列出

的算式也不同。在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我關(guān)注到新教材在算理方面的重視，注意到順序不同但

結(jié)果相同，在計(jì)算時(shí)充分讓學(xué)生感知檢驗(yàn)的重要性。因此，在后面計(jì)算時(shí)就水到渠成，比較

容易了。再者，對“加減混合兩步運(yùn)算”也有機(jī)的滲透，為后面的知識打好鋪墊。

第六單元第4課時(shí)三位數(shù)加法的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)

課題三位數(shù)加法的筆算蘇教版二年級下冊第6單元第4課時(shí)

學(xué)校授課班級授課教師

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法的過程，理解算理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)會用豎式正確計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法，并掌握正確的驗(yàn)算方法。

3.在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1.探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.掌握十位向百位進(jìn)位的方法。

學(xué)生在一年級下冊，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，兩位數(shù)加兩位

學(xué)情分析數(shù)的筆算方法。本課學(xué)習(xí)三位數(shù)加法的筆算，依據(jù)知識的遷移，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，學(xué)生可

以通過探究，把新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過的舊知識，初步掌握三位數(shù)加法的筆算方法。

核心素養(yǎng)使學(xué)生在提出問題并探索計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的初步能力。

教學(xué)輔助多媒體課件、任務(wù)單。

教學(xué)過程

一、巧設(shè)情境一引“探究”

同學(xué)們，你們會用樹葉做粘貼畫嗎？

視頻演示樹葉粘貼畫制作。

二、知識鏈接一構(gòu)“聯(lián)系”

同學(xué)們，二年級的同學(xué)們一起制作了一批樹葉黏貼畫，想去看一看嗎？

17.提問：一班展出了45幅，二班展出了26幅。一共有多少幅？

18.講解：我們可以列豎式計(jì)算。45+26=

19.學(xué)生列豎式計(jì)算。

20.總結(jié)：列豎式計(jì)算時(shí)，個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊。個(gè)位相加滿10,向十位進(jìn)1。

21.提出質(zhì)疑：你知道如果是三位數(shù)怎么計(jì)算嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）

三、新知探究一習(xí)“方法”

任務(wù)一：三位數(shù)加兩位數(shù)的筆算

根據(jù)兩位數(shù)筆算的過程，總結(jié)三位數(shù)加兩位數(shù)的豎式筆算算法。

【設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)引領(lǐng)，根據(jù)相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加的原理，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)和兩位數(shù)相

加的筆算算法?！?/p>

課件出示例4情境

1.計(jì)算粘貼畫數(shù)量。

(1)提問：同學(xué)們制作了一批樹葉粘貼畫，選出142幅放進(jìn)櫥窗展覽，還剩86幅。一共制作了多少

幅？

(2)引導(dǎo)：要求一共制作了多少幅，我們可以怎樣想呢？選出的+還剩的=一共的。

(3)學(xué)生自行列式子計(jì)算后交流。

(4)引導(dǎo)：142+86=

(5)提示：我們以前在列豎式的時(shí)候首先要注意什么？

(6)強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對齊。

(7)板書：百十個(gè)

142

+86

(8)學(xué)生獨(dú)立思考，動手嘗試。

(9)逐步演示筆算過程。個(gè)位上：2+6=8。

易錯(cuò)警示：十位上：4+8=12,需要向前一位進(jìn)1。(十位上的數(shù)字相加滿十向前一位進(jìn)1。)所以,

百位上就是1+1=2。

2檢驗(yàn)

(1)提問：要知道算得對不對可以怎樣做？

(2)引導(dǎo)：為了更方便，更快速，我們通常交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍，看得數(shù)和原來算的是不

是一樣。

(3)學(xué)生自行口算后交流。

(4)引導(dǎo)：在驗(yàn)算時(shí)，首先豎著寫上“驗(yàn)算”兩個(gè)字，然后在右邊列豎式。

(5)提問：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，豎式該怎樣列呢？

(6)講解：86在上面。142在下面。我們計(jì)算發(fā)現(xiàn)：交換加數(shù)位置得數(shù)不變。說明我們的計(jì)算

是正確的。就可以把結(jié)果寫到等號的后面，等于228幅。如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，就說明做錯(cuò)了，那

我們需要重新檢查計(jì)算才行.

任務(wù)二：三位數(shù)加三位數(shù)的筆算

鞏固三位數(shù)加法的筆算方法，掌握個(gè)位上的數(shù)相加滿10要向十位進(jìn)lo

【設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)歸納的過程中，借助兩道三位數(shù)加法算式對比總結(jié)，總結(jié)出筆算加法的注意點(diǎn)?！?/p>

1.三位數(shù)相加的筆算。

（1）提問：用豎式計(jì)算643+752,并驗(yàn)算。

（2）學(xué)生自行計(jì)算后交流。

（3）引導(dǎo)：百位上我們是怎樣算的？

（4）講解：6+7=13,向千位進(jìn)lo

（5）學(xué)生自行驗(yàn)算。

（6）提問：剛才我們筆算了兩道三位數(shù)的加法，你能說說在筆算加法時(shí)要注意些什么嗎？

（7）總結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿10,就向前一位進(jìn)1,把得數(shù)寫在相

應(yīng)數(shù)位的下方。

任務(wù)三：達(dá)標(biāo)練習(xí)，鞏固成果

通過分層練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容，掌握三位數(shù)加法的筆算方法，解決實(shí)際問題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)

生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識。教師在巡視過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。】

四、達(dá)標(biāo)練習(xí)一活“應(yīng)用”

（一）課堂練習(xí)

1.完成下列豎式筆算。

23057621

+96+435+848

2.列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

313+605=87+252=943+154=

605+313=252+87=154+943=

（-）學(xué)以致用

3.先找出錯(cuò)在哪里，再改正過來。

43226

+518+357

940617

（三）能力拓展

4.山地自行車比公路自行車貴175元。山地自行車多少元？

五、作業(yè)布置一拓“延伸”

1.天天看一本科幻書，已經(jīng)看了271頁，還有254頁沒看。這本科幻書一共有多少頁？

2.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識，分享給大家吧？

3.加法筆算方法：1.相同數(shù)位對齊；2.從個(gè)位加起，哪一位滿十就向前一位進(jìn)1,得數(shù)寫在相應(yīng)數(shù)位

的下方。

4.驗(yàn)算方法：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍。

三位數(shù)加法的筆算

百十個(gè)

142驗(yàn)86643驗(yàn)752

書

板

計(jì)

設(shè)+186算+[42+]752算+1643

22822813951395

方法總結(jié)：豎式筆算三位數(shù)的加法時(shí)，要注意相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起，哪一位滿十

就向前一位進(jìn)1,得數(shù)寫在相應(yīng)數(shù)位的下方。

本節(jié)課以任務(wù)為引領(lǐng)，步步緊扣，突出問題來源于情境，在生活中解決問題的教學(xué)，環(huán)

教學(xué)

節(jié)分明，聯(lián)系緊密。在三位數(shù)加法的筆算的過程中部分學(xué)生對滿十進(jìn)一理解得不夠清楚，出

反思

現(xiàn)遺忘錯(cuò)誤的頻率較高。豎式筆算三位數(shù)的加法時(shí)，要注意相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起，哪

一位滿十就向前一位進(jìn)1,得數(shù)寫在相應(yīng)數(shù)位的下方。在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我關(guān)注到新教材

在算理方面的重視，注意到進(jìn)1后要寫出來，在筆算前充分讓學(xué)生感知滿十要進(jìn)一。因此，

在后面筆算時(shí)就水到渠成，比較容易了。再者，對“三位數(shù)加法的筆算”也有機(jī)的滲透，為后

面的知識打好鋪墊。

第六單元第5課時(shí)三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進(jìn)位）教學(xué)設(shè)

計(jì)

課題三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進(jìn)位）蘇教版二年級下冊第6單元第5課時(shí)

學(xué)校授課班級授課教師

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法的過程，理解算理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)會用豎式正確計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

3.結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識，提高估算的能力。

1.探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.估算意識的培養(yǎng)。

學(xué)生在一年級下冊，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，兩位數(shù)加兩位

數(shù)的筆算方法。本課學(xué)習(xí)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的筆算，依據(jù)知識的遷移，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思

學(xué)情分析

想，學(xué)生可以通過探究，把新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過的舊知識，初步掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位

加法的筆算方法。

核心素養(yǎng)使學(xué)生在提出問題并探索計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的初步能力。

教學(xué)輔助多媒體課件、任務(wù)單。

教學(xué)過程

一、巧設(shè)情境一引“探究”

同學(xué)們，你們聽說過公益捐書活動嗎？

視頻演示捐書爺爺新聞。

二、知識鏈接一構(gòu)“聯(lián)系”

同學(xué)們，湖光小學(xué)一、二年級同學(xué)給山區(qū)小朋友捐圖書。

22.提問：兩個(gè)年級一共捐了多少本？

23.提示：從圖中知道了一、二年級捐書的情況，一年級捐書298本，二年級捐書405本。

24.學(xué)生列式子。

25.講解:用加法計(jì)算，列式為298+405。

26.總結(jié)：列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位要對齊。數(shù)位上相加滿10,向前一位進(jìn)1。

27.提出質(zhì)疑：你知道三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法怎么用豎式計(jì)算嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（板書課題）

三、新知探究一習(xí)“方法”

任務(wù)一：三位數(shù)加法的估算

通過估算捐書數(shù)量，掌握數(shù)量估算的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)引領(lǐng)，根據(jù)捐書數(shù)量的估計(jì)，對總捐書量進(jìn)行估算，掌握三位數(shù)估算的方法?！?/p>

課件出示例5情境

（1）提問：先估計(jì)一下，一共捐了幾百本？

（2）引導(dǎo)：298接近300,405接近400。

（3）學(xué)生自行估算后交流。

（4）弓I導(dǎo)：298心300,405比400

（5）提示：這樣300+400=700,所以一共大約捐了700本。

任務(wù)二：三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進(jìn)位）

根據(jù)三位數(shù)筆算的過程，總結(jié)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的豎式筆算算法。

【設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)歸納的過程中，借助三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法算式分析總結(jié)，總結(jié)出連續(xù)進(jìn)位筆算加

法的注意點(diǎn)。】

1.三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位相加的筆算。

（1）提問：列豎式計(jì)算。

（2）學(xué)生自行計(jì)算后交流。

（3）板書：

298

+405

11

703

（4）引導(dǎo)：和的十位上是幾?百位呢?為什么？

（5）講解：因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)相加滿十向十位進(jìn)1,這樣十位上就是9+1=10,十位上滿十向百位進(jìn)1,這

樣十位上寫0,百位上是2+4+1=7,所以百位上寫7o

易錯(cuò)警示：要注意的時(shí)：連續(xù)幾次在同一題中運(yùn)用進(jìn)位，很容易忘記加進(jìn)位1,有時(shí)不該進(jìn)位的又多

加進(jìn)位1,這都是不對的，所以同學(xué)們在計(jì)算時(shí)一定要認(rèn)真，每做一道題都要進(jìn)行驗(yàn)算。（不論哪一位上

的數(shù)相加滿十，都要向前一位進(jìn)1,并且在前一位上的數(shù)相加時(shí)一定要加上進(jìn)卜.來的1。）所以，每次進(jìn)

1.可以寫在數(shù)字下方，方便記憶。

（6）提示：驗(yàn)算一下，看做對了沒有。

（7）學(xué)生自行驗(yàn)算。

（8）提問：筆算連續(xù)進(jìn)位加法時(shí)要注意什么？

（9）總結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。不論哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前一位進(jìn)1,而且前

一位上的數(shù)相加時(shí)，都要加上進(jìn)上來的1。

任務(wù)三：達(dá)標(biāo)練習(xí)，鞏固成果

通過分層練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容，掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法，解決實(shí)際問題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)

生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識。教師在巡視過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！?/p>

四、達(dá)標(biāo)練習(xí)一活“應(yīng)用”

（一）課堂練習(xí)

1.完成下列豎式筆算。

79436623

+662+571+948

2.列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

535+89=238+907=

（二）學(xué)以致用

3.先找出錯(cuò)在哪里，再改正過來。

6576634

+243+646+569

2087121103

（三）能力拓展

4.一年級和二年級學(xué)生到劇場看演出，一年級有195人，二年級有198人。劇場共有400個(gè)座位，

夠坐嗎？為什么？

五、作業(yè)布置一拓“延伸”

1.同學(xué)們?nèi)チ沂苛陥@掃墓，低年級去了198人，中年級去了268人，高年級去了74人。一共去了多

少人？

2.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識，分享給大家吧?

3.豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起

4.個(gè)位相加滿10向十位進(jìn)1,十位相加滿10向百位進(jìn)1,依此類推，哪一位上的數(shù)相加滿10就向

前一位進(jìn)1。

三位數(shù)加法的筆算

百十個(gè)

書

板298

計(jì)

設(shè)+4必5

703

方法總結(jié)：豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。個(gè)位相加滿10向十位進(jìn)1,十位

相加滿10向百位進(jìn)1,依此類推，哪一位上的數(shù)相加滿10就向前一位進(jìn)lo

本節(jié)課以任務(wù)為引領(lǐng)，步步緊扣，突出問題來源于情境，在生活中解決問題的教學(xué)，環(huán)

教學(xué)

節(jié)分明，聯(lián)系緊密。在三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的筆算的過程中部分學(xué)生對連續(xù)進(jìn)位理解得不夠

反思

清楚，出現(xiàn)遺忘或錯(cuò)誤的頻率較高。豎式筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法時(shí)，要注意相同數(shù)位對

齊；不論哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前一位進(jìn)1,而且前一位上的數(shù)相加時(shí)，都要加上

進(jìn)上來的lo在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我關(guān)注到新教材在算理方面的重視，注意到進(jìn)1后要寫出

來，在筆算前充分讓學(xué)生感知滿十要進(jìn)一。因此，在后面筆算時(shí)就水到渠成，比較容易了。

再者，對“三位數(shù)加法的筆算”也有機(jī)的滲透，為后面的知識打好鋪墊。

第六單元第6課時(shí)三位數(shù)減法的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)

課題三位數(shù)減法的筆算蘇教版二年級下冊第6單元第6課時(shí)

學(xué)校授課班級授課教師

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過程，理解算理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.掌握三位數(shù)減兩、三位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，學(xué)會減法的驗(yàn)算方法。

3.體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

1.掌握三位數(shù)減兩、三位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.掌握并理解減法的驗(yàn)算方法。

學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

學(xué)情分析本課學(xué)習(xí)三位數(shù)減法的筆算，依據(jù)知識的遷移，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，學(xué)生可以通過探究，把

新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過的舊知識，初步掌握三位數(shù)減法的筆算方法。

核心素養(yǎng)在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)輔助多媒體課件、任務(wù)單。

教學(xué)過程

一、巧設(shè)情境一引“探究”

同學(xué)們，我們之前學(xué)過減法。你能用豎式計(jì)算出下面算式嗎？

24750

-125-21

12229

數(shù)位上不夠減時(shí)，需要向前一個(gè)數(shù)位借1。

二、知識鏈接一構(gòu)“聯(lián)系”

同學(xué)們，今天二年級的同學(xué)們可以從圖書館借閱書籍。圖書館例有215本兒童小說。

28.提問：這次要借出93本，還剩多少本？

29.講解：要求還剩多少本，應(yīng)該用減法。

30.學(xué)生列式子。

31.總結(jié)：一共的本數(shù)-借出的本數(shù)=還剩的本數(shù)。

32.提出質(zhì)疑：你知道三位數(shù)的減法怎么豎式計(jì)算嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）

三、新知探究一習(xí)“方法”

課件出示例6情境

任務(wù)一：三位數(shù)減法的筆算

根據(jù)三位數(shù)筆算的過程，總結(jié)只有一次退位的三位數(shù)減法的豎式筆算算法。

【設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在探索中尋求方法、討論中互補(bǔ)方法，充分體會算法的過程，學(xué)會

只有一次退位的三位數(shù)減法的算理?！?/p>

1.計(jì)算剩余圖書數(shù)量。

（1）提問：圖書館例有215本兒童小說。這次要借出93本，還剩多少本？

（2）板書：215—93=_（）

（3）學(xué)生自行列式子計(jì)算后交流。

（4）板書計(jì)算的順序。

（5）講解：剛才在計(jì)算時(shí)，大家碰到了十位上的1減9不夠減的情況，你們應(yīng)該怎么辦？

（6）強(qiáng)調(diào)：從百位退1,在本位上加10再減。那么十位上就是11-9=2。

易錯(cuò)警示：值得注意的是：我們是從百位上借的1,注意不要忘記先減去退走的1。（百位上退位要

減1。）所以,百位上就是2-1=1。

任務(wù)二：三位數(shù)減法的驗(yàn)算

理解三位數(shù)減法的驗(yàn)算原理，掌握驗(yàn)算方法。

【設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)歸納的過程中，借助三位數(shù)減法算式對比總結(jié)，總結(jié)出筆算減法的注意點(diǎn)。理解

“差+減數(shù)=被減數(shù)”的驗(yàn)算方法?！?/p>

L檢驗(yàn)

（1）提問：減法可以怎樣驗(yàn)算？

（2）引導(dǎo)：剩下的本數(shù)與借出的本數(shù)合起來，應(yīng)該是原來的本數(shù)，我們可以用加法驗(yàn)算減法。在筆

算結(jié)果中，215是原來的本數(shù)，93是借出的本數(shù)，122就是剩下的本數(shù)。

（3）學(xué)生自行驗(yàn)算后交流。

（4）提示：在加法驗(yàn)算時(shí)不要忘記要進(jìn)1。

（5）提問：筆算減法時(shí)要注意什么？

（6）總結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起。哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1,再本位上加10再

減。驗(yàn)算減法時(shí)，可以用“差+減數(shù)=被減數(shù)”。

任務(wù)三：達(dá)標(biāo)練習(xí)，鞏固成果

通過分層練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容，掌握三位數(shù)減法的筆算方法，解決實(shí)際問題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)

生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識。教師在巡視過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！?/p>

四、達(dá)標(biāo)練習(xí)一活“應(yīng)用”

（一）課堂練習(xí)

1.完成下列豎式筆算。

239745926

54-438-846

2.列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

355-142=628-54=936-863=

142+213=54+574=863+73=

（二）學(xué)以致用

3.先找出錯(cuò)在哪里，再改正過來。

432416

31835

12466

（三）能力拓展

4.我國女航天員王亞平第二次進(jìn)入太空工作生活了183天，第一次進(jìn)入太空工作生活了15天。王

亞平第二次進(jìn)入太空工作生活比第一次多多少天？

五、作業(yè)布置一拓“延伸”

1.她把記錄提高了多少天?

她打破了女性在太空生

這位女宇航員在太

空生活了195天。

2.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識，分享給大家吧？

3.相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1,再本位上加1