2024年學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃模版（三篇）

第2頁共2頁2024年學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃模版一、指導(dǎo)方針1、遵循各班級(jí)幼兒的年齡特征和具體狀況，設(shè)計(jì)并實(shí)施相應(yīng)的心理活動(dòng)，以分班方式進(jìn)行心理健康教育和心理輔導(dǎo)，確保不同階段的幼兒都能得到適宜的發(fā)展，促進(jìn)他們?cè)诟鞣矫娴倪M(jìn)步，以保障其身心健康的成長。2、對(duì)有特殊需求的幼兒（如行為習(xí)慣不良、性格孤僻、特殊家庭背景的兒童等）提供科學(xué)的心理輔導(dǎo)，通過個(gè)性化的輔導(dǎo)活動(dòng)幫助他們克服困難，提升自我認(rèn)知，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。3、堅(jiān)持以全體幼兒為重心，輔以個(gè)別輔導(dǎo)，使心理健康教育融入日常教學(xué)，采用活動(dòng)體驗(yàn)的方式，激發(fā)幼兒自我改變的能力。4、對(duì)全體教師開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，以緩解教師的工作壓力，關(guān)注教師的自我關(guān)懷，提升教師的幸福感。二、具體任務(wù)1、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。2、加強(qiáng)與各班教師的交流，共享心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)。3、全面推行心理健康教育課程，以全面教育為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。4、優(yōu)化"心聯(lián)小屋"的工作，更新幼兒園博客內(nèi)容，加強(qiáng)教師與家長的培訓(xùn)，共同為兒童的身心健康付出努力。三、實(shí)施步驟1、教師層面：(1)為教師提供一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)課程。(2)確保在每個(gè)班級(jí)中高質(zhì)量地開展心理健康教育課，準(zhǔn)備詳細(xì)的教案，并邀請(qǐng)各班教師參與聽課。2.幼兒層面：(1)通過心理活動(dòng)，使幼兒掌握尋找快樂的技巧，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒。(2)培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)韌性格，使他們能勇敢面對(duì)各種挑戰(zhàn)。(3)教育幼兒懂得感恩，培養(yǎng)自我服務(wù)意識(shí)，愿意為他人服務(wù)。3、家長層面：加強(qiáng)與家長的溝通，為全園家長組織一次以家長會(huì)形式的培訓(xùn)活動(dòng)。四、具體工作時(shí)間表利用宣傳欄定期向家長和教師普及心理健康知識(shí)，以提升他們的心理健康教育意識(shí)和基本心理保健能力。在____月和____月分別安排一次班級(jí)家長講座，計(jì)劃在____月底或____月初進(jìn)行一次教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。2024年學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃模版（二）一、工作目標(biāo)1.致力于提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分挖掘并開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀向善的心理品質(zhì)，以促進(jìn)其人格的全面發(fā)展與完善。2.具體而言，旨在幫助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)知，強(qiáng)化自我調(diào)控、挫折承受及環(huán)境適應(yīng)能力；塑造健全的人格與良好的個(gè)性心理品質(zhì)；針對(duì)存在心理困擾或障礙的少數(shù)學(xué)生，提供科學(xué)有效的心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)，助力其迅速擺脫困境，實(shí)現(xiàn)自我調(diào)適，提升心理健康水平，并增強(qiáng)其自我教育能力。3.積極推進(jìn)心理咨詢室建設(shè)，力求將其打造成為符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校心理咨詢中心，為全校師生提供優(yōu)質(zhì)的心理健康服務(wù)。二、內(nèi)容與途徑1.學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)目前，我校已配備____名心理咨詢員，其中____名正接受專業(yè)培訓(xùn)。還有____位教師持有心理健康教師資格證，另有____位教師正在參加相關(guān)培訓(xùn)。本學(xué)年，我校將進(jìn)一步壯大心理健康教育師資隊(duì)伍，通過沙龍、個(gè)案討論、教研活動(dòng)等多種形式對(duì)教師進(jìn)行持續(xù)培訓(xùn)。心理教育吳揚(yáng)將專注于初中心理健康教育工作，并承擔(dān)全校各年級(jí)學(xué)生的心理講座；而王天文則負(fù)責(zé)高中心理健康教育工作，并面向全校各年級(jí)家長和教師開設(shè)心理講座。2.學(xué)校心理健康教育的方式（1）開設(shè)高一心理課程、各年級(jí)活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座，以及在高二、高三年級(jí)引入校本課程。同時(shí)，全校范圍內(nèi)將舉辦心理知識(shí)講座，旨在普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的心理保健方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。（2）提供個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)。心理咨詢室將繼續(xù)對(duì)外開放，為師生提供一對(duì)一的溝通平臺(tái)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題給予直接指導(dǎo)，解決心理困擾。同時(shí)，對(duì)存在心理行為問題的學(xué)生進(jìn)行診斷與矯治。對(duì)于情況嚴(yán)重的學(xué)生，將及時(shí)轉(zhuǎn)介至上級(jí)心理健康教育部門。（3）在班級(jí)中設(shè)立心理班委，作為學(xué)校心理咨詢室與學(xué)生之間的橋梁，促進(jìn)心理健康教育的深入開展。（4）將心理健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，營造符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境及心理環(huán)境。抓住心理健康教育的契機(jī)，發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和示范作用，構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。同時(shí)，在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)及班主任工作中滲透心理健康教育內(nèi)容。（5）加強(qiáng)與家庭的合作，共同實(shí)施心理健康教育。配合學(xué)校德育工作，利用家長會(huì)、家長學(xué)校等渠道指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握心理健康教育方法，提升自身心理素質(zhì)，營造有利于孩子心理健康成長的家庭環(huán)境。（6）強(qiáng)化心理健康教育的教研活動(dòng)和課題研究。本學(xué)年，我校將全面開展省級(jí)重點(diǎn)心理課題研究，注重實(shí)證研究。同時(shí)，加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，統(tǒng)一安排教學(xué)計(jì)劃。積極參與市區(qū)各級(jí)教研活動(dòng)，加強(qiáng)心理健康教育課題研究與科學(xué)管理，注重在日常工作中開展教科研工作。（7）積極參與市區(qū)志愿心理咨詢工作。隨著兩校合并工作的深入推進(jìn)，我校各項(xiàng)工作已逐步步入正軌。心理咨詢室將緊密配合學(xué)校各項(xiàng)工作安排，重視學(xué)生自我心理健康教育，充分利用各類資源開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長。2024年學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃模版（三）一、指導(dǎo)思想在當(dāng)前科技日新月異的時(shí)代，我們對(duì)人才培養(yǎng)的要求日益提高，特別強(qiáng)調(diào)個(gè)體應(yīng)具備優(yōu)秀的心理素質(zhì)和完整的人格特質(zhì)。自信作為個(gè)體成功素質(zhì)的關(guān)鍵因素，是人格結(jié)構(gòu)的核心。在秉持“以人為本”的教育理念下，教師如何關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其深深植根于他們的心靈之中，顯得至關(guān)重要。二、活動(dòng)目標(biāo)1.利用心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知，提升他們對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)性。2.通過心理健康教育，塑造學(xué)生積極樂觀、待人友善、誠實(shí)守信、勇于創(chuàng)新、積極向上的健全人格特質(zhì)。3.使學(xué)生能夠自我調(diào)控，消除心理困擾和行為偏差，樹立人生目標(biāo)，并具備自我發(fā)展的能力。三、實(shí)施步驟1.提升小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力，特別是對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自主的獨(dú)立人格。2.培養(yǎng)學(xué)生與教師、同學(xué)有效交往的能力，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，接受自我，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，塑造健全的人格和良好的心理品質(zhì)。3.對(duì)于遇到孤獨(dú)、依賴、學(xué)習(xí)和環(huán)境適應(yīng)困難的學(xué)生，提供科學(xué)的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助他們克服障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。四、心理健康教育的途徑1.全面滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，無論在學(xué)科教學(xué)、各類教育活動(dòng)還是班級(jí)工作中，都要注重對(duì)學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。2.在三至六年級(jí)開設(shè)心理健康教育課程，并定期舉辦專題講座，使學(xué)生掌握基本的心理保健知識(shí)和技能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。3.實(shí)施心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過心理咨詢室、悄悄話信箱、熱線電話等多種途徑，對(duì)有心理問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解除心理障礙，事后建立完整的心理檔案。4.建立學(xué)校與家庭心理健康教育的溝通橋梁，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，以正確的方式影響和教育子女。五、對(duì)心理輔導(dǎo)教師的素質(zhì)與能力要求1.教師應(yīng)具備開朗、熱情、善解人意的健康人格，以及關(guān)愛學(xué)生的品質(zhì)。2