教育督導(dǎo)學(xué)課件：學(xué)校教育綜合督導(dǎo)

學(xué)校教育綜合督導(dǎo)教育督導(dǎo)學(xué)

學(xué)校教育綜合督導(dǎo)的意義123學(xué)校教育綜合督導(dǎo)的內(nèi)容學(xué)校教育綜合督導(dǎo)的方法4學(xué)校教育綜合督導(dǎo)評估指標(biāo)體系的建立第一節(jié)學(xué)校教育綜合督導(dǎo)的意義一促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化、法制化三有利于增強(qiáng)教育活力二有利于端正辦學(xué)思想四有利于促進(jìn)學(xué)校的均衡發(fā)展3第二節(jié)學(xué)校教育綜合督導(dǎo)的內(nèi)容一學(xué)校辦學(xué)思想的督導(dǎo)

(一)堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向

(二)面向全體學(xué)生，因材施教不管一個(gè)人的出身怎樣、家庭怎樣，都有受教育的權(quán)利。

(三)促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育1.結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校實(shí)際，確定本校的具體辦學(xué)目標(biāo)2.制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揮本校優(yōu)勢，形成辦學(xué)特色二學(xué)校組織與管理的督導(dǎo)(一)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)健全(二)校長負(fù)責(zé)制運(yùn)行良好(三)領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理

(四)依法治校5三、教職工隊(duì)伍建設(shè)四、制度建設(shè)五、各項(xiàng)工作管理

(一)德育工作(二)教學(xué)工作

(三)體育衛(wèi)生工作(四)美育工作(

(五)勞動(dòng)技術(shù)教育工作(六)心理健康教育工作(七)安全教育督導(dǎo)(八)總務(wù)工作六、辦學(xué)條件督導(dǎo)(一)思想品德(二)知識(shí)能力(三)身體素質(zhì)(四)心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展(五)審美意識(shí)與能力(六)勞動(dòng)態(tài)度與技能七、學(xué)生質(zhì)量督導(dǎo)八、社會(huì)評價(jià)督導(dǎo)8第三節(jié)學(xué)校教育綜合督導(dǎo)的原則CompanyLOGO2007.01一、五育并重二、文理并重三、教學(xué)為中心四、與教育改革相一致五、學(xué)校自主發(fā)展與辦學(xué)特色第四節(jié)學(xué)校教育綜合督導(dǎo)的方法9

(一)結(jié)果督導(dǎo)與過程督導(dǎo)相結(jié)合

(二)投入督導(dǎo)與產(chǎn)出督導(dǎo)相結(jié)合

(三)基本督導(dǎo)與特色督導(dǎo)相結(jié)合

(四)靜態(tài)督導(dǎo)與動(dòng)態(tài)督導(dǎo)相結(jié)合(五)自我督導(dǎo)與上級(jí)督導(dǎo)相結(jié)合(六)定期督導(dǎo)與不定期督導(dǎo)相結(jié)合(七)鑒定性評價(jià)與發(fā)展性評價(jià)相結(jié)合10二、學(xué)校教育綜合督導(dǎo)過程中需注意的問題(一)切忌將學(xué)校教育綜合督導(dǎo)等同于學(xué)校教育評估(二)切忌將學(xué)校教育綜合督導(dǎo)等同于教育工作視察或考核校長11(四)切忌過于頻繁搞形式主義(五)應(yīng)注意被督導(dǎo)對象的心理問題(三)切忌華而不實(shí)只"督"不"導(dǎo)"12第五節(jié)學(xué)校教育綜合督導(dǎo)評估指標(biāo)體系的建立(一)承認(rèn)學(xué)校之間的差異(二)絕對評價(jià)與相對評價(jià)相結(jié)合(三)定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合一、建立學(xué)校教育綜合督導(dǎo)評估指標(biāo)體系的原則二、學(xué)校教育綜合督導(dǎo)評估指標(biāo)體系的一般模式表11-1所示13學(xué)校教育綜合督導(dǎo)是教育督導(dǎo)部門對學(xué)校進(jìn)行的全面的、系統(tǒng)的監(jiān)督、檢查、評估和指導(dǎo)。學(xué)校教育綜合督導(dǎo)有利于學(xué)校工作科學(xué)化，有利于端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，克服片面追求升學(xué)率的弊端，有利于激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，增強(qiáng)教育活力。學(xué)校教育綜合督導(dǎo)主要是對學(xué)校思想、學(xué)校的組織與管理、學(xué)校的教職工隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校各項(xiàng)制度建設(shè)、學(xué)校各項(xiàng)工作的管理、辦學(xué)條件、學(xué)生質(zhì)量以及社會(huì)對學(xué)校的反映等方面的督導(dǎo)評估。在綜合督導(dǎo)中要堅(jiān)持五育并重、文理并重、教學(xué)中心、促進(jìn)教育改革等原則。本章小結(jié)本章小結(jié)14注意做到把對結(jié)果的督導(dǎo)和對過程的督導(dǎo)結(jié)合起來，把學(xué)校對社會(huì)的貢獻(xiàn)的督導(dǎo)和社會(huì)對學(xué)校的投入的督導(dǎo)結(jié)合起來，把對學(xué)?；緺顩r的督導(dǎo)和對學(xué)校辦學(xué)特色的督導(dǎo)結(jié)合起來，還要注意靜態(tài)督導(dǎo)和動(dòng)態(tài)督導(dǎo)的統(tǒng)一、自我督導(dǎo)與督導(dǎo)部門督導(dǎo)的統(tǒng)一、定期督導(dǎo)與不定期督導(dǎo)的統(tǒng)一、鑒定性評價(jià)與發(fā)展性評價(jià)的統(tǒng)一。同時(shí)，在督導(dǎo)的過程中，切忌將學(xué)校教育綜合督導(dǎo)等同于學(xué)校教育評估，切忌將學(xué)校教育綜合督導(dǎo)等同于教育工作視察或考核校長，切忌華而不實(shí)、只"督"不"導(dǎo)"，切忌過于頻繁、搞形式主義，應(yīng)注意被督導(dǎo)對象的心理問題等方面，使督導(dǎo)落到實(shí)處。本章重點(diǎn)151.學(xué)校教育綜合督導(dǎo)的意義2.學(xué)校教育綜合督導(dǎo)的內(nèi)容3.學(xué)校教育綜合督導(dǎo)的原則3.學(xué)校教育綜合督導(dǎo)的方法4.建立學(xué)校教育綜合督導(dǎo)評估指標(biāo)體系的原則本章關(guān)鍵詞16Concept教學(xué)工作五育并重文理并重結(jié)果督導(dǎo)與過程督導(dǎo)德育工作投入督導(dǎo)與產(chǎn)出督導(dǎo)思考題171.學(xué)校教育綜合督導(dǎo)的意義有哪些？

2.學(xué)校教育綜合督導(dǎo)的基本內(nèi)容有哪些？

3.你認(rèn)為