化學(xué)教師教學(xué)反思

化學(xué)教師教學(xué)反思篇1：化學(xué)老師教學(xué)反思

作為年輕老師的我，沒有更多的閱歷可以談?wù)?，但是也有我自己的教學(xué)收獲，下面我就淺談一下，我從教一年來的點點滴滴：

一、愛：

在教學(xué)中老師要始終帶著一顆愛心，愛自己所教的學(xué)科，愛自己的每一個同學(xué)，用愛澆灌一顆顆幼苗健壯成長。

二、愛好：

現(xiàn)在的教學(xué)提倡老師起主導(dǎo)的作用，同學(xué)才是整個教學(xué)的主體，因此我們要充分的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。俗話說的好，愛好是最好的老師，因此培育同學(xué)的愛好至關(guān)重要。在培育同學(xué)的愛好方面我是這樣做的：首先我們老師必需要了解你的同學(xué)，姓名是首要的因素，隨時可以叫出同學(xué)的名字，同學(xué)會覺得很親切，其次，作為老師既要有淵博的學(xué)問還要跟得上時代的腳步，同學(xué)說一些時尚的話題是，老師也適當(dāng)?shù)陌l(fā)表一些時尚的觀點，這樣同學(xué)才不至于覺得老師只是教書的老古董，一旦和同學(xué)有了共同的語言，師生關(guān)系自然就近了，同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好隨之就來了，同學(xué)也就不由自主的喜愛上了化學(xué)。

三、教學(xué)藝術(shù)：

課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)最主要的環(huán)節(jié)，因此老師的教書水平直接影響同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。因此老師的預(yù)備是至關(guān)重要的，首先做到不遲到不早退，授課過程中既要有熱忱又要有激情，教學(xué)設(shè)計方面，有自主創(chuàng)新意識和水平，課堂語言要有指令性，精確?????恰當(dāng)，生動形象，幽默風(fēng)趣富有感染力，富有時代感，學(xué)科語言要專業(yè)等，其實培育同學(xué)動手動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很重要的。

以上是我在教學(xué)中悟出的微不足道的觀點，其實我所做的還是甚微的，在以后的教學(xué)中我要加強和其他老師的研討環(huán)節(jié)，在同學(xué)的試驗方面我也要適當(dāng)?shù)募訌?，總之，我要做的還許多許多……

在當(dāng)前的課改大氣候下，我大膽參加課改，討論教法、學(xué)法，開放課堂，同學(xué)參加，師生互動，活躍課堂，仔細(xì)反思，不斷總結(jié)提高自身的教學(xué)教研水平，讓同學(xué)得到最大的實惠，使自己由閱歷型的教書匠向?qū)＜倚偷男吕蠋熯~進！

篇2：高三化學(xué)老師年度教學(xué)反思

在設(shè)計本課時教學(xué)方案時，我依據(jù)新課程教學(xué)理念，結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點及同學(xué)的認(rèn)知水平、轉(zhuǎn)變了原教材的編排體系，首先用一課時完成了沉淀溶解平衡體系的建立過程，熟悉了溶度積和離子之間的關(guān)系對溶解與沉淀的影響。為本節(jié)課沉淀反應(yīng)的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。課上急躁啟發(fā)同學(xué)從理論和實踐兩方面去思索。然后再分組試驗探究，讓同學(xué)從試驗事實中獲得難溶電解質(zhì)存在沉淀溶解平衡的結(jié)論和沉淀轉(zhuǎn)化的事實。進而連續(xù)讓同學(xué)從試驗事實探究、分析沉淀轉(zhuǎn)化的理論依據(jù)，最終使同學(xué)從思想上從定性上升為定量。這節(jié)課本人只是對理論課教學(xué)的一種嘗試。一般對于理論課，大多數(shù)老師都認(rèn)為不好上，上課干巴巴，一般都是老師直接給出結(jié)論，再通過練習(xí)進行鞏固。傳統(tǒng)教法體現(xiàn)不了新課標(biāo)要求同學(xué)在活動探究中自主學(xué)習(xí)學(xué)問。因此在設(shè)計時，就想能不能也通過試驗讓同學(xué)在探究的基礎(chǔ)上自己得出結(jié)論，而不是老師端給同學(xué)?；谶@種想法，本人嘗試著設(shè)計了這樣一節(jié)課。

本節(jié)的教學(xué)基本達到了預(yù)期的目的，當(dāng)然也有一些不足：一是本教學(xué)設(shè)計涉及教學(xué)內(nèi)容較多，探究試驗簡單，所需時間成本高，分析、溝通的時間太短，同學(xué)展現(xiàn)的機會還不夠充分。因此在以后的教學(xué)中要將問題精簡，抓住核心問題讓同學(xué)充分思索爭論。二因本設(shè)計要用到離子反應(yīng)和選修平衡移動原理的相關(guān)學(xué)問，由于對同學(xué)所學(xué)學(xué)問把握狀況把握不夠，造成教學(xué)過程拖拉。在以后的教學(xué)過程中還要不斷的熬煉教學(xué)基本功，討論專業(yè)學(xué)問，提高教學(xué)綜合素養(yǎng)。

篇3：九班級化學(xué)老師教學(xué)反思

九班級化學(xué)老師教學(xué)反思

作為年輕老師的我，沒有更多的閱歷可以談?wù)?，但是也有我自己的教學(xué)收獲，下面我就淺談一下，我從教一年來的點點滴滴：

一、愛：

在教學(xué)中老師要始終帶著一顆愛心，愛自己所教的學(xué)科，愛自己的每一個同學(xué)，用愛澆灌一顆顆幼苗健壯成長。

二、愛好：

現(xiàn)在的教學(xué)提倡老師起主導(dǎo)的作用，同學(xué)才是整個教學(xué)的主體，因此我們要充分的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。俗話說的好，愛好是最好的老師，因此培育同學(xué)的愛好至關(guān)重要。在培育同學(xué)的愛好方面我是這樣做的：首先我們老師必需要了解你的同學(xué)，姓名是首要的因素，隨時可以叫出同學(xué)的名字，同學(xué)會覺得很親切，其次，作為老師既要有淵博的學(xué)問還要跟得上時代的腳步，同學(xué)說一些時尚的話題是，老師也適當(dāng)?shù)陌l(fā)表一些時尚的觀點，這樣同學(xué)才不至于覺得老師只是教書的老古董，一旦和同學(xué)有了共同的語言，師生關(guān)系自然就近了，同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好隨之就來了，同學(xué)也就不由自主的喜愛上了化學(xué)。

三、教學(xué)藝術(shù)：

課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)最主要的環(huán)節(jié)，因此老師的教書水平直接影響同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。因此老師的預(yù)備是至關(guān)重要的，首先做到不遲到不早退，授課過程中既要有熱忱又要有激情，教學(xué)設(shè)計方面，有自主創(chuàng)新意識和水平，課堂語言要有指令性，精確?????恰當(dāng)，生動形象，幽默風(fēng)趣富有感染力，富有時代感，學(xué)科語言要專業(yè)等，其實培育同學(xué)動手動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很重要的。

以上是我在教學(xué)中悟出的微不足道的觀點，其實我所做的還是甚微的'，在以后的教學(xué)中我要加強和其他老師的研討環(huán)節(jié)，在同學(xué)的試驗方面我也要適當(dāng)?shù)募訌?，總之，我要做的還許多許多……

在當(dāng)前的課改大氣候下，我大膽參加課改，討論教法、學(xué)法，開放課堂，同學(xué)參加，師生互動，活躍課堂，仔細(xì)反思，不斷總結(jié)提高自身的教學(xué)教研水平，讓同學(xué)得到最大的實惠，使自己由閱歷型的教書匠向?qū)＜倚偷男吕蠋熯~進！

篇4：新高一化學(xué)老師教學(xué)反思

來現(xiàn)代中學(xué)工作已經(jīng)有一個月了，說長不長，說短也不短了，作為一個新老師剛開頭教學(xué)，閱歷方面存在著很大的缺陷，這就需要花很大的時間來彌補。高一的化學(xué)對我來說并不難，但是現(xiàn)在要教同學(xué)，那么工作就得做到細(xì)，比起自己會做題又上升了一個層次，不僅要知其然，還要知其所以然。對于自己這段時間的教學(xué)及課堂管理總結(jié)了幾點：

由于剛開頭教，學(xué)問層面上雖然沒有什么大問題，但是如何把課講好，如何把學(xué)問有系統(tǒng)有層次的傳授給同學(xué)就不順手了。這段時間總是聽組長的課，然后按聽課的內(nèi)容去講，自己感覺雖然這樣講不會出大問題，但是總感覺自己不能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，如此以往，假設(shè)不去聽課就不會講課了，只是做了個傳聲器罷了。這段時間也在按自己的思路來，加上老老師的指導(dǎo)我信任確定會有所進步。

再者就是在自身教學(xué)力量素養(yǎng)以及基本功上還有很大不足，依據(jù)對同學(xué)學(xué)情的調(diào)查以及同學(xué)自己寫的教學(xué)建議，我熟悉到了自己在教學(xué)上存在很大的不足。例如上課聲音低，板書不規(guī)范等，以后要加強這方面的熬煉。大部分同學(xué)提出上課的過程中要留給他們足夠的時間去消化鞏固，這方面我的確沒有做好，上課時感覺要講的許多，于是留給同學(xué)的時間就少了，這樣的確不利于同學(xué)的把握。以后在教學(xué)過程中要做到重點突出這樣就會留給同學(xué)時間自己鞏固。還有在教學(xué)過程中對教材的把握上和理解上不夠到位，書上有些東西寫的很簡潔，但是事實上許多東西都要自己補充進去，讓內(nèi)容充實完善起來，什么樣的方式同學(xué)比較簡單接受，再講一個學(xué)問點前應(yīng)當(dāng)先做好哪些鋪墊……，這些就需要事前的備課功夫要做細(xì)，做到位，并且多做高考題了解高考方向，還要多聽聽組長和其他老師的課，然后準(zhǔn)時做好調(diào)整。

問題比較大的還是怎么樣可以調(diào)動同學(xué)的上課樂觀性，讓同學(xué)有愛好來聽來學(xué)，做到真正的師生互動，這里面我認(rèn)為老師怎么樣來引導(dǎo)，問題的設(shè)置都是一門很大的學(xué)問，講授的方法也很重要，同學(xué)有沒有跟上老師的節(jié)奏，一步一步過來，理解、接受。同學(xué)在剛開頭學(xué)習(xí)時，同學(xué)假如理解了，會做了，那就會覺得比較簡單，學(xué)習(xí)的`信念就大了，反之假如一開頭就遇到難關(guān)，錯了許多，就會認(rèn)為很難，較難接受，之后講解的再具體，效果也不是很好，這就是心理學(xué)上的第一印象效應(yīng)。所以第一遍教學(xué)的時候就要讓同學(xué)跟上思路，應(yīng)當(dāng)先由老師舉例，給以正確的示范，讓同學(xué)跟著老師的思路，一步一步來，多舉幾個，使得同學(xué)有一個從理解到整合到嫻熟的過程。等同學(xué)差不多會了，再讓她們自己練，這樣效果明顯會好許多的。

另外包括新課的引入，學(xué)問的前后連接，內(nèi)容的合理過渡等等，在今后的教學(xué)中還有待進一步的提高。

篇5：新高一化學(xué)老師教學(xué)反思

初次踏上講臺，我對英語教學(xué)布滿了期盼和擔(dān)憂，在本學(xué)期，我但任高一(3)、（4)兩個班的英語教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的實踐，一學(xué)期來，對英語教學(xué)工作又有了新的體會，有失敗，也有收獲：

反思一：初高中的連接

在這一部分，我做的并不好。高一新學(xué)期伊始，我找同學(xué)問話了解狀況，并簡潔的進行了測單詞量小測驗等等。通過這些方式，我了解得到同學(xué)在音標(biāo)、單詞量和語法上面存在困難。然而在開頭的時候，雖然了解了同學(xué)在音標(biāo)發(fā)音等方面存在問題，但是開學(xué)的前幾節(jié)課并沒有做出足夠的引導(dǎo)，專注于努力完成教學(xué)目標(biāo)，提高成果的同時，這是最失敗之處，所以第一次月考后，我在在課堂上詞匯學(xué)習(xí)中，從音標(biāo)、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，發(fā)覺學(xué)習(xí)，也可以說是亡羊補牢。音標(biāo)學(xué)習(xí)了三個單元后，同學(xué)已經(jīng)能夠自己拼讀大部分詞匯，因此在后面的教學(xué)中，果真輕松了很多。

反思二：留意營造英語氛圍

在英語課的課文串講過程中，我堅持用英語授課，要求并鼓舞同學(xué)用英語思索問題、回答問題；同時給同學(xué)播放一些英文視頻、動畫、歌曲等，努力提高同學(xué)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好，努力給同學(xué)制造有利于學(xué)習(xí)的英語環(huán)境；并且利用班級小板報，給同學(xué)展現(xiàn)一些同學(xué)感愛好的英文話題，開闊同學(xué)的視野，提高學(xué)習(xí)樂觀性。在課后學(xué)習(xí)中，鼓舞同學(xué)多看看領(lǐng)到的《閱讀理解》這本書中的部分文章。

反思三：留意學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)

高考改革后，英語閱讀理解占了卷面的主要分值，依據(jù)個人的“得閱讀者得高考”的勝利閱歷，我大力培育同學(xué)的閱讀力量。我集中時間（主要是周末時間）做完了英語《作業(yè)與檢測》中90%的閱讀理解，完形填空和改錯。以前，我的同學(xué)反映一看到閱讀就覺得頭疼，布滿了畏懼，現(xiàn)在經(jīng)過多次熬煉后，普遍反映對英語的畏懼少了許多，而且考試成果也有所提高。另外，加強作文訓(xùn)練，本學(xué)期我們先后共進行了7次作文訓(xùn)練，每次都努力做到作業(yè)面批面改，力爭使同學(xué)直觀深化地熟識自己的學(xué)習(xí)漏洞，從而快速提高成果。最終一篇作文講解了兩遍，讓同學(xué)寫了四遍，把作業(yè)中消失的全部問題都加以解決，書寫也有了很大的進步。反思四：堅持培育同學(xué)的自學(xué)力量

在這半學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)覺3、4兩個班的同學(xué)普遍給我的感受是不會學(xué)習(xí)，而不是不想學(xué)習(xí)。雖然說沒有教不好的同學(xué)，只有不會教的老師，但是我堅持認(rèn)為在傳授學(xué)問的同時，老師更應(yīng)當(dāng)給同學(xué)教給科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并培育同學(xué)的自學(xué)力量，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性得以發(fā)揮。詳細(xì)應(yīng)當(dāng)包括：培育同學(xué)的預(yù)習(xí)力量、養(yǎng)成自己把握英語基本學(xué)問的各種方法的力量、同學(xué)自己整理所學(xué)學(xué)問的力量。另外，自學(xué)力量的提高還得益于大量的獨立的閱讀，本學(xué)期要求同學(xué)人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓同學(xué)勤查字典。在詳細(xì)操作中，鼓舞同學(xué)去將記憶學(xué)問點和記憶方法結(jié)合起來，如，在閱讀中，鼓舞同學(xué)先掃讀課文，了解大意，然后推斷問題的意思，在文中查找答案，結(jié)束之后再返回文中，認(rèn)真品嘗其中的一些好詞好句，把握的寫作思路及文章結(jié)構(gòu)。在做聽力理解時，先依據(jù)已知的選項大膽猜想原文內(nèi)容，劃分問題的關(guān)鍵字，猜想可能的答案，通過這些方法的講授，同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)自信念有了明顯的提高。在方法傳授的基礎(chǔ)上，幫助以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)自然有大的進步。

反思四：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好

同學(xué)總是問我，學(xué)習(xí)英語的意義何在，或者向我埋怨學(xué)習(xí)英語太枯燥了，為了解決枯燥問題，我真是絞盡腦汁想方法。目的是在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我的詳細(xì)做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給同學(xué)講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。在高一英語必修一中，第三單元是Traveling,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我把自己以前旅游的照片制作成幻燈片，并且查找了《怪物史萊克》中的插曲Travelinglight為背景音樂，同時讓同學(xué)自己敘述自己的旅行經(jīng)受或者介紹家鄉(xiāng)的旅游景點，敘述的語言可以自由選擇，同學(xué)在這節(jié)課上思維特別活躍，我也很快樂，后來在調(diào)查中發(fā)覺，他們普遍感覺這節(jié)課特別幸福。在其次冊的Computer一課中，由于正好遇到校內(nèi)開放日，所以有家長來聽我的課，所以我在課堂中引導(dǎo)同學(xué)敘述自己想象中將來的機器人是什么樣子的，并且請了幾位家長來說說成年人心中的將來機器人，課堂氣氛也很活躍，同學(xué)也很興奮。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我在教學(xué)方面有了肯定的收獲，也由于一些失敗而獲得更多。期末考無論是對我還是對同學(xué)來說都是一種考驗，不管成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。成果并不是最重要的，重要的是從中獲得閱歷，在本學(xué)期后想方法自我提高，同時共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向各位優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，爭取進步。

篇6：化學(xué)老師對教學(xué)工作總結(jié)和反思

教學(xué)總思路：在高一和高二的基礎(chǔ)上加深和鞏固，先是完成教材的新內(nèi)容，然后是用適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)資料作助手，鞏固和提高課本的學(xué)問，鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量。

全學(xué)年各階段的教學(xué)支配：第一學(xué)期完成高三的教材新內(nèi)容和適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)；其次學(xué)期全面開展復(fù)習(xí)，特殊留意歷年高考試題的分析和利用。

篇7：老師實習(xí)體會：九班級化學(xué)教學(xué)反思

老師實習(xí)體會：九班級化學(xué)教學(xué)反思

最近同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率讓我對自己近段的教學(xué)思路與方法有所反思。所反映的主要問題：同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，大部分同學(xué)不能敏捷運用所學(xué)學(xué)問，沒有見過的題目，同學(xué)不知該從何入手，主要緣由：復(fù)習(xí)不到位，基礎(chǔ)學(xué)問不扎實。

作為一名新老師，沒有教學(xué)閱歷，課堂氣氛很活躍，我與同學(xué)的年齡相差不大，他們又感覺我是新老師，上課有些松散，上課無法專注學(xué)習(xí)，只是浮在表面，作為一名老師自己本身的缺點許多，對教材的分析不夠，知道本節(jié)課的重點與難點，但處理方式不到位，教學(xué)方法也不是很好，不能很好的引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，因此教學(xué)效果離我的期望相差很大。

一、對同學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)的反思

學(xué)校的化學(xué)是一門很重要的學(xué)科，但是“化學(xué)難學(xué)”的'印象可能會使不少同學(xué)望而卻步。因此初三的教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓同學(xué)順當(dāng)跨上主動學(xué)習(xí)化學(xué)這個大的臺階，其次是要讓同學(xué)建立一個良好的化學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)，然后依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況選擇提高。通過分期滲透，逐步提高。降低臺階，削減障礙，真正能夠把同學(xué)吸引過來，而不是把同學(xué)嚇跑了，可是，我并沒有很快領(lǐng)悟這種意圖，因而在實際教學(xué)中不留意學(xué)問的形成過程，只靠生硬的講解，這怎么能怪同學(xué)對化學(xué)產(chǎn)生畏難心情呢?同學(xué)假如對化學(xué)失去愛好，對基本概念搞不清晰、對學(xué)問把握不牢也就不足為怪了!假如我作為引路者有意識的降低化學(xué)學(xué)習(xí)的門檻，先將同學(xué)引進門，哪怕先是讓同學(xué)感覺到“化學(xué)好學(xué)”的假象，我都是勝利的。

二、對教學(xué)目標(biāo)的反思

首先，學(xué)問、力量、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實。對基礎(chǔ)學(xué)問的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，并為以后的連續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。比如，老師在講解“如何正確書寫化學(xué)方程式”時，假如對“配平”講解的不透徹，同學(xué)在后來的學(xué)習(xí)中就常常消失化學(xué)反應(yīng)方程式不能配平的現(xiàn)象;對同學(xué)力量的訓(xùn)練意識要加強，若留給同學(xué)思索的時間少，同學(xué)的思維力量沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致同學(xué)分析問題和解決問題力量的沒有提高;還有就是要擅長創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景，讓同學(xué)感覺到化學(xué)離生活很近?？傊乙诮虒W(xué)活動中從一個學(xué)問的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c同學(xué)一起發(fā)覺問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合。

其次，對重點、難點要把握精確?????。教學(xué)重點、難點正確與否，打算著教學(xué)過程的意義。在化學(xué)教學(xué)活動開頭之前，首先要明確教學(xué)活動的方向和結(jié)果，即所要達到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點、難點假如已經(jīng)特別明確，但詳細(xì)落實到課堂教學(xué)中，往往消失對重點的學(xué)問沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的學(xué)問當(dāng)成了“重點”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和同學(xué)的學(xué)習(xí)效率的下降。

三、對教學(xué)方法的反思

第一，面對全體同學(xué)，兼顧兩頭。班級授課是要面對全體同學(xué)的，對學(xué)習(xí)力量強的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要加強課后輔導(dǎo)。即要分層教學(xué)。特殊留意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

其次，注意同學(xué)的參加意識，讓同學(xué)充分的動手、動口、動腦。注意學(xué)法指導(dǎo)。同學(xué)只有在樂觀參加教學(xué)活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時間，充分經(jīng)受觀看、分析、推理、綜合等過程，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地把握規(guī)律的實質(zhì)，與此同時同學(xué)的思維才能得到真正的熬煉，所以，在課堂教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往那種講解學(xué)問為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個擅長傾聽同學(xué)想法的傾聽者。

第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段往往能較好地表現(xiàn)客觀事物和各種化學(xué)現(xiàn)象，能在短時間內(nèi)展現(xiàn)事物的運動和進展的全過程，為同學(xué)供應(yīng)大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的很多現(xiàn)象和過程進行形象而生動的模擬表現(xiàn)，它是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補充和延長，兩者協(xié)調(diào)協(xié)作，就能取得更好的教學(xué)效果，

為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，我要揚長避短，仔細(xì)聽取指導(dǎo)老師看法，仔細(xì)備課，有方案、有目的進行每一堂課，把握好重點與難點，多討論近幾年中考試題，討論中考趨向，是自己的教學(xué)質(zhì)量更上一層。

篇8：化學(xué)教學(xué)反思

一、注意學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以同學(xué)進展為本的基本理念，有力地促進了同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在過去的教學(xué)行為中：老師教、同學(xué)學(xué)；老師說、同學(xué)聽；老師問、同學(xué)答；以教為中心，以老師為主體，其表現(xiàn)是同學(xué)為老師服務(wù)，而不是老師為同學(xué)服務(wù)。老師成為傳聲器，同學(xué)成為容器。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)，老師扮演的是綜合角色。也就是說，在同學(xué)學(xué)習(xí)的時候，老師可以以不同的角色消失。當(dāng)同學(xué)遇到難題時，你就應(yīng)當(dāng)深化淺出、循循善誘，是一個引導(dǎo)者；，因此要轉(zhuǎn)變觀念。我在課堂上，當(dāng)同學(xué)回答問題消失錯誤時，我的做法是決不訓(xùn)斥，或打斷同學(xué)回答問題，而是用目光、語言給以士氣、思維方面的確定，專心進行溝通，然后再予以訂正。不能作為老師居高臨下的訓(xùn)斥、命令同學(xué)，嚴(yán)峻壓抑和束縛了同學(xué)的創(chuàng)新力量的進展，應(yīng)當(dāng)“蹲下身”去與同學(xué)公平對話，與同學(xué)進行心靈溝通，作同學(xué)的良師益友。使同學(xué)獲得化學(xué)學(xué)問和技能的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)、進行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價值觀。同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是通過活動與探究、觀看與思索，爭論與溝通等一系列活動來實現(xiàn)的。

二、化學(xué)與生活實際的聯(lián)系

化學(xué)推動了現(xiàn)代社會的文明與進步，對人類解決當(dāng)前面臨的環(huán)境、資源、糧食危機、人類健康等一系列的重大問題供應(yīng)了可能的途徑。新教材留意從同學(xué)已有的學(xué)問閱歷動身，有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會建設(shè)中所用到的化學(xué)學(xué)問和化學(xué)技能，為同學(xué)供應(yīng)了他們比較熟識的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，讓同學(xué)體驗到學(xué)有所用，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與愛好，使同學(xué)能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡潔實際問題。

三、加強試驗的探究性

化學(xué)是以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，同學(xué)通過探究活動獲得更多的試驗學(xué)問與技能，化學(xué)試驗不再是簡潔的訓(xùn)練某個技能或驗證某個學(xué)問。在教學(xué)方法上，我拋棄原先那種老師講試驗，同學(xué)聽試驗，老師畫試驗同學(xué)背試驗的做法。對新教材的試驗仔細(xì)專研，調(diào)動同學(xué)的探究樂觀性，培育和提高同學(xué)的探究愛好。同時新教材不再劃分演示試驗與同學(xué)試驗，而是留有肯定的空間讓老師制造性教學(xué)和同學(xué)自主學(xué)習(xí)。老師通過試驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，同學(xué)通過試驗探究熟悉物質(zhì)，把握化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，初步學(xué)會化學(xué)討論的試驗方法，在試驗過程中動手動腦，獲得科學(xué)探究的樂趣和勝利的喜悅。

三、轉(zhuǎn)變觀念，把課堂還給同學(xué)

在課堂上，我現(xiàn)在更多的為同學(xué)著想，把課堂還給同學(xué)。這樣的課堂布滿了活力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，愛好盎然。在新課程的課堂中同學(xué)比原來有更多的課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為同學(xué)進展供應(yīng)了更寬闊的空間。我認(rèn)為，凡是同學(xué)能夠探究出來的，老師絕不替代，凡是同學(xué)能夠獨立發(fā)覺的絕不示意，讓同學(xué)從生活、活動、思考、合作溝通中學(xué)習(xí)；盡可能多給一點思索的時間，多給一點活動的空間，多給同學(xué)一點表現(xiàn)自己的機會，讓同學(xué)多一點制造的信念，多一點勝利的體驗、自由和權(quán)利，可以獨立思索、自由表達。這些自由和權(quán)利大大地釋放了同學(xué)的共性和潛能，使同學(xué)的主觀能動性和制造性得到充分發(fā)揮，同學(xué)也因此變得活潑、靈敏和富有朝氣。

總之，新課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，我深深地感到，老師應(yīng)當(dāng)要想盡一切方法，用自己的人格魅力、以及一些為人處事的閱歷把老師最陽光的一面無私的奉獻給同學(xué)，在教學(xué)中讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的樂趣、生活的歡樂，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，促進同學(xué)共性和諧的進展。在新理念的指導(dǎo)下，我大膽參加課改，討論教法、學(xué)法，開放課堂，同學(xué)參加，師生互動，活躍課堂，仔細(xì)反思，不斷總結(jié)提高自身的教學(xué)教研水平，為同學(xué)的進展供應(yīng)了更大的空間，使自己由閱歷型的教書匠漸漸向?qū)＜倚偷男吕蠋熯~進！

篇9：化學(xué)教學(xué)反思

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響到高考成果?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作和反思總結(jié)如下：

一、討論信息，看準(zhǔn)方向。

怎么著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題。要解決好真?zhèn)€問題，就必需對一些信息進行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)人物奠定基礎(chǔ)。

1、討論高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。

2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。

3、熟識考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想，考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。

4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材新課程標(biāo)準(zhǔn)，化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑，方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。

進入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和經(jīng)受，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持糊涂的頭腦，努力吃力好下面幾種關(guān)系。

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書供整理學(xué)問、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。

2、重視基礎(chǔ)和培育力量的關(guān)系。

基礎(chǔ)和力量是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，力量就缺少了扎根的土壤。正應(yīng)為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。

3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問的關(guān)系。

化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)物理生物乃至社會進展各個方面都有親密的關(guān)系，不僅在學(xué)問上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者可以相互借鑒的地方。

4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

通過練習(xí)要達到強化記憶、嫻熟的把握學(xué)問，找出存在的問題，彌補薄弱環(huán)節(jié)，擴大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高力量的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想，提高力量。

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間李達到最佳的效果，只能采納科學(xué)的方法，在多思善想。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)至始至終都應(yīng)以教材為主，留意學(xué)問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性學(xué)問，進行反復(fù)閱讀，深刻理解，以點帶面形成學(xué)問結(jié)構(gòu)；對化學(xué)學(xué)問的理解、使用和描述要科學(xué)、精確?????和全面，如規(guī)范的使用化學(xué)用語，正確全面的表達試驗現(xiàn)象和操作要點等；對學(xué)問之間的相互關(guān)系及前因后果。

2、學(xué)會反思，提高力量。

在復(fù)習(xí)的過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，學(xué)問和技能是否獲得了鞏固和深化，分析和解決問題的力量是否得到了提高。要擅長從同學(xué)的實際動身，有針對性的學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡潔的'對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其它更好的解法嗎？

篇10：化學(xué)教學(xué)反思

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成果?，F(xiàn)對一學(xué)期的教學(xué)工作進行了如下反思。

一、討論信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1、討論近三年的高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。

2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。

3、熟識高考大綱。是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持糊涂的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書供整理學(xué)問、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。

2、重視基礎(chǔ)和培育力量的關(guān)系?；A(chǔ)和力量是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)試驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時留意規(guī)范化學(xué)用語的使用，規(guī)范語言文字的表達力量，力爭使基礎(chǔ)學(xué)問和技能一一過手。

3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會進展各方面都有親密的聯(lián)系，不僅在學(xué)問上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際，化學(xué)與新科技、新發(fā)覺等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)學(xué)問為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延長、集中，實現(xiàn)從單一學(xué)科學(xué)問和力量向綜合科的綜合學(xué)問和力量轉(zhuǎn)化，促進綜合素養(yǎng)的提高，切實培育解決化學(xué)與社會等實際問題的力量。

4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再熟悉過程，也是促進學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題力量的重要途徑，但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機械重復(fù)和陷入“題?！?。通過練習(xí)要達到強化記憶、嫻熟地把握學(xué)問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高力量的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想，提高力量

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在多思善想。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學(xué)問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性學(xué)問，進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成學(xué)問結(jié)構(gòu)；對化學(xué)學(xué)問的理解、使用和描述要科學(xué)、精確?????和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等；對學(xué)問點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用學(xué)問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，猜測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)試驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深化理解化學(xué)試驗原理、試驗方法的設(shè)計、試驗結(jié)果的處理等，切實提高試驗力量。

2、學(xué)會反思，提高力量。

力量的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀看力量、思維力量、試驗力量和計算力量，其中思維力量是力量的核心。在復(fù)習(xí)過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，學(xué)問和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的力量是否得到了提高。要擅長從同學(xué)的實際動身，有針對性地進行學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和澳秘等，從今培育良好的思維品質(zhì)。

篇11：化學(xué)教學(xué)反思

課堂教學(xué)是同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境之間的互動過程。課堂教學(xué)的組織不是由老師單方面?zhèn)魇诮虒W(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)通過師生互動、生生互動，敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位。所以我們老師要細(xì)心組織好課堂教學(xué)，讓同學(xué)分分秒秒都在真正的學(xué)習(xí)。

化學(xué)課程一開場，就應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)了解什么是化學(xué)試驗，為什么要進行化學(xué)試驗，怎樣進行化學(xué)試驗，怎樣運用試驗方法進行探究學(xué)習(xí)。但是，假如只是靠老師講解試驗的重要性和要求，作一些試驗演示、表演，同學(xué)還是難以理解試驗的功能和重要性、也不會明白親自動手試驗、觀看的必要。這樣的化學(xué)試驗啟蒙，難以收到效果。假如，一開頭就讓同學(xué)動手做幾個簡潔試驗，讓同學(xué)通過試驗體會試驗的作用和動手試驗的樂趣，效果就會好的多。例如，可以指導(dǎo)同學(xué)用自己從未見過的鎂條做幾個簡潔的試驗，通過試驗來了解鎂的'一些性質(zhì)和變化：鎂像鐵那樣有銀白色的光澤，可以彎折，能導(dǎo)電傳熱，又可以和沸水作用，可以被食醋溶解、可以點燃能發(fā)出強光……，同學(xué)通過動手試驗，不僅了解了鎂的性質(zhì)學(xué)問，而且初步經(jīng)受、了解了什么是化學(xué)試驗，怎樣作試驗，會體會到通過試驗可以了解了自己原來不了解的物質(zhì)，熟悉了某些物質(zhì)變化之間（如導(dǎo)電傳熱與燃燒）的本質(zhì)區(qū)分。

可見，課堂教學(xué)組織要依據(jù)同學(xué)的心理特征和熟悉規(guī)律，要利用同學(xué)的生活閱歷，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，用生動、鮮活的化學(xué)事物、現(xiàn)象、好玩的問題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，通過“活動與探究”“爭論”“調(diào)查與討論”“練習(xí)與實踐”“學(xué)習(xí)回顧、小結(jié)”等多樣的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)同學(xué)生動活潑主動地學(xué)習(xí)。在課堂上引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、提出問題，樂觀思索、主動探究、參加爭論，敢于發(fā)表自己的見解，學(xué)會利用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。同學(xué)有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和進展水平，在課堂教學(xué)中要留意，讓不同的同學(xué)都有機會參加學(xué)習(xí)活動，都得到進展?？梢?，課堂教學(xué)組織要依據(jù)同學(xué)的心理特征和熟悉規(guī)律，要利用同學(xué)的生活閱歷，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，用生動、鮮活的化學(xué)事物、現(xiàn)象、好玩的問題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，通過“活動與探究”“爭論”“調(diào)查與討論”“練習(xí)與實踐”“學(xué)習(xí)回顧、小結(jié)”等多樣的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)同學(xué)生動活潑主動地學(xué)習(xí)。在課堂上引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、提出問題，樂觀思索、主動探究、參加爭論，敢于發(fā)表自己的見解，學(xué)會利用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。同學(xué)有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和進展水平，在課堂教學(xué)中要留意，讓不同的同學(xué)都有機會參加學(xué)習(xí)活動，都得到進展。

篇12：化學(xué)教學(xué)反思

依據(jù)新課改的精神及高考科目的變化，我們這學(xué)期開頭學(xué)習(xí)選修5《有機化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問》，由于高考科目已轉(zhuǎn)變，但教材沒變，因此在實際教學(xué)過程中很難把握教學(xué)的深淺及難易程度，只能“摸著石頭過河‘。參照兄弟學(xué)校的做法，及針對我校同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，開學(xué)兩星期來，我實行了以下做法，在此做一小結(jié)，權(quán)當(dāng)教學(xué)反思吧。

一，教材版本

現(xiàn)在中學(xué)化學(xué)教材版本上有多種，主要有三種版本：人教版、魯教版、蘇教版。人教版則依照學(xué)問的內(nèi)在體系編排，難度適中。同時也注意創(chuàng)新力量的培育。

二，教學(xué)策略

依照學(xué)校的指示，及其它同仁的閱歷，這學(xué)期我采納學(xué)案教學(xué)法，通過半個月的實踐，發(fā)覺效果較好，很多以前不太聽課的的這學(xué)期也在聽課，并且課后都在做學(xué)案后的練習(xí)，同學(xué)反映學(xué)案上的練習(xí)不很難，可以動手，不像以前練習(xí)冊上的太難了，看都看不