幼兒園活動(dòng)教程緒論課件

幼兒園活動(dòng)教程

張靜制作幼兒園活動(dòng)教程緒論緒論第一章：教育目標(biāo)為核心第二章：課程模式為根本第三章：教育原則為宗旨第四章：教育方法為手段第五章：教育計(jì)劃為基準(zhǔn)第六章：教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第七章：教育活動(dòng)設(shè)計(jì)為指導(dǎo)第八章：教育評(píng)價(jià)為總結(jié)幼兒園活動(dòng)教程緒論

幼兒教育新觀念一、關(guān)注生命，促進(jìn)生命健康發(fā)展未來教育的四大支柱：學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與他人共同生活。這也成為了21世紀(jì)教育發(fā)展的主導(dǎo)理念中國倡導(dǎo)“以人為本教育觀”請(qǐng)問你是如何理解的？思考幼兒園活動(dòng)教程緒論二、尊重個(gè)性，促進(jìn)幼兒自然發(fā)展盧俊教育家說過，如果我們打亂了兒童成長的次序，就像果實(shí)一樣長的既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛…….

在幼兒期的教育當(dāng)中，我們應(yīng)該尊重他們個(gè)體的差異，因人施教，盡可能使每個(gè)幼兒能獲得極大的滿足和成功的快樂。日常生活中，我應(yīng)該怎樣做才是尊重幼兒的行為？舉例說明。思考幼兒園活動(dòng)教程緒論三、賦予活動(dòng)新內(nèi)涵促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展1、活動(dòng)的對(duì)象性2、活動(dòng)的實(shí)踐性3、整體性4、階段性5、活動(dòng)的開放性6、構(gòu)建性幼兒園活動(dòng)教程緒論四、利用環(huán)境資源，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展五、樹立科學(xué)觀念，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展美國哈佛大學(xué)教育研究院加德納提出的多元智能理論，使教育界對(duì)幼兒的發(fā)展有了更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。智能：指人在解決問題和制造產(chǎn)品時(shí)的能力八種智能語言智能數(shù)理邏輯智能空間智能身體運(yùn)動(dòng)智能音樂智能人際關(guān)系智能自我認(rèn)識(shí)智能自然觀察智能幼兒園活動(dòng)教程緒論幼兒園課程的特點(diǎn)1、目標(biāo)的全面性、啟蒙性（幼兒在身體，認(rèn)知，情感，個(gè)性，社會(huì)性等方面和諧發(fā)展）2、內(nèi)容的生活性、淺顯性（興趣）3、結(jié)構(gòu)的整體性、綜合性（課程內(nèi)容應(yīng)是綜合性、相互聯(lián)系，相互促進(jìn)）4、實(shí)施的活動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性（課程實(shí)施是情境性的，參與性的，操作性）5、特殊性、不可代替性（特殊課程，特殊方法，特殊教師）幼兒園活動(dòng)教程緒論幼兒園課程編制的基本原理一、課程目標(biāo)的制定總目標(biāo)課程領(lǐng)域目標(biāo)年齡階段目標(biāo)單元目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)幼兒園課程目標(biāo)幼兒園活動(dòng)教程緒論幼兒園內(nèi)容的選擇

在幼兒園課程內(nèi)容選擇時(shí)應(yīng)注意：內(nèi)容應(yīng)有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，內(nèi)容應(yīng)適合幼兒的需要,興趣,能力,以便幼兒進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，內(nèi)容安排的廣度與深度要保持平衡。幼兒園課程的實(shí)施

幼兒園的課程實(shí)施是通過教師專門組織的教育活動(dòng)，游戲，日常生活與常規(guī)性活動(dòng)，學(xué)習(xí)環(huán)境，家園合作等途徑來實(shí)現(xiàn)的。幼兒園活動(dòng)教程緒論新課程的內(nèi)容簡介一、生成課程二、本土課程三、發(fā)展課程四、生態(tài)式融合課程五、生活課程六、開放課程（設(shè)計(jì)開放教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)過程以及課程類型）幼兒園活動(dòng)教程緒論新課程對(duì)教師的基本要求一、要“愛”二、要“新”三、要“變”四、要“廣”五、要“活”六、要“能”七、要“創(chuàng)”幼兒園活動(dòng)教程緒論第一章幼兒園的活動(dòng)目標(biāo)幼兒園活動(dòng)教程緒論幼兒園教育目標(biāo)的目的及意義

思考？

1、幼兒園教育目標(biāo)及朝什么方向？

2、我們應(yīng)該把幼兒培養(yǎng)成什么樣的人？幼兒園活動(dòng)教程緒論第一章幼兒園教育目標(biāo)第一節(jié)制定幼兒園教育目標(biāo)的目的及意義第二節(jié)形成幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容及依據(jù)第三節(jié)建立幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)及體系幼兒園活動(dòng)教程緒論第一節(jié)制定幼兒園教育目標(biāo)的目的及意義幼兒園的教育目標(biāo)，是以國家的教育方針規(guī)定的教育總目標(biāo)為宗旨，以幼兒園人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，針對(duì)幼兒園實(shí)際，制定的切實(shí)可行的目標(biāo)幼兒園教育目標(biāo)涉及朝什么方向，將幼兒培養(yǎng)成什么樣的人的問題，至關(guān)重要。幼兒園活動(dòng)教程緒論一、教育目標(biāo)指明幼兒健全發(fā)展的方向幼兒園教育是一種有計(jì)劃、有目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)它的目的性即反映在幼兒園總是根據(jù)社會(huì)的需要和希望去培養(yǎng)和塑造人幼兒園活動(dòng)教程緒論二、教育目標(biāo)指導(dǎo)者幼兒園教育的全過程出發(fā)點(diǎn)歸宿明確目標(biāo)選擇內(nèi)容安排方法和組織形式讓幼兒朝既定方向發(fā)展三、教育目標(biāo)是評(píng)價(jià)幼兒園教育工作的重要依據(jù)幼兒園活動(dòng)教程緒論第二節(jié)形成幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容及依據(jù)一、幼兒園教育目標(biāo)內(nèi)容1、從教育任務(wù)上看

幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體智德美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，幼兒園教育任務(wù)的發(fā)展趨向：豐富內(nèi)容、發(fā)展智力、創(chuàng)造力、主動(dòng)性、獨(dú)立性、人際交往、自控力、情感教育、心理健康、特殊幼兒的教育幼兒園活動(dòng)教程緒論2、從教育目標(biāo)上看，《幼兒園工作規(guī)程》第一章第五條規(guī)定幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和語言交往的基礎(chǔ)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感。培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌守紀(jì)律的良好品德以及活潑開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。幼兒園活動(dòng)教程緒論3、從發(fā)展方向上看：（1）健康目標(biāo)：身體健康，集體生活中情緒愉快，生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本生活自理能力，喜歡參加體育活動(dòng)。（2）語言目標(biāo)：樂于交談，講話講禮貌，注意傾聽，理解日常用語，能清楚表達(dá)，喜歡聽故事看圖書，說普通話。（3）社會(huì)目標(biāo)：主動(dòng)參加活動(dòng)，有自信，互助，有同情心。能尊守日常社會(huì)行為準(zhǔn)則。有責(zé)任感。愛父母長輩，愛集體、家鄉(xiāng)祖國等。（4）科學(xué)目標(biāo)：有好奇心求知欲，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題愛護(hù)環(huán)境珍惜資源。藝術(shù)目標(biāo)：感受生活美，藝術(shù)美，大膽的表現(xiàn)自己幼兒園活動(dòng)教程緒論二、幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)1、相關(guān)政策法規(guī)

《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》2、反映社會(huì)的要求3、遵循教育的總目標(biāo)教育目標(biāo)的五個(gè)層次：第一個(gè)目標(biāo)：國家的教育方針（最高層次）各個(gè)階段的教育目標(biāo)不同年齡段的教育目標(biāo)近期或短期的教育目標(biāo)具體的教育目標(biāo)4、符合幼兒生理、心理發(fā)展的需要幼兒園活動(dòng)教程緒論第三節(jié)建立幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)及體系組成以多層次為標(biāo)志的目標(biāo)結(jié)構(gòu)構(gòu)建以目標(biāo)為核心的教育體系幼兒園活動(dòng)教程緒論健康語言科學(xué)社會(huì)藝術(shù)幼兒發(fā)展規(guī)律幼兒發(fā)展的方向與進(jìn)程健康領(lǐng)域語言領(lǐng)域科學(xué)領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域身體健康衛(wèi)生習(xí)慣安全保健體育運(yùn)動(dòng)普通話表達(dá)能力理解能力認(rèn)知能力感知能力環(huán)保意識(shí)探究能力情緒情感品德行為個(gè)性特征社會(huì)交往理解能力活動(dòng)能力創(chuàng)新能力表現(xiàn)能力對(duì)本班幼兒發(fā)展的觀察評(píng)價(jià)本班幼兒發(fā)展的學(xué)期目標(biāo)對(duì)上月教育情況的形成性評(píng)價(jià)本班幼兒發(fā)展的月目標(biāo)教育活動(dòng)效果的反饋每個(gè)教育活動(dòng)的具體目標(biāo)相對(duì)穩(wěn)定的方向性指標(biāo)不斷調(diào)整的動(dòng)態(tài)指標(biāo)幼兒園活動(dòng)教程緒論構(gòu)建以目標(biāo)為核心的教育體系圍繞教育目標(biāo)選擇內(nèi)容目標(biāo)在前，內(nèi)容在后，是不可逆的圍繞目標(biāo)確定教育組織形式個(gè)體活動(dòng)幼兒個(gè)體的樂趣小組活動(dòng)互相配合互相補(bǔ)充集體活動(dòng)有目的、有計(jì)劃、有組織、全班同學(xué)共性通過一日活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)（生活、游戲、體育、教學(xué)活動(dòng)）

幼兒園活動(dòng)教程緒論第四節(jié)幼兒園教育目標(biāo)的貫徹及實(shí)施一、立足培養(yǎng)幼兒