統(tǒng)編版四年級語文上冊第一單元大單元教學(xué)設(shè)計

第一單元自然之美

.………一..$單元?…..….

本單元以“自然之美”為主題，所選的課文都是寫景的美文，從多個側(cè)面展

現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)姿。本單元的語文要素是“邊讀邊想象畫面,感受自然之美”O(jiān)

因此在教學(xué)時，教師應(yīng)弓I導(dǎo)學(xué)生調(diào)動多種感官，學(xué)會把靜態(tài)的語言文字轉(zhuǎn)化為形

象的畫面和場景，從而感受文字之美和情境之美。對于習(xí)作部分，教師要在關(guān)聯(lián)

課文的基礎(chǔ)上，勾連學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而激發(fā)其表達(dá)興趣。

課時安

分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡說教學(xué)要點

建

本文以錢塘江大潮為結(jié)合課文內(nèi)容

描寫對象，用優(yōu)美生動、想象畫面，感受錢塘

課

文觀潮富有感染力的語言展現(xiàn)了江大潮的壯麗奇特，2課時

錢塘江大潮的雄偉壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好

使人如臨其境，深受震撼。河山的情感。

從語言文字中

作者描寫了“我”和

感受月光下美麗的

阿媽在秋天的夜晚走月亮

景象,體會"我"與

的情形，讓我們感受到鄉(xiāng)

走月亮阿媽濃濃的親情，?仿2課時

村月夜的美麗，感受到

照課文中的相關(guān)段

“我”和阿媽之間濃濃的

落，寫自己經(jīng)歷過的

親情。

某個月下情景。

詩歌選取歸鳥、斜陽、

秋晚蘆葦?shù)纫庀螅宫F(xiàn)了秋天

動情地朗讀兩

現(xiàn)的黃昏來臨時江面上特有的

首詩，感受詩歌的語

代江上景象，讓人感受到自然之

言美；體會兩首詩的

詩美。1課時

意境和蘊含的情感，

本詩生動地呈現(xiàn)了花

感受大自然的無窮

首花牛牛在草地里行動的景象，

魅力。

歌表現(xiàn)了詩人對生活的熱

愛、對自由的追求。

圍繞“繁星”，作者

了解作者三次

向我們展現(xiàn)了他在三個不

看繁星的不同經(jīng)歷，

同時期、不同地點看繁星

繁星體會作者所表達(dá)的1課時

的情景，表達(dá)了他對自然

不同的思想感情；了

的熱愛、對美好生活的向

解課文的描寫順序。

往。

話題發(fā)

能圍繞

存

身邊

發(fā)現(xiàn)

學(xué)生

口引導(dǎo)

語

環(huán)

我們與

，能

跑題?

法，不

交表看

出相

，并提

問題

環(huán)境

在的

際1課時

*

言是

的發(fā)

別人

判斷

。

措施

環(huán)保

應(yīng)的

。

相關(guān)

話題

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能把推

地

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享一

學(xué)分

和同

楚；能

紹清

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個

推薦一

習(xí)

2課時

別

方的特

個地

出這

方，寫

作

寫充

的理由

把推薦

好地方

。

之處

分。

課文

學(xué)習(xí)

、交流

討論

讀體

合閱

能結(jié)

理

角度

官的

從感

驗，

的體

臺

交流平

結(jié)邊讀

理、總

驗，梳

容。

文內(nèi)

解課

；

方法

面的

象畫

邊想

用

學(xué)會運

詞語，

理解

，加深

畫面

描述

通過

運

語詞句段

文

園

用

2課時

。

畫面

描繪

詞語

與運

的理解

地對詞語

書寫的

握整行

用，?掌

把握字

字，

鋼筆

學(xué)寫

示

書寫提

字

提筆練

，養(yǎng)成

訣竅

。

和字距

的中心

古

；積累

習(xí)慣

的好

，積累

內(nèi)容

古詩

理解

月累

日積

養(yǎng)。

學(xué)修

升文

詩，提