三月上旬安徽中學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試期中檢測(cè)題含答案及解析

三月上旬安徽中學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試期中檢測(cè)題含答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分)。

1、認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且任教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過程的觀點(diǎn)是()O

A、神話起源說

B、心理起源說

C、生物起源說

D、勞動(dòng)起源說

【參考答案】：C

【解析】：教育的生物起源說認(rèn)為，教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)，而且存

在于動(dòng)物界。教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物的木能，是種族發(fā)展的本能需要。

2、人的身心發(fā)展中出現(xiàn)了兩個(gè)高峰期，表明人的身心發(fā)展具有()

A、順序性與階段性

B、不均衡性

C、個(gè)體差異性

D、整體性

【參考答案】：B

3教師最基本的權(quán)利是()o

A、管理學(xué)生權(quán)

B、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

C、民主管理權(quán)

D、教育教學(xué)權(quán)

【參考答案】：D

【解析】：教師的工作是開展教學(xué)，所以教育教學(xué)權(quán)是教師的最基本權(quán)利。

4、()指出：“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭

動(dòng)力”。

A、江澤民

B、溫家寶

C、

D、鄧小平

【參考答案】：A

【解析】：這是江澤民總書記在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出的。

5、學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是()

A、班主任工作

B、教學(xué)管理

C、思想品德教育

D、各科教學(xué)

【參考答案】：D

6、馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”，

反映了德育的()O

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

【參考答案】：D

【解析】：馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個(gè)人。也要盡可能地尊重一

個(gè)久”，反映了德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。

7、教師滿堂灌輸、學(xué)生呆讀死記的注入式教學(xué)方式形成于()

A、奴隸社會(huì)

B、封建社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、社會(huì)主義社會(huì)

【參考答案】：B

8、在近代西方教育史上，提出著名的“白板說”的教育思想家是()

A、盧梭

B、裴斯泰洛齊

C、洛克

D、康德

【參考答案】：C

9、提出“有教無類”主張的教育學(xué)家是()

A、孟子

B、孔子

C、荀子

D、韓非子

【參考答案】：B

【解析】：提出“有教無類”主張的教育家是孔子。

10、我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，決定改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是()。

A、課程目標(biāo)

B、課程計(jì)劃

C、課程實(shí)施占在線

D、課程評(píng)價(jià)

【參考答案】：A

11、學(xué)校微觀環(huán)境對(duì)于學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)具有重要影響，下列選擇項(xiàng)中，不屬于

這種影響的是()

A、花盆效應(yīng)

B、同伴影響

C、期待效應(yīng)

D、教學(xué)成效

【參考答案】：D

【解析】：微觀環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響有同伴影響、花盆效應(yīng)和教師的期待效應(yīng)。

12、下列哪項(xiàng)既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)？()

A、熱愛學(xué)生

B、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)

C、熱愛勞動(dòng)

D、熱愛教育工作

【參考答案】：A

【解析】：教師的工作必須在師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，在和學(xué)生的交往中實(shí)現(xiàn)，熱

愛學(xué)生是教師道德的核心。

13、測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性或有效性的程度是()

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

【參考答案】：A

14、我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是()o

A、德育

B、勞動(dòng)技術(shù)教育

C、體育

D、智育

【參考答案】：A

【解析】：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。

15、對(duì)影響人的諸多因素?cái)⑹霾徽_的一項(xiàng)是()。

A、遺傳對(duì)人的發(fā)展提供可能性

B、人的身心發(fā)展受社會(huì)環(huán)境的制約，但是人接受環(huán)境影響是積極的能動(dòng)的

實(shí)踐過程

C、人的發(fā)展應(yīng)完全由教育來承擔(dān)

D、人的社會(huì)實(shí)踐對(duì)人的發(fā)展起著決定性的作用

【參考答案】：C

【解析】：教育可以在人的發(fā)展中起到主導(dǎo)作用，但人的發(fā)展并不能由教育

來完全承擔(dān)。

16、下列表述中正確的是（）

A、獎(jiǎng)勵(lì)越多，越有利于學(xué)生進(jìn)步

B、獎(jiǎng)勵(lì)適度

C、只要學(xué)生犯錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)厲懲罰

D、懲罰總是給學(xué)生帶來消極心理效應(yīng)

【參考答案】：B

17、教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由一一的特點(diǎn)所決定的。（）

A、勞動(dòng)手段

B、勞動(dòng)對(duì)象

C、勞動(dòng)方式

D、勞動(dòng)內(nèi)容

【參考答案】：B

【解析】：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)所決定的。

18、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有（）。

A、情境性

B、創(chuàng)造性

C、示范性

C、個(gè)別性

【參考答案】：B

【解析】：教育對(duì)象的特殊性和教育情景的復(fù)雜性決定了教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造

性。

19、初中階段，一般稱為()

A、學(xué)齡前期

B、學(xué)齡初期

C、學(xué)齡中期

D、學(xué)齡晚期

【參考答案】：C

20、青少年喜歡追求時(shí)尚、趕時(shí)髦，這在心理學(xué)上叫做()o

A、暈輪效應(yīng)

B、從眾

C、模仿

D、服從

【參考答案】：B

21、通過列提綱或利用圖形整合知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的

學(xué)習(xí)策略是()

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

【參考答案】：C

22、泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法.做到了目標(biāo)

后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是()o

A、陳述式

B、例舉式

C、概括式

D、二維圖表式

【參考答案】：D

23、規(guī)章制度屬于學(xué)校文化中的()

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校組織和制度文化

C、教師亞文化

D、學(xué)生亞文化

【參考答案】：B

【解析】：學(xué)校組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：一是保證學(xué)校正常

運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。因此，正確答案選B。

24、教學(xué)策略不是“萬金油”式的“教學(xué)處方”，不存在一個(gè)包攬一切的大

而全的教學(xué)策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的

問題，這些都充分說明教學(xué)策略具有()

A、綜合性

B、可操作性

C、層次性

D、靈活性

【參考答案】：D

25、教育目的和教育方針的關(guān)系是()

A、教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一

B、教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事

C、教育方針屬教育政策范疇，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)

系

D、教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分

【參考答案】：A

【解析】：教育方針包括教育目的。

26、德育過程與品德形成過程的關(guān)系是()o

A、是一致的，可以等同

B、教育與發(fā)展的關(guān)系

C、相互促進(jìn)的關(guān)系

D、相互包容的關(guān)系

【參考答案】：B

【解析】：德育過程是對(duì)受教育者實(shí)施教育的過程，品德形成過程是個(gè)體努

力去踐行道德信念，提高自身的過程，因此，二者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。

27、從教學(xué)理論角度考察，一般將知識(shí)分為三類，回答tt是什么，，問題

的知識(shí)是()

A、陳述性知識(shí)

B、程序性知識(shí)

C、策略性知識(shí)

D、學(xué)科知識(shí)

【參考答案】：A

【解析】：參考陳述性知識(shí)的含義。

28、教學(xué)過程中的首要因素是()

A、引起學(xué)生注意

B、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

C、提供教材內(nèi)容

D、提出教學(xué)目標(biāo)

【參考答案】：A

【解析】：引起學(xué)生注意是教學(xué)過程中的首要因素。

29、內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于()。

A、人自身的內(nèi)在需要

B、社會(huì)環(huán)境的要求

C、教育要求的內(nèi)化

D、個(gè)體的理想和目標(biāo)

【參考答案】：A

【解析】：見內(nèi)發(fā)論的概念。

30、體態(tài)語言不能在教學(xué)信息傳遞占主導(dǎo)地位，是因?yàn)樗?)

A、稍縱即逝

B、表意不準(zhǔn)

C、難以重復(fù)

D、直觀性差

【參考答案】：B

31、斯巴達(dá)和雅典兩種教育體系出現(xiàn)于歐洲的()o

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、資本主義社會(huì)

【參考答案】：B

【解析】：在歐洲奴隸社會(huì)中，出現(xiàn)了斯巴達(dá)和雅典兩種教育體系。斯巴達(dá)

的奴隸主為了維持他們的統(tǒng)治，特別重視軍事的鎮(zhèn)壓。因而，其教育就特別重視

對(duì)其子女進(jìn)行體操和軍事訓(xùn)練。雅典是一個(gè)商業(yè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家-生產(chǎn)發(fā)展的水

平比斯巴達(dá)高，因而重視和諧發(fā)展的人的培養(yǎng)。

32、下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是()o

A、媽媽教孩子洗衣服

B、初生嬰兒吸奶

C、成人學(xué)開車

D、木匠教徒弟手藝

【參考答案】：B

33、開展教育工作首先需要()

A、加強(qiáng)德育工作

B、確定教學(xué)內(nèi)容

C、確立教育目的

D、選擇教學(xué)方法

【參考答案】：C

34、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()

A、了解和研究學(xué)生

B、組織和培養(yǎng)班集體

C、做好個(gè)別教育工作

D、統(tǒng)一多方面的教育力量

【參考答案】：B

【解析】：班主任班級(jí)管理的內(nèi)容主要有了解和研究學(xué)生，組織和培養(yǎng)班集

體協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，其中，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

35、被認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的書是()o

A、《大教學(xué)論》

B、《普通教學(xué)論》

C、《教育漫話》

D、《愛彌兒》

【參考答案】：B

36、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家()o

A、埃拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、洛克

D、盧梭

【參考答案】：A

【解析】：文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯率先使用“班級(jí)”一詞。

37、教學(xué)原則是依據(jù)()制定的。

A、教學(xué)過程的基本規(guī)律

B、教育部頒布的文件

C、教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律

I)、教學(xué)目的

【參考答案】：C

38、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”、“讓學(xué)校的一草一木，一磚一

石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)的德育方法是()

A、說服法

B、榜樣法

C、鍛煉法

D、陶冶法

【參考答案】：D

39、在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視()

A、藝術(shù)教育

B、軍事體操教育

C、讀寫算的教育

D、文化知識(shí)教育

【參考答案】：B

【解析】：在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視軍事體操教育。

40、以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)是()o

A、教育

B、教育學(xué)

C、教育目的

D、教學(xué)

【參考答案】：B

二、多項(xiàng)選擇題

1、關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是()O

A、是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識(shí)滲透、融合而成的課程

B、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性

C、是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程

D、它是針對(duì)學(xué)科課程而言的

E、可以取代學(xué)科課程

【參考答案】：A,B,C,D

綜合課程是針對(duì)學(xué)科課程而言的，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性，是由各

門課程內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。

2、課程的具體表現(xiàn)包括()o

A、教科書

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、各門學(xué)科

D、課外活動(dòng)

E、教學(xué)計(jì)劃

【參考答案】：A,B,C,D,E

廣義的課程是各級(jí)各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總

和。

3、遺傳決定論的表現(xiàn)有()o

A、中國(guó)的性善性惡論

B、柏拉圖的三等論

C、基督教的“原罪說”

D、高爾頓的血統(tǒng)論

E、洛克的“白板”論

【參考答案】：A,B,C,D

洛克的“白板說”認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來自后天，并且得

出結(jié)論，天賦智力人人平等，所以他不是持遺傳決定論的觀點(diǎn)。

4、教育目的制約的對(duì)象有()o

A、教育政策的制定

B、教育制度的建立

C、教育內(nèi)容的確立

D、教育方法的選擇

E、教育效果的評(píng)價(jià)

【參考答案】：A,B,C,D,E

凡是與教育活動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容都受教育目的的制約。

5、德育教育的體諒模式的特征有()o

A、堅(jiān)持性善論，尊重兒童發(fā)展需求

B、堅(jiān)持人具有一種天賦的芻我實(shí)現(xiàn)趨向

C、注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用

D、大力倡導(dǎo)民主的德育觀

E、強(qiáng)調(diào)按道德認(rèn)知能力發(fā)展的要求進(jìn)行學(xué)校道德教育

【參考答案】：A,B,D

德育體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。堅(jiān)持性善論，堅(jiān)持人具有一

種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向，倡導(dǎo)民主德育觀。

6、隱性課程又稱()

A、公開課程

B、官方課程

C、非正式課程

D、潛在課程

E、隱蔽課程

【參考答案】：C,D,E

隱性課程又稱非正式課程、潛在課程、隱蔽課程。A、B兩項(xiàng)是顯性課程的別

稱。

7、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系按層次劃分，可以分為()

A、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

B、單元教學(xué)目標(biāo)

C、章節(jié)教學(xué)目標(biāo)

D、課堂教學(xué)目標(biāo)

E、

每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)

【參考答案】：A,B,C,D,E

8、德育過程的矛盾包括()o

A、教育者與受教育者的矛盾

B、德育與智育的矛盾

C、德育與教學(xué)過程的矛盾

D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾

【參考答案】：A,D,E

德育過程的矛盾是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部

各方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

9、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包名()

A、先進(jìn)的教育理念

B、良好的語言表達(dá)能力

C、教育教學(xué)能力

D、研究能力

E、

管理能力

【參考答案】：A,C,D

10、教育影響可分解為下列哪幾種成分？()

A、教育手段

B、教育環(huán)境

C、教育內(nèi)容

D、教育媒體

E、教育活動(dòng)方式方法

【參考答案】：A,B,C,D,E

教育影響可分解為教育媒體、教育內(nèi)容、教育手段、教育活動(dòng)方式方法和教

育環(huán)境五種成分。

三、填空題

1、當(dāng)代最具有影響的德育模式有認(rèn)知模式、、社會(huì)模仿模式。

【參考答案】：體諒模式

2、影響人的發(fā)展的因素是很多的，但概括起來，不外遺傳、_____、教育

和個(gè)體的主觀能動(dòng)性四個(gè)方面。

【參考答案】：環(huán)境

3、在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授

課制、分組教學(xué)和。

【參考答案】：道爾頓制

4、是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生從事集體活動(dòng)、結(jié)交好友的

場(chǎng)所。

【參考答案】：班級(jí)

5、德育包括家庭德育、學(xué)校德育和______等形式。

【參考答案】：社會(huì)德育

6、發(fā)展個(gè)性是教育的理想，是教育的本質(zhì)和真諦。

【參考答案】：進(jìn)行個(gè)性教育

7、是人身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。

【參考答案】：遺傳素質(zhì)

8、教師備課中要制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，它包括學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，課題計(jì)劃,

___________計(jì)劃。

【參考答案】：課時(shí)計(jì)劃

9、美國(guó)行為主義心理學(xué)家____曾經(jīng)說過，給他一打健康的嬰兒，不管他們

祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。

4.泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。

【參考答案】：華生

10、德育是教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和,對(duì)受教育者實(shí)施有目

的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。

【參考答案】：德育規(guī)律

11、是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基

本依據(jù)。

【參考答案】：教學(xué)目標(biāo)

12、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是_____。

【參考答案】：講授法

13、推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的動(dòng)力，是社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的

所引起的需要與個(gè)體的之間的矛盾運(yùn)動(dòng)。

【參考答案】：客觀要求、發(fā)展水平

14、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成_____o

【參考答案】：授受關(guān)系

15、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到教

育的過程。

【參考答案】：非制度化

16、學(xué)校產(chǎn)生后，教師職業(yè)便成為的社會(huì)職業(yè)，但從教并不需要

經(jīng)過訓(xùn)練。

【參考答案】：獨(dú)立專門

17、校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種

特有的文化形態(tài)，主要由學(xué)校物質(zhì)文化、和精神文化等構(gòu)成。

【參考答案】：制度文化

18、美國(guó)教育家杜威是20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，其代表作是

______________________________O

【參考答案】：《民本主義與教育》

19、教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體______的職業(yè)。

【參考答案】：社會(huì)化

20、根據(jù)《兒童權(quán)利公約》，學(xué)生是權(quán)利的,享有法律規(guī)定的各

項(xiàng)社會(huì)權(quán)利。

【參考答案】：主體

21、研究方案的設(shè)計(jì)過程主要有：確定研究類型和方法、、

、形成研究方案四步。

【參考答案】：選擇研究對(duì)象分析研究變量

22、我國(guó)，目前中學(xué)教學(xué)原則主要有：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原

則、_____、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則等。

【參考答案】：循序漸進(jìn)原則

23、教育目的具有歷史性、時(shí)代性、,在階級(jí)社會(huì)具有鮮明的階級(jí)性。

【參考答案】：社會(huì)性

24、提出“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”的教育家是o

【參考答案】：朱熹

25、掌握知識(shí)是發(fā)展智力的—o

【參考答案】：基礎(chǔ)

26、_____是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基

本途徑。

【參考答案】：課程實(shí)施

27、1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素

質(zhì)教育的決定》指出，素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的_____為重點(diǎn)。

【參考答案】：創(chuàng)新精神

28、是教育目的的具體化，它是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教

育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育或?qū)I(yè)的培養(yǎng)要求。

【參考答案】：培養(yǎng)目標(biāo)

29、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威的、民主的和

_________________________0

【參考答案】：放任的

30、班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的教育思想。

【參考答案】：“平行影響”

四、判斷題

1、在學(xué)習(xí)化社會(huì)里，人們將長(zhǎng)時(shí)間地或在一定間隔的時(shí)間內(nèi)或多或少地連

續(xù)地接受教育。

【參考答案】：正確

2、在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基

礎(chǔ)。

3、一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新知識(shí)的講授和鞏固練習(xí)，這節(jié)課就屬于綜

合課。

【參考答案】：正確

4、公民行為能力與自然人的年齡有關(guān)。()

【參考答案】：正確

5、根據(jù)課程管理層次，可以將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型

課程。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

X根據(jù)課程任務(wù)，將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。

6、綜合課主要用于中學(xué)高年級(jí)各科教學(xué)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

7、文化素質(zhì)教育也就是真、善、美的教育。()

【參考答案】：正確

8、道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能

力和創(chuàng)造才能。()

【參考答案】：正確

9、設(shè)計(jì)教學(xué)法是指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指

定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)，學(xué)

生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。

【參考答案】：錯(cuò)誤

錯(cuò)誤在于定義混清。題中所述教學(xué)組織形式是道爾頓制，而不是設(shè)計(jì)教學(xué)法。

設(shè)計(jì)教學(xué)法是指主張廢除班級(jí)授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指

導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲

得有關(guān)的知識(shí)和能力。

10、教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動(dòng)的主要任務(wù)和基本要求

等.還設(shè)置了“地方安排課程“0()

【參考答案】：錯(cuò)誤

11、教學(xué)目標(biāo)主要是對(duì)教師的教學(xué)行為的描述。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

12、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早開始于盧梭，他于1776年在

德國(guó)的柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

X教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早開始于康德，他于1776年在德

國(guó)的柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。

13、班級(jí)管理的基本功能是提高學(xué)習(xí)效率。

【參考答案】：錯(cuò)誤

班級(jí)管理的基本功能是形成良好的班風(fēng)。

14、教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是參與民主管理權(quán)。（）

【參考答案】：錯(cuò)誤

15、我國(guó)教育的目的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)五育俱全的人才。

【參考答案】：錯(cuò)誤

培養(yǎng)五育并舉人才并不全面，我們培養(yǎng)的是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，要

身心和社會(huì)價(jià)值全面發(fā)展的人才

五、概念題

1、簡(jiǎn)述教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。

【參考答案】：（1）教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)；（2）教育推進(jìn)科學(xué)的體制化;

⑶教育具有科學(xué)研究的功能；（4）教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。

2、如何建立良好的新型師生關(guān)系？

【參考答案】：（1）加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系；（2）樹立民主教育思想，尊

重學(xué)生；（3）了解和研究學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀；（4）主動(dòng)與學(xué)生溝通，掌握與學(xué)

生交往的策略和技巧。

3、簡(jiǎn)述制定和選擇教學(xué)策略的依據(jù)

【參考答案】：教學(xué)策略制定和選擇依據(jù)：第一：依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)與任

務(wù)；第二：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)；第三：依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況；第四：依據(jù)教師

本身的素養(yǎng)；第五：依據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求。

4、簡(jiǎn)述教師個(gè)體的專業(yè)性發(fā)展的途徑。

【參考答案】：簡(jiǎn)述教師個(gè)體的專業(yè)性發(fā)展的途徑

（1）師范教育。（2）新教師的入職輔導(dǎo)。（3）在職培訓(xùn)。（4）教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校。

（5）自我教育。

5、簡(jiǎn)述教學(xué)過程中掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系。

【參考答案】：掌握知識(shí)與發(fā)展智力是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。二者統(tǒng)

一在同一教學(xué)活動(dòng)中。具體而言：①掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；②智力發(fā)展是

掌握知識(shí)的重要條件；③掌握知識(shí)與發(fā)展智力應(yīng)實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化。

6、簡(jiǎn)述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。

【參考答案】：教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對(duì)

所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的教育對(duì)象提出的，各級(jí)各類學(xué)校

的教育對(duì)象有各自不同的特點(diǎn)，制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。

7、國(guó)家如何實(shí)施對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督？

【參考答案】：國(guó)家對(duì)學(xué)校的管理和監(jiān)督就具有某些不同于其他領(lǐng)域的特

點(diǎn).主要通過宏觀的政策、法律、經(jīng)費(fèi)、督導(dǎo)等方法來進(jìn)行控制和監(jiān)督。

(1)學(xué)校課程計(jì)劃的編制和頒行制度；

(2)教科書的編寫、審定和使用制度；

(3)學(xué)校的學(xué)籍管理制度；

(4)教師人事管理制度。

8、中小學(xué)常用的德育方法有哪些？

【參考答案】：中小學(xué)常用的德育方法有：說服教育法；榜樣示范法；實(shí)踐

鍛煉法；陶冶教育法；自我教育法；品德評(píng)價(jià)法。

9、試從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展對(duì)教育的需求簡(jiǎn)述教育功能的演變。

【參考答案】：教育功能是教育活動(dòng)和系統(tǒng)對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的

各種影響和作用。從作用的對(duì)象看，教育功能可劃分為個(gè)體功能和社會(huì)功能；從

作用方向看，教育功能可分為正向功能和負(fù)向功能；從作用的呈現(xiàn)形式看，教育

功能可分為顯性功能和隱性功能。教育功能的演變過程如下：

(1)在社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平十分低下的原始社會(huì)，教育還沒有作為專門的機(jī)

構(gòu)被獨(dú)立出來，而是與人類的生產(chǎn)生活融為一體。此時(shí)的教育功能是傳授生活、

生產(chǎn)所必須的基本技能，以維持人類的生存和繁衍，這便是原始社會(huì)的教育功能。

(2)進(jìn)入奴隸社會(huì)后，生產(chǎn)力發(fā)展水平有了一定的提高但總體水平仍然較低,

奴隸主階級(jí)為了維護(hù)其統(tǒng)治地位，必然對(duì)人們的思想進(jìn)行控制，教育成為為統(tǒng)治

階級(jí)股務(wù)的工具。

(3)隨著西方社會(huì)進(jìn)入資本主義社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用機(jī)器的大工業(yè)

生產(chǎn)，使生產(chǎn)力得到快速的發(fā)展和提高。在教育上，從制度、內(nèi)容和形式都提出

了新的要求。

(4)在共產(chǎn)主義社會(huì)中，階級(jí)被消滅，教育不再是階級(jí)統(tǒng)治的工具，教育的

功能集中表現(xiàn)在促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展和個(gè)人全面發(fā)展方面。

綜上所述，教育功能的發(fā)揮是建立在一定的社會(huì)生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的基

礎(chǔ)之上的。生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系對(duì)教育的要求決定教育功能的發(fā)揮，同時(shí)，教育也

對(duì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展產(chǎn)生巨大的能動(dòng)作用。在階級(jí)社會(huì)，教育的主要功能

都是為了統(tǒng)治階級(jí)維護(hù)階級(jí)統(tǒng)治服務(wù)的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育對(duì)促進(jìn)科學(xué)

知識(shí)的傳播所發(fā)揮的作用越來越重要。也表現(xiàn)得越來越突出。

10、在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何提高知識(shí)直觀的效果？

【參考答案】：答案要點(diǎn)：（1）靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。（2）加強(qiáng)詞與形

象的配合⑶運(yùn)用感知規(guī)律突出感知對(duì)象的特點(diǎn)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（5）讓

學(xué)生充分參與直觀過程。

六、定義題

1、研究能力

【參考答案】：研究能力是綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)

的能力，是對(duì)未知事物探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動(dòng)投入的過程。

2、陶冶法

【參考答案】：陶冶法：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境、潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生品德的

方法。

3、教學(xué)模式

【參考答案】：是指在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任

務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)的基本模型。

4、教育制度

【參考答案】：教育制度：是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及

其管理規(guī)則。

5、普通教育:

【參考答案】：主要以升學(xué)為目標(biāo)，以基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校

教育。

七、論述題

1、論述課程的目標(biāo)評(píng)價(jià)模式。

【參考答案】：課程評(píng)價(jià)有助于改進(jìn)課程計(jì)劃，從而提高學(xué)校教育的質(zhì)量。

課程的目標(biāo)評(píng)價(jià)模式是課程評(píng)價(jià)的常用模式之一，這一模式是以目標(biāo)為中心而展

開的，評(píng)價(jià)原理包括：①確定教育計(jì)劃的目標(biāo)；②根據(jù)行為和內(nèi)容來界說每一個(gè)

目標(biāo)；③確定使用目標(biāo)的情