《哲學(xué)與人生》教學(xué)單元設(shè)計(jì)

《哲學(xué)與人生》

課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)人張婷婷

部經(jīng)貿(mào)與社服系

教研室

時(shí)間2016-02-18

1

目錄

學(xué)習(xí)情境節(jié)次學(xué)習(xí)單元時(shí)間頁碼

11.客觀實(shí)際與人生選擇第2周

情境一：用唯物論

22.物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)第3周

指導(dǎo)人生

33.自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息第4周

第5周

41.普遍聯(lián)系與人際和諧

情境2：用辯證法

52.發(fā)展變化與順境逆境

看待人生第6周

63.矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力第7周

74.知行統(tǒng)一與體驗(yàn)成功第9周

情境3：用實(shí)踐論

85.現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非

感悟人生第10周

96.科學(xué)思維與創(chuàng)新能力第11周

101.歷史規(guī)律與人生目標(biāo)第12周

情境4：用歷史觀

112.社會理想與個(gè)人理想第13周

發(fā)展人生

123.理想信念與意志責(zé)任第14周

13人的本質(zhì)與利己利他

情境5：用本質(zhì)論1.第15周

和諧人生142.人生價(jià)值與勞動(dòng)奉獻(xiàn)第16周

153.人的全面發(fā)展與個(gè)性自由第17周

學(xué)習(xí)情境（任用唯物論指導(dǎo)人一堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)

生子習(xí)單兀地走好人生路課次2

務(wù)）

授課方式課時(shí)

理論課J實(shí)踐課理實(shí)一體課習(xí)題課其他2

（請打J）安排

14南信機(jī)電2月22日第1周第1.2節(jié)星期一5#212

14會計(jì)中專2月23日第1周第1.2節(jié)星期二3#314-315

14南信會計(jì)2上2月24日第1周第1.2節(jié)星期三授5#209

課課

授課班級14烹飪2月24日第1周第5.6節(jié)星期三3#318-319

時(shí)地

14旅游單招間2月24日第1周第7節(jié)星期三點(diǎn)5#303

14南信會計(jì)22月25日第1周第5.6節(jié)星期四5#208

14南信建筑2月2611第1周第1.2節(jié)星期五5#214

知識目標(biāo)：了解物質(zhì)世界的多樣性和統(tǒng)一性，事物發(fā)展的可能性和現(xiàn)實(shí)性，理解人生

有多種選擇，在人生發(fā)展的多種可能性中選擇適合自己的人生道路。

學(xué)習(xí)目標(biāo)、要情感目標(biāo)：學(xué)生能夠正視現(xiàn)實(shí)，人生無論何種選擇都有可能創(chuàng)造自己的幸福生活，自

求強(qiáng)不息，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造精彩人生的信念和態(tài)度。

能力目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會從客觀根據(jù)和條件出發(fā)，在人生發(fā)展的多種可能性中善于選

擇，在選擇中學(xué)會正確取舍，找到適合自己的人生發(fā)展道路。

教學(xué)重點(diǎn)：正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)及

教學(xué)難點(diǎn)：人生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性與可能性。

難點(diǎn)

教學(xué)基本內(nèi)容

步驟

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間

學(xué)生致禮

組織教師宣布上課，答禮組織課堂管

紀(jì)律委員報(bào)告考

教學(xué)教師記錄學(xué)生考勤理

勤

復(fù)習(xí)

舊課教師提問：學(xué)生回答溫故知新

3min

明確教學(xué)目

小標(biāo)標(biāo)

教師歸納學(xué)生聽講

2min學(xué)生帶問題

學(xué)習(xí)

3

導(dǎo)入新課：通過教師誦

選擇正確的道路，永遠(yuǎn)比跑得快更重要。選讀短文讓學(xué)

擇就是給自己定位，選擇就是給自己尋找前進(jìn)的生了解人生

方向，選擇就是把握自己的生命，選擇就是為自必須要選

己的生命重新注入激情。擇，并思考

哲學(xué)家薩特說過一句富于哲理的話：人有選選擇的依據(jù)

擇的自由，但是沒有不選擇的自由。這位大師的是什么從而

話道出了這樣一個(gè)真理：人生處處有選擇。引發(fā)探究欲

選擇是什么？選擇就是給自己定位，選擇就望和興趣。

是給自己尋找前進(jìn)的方向，選擇就是把握自己的

命運(yùn)，選擇就是為自己的生命重新注入激情，因

而，選擇就是人生的第一推動(dòng)力。

只有選擇，人生才有主題；只有選擇，人生

新課的坎坷才會被踏平；只有選擇，人生才能沖破世

Min俗的藩籬；只有選擇，人生才能演奏出生命的華

彩樂章。

通過短文讓學(xué)生了解人生必須要選擇，并思

考選擇的依據(jù)是什么【學(xué)生活動(dòng)】：

看圖提問：讀漫畫“寶寶快跳”，你對該父思考、討論。

母的要求有什么看法？

寶寶快跳!

該父母犯主觀主義。不從實(shí)際出發(fā)。

人們認(rèn)識和改造世界首先要解決一個(gè)出發(fā)

點(diǎn)問題，也就是一切從實(shí)際出發(fā)。

一、堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)

【學(xué)生活動(dòng)】：

案例1:王強(qiáng)的父親是個(gè)足球迷，一心想把

兒子培養(yǎng)成未來的足球明星，為此，他把兒子送學(xué)生就所提問題

進(jìn)一家有名的足球?qū)W校。經(jīng)過幾年的刻苦訓(xùn)練，思考、討論，并

王強(qiáng)的球踢得有模有樣了，但在一場校內(nèi)的訓(xùn)練發(fā)表見解。

比賽中，他不幸被同伴踢傷，傷勢非常嚴(yán)重。

醫(yī)生告訴他的父母：別再讓孩子踢球了，他

的身體條件已經(jīng)不再適應(yīng)大運(yùn)動(dòng)量的體育活動(dòng)，

再練會對孩子的身體造成難以估量的傷害。王強(qiáng)

的母親想讓孩子退出足校，但父親認(rèn)為，很多足

球明星都曾受過重傷，不是有人靠頑強(qiáng)的意志恢

4

復(fù)了身體，又重返賽場嗎？于是，父親決定讓王

強(qiáng)休養(yǎng)一段時(shí)間再回學(xué)校踢球。

不幸的是，王強(qiáng)在比賽中又一次受傷，傷的

是同一部位。這一次，王強(qiáng)再也沒能站起來……

通過這個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生思考，在日常生活中，

做一件事情要想達(dá)到預(yù)期的目的，首先要具備什

么條件？引導(dǎo)學(xué)生得出客觀實(shí)際的含義，以及一

切從實(shí)際出發(fā)的重要性。通過引導(dǎo)得出下列三個(gè)

結(jié)論。

1.把客觀實(shí)際作為想問題、辦事情的出

發(fā)點(diǎn)，做到主觀符合客觀。

2.從實(shí)際出發(fā),就要探尋和把握客觀事物的

內(nèi)在規(guī)律，做到實(shí)事求是。

運(yùn)用教材第3頁中“張仲景診病”一例，強(qiáng)

調(diào)客觀事物具有內(nèi)在規(guī)律性。

運(yùn)用教材第4頁中“存奶請客”一例，強(qiáng)調(diào)

違反客觀規(guī)律的后果。

3.一切從實(shí)際出發(fā)是做好各項(xiàng)工作和處理

好人生問題的基本要求。

二、客觀實(shí)際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)

案例1：一只禿鷹飛過王宮，看見王宮中的一

只黃鶯十分受到國王的寵愛，于是就問黃鶯：“你

是怎么得到國王寵愛的？”

黃鶯回答說：“我到王宮后，唱歌十分動(dòng)聽，

國王非常喜歡聽我唱歌，就經(jīng)常拿珍珠來打扮

我?！?/p>

禿鷹聽了，心中很是羨慕，它想：“我也應(yīng)

該學(xué)學(xué)黃鶯，這樣說不定國王也會喜歡上我的?！?/p>

于是它就飛到國王睡覺的地方，開始叫起來。正

好國王在睡覺，聽了禿鷹的叫聲，感到十分恐怖。

就叫屬下去看看是怎么回事。屬下稟報(bào)說是禿鷹

在叫。國王感到十分憤怒，就吩咐手下去把禿鷹

抓來，并命令拔光禿鷹的羽毛。

禿鷹渾身疼痛、滿是傷痕地回到鳥群中，它

惱羞成怒，到處對別的鳥兒說：“這都是黃鶯害

的，我一定要報(bào)仇！”

通過這個(gè)故事，要求學(xué)生思考禿鷹的問題到

底出在哪里。再進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)

論。

1.正確進(jìn)行人生選擇，走好人生路，也要【學(xué)生活動(dòng)】：

從客觀實(shí)際出發(fā)。學(xué)生就所提問題

2.人生實(shí)際既包括對象的實(shí)際，也包括人自思考、討論，并

身?xiàng)l件的實(shí)際。發(fā)表見解。

3.人生不同階段有不同的實(shí)際。

案例2：一位先哲詢問古羅馬的兩面門神：

“請問尊神，你為什么一個(gè)頭長著兩副面孔？”

5

“為的是一面察看過去，記取歷史的教訓(xùn)；一面

展望未來，給人們以美好的憧憬?！遍T神說。

“可是，您為什么不注視最有意義的現(xiàn)在

呢？”先哲問道。

“現(xiàn)在……”門神啞然了。

“要知道，”先哲說道：“過去是現(xiàn)在的逝

去，明天是今天的繼續(xù)。您既然無視現(xiàn)在，對那

逝去者即使了如指掌，對未來者縱然明察秋毫，

又意義何在？”

“嗚嗚……”門神聽到此，忍不住抽泣起來。

原來，正是由于先哲所指出的原因，它沒有

看守住羅馬的城池，被敵人攻陷了，于是，人們

遺棄了它……

以此故事，引導(dǎo)學(xué)生正確理解過去、現(xiàn)在和

未來。

三、人生選擇的多樣性和可能性

近代德國著名的哲學(xué)家和科學(xué)家萊布尼茲

有一天同國王談?wù)撜軐W(xué)。萊布尼茲說世界上沒有

兩個(gè)彼此完全相同的東西。國王不信，馬上命人

在花園里找兩片完全相同的樹葉，結(jié)果總是被萊

布尼茲挑出它們之間的差別。其實(shí)何止是樹葉，

世界上一切事物都不會是完全相同的，即使是李

生兄弟，也有差異。有一位作家說過：“世上沒

有兩粒相同的沙子，沒有兩只相同的蒼蠅，沒有

兩雙相同的手掌，沒有兩個(gè)相同的鼻子?！边@個(gè)

作家這樣說是有道理的，世界上的事物和現(xiàn)象，

形形色色、千差萬別、千姿百態(tài)。萊布尼茲對國

王說世界上沒有兩個(gè)彼此完全相同的東西后，他

又繼續(xù)說世界上沒有兩個(gè)彼此完全不同的東西。

國王又不信，馬上命人在花園里找兩片完全不同

的樹葉。結(jié)果總被萊布尼茲指出它們之間相同的

地方。這個(gè)問題概括起來，就是世界上的事物和

現(xiàn)象居然千差萬別，但又具有物質(zhì)統(tǒng)一性。

以此故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)世界的統(tǒng)一性

與多樣性的概念。

1.物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生選擇

提供了多種可能性。

使用教材中的“名人名言”引導(dǎo)學(xué)生理解

人生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性與可能性。

2.人生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性與可能性。使用教材第

9頁中“殘奧冠軍侯斌”一例，引導(dǎo)學(xué)生思考。

總結(jié)出總有一條適合你的人生路。

3.總有一條適合你的人生路。

四、從實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己發(fā)展的人

生道路

案例1：23歲的文花枝，是湖南省湘潭市新

6

天地旅行社的一名導(dǎo)游員。文花枝出生在韶山市

大坪鄉(xiāng)一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，家境貧寒，為供弟

妹讀書，她做出了不少犧牲。2000年，成績優(yōu)秀

的花枝中專畢業(yè)后，在浙江的一家酒店找到了一

份工作，打工3年里，花枝沒回家過過年，她把

省下的錢，全部寄給了家里。平時(shí)出游在外，文

花枝考慮最多的總是游客。她說：“作為導(dǎo)游，

得為游客著想！！”一次，一位游客發(fā)現(xiàn)文花枝在

解說時(shí)直冒冷汗，問她是不是身體不舒服，她說

沒事兒。游客很心疼，要她坐下來休息一下，但

她硬是堅(jiān)持帶游客將所有的景點(diǎn)參觀完后，才癱

坐在車?yán)铩?/p>

2005年8月28日，22歲的文花枝率團(tuán)旅游

途中遭遇交通事故，在自己左腿嚴(yán)重骨折的情況

下，她對前來施救的救援人員說：“我是導(dǎo)游，

請先救游客。”直到最后一名游客被送上救護(hù)車，

文花枝才同意接受施救。因錯(cuò)過了最佳救治時(shí)

機(jī)，文花枝最終左腿高位截肢。

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么文花枝做出了這樣的

選擇？什么樣的人生能實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值？從而

得出下列的幾個(gè)要點(diǎn)。

1.做力所能及的選擇，使自己的選擇符合自

己的主觀條件?！緦W(xué)生活動(dòng)】：

2.適應(yīng)時(shí)代潮流，使自己的選擇適應(yīng)社會環(huán)學(xué)生就所提問題

境和時(shí)代的需要。思考、討論，并

_3.抓住選擇的機(jī)遇，主動(dòng)選擇，把握自己的發(fā)表見解。

命運(yùn)。

引導(dǎo)學(xué)生完整理解“客觀實(shí)際”的概念。體

會從實(shí)踐到認(rèn)識的第一次飛躍。

伊索寓言：馱鹽的驢

有頭驢馱著鹽過河不小心滑了一跤跌倒在水里，因?yàn)樵S多鹽都溶解在水里了，

所以它感到身上的負(fù)重大大減輕，于是便竊竊自喜。后來它又馱著海綿過河，心

練習(xí)想再跌倒在水里一定也會輕松得多，于是就故意跌了一跤把海綿泡在水里。由于

討論海綿吸水性很強(qiáng)，吸飽了水負(fù)重大大加重，結(jié)果它再也沒有站起來淹死在水里。

問：驢子吃虧在哪里？

驢子吃虧就在于把馱鹽的經(jīng)驗(yàn)錯(cuò)誤地搬到馱海綿上去了，沒有對馱鹽和馱海綿兩

種不同情況進(jìn)行具體分析,沒有做到一切以時(shí)間地點(diǎn)條件為轉(zhuǎn)移沒有從實(shí)際出發(fā)。

教師講述：物質(zhì)世界是統(tǒng)一性和多樣性的統(tǒng)一，它給人生選擇提供了客觀性和多

歸納

種可能性。每個(gè)人的人生道路都是客觀的、實(shí)實(shí)在在的，要腳踏實(shí)地走好人生路；

小結(jié)

人生之路又是千姿百態(tài)、多種多樣的，總有一條路適合你。學(xué)習(xí)辯證唯物主義，

4min

就是要樹立正確的人生選擇觀。

課后作業(yè)：

布置

1.教材體驗(yàn)與探究：第1題，第2題。

習(xí)題

2.請同學(xué)們查一查以下成語的意思和出處，指

lmin

出這幾個(gè)成語的異同，并談?wù)勥@幾個(gè)成語與從客觀實(shí)際出發(fā)的哲學(xué)觀點(diǎn)的關(guān)

系。

自知之明、不自量力、量力而行、妄自菲薄。

作業(yè)布置課堂筆記；走近哲學(xué)。聽課人

〈板書小結(jié)》

一、堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)

1.把客觀實(shí)際作為想問題、辦事情的出發(fā)點(diǎn)，做到主觀符合客觀。

2.從實(shí)際出發(fā)，就要探尋和把握客觀事物的內(nèi)在規(guī)律，做到實(shí)事求是。

3.一切從實(shí)際出發(fā)是做好各項(xiàng)工作和處理好人生問題的基本要求。

二、客觀實(shí)際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)

1.正確進(jìn)行人生選擇，走好人生路，也要從客觀實(shí)際出發(fā)。

2.人生實(shí)際既包括對象的實(shí)際，也包括人自身?xiàng)l件的實(shí)際。

3.人生不同階段有不同的實(shí)際。

三、人生選擇的多樣性和可能性

1.物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生選擇提供了多種可能性。

2.人生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性與可能性。

3.總有一條適合你的人生路。

四、從實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己發(fā)展的人生道路

1.做力所能及的選擇，使自己的選擇符合自己的主觀條件。

2.適應(yīng)時(shí)代潮流，使自己的選擇適應(yīng)社會環(huán)境和時(shí)代的需要。

3.抓住選擇的機(jī)遇，主動(dòng)選擇，把握自己的命運(yùn)。

學(xué)習(xí)情境（任用唯物論指導(dǎo)人a5的一函缶、-fJA生f

小學(xué)習(xí)單兀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生仃動(dòng)課次3

務(wù)）生

授課方式課時(shí)

理論課J實(shí)踐課理實(shí)一體課習(xí)題課其他2

（請打J）安排

14南信機(jī)電2月29日第2周第1.2節(jié)星期一5#212

14會計(jì)中專3月1日第2周第L2節(jié)星期二3#314-315

14南信會計(jì)2上3月2日第2周第1.2節(jié)星期三授5#209

課課

授課班級14烹飪3月2日第2周第5.6節(jié)星期三3#318-319

時(shí)地

14旅游單招間3月2日第2周第7節(jié)星期三點(diǎn)5#303

14南信會計(jì)23月3日第2周第5.6節(jié)星期四5#208

14南信建筑3月4日第2周第1.2節(jié)星期五5#214

知識目標(biāo)：了解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)有關(guān)知識，了解人生行動(dòng)的特點(diǎn)、意義，了解人生行動(dòng)的制

約因素，理解人生與行動(dòng)的關(guān)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)、要情感目標(biāo)：人生行動(dòng)決定人生發(fā)展，人生貴在立即行動(dòng)，充分發(fā)揮人生行動(dòng)的目的性

求和自覺性，增強(qiáng)人生行動(dòng)的效率。

能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識，從自己做起，從小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用

積極的行動(dòng)構(gòu)筑輝煌的人生。

8

教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系，人生貴在立即行動(dòng)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)及

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性和存在方式。

難點(diǎn)

教學(xué)基本內(nèi)容

課堂教學(xué)過程

【創(chuàng)境激趣——直面生活感受人生發(fā)展】

前面第一課，我們共同學(xué)習(xí)了堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生道路。知道

了客觀實(shí)際是我們走好人生路以及對自己的人生進(jìn)行選擇的前提和基礎(chǔ)，并且明白了我

們這個(gè)世界是統(tǒng)一于物質(zhì)的，而物質(zhì)世界又是多樣性和統(tǒng)一性的。而正是物質(zhì)世界的這

種多樣性和統(tǒng)一性決定了我們?nèi)松喾N選擇的可能性。俗話說，“海闊憑魚躍，天高任鳥

飛”，我們每個(gè)同學(xué)的人生道路都是廣闊的，我們每個(gè)同學(xué)都可以擁有燦爛的人生、光明

的前途。而我們這種燦爛的人生、光明的前途的實(shí)現(xiàn)，不僅需要我們選擇好，更要行動(dòng)

好。

當(dāng)我們在面對人生多種可能性時(shí)，做出正確的選擇，固然重要，但只有選擇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠的，我們還需要付諸行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)。

（播放鄧亞萍的故事）

鄧亞萍，河南鄭州人，前中國女子乒乓球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，1983年入河南省隊(duì)，1988年被

選入國家隊(duì)，1997年退役后進(jìn)修個(gè)人學(xué)業(yè)；其運(yùn)動(dòng)生涯中，獲得過18個(gè)世界冠軍，鄧亞

但是她個(gè)子矮，手腳粗短，根本不符合體校的要求，體校的大門沒能向她敞開。于是，

年幼的鄧亞萍跟父親學(xué)起了乒乓球，父親規(guī)定她每天在練完體能課后，必須還要做100

個(gè)發(fā)球接球的動(dòng)作。鄧亞萍雖然只有七八歲，但為了能使自己的球技更加熟練，基本功

更加扎實(shí)，便在自己的腿上綁上了沙袋，而且把木拍換成了鐵拍。

對一個(gè)孩子來說，這是多么難能可貴！這不但要使身體備受煎熬，心理方面也要承

受巨大的壓力。小小的她，每閃、展、騰、挪一步，都可以用舉步維艱來形容！

腿腫了！手掌磨破了！一這是家常便飯！但她從不叫苦，不喊累！

負(fù)責(zé)訓(xùn)練的父親，有時(shí)心疼得掉眼淚。

付出總有回報(bào)，由于鄧亞萍的執(zhí)著，10歲的她便在全國少年乒乓球比賽中獲得團(tuán)體

和單打兩項(xiàng)冠車。

“如果亞運(yùn)會、世乒賽和奧運(yùn)會的冠軍是我乒乓球生涯的三大滿貫，那么取得清華

學(xué)士學(xué)位、諾丁漢大學(xué)碩士畢業(yè)和劍橋博士畢業(yè)，就是我要完成的另一項(xiàng)大滿貫。”一■

鄧亞萍

鄧亞萍1997年退役進(jìn)入清華大學(xué)，2001年拿下學(xué)士學(xué)位，同年9月進(jìn)入英國諾丁漢

大學(xué)，2002年12月12日，獲碩士學(xué)位，同年進(jìn)入英國劍橋大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)攻讀博士學(xué)

位。2008年，在英國劍橋大學(xué)被正式授予經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。鄧亞萍用求學(xué)路上一路奮斗

的故事講述了一個(gè)世界冠軍求學(xué)的懸梁歲月……

由此可見，人生行動(dòng)，對我們的人生之路是非常重要的，是具有決定性作用的。要

深刻懂得這一道理，就要學(xué)習(xí)第二課一物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)。

寫出題目：第二課物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)

一、積極行動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展

我們共同看下面的名言和詩句：你能否說出空白的地方？

劉希夷：年年歲歲花相似，;

子在川上日：逝者如斯夫，；

赫拉克利特說：人不能兩次踏進(jìn)____________;

趙翼：李杜詩篇百口傳，；江山代有才人出，!

馬克思說：“一切存在物，一切生活在地上和水中的東西，只是由于某種才

得以存在、生活”。

【引思明理——合作學(xué)習(xí)領(lǐng)悟物質(zhì)運(yùn)動(dòng)】

可以分組進(jìn)行合作探究。

合作探究一：說明上述名言詩句體現(xiàn)了物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的什么關(guān)系？

學(xué)生回答，教師總結(jié)，得出下列結(jié)論：

世界上一切事物都是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)是不可分的。一方面，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有

屬性和存在方式，物質(zhì)都是運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，沒有不運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)。另一方面，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的

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運(yùn)動(dòng)，沒有脫離物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。凡是運(yùn)動(dòng)，都有物質(zhì)作為它實(shí)在的基礎(chǔ)和承擔(dān)者，沒有物

質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和沒有運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)都是不可思議的。

故事：

法國巴黎的報(bào)紙上登過一則廣告，上面寫道：“每個(gè)人只要花25生?。?00生丁等于

1法郎=1.2666RMB元），就可以得到既經(jīng)濟(jì)又沒有絲毫疲憊痛苦的旅行?！庇袀€(gè)人按照廣

告刊登的地址寄去了25生丁。不久，他收到一封回信：“先生，請您安靜地躺在床上，

并且請牢記：我們的地球是在旋轉(zhuǎn)著的。在巴黎的緯度——北緯49度上，您每晝夜要跑

數(shù)萬公里。假如您喜歡看沿路的美好景致，就請您打開窗簾，盡情地欣賞星空的美麗吧！”

這個(gè)故事就是說明一個(gè)道理，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，而運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槲镔|(zhì)是主

體，而運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性和存在方式。所以說，沒有不運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，也沒有脫離物

質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。因而，物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)是不可分的。離開物質(zhì)談運(yùn)動(dòng)，或者離開運(yùn)動(dòng)談物質(zhì)，都

是錯(cuò)誤的。

物質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中生存和發(fā)展，人也一樣在運(yùn)動(dòng)中存在和發(fā)展。人的存在和發(fā)展都離不

開人生行動(dòng)，人在行動(dòng)中塑造自己，在行動(dòng)中獲得發(fā)展，在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)人生理想和人生

價(jià)值。因此，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，珍惜人生的有限時(shí)間，積極行動(dòng)，立即行動(dòng)。

欣賞漫畫“一萬個(gè)零抵不上一個(gè)一”。

OO

OO

oof

o

<=>

一"萬個(gè)零"抵不上一"個(gè)---

合作探究二：

這幅漫畫的哲學(xué)寓意是怎樣的？給我們什么啟迪?

學(xué)生回答，教師總結(jié)，歸納出以下結(jié)論：

11

人生貴在行動(dòng)，積極進(jìn)取，敢于行動(dòng)，不怕失敗。上述名言和漫畫強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的重

要性，人只有在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)人生理想和人生價(jià)值。

材料：楊瀾的故事

我做電視已經(jīng)17年了，中間也經(jīng)歷了許多挫折。比較大的，就是2000年在香港創(chuàng)

辦陽光衛(wèi)視，雖然當(dāng)時(shí)是抱著一個(gè)人文理想在做，今

我也沒有后悔，但由于商業(yè)模式和現(xiàn)有市場規(guī)則不很

符合，經(jīng)歷了許多事業(yè)上的挫折。這讓我很苦惱，為

我覺得自己已經(jīng)這么努力了，甚至懷孕的時(shí)候，還進(jìn)

行商業(yè)談判。從小到大，我所接受的教育就是：只你

足夠努力，你就會成功。但后來不是這樣的。如果開

始，你的策略、你的定位有偏差的話，你無論怎樣努力也是不能成功的。

后來我去上海的中歐商學(xué)院進(jìn)修CEO課程，一位老師講到一個(gè)商人和一個(gè)士兵的區(qū)

別：士兵是接到一個(gè)命令，哪怕打到最后一發(fā)子彈，犧牲了，也要堅(jiān)守陣地。而商人好

像是在一個(gè)大廳，隨時(shí)要注意哪個(gè)門能開，我就從哪出去。一直在尋找流動(dòng)的機(jī)會，并

不斷進(jìn)出，來獲取最大的商業(yè)利益。聽完我就心中有數(shù)了一我自己不是做商人的料。

雖然可以很勤奮地去做，但從骨子里這不是我的比較優(yōu)勢。

在我職業(yè)生涯的前15年，我都是一直在做加法，做了主持人，我就要求導(dǎo)演：是不

是我可以自己來寫臺詞？寫了臺詞，就問導(dǎo)演：可不可以我自己做一次編輯？做完編輯,

就問主任：可不可以讓我做一次制片人？做了制片人就想：我能不能同時(shí)負(fù)責(zé)幾個(gè)節(jié)目？

負(fù)責(zé)了幾個(gè)節(jié)目后就想能不能辦個(gè)頻道？人生中一直在做加法，加到陽光衛(wèi)視，我知道

了，人生中，你的比較優(yōu)勢可能只有一項(xiàng)或兩項(xiàng)。

在做完一系列的加法后，我想該開始做減法了。因?yàn)槲矣X得我需要有一個(gè)平衡的生

活。我不能這樣瘋狂地工作下去。所以就開始做減法。那么今天我想把自己定位于：一

個(gè)懂得市場規(guī)律的文化人，一個(gè)懂得和世界交流的文化人。在做好主持人工作的同時(shí)，

希望能夠從事更多的社會公益方面的活動(dòng)。所以可能在失敗中更能認(rèn)識自己的比較優(yōu)勢。

當(dāng)然我也希望大家付出的代價(jià)不要太大就能了解自己的比較優(yōu)勢和缺陷所在。

這一輩子你可以不成功，但是不能不成長。

合作探究三：

結(jié)合楊瀾的人生事跡，說明人生貴在立即行動(dòng)的意義？總結(jié)怎樣正確做到立即行動(dòng)、

敢于行動(dòng)？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：

珍惜自己的生命，珍惜人生的有限時(shí)間，積極行動(dòng)，立即行動(dòng)。要立即行動(dòng)，就要

敢于行動(dòng)，不怕失敗。

敢于行動(dòng)，就要做到選擇決斷之勇、克服困難之勇和堅(jiān)持到底之勇。只有積極進(jìn)取,

敢于行動(dòng)，人生才能發(fā)展，人生之路才能不斷延伸。

敢于行動(dòng)，還要求我們做到善于行動(dòng)，即發(fā)現(xiàn)事物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，掌握行動(dòng)的方法，

才能使行動(dòng)獲得成功。

【體驗(yàn)導(dǎo)行——人生貴在立即行動(dòng)】

如果你想鍛煉身體讓身體更加強(qiáng)壯，請從今日開始，立即行動(dòng)！如果你想讀一本文

學(xué)書籍提高文學(xué)修養(yǎng)，請從今日開始，立即行動(dòng)！如果你想成為一名營銷專家，請從今

日開始準(zhǔn)備，立即行動(dòng)！如果……請從今日開始，立即行動(dòng)！

結(jié)語：播種一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播

種一種性格，你將收獲一種成功。建功立業(yè)的秘訣就是:立即行動(dòng)！只要你活著，當(dāng)“立

即行動(dòng)”這個(gè)暗示從你的下意識心理閃現(xiàn)到你的有意識心理，要你去做你所應(yīng)當(dāng)做的事

時(shí)，你就該立即行動(dòng)，并堅(jiān)持到底，這可以使你成為一位卓越的成功人士。

成功的秘訣就是“行動(dòng)”。自我發(fā)動(dòng)法則實(shí)際上就是一句自我激勵(lì)警句：“立即行動(dòng)！”

無論何時(shí)，當(dāng)“立即行動(dòng)”這個(gè)警句從你的下意識心理閃現(xiàn)到有意識心理時(shí)，你就該立

即行動(dòng)。

附：板書設(shè)計(jì)

枳極行動(dòng)實(shí)

現(xiàn)人生發(fā)展

■■

I噸

一

植

一

-一-

■

枳

政

神

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十

行

進(jìn)

行

動(dòng)

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動(dòng)

弊

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不

J承

怕

規(guī)

明

失

作

政

敗

_-一

【創(chuàng)境激趣一一直面生活反思敢于行動(dòng)】

案例一：

武則天是中國歷史上唯一的女皇，自稱“圣神皇帝”。民間傳說，一日武則天在花園

賞雪，忽然有花開的清香撲鼻而來，原來是臘梅開了。武則天大悅，下了一道諭旨，令

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園中各花跟臘梅一樣為她開放。百花仙子迫于武則天的權(quán)勢，不敢違抗。只有牡丹仙子

堅(jiān)強(qiáng)不屈，拒不從命。第二天一大早，各處群花大放，真是錦繡乾坤，花花世界。仔細(xì)

看去，只有牡丹含苞未開。武則天大怒，認(rèn)為她平時(shí)待牡丹最厚，牡丹卻如此負(fù)恩，傳

令將牡丹貶去洛陽。所以天下牡丹，至今惟有洛陽最盛。

畢業(yè)于花卉培植專業(yè)的中職生齊韻，通過仔細(xì)研究，懂得了花開取決于日照、溫度，

可以創(chuàng)造或破壞花開的條件，提前或延后花開，讓鮮花按照人們的愿望開放。她培育的

牡丹花經(jīng)常銷售一空，不預(yù)定都買不上，她用辛勤的勞動(dòng)裝扮著家園，讓我們的生活更

加絢麗多彩。

案例二：

枸杞，俗稱“明目子”，果實(shí)含有胡蘿卜素、抗壞血酸等多種營養(yǎng)成分，長期服用可

以生精治虛，補(bǔ)腎明目，益壽延年，唐代著名詩人劉禹錫曾贊美：“上品功能甘露味，

還知一勺可延齡?！睂幭某霎a(chǎn)的枸杞被載入新中國藥典，在明清時(shí)期曾作為貢品進(jìn)獻(xiàn)宮

廷，被當(dāng)?shù)厝朔Q為“紅寶”。但寧夏枸杞在市場經(jīng)濟(jì)大潮中卻遇到了新問題。一段時(shí)間

以來，寧夏枸杞的生產(chǎn)處于放任自流狀態(tài)，龍頭企業(yè)缺失，農(nóng)民既是生產(chǎn)者又是經(jīng)銷者,

一家一戶種植幾畝枸杞，小打小鬧，很難將產(chǎn)品推向大市場。信息閉塞的農(nóng)民往往是跟

著“感覺”走，價(jià)格看好時(shí)就擴(kuò)種，價(jià)格跌落便不顧一切地挖毀，結(jié)果是產(chǎn)業(yè)品牌難保,

龍頭不舉，流通不暢，生產(chǎn)大起大落?！凹t寶”成為農(nóng)民的“傷心果”。當(dāng)枸杞在國內(nèi)

外需求日益增長之際，寧夏人發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)各地枸杞市場80%以上打出的是“寧夏牌”，而

寧夏的枸杞產(chǎn)量實(shí)際上不到全國的20%o10多年前，當(dāng)海南亮出紅寶口服液招牌時(shí)，寧

夏人似乎覺得那是一件遙遠(yuǎn)的事。但枸杞新型產(chǎn)品如雨后春筍般涌現(xiàn)，供不應(yīng)求的天津

枸杞糖衣片，每公斤價(jià)值上萬元……面對"自家養(yǎng)雞，蛋生旁門”的狀況，寧夏人做出

了不甘落后的抉擇。首先，集中精力建成了“寧夏紅”、“圣杞樂”、“早康”等上規(guī)

模、上檔次的枸杞深加工廠家；接著，分別打出各自的名牌產(chǎn)品，沖出寧夏，走入國內(nèi)

沿海地區(qū)，乃至打到海外市場。如今，寧夏建立枸杞加工、營銷企業(yè)100多家，形成了

枸杞酒、枸杞籽油、果汁等10大類50多種產(chǎn)品。止匕外，產(chǎn)品深加工由傳統(tǒng)的醫(yī)藥加工

向功能飲品、化妝用品方向轉(zhuǎn)化，枸杞深加工產(chǎn)品的種類和領(lǐng)域越來越豐富，提升了枸

杞產(chǎn)品的市場競爭力。駛?cè)氘a(chǎn)業(yè)化快車道后，寧夏枸杞的前景令人艷羨：枸杞已由藥用

轉(zhuǎn)向食用保健為主，市場拓展到了五大洲40多個(gè)國家和地區(qū)，“傷心果”變成了“黃金

果田,,。

【引思明理-一合作學(xué)習(xí)領(lǐng)悟客觀規(guī)律】

可以分組進(jìn)行合作探究。

14

合作思考問題一：

（1）從哲學(xué)角度看，武則天作為皇帝為什么也不能令牡丹在冬天開放？說明齊韻可

以讓鮮花按照人們的愿望開放的道理。

（2）寧夏枸杞成為“傷心果”的原因是什么？“傷心果”又怎樣變回了“黃金果”？

給我們成功行動(dòng)、善于行動(dòng)方面怎樣的哲學(xué)啟迪？

學(xué)生回答，教師總結(jié)。得出下列結(jié)論：

敢于行動(dòng)不等于成功行動(dòng)（板書）。敢于行動(dòng)如果盲目行動(dòng)，冒險(xiǎn)蠻干，不顧客觀規(guī)

律，這樣的行動(dòng)不會成功，材料中武則天下諭旨令百花開放違背規(guī)律，只會事與愿違。

物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。（板書）寧夏枸杞成為“傷心果”的原因是沒有遵循客觀經(jīng)濟(jì)

規(guī)律，“傷心果”又怎樣變回了“黃金果”的原因也是遵循了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。按照客觀規(guī)

律辦事才會獲得成功。

規(guī)律就是事物運(yùn)動(dòng)過程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。

固有：本來、本身就存在；

本質(zhì)：和現(xiàn)象相對，是內(nèi)在的但卻表現(xiàn)于外的，例如：蘋果落地、水向低處流，向

空中拋一個(gè)物體又落回到地面，這都是什么？這都是現(xiàn)象，而這背后蘊(yùn)藏著什么本質(zhì)呢？

就是我們提到好多次的萬有引力。

必然：和偶然相對，一定如此會發(fā)生的；社會發(fā)展的趨勢必然從低級到高級。

穩(wěn)定：是必然的表現(xiàn)，是說規(guī)律出現(xiàn)的重復(fù)性、普遍性。

例如：自然界春夏秋冬的運(yùn)行就反映了地球和太陽之間的必然聯(lián)系。自古及今，年年

如此。農(nóng)作物的生長、我們每個(gè)人自身的存在和發(fā)展等都反映著不同生命運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

規(guī)律具有普遍性和客觀性。規(guī)律是普遍的，自然界、人類社會和人的思維，在其運(yùn)

動(dòng)變化和發(fā)展的過程中，都遵循其固有的規(guī)律。沒有規(guī)律的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是不存在的，沒有

規(guī)律的世界是不可思議的。規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

規(guī)律是可以被人所認(rèn)識和利用的，實(shí)現(xiàn)人生理想，必須努力探索、認(rèn)識和把握人生

行動(dòng)規(guī)律，并以此作為自己的認(rèn)識指南和行動(dòng)向?qū)А?/p>

案例三：

南朝的祖沖之，在當(dāng)時(shí)極其簡陋的條件下，靠一片片小竹片進(jìn)行大量復(fù)雜的計(jì)算，

一遍又一遍，歷經(jīng)無數(shù)次失敗，終于在世界上第一個(gè)把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位。

偉大的發(fā)明家愛迪生，在發(fā)明電燈的過程中，做了無數(shù)次失敗的經(jīng)驗(yàn)，總共試用了6000

多種纖維材料，最終才確定用鴇絲來做燈絲，提高了電燈的使用壽命。法國作家小仲馬，

不靠他父親的名氣，決定用自己的實(shí)力取得一番成就，他一次次地往報(bào)社寄稿，卻都被

15

退了回來，但他沒有因此而失望，仍繼續(xù)創(chuàng)作，經(jīng)過不懈的努力，最終著成了成名之作

《茶花女》。

案例四：

有一個(gè)青年畫家，畫出來的畫總是很難賣出去。于是他到一位當(dāng)時(shí)很有名氣的大畫

家那里求教。他問大畫家：“我畫一幅畫往往只要一天不到的時(shí)間，可為什么賣掉它卻

要花上一年？”大畫家沉思了一下，對他說：“請倒過來試試。"年輕人不解地問：“倒

過來？”“對，倒過來！要是你花一年的工夫去畫，那么，只要一天工夫就能賣掉它?！?/p>

“一年才畫一幅，這有多慢?。　蹦贻p人驚訝地叫出聲來。大畫家嚴(yán)肅地說：“對！創(chuàng)

作是艱辛的勞動(dòng)，沒有捷徑可走的，試試吧，年輕人！”青年畫家接受了大畫家的忠告,

回去后，苦練基本功，精心搜集素材，周密構(gòu)思，用了將近一年的工夫，畫了一幅畫。

果然，它不到一天就被賣掉了。

合作思考問題二：

結(jié)合上述實(shí)例，請你談一談上述人物是如何做到把握規(guī)律善于行動(dòng)的？

學(xué)生回答，教師總結(jié)。歸納出以下結(jié)論：

人生行動(dòng)要以把握客觀規(guī)律為前提。行動(dòng)的方法是否科學(xué)，行動(dòng)能否成功，關(guān)鍵是

要遵循客觀規(guī)律。人生行動(dòng)只有遵循和利用客觀規(guī)律，才能找到科學(xué)的方法，才能取得

成功。

我們要善于行動(dòng)，就要把握規(guī)律，掌握方法，學(xué)會做事，克服盲目性。

第一，做任何事情都要確立目標(biāo)。目標(biāo)會使“理想的我”與“現(xiàn)實(shí)的我”相統(tǒng)一。

第二，做任何事情都要有準(zhǔn)備。準(zhǔn)備要精心、周到，包括對對象的理解、做事情的

條件、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法等。

第三，做任何事情都要有順序。要養(yǎng)成按照時(shí)間順序做事的習(xí)慣。

第四，做任何事情都要有始有終。

人生行動(dòng)是做人和做事的統(tǒng)一。我們在人生行動(dòng)中要善于認(rèn)識和把握規(guī)律，遵循并

利用規(guī)律，會干、巧干，才能把工作做好，才能達(dá)到預(yù)期目的。

【體驗(yàn)導(dǎo)行--把握規(guī)律善于行動(dòng)】

策劃：圣誕節(jié)促銷方案。

在圣誕節(jié)即將到來之季，快樂派幽默玩具連鎖總部以“相約圣誕，驚喜無限”為主

題，為提高“快樂派”幽默搞笑玩具在圣誕節(jié)期間的銷售量，增加全國各地加盟商的經(jīng)

濟(jì)效益，特推出此次圣誕促銷活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：12月11日一12月26日。

16

活動(dòng)內(nèi)容：請補(bǔ)充完整。

活動(dòng)反思：怎樣實(shí)現(xiàn)圣誕節(jié)的促銷活動(dòng)？策劃圣誕節(jié)的促銷活動(dòng)有哪些規(guī)律可循？

結(jié)語：善于行動(dòng)，就是要學(xué)會做事，就是要按照事物的法則去做事，這樣才能取得

成功。任何人都不可能想做什么就能做什么，想怎么做就怎么做，這就要求我們必須善

于行動(dòng)。即堅(jiān)持從客觀實(shí)際條件出發(fā)，善于不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，遵循事物的客觀規(guī)律,

走好人生每一步。

附：板書設(shè)計(jì)

敢于行動(dòng)不等

于成功行動(dòng)

把握短律，善于行動(dòng)］

做

做

做

做

任

任

任

任

何

何

何

何

事

事

事

事

情

情

情

情

都

都

都

都

要

要

要

要

有

有

確

有

準(zhǔn)

始

立M

備

有

目

序

終

標(biāo)

作業(yè)布置課堂筆記。聽課人

學(xué)習(xí)情境（任用唯物論指導(dǎo)人

學(xué)習(xí)單元自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息課次4

務(wù)）生

授課方式課時(shí)

理論課J實(shí)踐課理實(shí)一體課習(xí)題課其他2

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