中學(xué)日語社團(tuán)課程建設(shè)方案

中學(xué)日語社團(tuán)課程建設(shè)方案

目錄

一、指導(dǎo)思想.............................................1

二、課程目標(biāo).............................................1

三、課程實(shí)施原則..........................................3

四、課程教學(xué)計(jì)劃..........................................4

五、課程實(shí)施方案..........................................6

六、課程管理和保障.......................................7

七、課程評(píng)價(jià)............................................10

一、指導(dǎo)思想

日語社以豐富校園文化生活，服務(wù)廣大學(xué)生成長(zhǎng)成才為根本宗

旨；以創(chuàng)造性的開展健康有益，豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生

德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本

任務(wù)；以服務(wù)和凝聚同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互幫助，相互友愛和團(tuán)

結(jié)進(jìn)步，形成良好的人際關(guān)系和精神文明風(fēng)尚為根本目標(biāo)，通過開展

各種有益于同學(xué)身心發(fā)展的日語教學(xué)和日本文化體驗(yàn)活動(dòng)，把日語學(xué)

習(xí)融入同學(xué)的生活中，在開闊學(xué)生視野、陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生思

維、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的同時(shí)讓學(xué)生更好地了解日本，以正確的態(tài)度

看待日本，促進(jìn)中日文化交流。

二、課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

1.通過創(chuàng)建日語社，為每一個(gè)喜歡日語的學(xué)生開辟學(xué)習(xí)和交流的

平臺(tái)，使學(xué)生的日語特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，培養(yǎng)一支具有學(xué)校特色的

日語隊(duì)伍同時(shí)為中國(guó)走向世界輸送更多的非通用語人才。

2.積極整合校內(nèi)外日語課程資源，努力實(shí)現(xiàn)日語社團(tuán)活動(dòng)校本課

程化，使日語社活動(dòng)成為學(xué)校課程設(shè)置的重要組成部分。

3.繁榮校園文化生活，提升學(xué)校辦學(xué)品味，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，

展示學(xué)校辦學(xué)特色。

4.促進(jìn)中日文化的了解與交流，讓同學(xué)更多的了解日本的文化和

歷史，用正確的眼光看待日本，增進(jìn)中日友好。

（二）年度目標(biāo)

通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)員增長(zhǎng)了對(duì)日語的濃厚興趣，鍛煉了自己的

思辨能力，學(xué)會(huì)了與他人的溝通合作，具有良好的心理素質(zhì)，勇于展

現(xiàn)自我，各方面的能力均有所提高。教師通過進(jìn)入課堂，到參與課程

反思等科研項(xiàng)目，著力改變自己的課堂較為單一的授課方式，最終提

高教學(xué)質(zhì)量。

1.3月-6月：六七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行平假名、片假名、日語發(fā)音等日

語入門知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)通過課堂活動(dòng)認(rèn)識(shí)彼此、組建課堂小組。對(duì)

應(yīng)年級(jí)的英語教師或者感興趣的老師可進(jìn)入課堂聽課了解相關(guān)內(nèi)容，

捕捉日語教師的授課亮點(diǎn)，譬如教師課前充分細(xì)致的準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)

生合作與質(zhì)疑意識(shí)的培養(yǎng)；

2.7月-8月：組織有意向且家庭條件允許的學(xué)員赴日開展短期游

學(xué)，真聽、真看、真感受，通過走訪日本名校、遍游日本名景、體驗(yàn)

最純正的日本文化、體驗(yàn)當(dāng)?shù)亓魧W(xué)生活，并與當(dāng)?shù)孛Ａ魧W(xué)生及日本

友人深入交流學(xué)習(xí)，在提升日語綜合運(yùn)用能力的同時(shí)提高自己對(duì)日本

的認(rèn)知。

3.9月-2月：學(xué)生以《大家的日語》為依托，深入學(xué)習(xí)日語知識(shí)

并能在各類活動(dòng)（日語演講、日語配音）中進(jìn)行運(yùn)用。教師可以初步

探索在日常教學(xué)中開展類似的課堂活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興

趣，促進(jìn)課堂教學(xué)，并從中發(fā)現(xiàn)一些較好的苗子，通過報(bào)名參加全國(guó)

性的日語賽事（如全國(guó)中學(xué)生日語配音大賽、全國(guó)中學(xué)生日語演講大

賽）與外校優(yōu)秀的選手進(jìn)行PK。

三、課程實(shí)施原則

（-）基礎(chǔ)性原則

小初銜接日語屬于基礎(chǔ)性課程，教授的主要是日語入門知識(shí)，通

過日常的基礎(chǔ)性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生基本的日語聽、說、讀、寫能力和交際

能力，以此保證人人參與。

（二）適應(yīng)性原則

日語社團(tuán)課程的開發(fā)必須與學(xué)生身心特點(diǎn)相適應(yīng)，與學(xué)生的興趣

愛好相一致，與地方人文相結(jié)合。在難度上不能超越學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),

要盡量選擇一些學(xué)生關(guān)心的日本文化或中日關(guān)系的熱點(diǎn)問題。學(xué)生的

選擇是課程是否開設(shè)的重要基準(zhǔn)。

（三）個(gè)性化原則

每個(gè)學(xué)生都是個(gè)性化的存在。學(xué)生選擇日語社，說明對(duì)日語或者

日本文化有著濃厚的興趣，或者有日語特長(zhǎng)，比如說有的學(xué)生在日語

演講方面有一定基礎(chǔ)，有的學(xué)生則對(duì)動(dòng)漫配音比較感興趣。因此在課

程實(shí)施過程中要尊重學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的

選擇的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)形式的選擇都應(yīng)關(guān)注差異，追尋學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，

滿足不同學(xué)生的興趣愛好，使不同的學(xué)生發(fā)揮各自的才華和特長(zhǎng)，獲

取多樣化的成功。

（四）多樣性原則

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)面較廣，例如就日語本身而言，內(nèi)容囊括聽、說、

讀、寫等方面。教學(xué)組織形式多樣，有室內(nèi)日語課程教學(xué)、主題活動(dòng)

實(shí)踐、比賽體驗(yàn)等等。課程評(píng)價(jià)貫穿課程實(shí)施整個(gè)過程，兼顧過程與

結(jié)果，既有自我評(píng)價(jià)又有同伴互評(píng)；關(guān)注實(shí)踐成果展示，既有主題活

動(dòng)又有比賽分享。在學(xué)習(xí)方式上不拘泥于單向教授，亦注重互助提高。

四、課程教學(xué)計(jì)劃

著眼于參與日語社團(tuán)學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)，遵循基礎(chǔ)性、適應(yīng)性、個(gè)

性化、多樣性的原則，我們精心設(shè)計(jì)每一堂日語課，初步構(gòu)建了日語

社團(tuán)課程。課程內(nèi)容關(guān)注內(nèi)容系統(tǒng)化和實(shí)施活動(dòng)化，以期通過實(shí)施日

語課程奠定學(xué)生的日語基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生日語自學(xué)能力。

表1日語社團(tuán)課程春季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

次數(shù)課程主題課程目標(biāo)活動(dòng)方式培養(yǎng)能力

1.消除老師和學(xué)生、學(xué)生和

起日語名字、

學(xué)生之間的陌生感；表達(dá)，溝

破冰PPT講解、知識(shí)

通

競(jìng)猜

2.了解日語基本知識(shí)。

1

表達(dá)，記

日語日常問好掌握日語日常用語PPT講解

憶

走近日本之日表達(dá)，記

了解日本主要景點(diǎn)視頻賞析

本美景憶

2

方行讀音和寫PPT講解、字母

掌握必行讀音和寫法記憶

法歌

走近日本之日了解日本地理概況（地形、PPT講解，地理表達(dá)、記

本地理氣候特點(diǎn)等）知識(shí)競(jìng)賽憶

3

力、行讀音和寫

掌握力行讀音和寫法PPT講解記憶

法

了解日本兩次向中國(guó)學(xué)習(xí)的

走近日本之日PPT講解，相關(guān)表達(dá)、記

歷史事件（大化改新和遣唐

4本古代史視頻資料憶

使）

太行讀音和寫掌握太行讀音和寫法PPT講解記憶

法

走近日本之日了解日本近現(xiàn)代史中較為重PPT講解，相關(guān)表達(dá)、記

本近現(xiàn)代史要的事件（明治維新）視頻資料憶

5

行讀音和寫

掌握/；：行讀音和寫法PPT講解記憶

法

心表

走近日本之日了解青少年喜歡日本動(dòng)漫的PPT講解，師生舊

達(dá)

本動(dòng)漫原因討論

6

玄行讀音和寫

掌握玄行讀音和寫法PPT講解記憶

法

走近日本之日

了解日本服飾特點(diǎn)Cosplay動(dòng)手能力

本服飾

7

^行讀音和寫

掌握^行讀音和寫法PPT講解記憶

法

走近日本之日表達(dá)、記

了解日本禮儀禁忌PPT講解

本禮儀憶

8

興行讀音和寫

掌握殺行讀音和寫法PPT講解記憶

法

走近日本之日了解日本科技發(fā)展水平，厘表達(dá)、記

PPT講解

本科技清中日科技差距憶

9

行讀音和寫

掌握9行讀音和寫法PPT講解記憶

法

PPT講解，數(shù)字

數(shù)字學(xué)習(xí)掌握日語1T0的數(shù)字表達(dá)記憶

游戲

10

三行讀音和寫

掌握巧行讀音和寫法PPT講解記憶

法

走近日本之日了解日本教育體系，探討中PPT講解，師生溝通、記

本教育日兩國(guó)教育的優(yōu)缺點(diǎn)討論憶

11

^行讀音和寫

掌握;b行讀音和寫法PPT講解記憶

法

日語書法之五復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容、掌握五十音記憶,創(chuàng)

12書法比賽

十音圖大賽圖作

走近日本之日記憶，賞

了解日本茶道程序和禮儀視頻賞析

本茶道析，表達(dá)

13

濁音、拗音講

掌握濁音、拗音PPT講解記憶

解

走近日本之日PPT講解，相關(guān)表達(dá)、記

了解日本各地美食特點(diǎn)

本美食視頻資料憶

14

長(zhǎng)音、促音講

掌握長(zhǎng)音、促音PPT講解記憶

解

感悟日本茶道、品嘗日本特美食制作與茶動(dòng)手能力

15日式茶會(huì)

色美食道表演表演能力

16日語詞匯之動(dòng)掌握常用動(dòng)物詞匯PPT講解，游戲表演

物你畫我猜

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自記憶，表

學(xué)會(huì)用日語自我介紹PPT講解

我介紹達(dá)

PPT講解，日語

日語詞匯之購(gòu)掌握與購(gòu)物相關(guān)的相關(guān)詞匯

17小劇場(chǎng)之情景表演

物及句型

模擬

走近日本之日鑒賞，記

了解日本音樂視頻賞析

本音樂憶

18

視頻賞析，歌表達(dá)、演

歌曲學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌曲《四季G歌》

曲學(xué)習(xí)Ml

日本文豪川端

康成與太宰治表達(dá)、記

了解日本文學(xué)及其代表人物PPT講解

之間的“相愛憶

19

相殺”

利用已學(xué)詞匯及單詞，寫一

日本俳句寫作寫作

首俳句

利用自己所掌握的日語表寫作、表

20學(xué)生展示學(xué)生展示

達(dá)，編寫對(duì)話達(dá)、創(chuàng)作

五、課程實(shí)施方案

1.學(xué)員選拔。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，基于小初銜接考量，擬在六

七年級(jí)開展日語社團(tuán)課程試點(diǎn)。在各班班主任的配合下，采取自愿報(bào)

名的方式，確定初步學(xué)員名單。其中，西校區(qū)主要面向七年級(jí)學(xué)生，

首批預(yù)計(jì)招生30人；南校區(qū)同時(shí)面向六七年級(jí)學(xué)生，首批預(yù)計(jì)招生

30人。

2.課程宣講。選派專業(yè)的日語老師，分別以大會(huì)/小班形式面向

擬報(bào)名學(xué)生開展課程宣講/試聽，使學(xué)生對(duì)日語社團(tuán)課程有一個(gè)感性

認(rèn)知，進(jìn)而明確報(bào)名意向，形成最終的日語社團(tuán)名單。

3.正式開班。每周三下午第四節(jié)是西校區(qū)日語社團(tuán)課的固定時(shí)

間，每周五下午第二節(jié)課是南校區(qū)日語社團(tuán)課的固定時(shí)間，開學(xué)第二

周爭(zhēng)取正式開班。

4.配套措施。為保證課程的順利實(shí)施，教導(dǎo)處和總務(wù)處密切配合,

課堂安排在有錄播功能的專門教室，并能保證教學(xué)設(shè)備的有效使用。

每節(jié)課后，課堂記錄由專人刻成光盤，由助教及時(shí)收集管理。

5.成果展示。學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，日語社團(tuán)課成果的展示可

以分幾個(gè)階段進(jìn)行。一是學(xué)生所寫的日語俳句將在校內(nèi)以一定的方式

展出，以擴(kuò)大課程的影響力；二是在校內(nèi)組織學(xué)園祭活動(dòng)，以電視直

播的方式在校內(nèi)播出；三是以電視短片和心得體會(huì)等形式，展現(xiàn)該課

程開設(shè)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的變化；四是對(duì)參與課程學(xué)習(xí)的學(xué)生予以跟蹤

調(diào)查，用較為具體的數(shù)據(jù)來顯示課程給學(xué)生帶來的影響。

6.課程輻射。教師可以引導(dǎo)日語社的學(xué)生組成固定的口語對(duì)子，

以點(diǎn)帶面，在班級(jí)里展開一定的活動(dòng)，提升廣大學(xué)生對(duì)日語社的興趣,

同時(shí)提高對(duì)日語學(xué)習(xí)的興趣。旁聽日語社團(tuán)課程的其他科任老師可以

以微課程的形式展示自己的實(shí)踐過程及撰寫心得體會(huì)，在條件成熟之

際予以交流。

六、課程管理和保障

(-)完善組織機(jī)構(gòu)，明確管理職責(zé)

日語社團(tuán)課程由校企聯(lián)合開發(fā)。為充分保證日語社團(tuán)課程的落實(shí)

與推進(jìn)，應(yīng)建立有效的課程組織機(jī)構(gòu)，明確各部門的管理職責(zé)，從而

有序推進(jìn)課程建設(shè)。

表2日語社團(tuán)課程開發(fā)權(quán)責(zé)劃分表

機(jī)構(gòu)成員任務(wù)

根據(jù)校情，具體決策、規(guī)范學(xué)校日語社團(tuán)

課程總體建設(shè)方向；從理論上引領(lǐng)、指導(dǎo)

中學(xué)校長(zhǎng)、書記、副

課程領(lǐng)導(dǎo)小組日語社團(tuán)課程的教學(xué)與管理工作；確定每

校長(zhǎng)，機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人

學(xué)期課程教學(xué)的工作重點(diǎn)；指導(dǎo)課程聯(lián)合

開發(fā)小組開展工作。

圍繞學(xué)校辦學(xué)特色，全面落實(shí)學(xué)校日語社

團(tuán)課程方案的研發(fā)，包括：規(guī)劃日語社團(tuán)

機(jī)構(gòu)教研部、中學(xué)教

聯(lián)合開發(fā)小組課程框架結(jié)構(gòu)、課時(shí)配比和課程開發(fā)方案；

務(wù)/導(dǎo)處

制訂日語社團(tuán)課程的開發(fā)方案和評(píng)價(jià)方

案；制訂日語社團(tuán)課程任課教師研修方案。

對(duì)日語社的課程內(nèi)容、質(zhì)量、參與度等進(jìn)

社團(tuán)主管部門中學(xué)校團(tuán)委

行跟蹤考察。

認(rèn)真策劃日語社學(xué)期課程教學(xué)計(jì)劃；團(tuán)結(jié)

組員，集思廣益，配合課程聯(lián)合開發(fā)小組

教研組機(jī)構(gòu)教研部做好教研活動(dòng)；組織日語社團(tuán)課程任課教

師集體備課，相互聽課、評(píng)課，形成濃厚

的教研氛圍。

明確自身在課程中的職責(zé)，嚴(yán)格按照教學(xué)

五環(huán)節(jié)要求做好教學(xué)常規(guī)工作，積極主動(dòng)

任課教師機(jī)構(gòu)專職教師

參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，不斷完善教學(xué)行為，

提升專業(yè)素養(yǎng)。

（二）制度建構(gòu)：保障課程優(yōu)質(zhì)實(shí)施

1.學(xué)科建設(shè)制度

課程開發(fā)精品化。機(jī)構(gòu)教研部負(fù)責(zé)日語社團(tuán)課程的開發(fā)、管理、

實(shí)施和評(píng)價(jià)。根據(jù)不同教師的個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長(zhǎng)，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),

開發(fā)適合于校情和學(xué)情的日語社團(tuán)課程。

教研活動(dòng)精致化。每次活動(dòng)“四定四有”，要定時(shí)間、定地點(diǎn)、

定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄、有材料，每次備

課組活動(dòng)除了備課這個(gè)中心議題外，我們還針對(duì)本屆日語社成員的學(xué)

習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等問題作了專題討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷、心理指導(dǎo)、

學(xué)科輔導(dǎo)等。教學(xué)上能做到“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難

點(diǎn)、統(tǒng)一課外練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)試。通過各種不同形式的教研活動(dòng)提高日

語社團(tuán)任課教師的教學(xué)水平和教育科研能力。

2.課程認(rèn)證制度

課程認(rèn)證是保障教育質(zhì)量的途徑之一。課程認(rèn)證分別從課程設(shè)

計(jì)、課程內(nèi)容、學(xué)生評(píng)估、師資力量、資源配備、質(zhì)量保障和基礎(chǔ)設(shè)

施，基本覆蓋課程的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)證方式可以是內(nèi)部評(píng)估、實(shí)地調(diào)查

與評(píng)估、召開評(píng)估會(huì)議等。

課程認(rèn)證一般安排在學(xué)期期中或者學(xué)期末，學(xué)校要召開日語社團(tuán)

任課教師座談會(huì)，聽取任課教師對(duì)日語社團(tuán)課程建設(shè)的意見，及時(shí)修

正不足，完善方案；同時(shí)要對(duì)課程學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查或座談會(huì)，關(guān)注

學(xué)生喜好的程度，聽取學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和意見。認(rèn)證結(jié)

束后并不意味著課程開發(fā)的結(jié)束，而是把課程認(rèn)證所獲得的信息作為

下一輪課程開發(fā)的決策基礎(chǔ)。

3.分享制度

通過學(xué)期的課程成果分享會(huì)，不同課程間的經(jīng)驗(yàn)交流，博采眾長(zhǎng),

優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)聽取學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的建議，更好地完善日語學(xué)科

課程的架構(gòu)、實(shí)施和評(píng)價(jià)。

（三）加強(qiáng)過程控制，保證教學(xué)質(zhì)量

通過每學(xué)期一次由教務(wù)/導(dǎo)處組織的學(xué)生座談和問卷調(diào)查，了解

學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)；通過行政領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽課、教學(xué)公開課，了解課

堂教學(xué)狀況；通過教師的教案、學(xué)案、作業(yè)批改等檢查，加強(qiáng)對(duì)教師

教學(xué)環(huán)節(jié)的有效監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

七、課程評(píng)價(jià)

日語社團(tuán)課程是以學(xué)生發(fā)展語言表述能力為中心的日語基礎(chǔ)性

課程。它在傳授日語知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生的主動(dòng)探索和實(shí)踐體驗(yàn)，

是師生在交互過程中共同建構(gòu)的。因此，在進(jìn)行課程實(shí)施評(píng)價(jià)的時(shí)候,

評(píng)價(jià)的對(duì)象除了老師以外，還可以拓展到學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)

生關(guān)注自我的學(xué)習(xí)變化，觀察欣賞同伴的學(xué)習(xí)成果，增加溝通與交流

頻次。此外，從知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)擴(kuò)展至活動(dòng)成果的展示，如

五十音圖書法作品評(píng)價(jià)、是否積極參與主題活動(dòng)等等，鑒于此，我們

制定了日語社團(tuán)課程實(shí)施的評(píng)價(jià)方案。

(-)評(píng)價(jià)原則

1.科學(xué)性原則。對(duì)日語社團(tuán)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，

提高評(píng)價(jià)的效度和信度。

2.可操作性原則。評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行，可操作性強(qiáng)。

3.發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)的目的是為了發(fā)展。課程評(píng)價(jià)客觀地指出癥

結(jié)所在并進(jìn)行重建；教師多用鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)語，多肯定學(xué)生的付出，對(duì)

于有待改進(jìn)之處也要委婉地提出，促進(jìn)師生發(fā)揮潛能，向良性方向發(fā)

展。唯此，才能真正達(dá)成課程評(píng)價(jià)的目的。

4.參與性原則。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重日語社團(tuán)課程的參與情況，作

為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù)。

5.全面性原則。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情

況，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容

日語社團(tuán)課程的評(píng)價(jià)包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評(píng)價(jià)、教

師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)。

（三）評(píng)價(jià)方法

1.對(duì)教師開發(fā)的課程方案的評(píng)價(jià)

教師的課程方案內(nèi)容包括：課程大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材、教案。

表3課程方案評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)

課程開發(fā)意義10%對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的意義10

目標(biāo)明確、清晰7

課程目標(biāo)的確立20%知識(shí)目標(biāo)、能力、目標(biāo)和情感目標(biāo)6

考慮到學(xué)力分層的因素，貫徹因材施教的原則7

內(nèi)容組織得好，層次分明，教材框架清晰10

課程內(nèi)容50%內(nèi)容科學(xué)、啟發(fā)性強(qiáng)，突出能力20

內(nèi)容新科技、新觀點(diǎn)、新教學(xué)思想含量高20

評(píng)價(jià)可操作性強(qiáng)、方法科學(xué)、具有激勵(lì)性和制

課程評(píng)價(jià)20%20

約作用

總評(píng)

2.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)（請(qǐng)?jiān)诜献约簩?shí)際情況

評(píng)價(jià)目標(biāo)目標(biāo)描述的選項(xiàng)方框中打

ABCDE

正確掌握課程的基本理念和教學(xué)模式，堅(jiān)持全面發(fā)展的素質(zhì)教育，體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、

理念體現(xiàn)與教學(xué)設(shè)計(jì)

情感態(tài)度價(jià)值觀的和諧共融。教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)獨(dú)特，結(jié)構(gòu)合理、層次分明。

教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)確定適合小學(xué)生特點(diǎn)與課程特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)明確、具體、切實(shí)可行，符合小學(xué)生實(shí)際。教

成學(xué)效果顯著，能使學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)有深刻的領(lǐng)悟，較高程度地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生受益。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的適切教學(xué)內(nèi)容選擇適宜，符合學(xué)生實(shí)際需求，并與教學(xué)目標(biāo)一致，暗含目標(biāo)。內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近小

性學(xué)生的生活，適合學(xué)生身心水平，能為學(xué)生所理解和把握，有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)方法應(yīng)與課目標(biāo)一致，并服從、服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的需要，教學(xué)方法動(dòng)靜相宜、靈活多樣、有

教學(xué)方法的多樣性實(shí)效，符合學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生所喜愛。教學(xué)媒體的選擇應(yīng)適當(dāng)。

總之，合理采用教學(xué)形式，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，體現(xiàn)興趣導(dǎo)向，注重教學(xué)過程。

教學(xué)組織要合理、順暢教學(xué)程序和結(jié)構(gòu)要清晰合理，新穎有效。教學(xué)組織主次分明，進(jìn)程緊湊、靈活有序，各環(huán)節(jié)連接

和靈活自然流暢。沉著應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種意外