長安某中學(xué)2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期期末考試語文試題含答案解析

長安一中2022—2023學(xué)年度第一學(xué)期期末考試

高二語文試題

一、論述類文本閱讀（共12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國山水畫可謂是中國人情思中最為厚重的沉淀。歷代山水畫家在畫面中充分表現(xiàn)筆墨氣韻

的同時，更注重意境美。意境是藝術(shù)的靈魂。我們欣賞畫時，時常為其內(nèi)含的藝術(shù)魅力所吸引，

為畫外之意、弦外之情所陶冶、所感染，這就是意境美的作用。

中國山水畫的空靈之美，是山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式?？侦`之空為靜，為虛，為無；

空靈之靈為靈氣，為實，為有。空和靈是對立統(tǒng)一的。宋代馬遠的《寒江獨釣圖》中，茫茫寒

江，一葉孤舟，漁翁獨坐，釣絲飄浮，微波之外，皆是空白，營造出一種空靈、深遠、簡淡的意

境。空靈之美一方面使畫家在意境構(gòu)成上獲得了充分的主動權(quán)，打破了特定時空中客觀物象的局

限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地，使作品中有限的空間和形象蘊含著無限

的大千世界和豐富的思想內(nèi)容。

中國山水畫的外象之美不僅表現(xiàn)在畫作本身，也包括畫作以外的無限性，即"畫外有畫"。

正如美學(xué)大師宗白華所說："中國繪畫所表現(xiàn)的精神是深沉靜默地與這無限的自然、無限的太空

渾然融化，體合為一。"山水畫是一種哲理的最高境界，它不追求繁蕪的世界，而是自然與人文

的完美統(tǒng)一，是一種擺脫世俗的精神追求。從元朝的倪瓚，明清時期的石濤、董其昌等人的山水

畫中我們所看到的不只是繪畫的語言符號，更重要的是畫家內(nèi)在的精神追求。

中國山水畫的詩意之美，是中國繪畫歷來所提倡的。不論《春山煙雨》還是《春浦帆歸》，

只看畫題，就會覺得詩意盎然。詩意之美豐富了中國山水畫的美學(xué)意境。真正山水畫中的詩境，

體現(xiàn)在畫的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩化，詩情與畫意交融。宋代郭熙在《林泉高致》中說：

"詩是無形畫，畫是有形詩。"詩畫的一致，是中國山水畫家追求的最高理想，也是中國山水畫

的最高境界。唐人王維以詩人的學(xué)養(yǎng)彰顯畫家的氣質(zhì)，在文學(xué)和繪畫領(lǐng)域揭示了詩與畫的關(guān)系，

從而提出了山水畫意境表現(xiàn)中的一個準(zhǔn)則——畫中有詩。比如他的作品《江山雪霽圖卷》，畫

面上雖然沒有像許多畫家那樣題上或多或少的詩詞字句，卻富有詩的意境。

中國山水畫中所具有的那種空靈美、外象美、詩意美的意境既是畫家創(chuàng)造的終點，又是觀者

再創(chuàng)造的起點，是畫家和觀者之間溝通的橋梁。當(dāng)代中國山水畫創(chuàng)作者，只有放開眼界，敞開胸

懷，徜徉于大自然之中領(lǐng)受山川、風(fēng)云、水石、林木際會之妙，鑄就獨特的藝術(shù)靈魂，方能構(gòu)筑

胸中意象，孕育筆墨語言，創(chuàng)作出有意境的作品，真正做到"代山川而言"。

（選自顏景龍《中國山水畫的意境美》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A."空"是虛，是無，"靈"是實，是有，空靈美是山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式。

B.空靈美打破了時空，使畫家獲得了想象空間，使欣賞者在意境構(gòu)成上取得了主動權(quán)。

C.詩情與畫意交融，達到詩畫一致，是中國山水畫家的最高理想和山水畫的最高境界。

D.中國山水畫的詩意美指畫中有詩意，體現(xiàn)于畫的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩化等。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.文章采用舉例論證和引用論證等論證方法，闡述了中國山水畫意境美的三個方面。

B.文章指出"空"和"靈"是對立統(tǒng)一的，并以《寒江獨釣圖》為實例進行了論證。

C.文章由空靈美到詩意美，論證層層遞進，為如何創(chuàng)作出有意境美的畫作提供了新思路。

D.文章以王維畫作為依據(jù)，論證了山水畫詩意美并不取決于畫作上所題的詩詞字句。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.歷代山水畫家都注重意境美而輕視筆墨氣韻，是因為意境才是靈魂，是魅力所在。

B.外象之美指畫家通過繪畫語言符號所體現(xiàn)出來的內(nèi)在的精神追求，表現(xiàn)在畫作之外。

C.當(dāng)代畫家只要放開眼界，敞開胸懷，融于自然并獲得感悟，就能創(chuàng)作出有意境的作品。

D.中國山水畫追求自然與人文完美統(tǒng)一，不追求繁蕪的世界，是一種哲理的最高境界。

【答案】1,B2.C3.D

【1題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

B."空靈美打破了時空，使畫家獲得了想象空間，使欣賞者在意境構(gòu)成上取得了主動權(quán)"張冠李

戴，第二段原文"空靈之美一方面使畫家在意境構(gòu)成上獲得了充分的主動權(quán)，打破了特定時空中

客觀物象的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地"，"在意境構(gòu)成，上取得

了主動權(quán)"的應(yīng)是畫家，"獲得了想象空間”的應(yīng)是欣賞者。

故選B。

[2題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、和論證方法的能力。

C."層層遞進"不正確，文章是并列式結(jié)構(gòu)。

古嬤C。

[3題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A."注重意境美而輕視筆墨氣韻"不正確，原文第一段說的是"充分表現(xiàn)筆墨氣韻的同時，更注

重意境美"。

B."外象之美指畫家通過繪畫語言符號所體現(xiàn)出來的內(nèi)在的精神追求，表現(xiàn)在畫作之外"錯誤，

原文第三段說"中國山水畫的外象之美不僅表現(xiàn)在畫作本身，也包括畫作以外的無限性""我們

所看到的不只是繪畫的語言符號，更重要的是畫家內(nèi)在的精神追求"，可見"外象之美”也表現(xiàn)

在中國山水畫作本身，而且"畫作以外的無限性"也不只是"畫家的內(nèi)在的精神追求"。

C."只要……就……”說法過于絕對，原文最后段"當(dāng)代中國山水畫創(chuàng)作者，只有放開眼界，敞

開胸懷，徜徉于大自然之中領(lǐng)受山川、風(fēng)云、水石、林木際會之妙，鑄就獨特的藝術(shù)靈魂，方能

構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語言，創(chuàng)作出有意境的作品"，原文用的“只有……方能……”。

故選D。

二、文學(xué)類閱讀-單文本（共12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

父親的影子

段奇生

村人都極喜歡我，誰家有好吃的，如炒了蠶豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不把我

口袋裝滿不罷休；誰家飯桌上有兩條魚非得夾條魚給我吃。

村里的小孩都極羨慕我。他們都問過我，他們?yōu)樯抖枷矚g你，不喜歡我?我說，我也不知

道。

后來我知道了。

那時的我成了孩子王，村里的同齡小孩都聽我的話，我想欺負誰就欺負誰，我甚至敢欺負長

得比我高半個頭的小孩。他們都不還手。有一回我拿石子扔大我三歲的石頭，他只跑，不還手。

我以為他怕我，便追他。石頭站在那兒對我說，你別以為我打不過你，我是讓你。因你爸是個好

人，你爸治好了我媽的病，還沒收錢。如果不是看在你爸面上，我早把你打得頭破血流了。小

子，別太猖狂了，村里所有的小孩都是讓你。

父親也總罵我，我積攢了半輩子的好名聲要毀在你手里了。父親有時氣得打我，母親便把我

摟在懷里，與父親轉(zhuǎn)著圈。父親便對母親說，你會害了他的。

混到了高中畢業(yè)，我便整天同一些不三不四的人在鎮(zhèn)上混日子。父親要我跟他學(xué)醫(yī)，我看不

上赤腳醫(yī)生這一職業(yè)。父親拿我一點辦法也沒有，一看見我就唉聲嘆氣的。

母親也勸我，跟你爸學(xué)醫(yī)也不錯，既能糊口，又能受人尊敬。

可我就是不想做赤腳醫(yī)生，覺得做赤腳醫(yī)生一點也不好，有時半夜，都得被村人叫醒，睡覺

都睡不安穩(wěn)。尤其是刮風(fēng)下雨的冬天，得從熱被窩里爬出來去病人家，真是活受罪。

父親說，苦一點累一點怕啥？我賺到了好名聲。

其實我不跟父親學(xué)醫(yī)主要的一點還是不想活在父親的影子里。擔(dān)心別人總拿我同父親比，我

也知道我再怎么努力，也不可能超過父親。

父親的影子卻時時追隨著我，甩都甩不掉。

我在鎮(zhèn)上玩電子游戲時，許多人都在說我，陳醫(yī)生怎么生了這么一個不務(wù)正業(yè)的兒子，唉！

那些人竟都嘆氣，還用那種怪怪的眼神看我。

為了逃出父親的影子，我便來到縣城。我想縣城里認識父親的人總少吧。我不會再聽到嘆氣

聲，再看到怪眼神了。我們幾個人瘋狂地玩，縣城里玩的東西比鎮(zhèn)上玩的東西多。但玩要錢，吃

也要錢，我們身上的錢花完了。我們只有鋌而走險地偷。

但第一次偷就被抓住了。一男人要報警，我們都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我們做小

偷的事，都跪下求他別報警。他仍報了警。他問我是哪個鄉(xiāng)哪個村的？看你的臉比較熟悉。我說

是鄱湖嘴村的。他又看了一下我的臉，說，你不是陳醫(yī)生的兒子吧？我不出聲，同伴興奮地說，

是，他是陳醫(yī)生的兒子。警察來了，那人給警察一個勁賠不是，說我們同他是一個村的人，來他

這兒玩，他以為是小偷，誤會了。警察便走了。他掏出一百塊錢遞給我，說，你們走吧。今天放

過你們是看在陳醫(yī)生的面子，陳醫(yī)生是個好人，是個好醫(yī)生，那時我家窮，連看病的幾塊錢都拿

不出，可你父親見我沒去你家，想我準(zhǔn)是沒錢，他便來我家了，給了我藥，給我打了針。那男人

竟然掉眼淚了，我一輩子都記得你父親，但我沒想到你一點也不像你父親。你應(yīng)該做你父親一樣

的人。

我便來到市里，市里總沒人認識父親吧。

但我錯了。我們喝多了酒，三個人坐一輛摩托車兜風(fēng)。摩托車撞在一棵樹上，我們都昏了過

去。因馬悅坐在最后，傷得最輕。他醒來后，攔了輛"的士"，把我們兩個同伴送到醫(yī)院。醫(yī)院

竟要先收五千元押金，馬悅口袋里只有幾十塊錢。馬悅一見醫(yī)生就說，認識陳茂林醫(yī)生不？馬悅

一連問了十幾個醫(yī)生,才有一個醫(yī)生說，你是說鄱湖嘴村的陳茂林醫(yī)生？他怎么啦?馬悅說，他

兒子出了車禍，因交不起押金正躺在醫(yī)院門口。那醫(yī)生忙叫護士把我們推進了急救室。

后來我醒來后，那醫(yī)生對我說，你父親是個好醫(yī)生，小時我發(fā)了三天高燒，燒成肺炎。你父

親一邊罵我娘，一邊背著我就往鎮(zhèn)醫(yī)院跑。如不是你父親。我可能已不在人世了。我學(xué)醫(yī)同你父

親有很大的關(guān)系，我想做一個像你父親一樣的好醫(yī)生。

出院后，我來到了省城。

我不想再混日子，我四處找工作，卻找不到，我連吃盒飯的錢都掏不出來。小偷小摸的事，

我再也不愿干了。我只有撿破爛賣。晚上就睡立交橋下。

后來我見一家公司在報紙上登了招倉庫管理員的廣告，便去了那公司。公司負責(zé)招聘的人見

我落魄的樣，只說了兩個字，不要。我說了許多好話，可他臉上一點表情也沒有。我最后試探地

說了句，你認識陳茂林醫(yī)生不？我是他兒子。我說這話一點也不抱希望，只是病急亂投醫(yī)，只是

掉進河中的人見了根稻草就抓住。哪知奇跡就出現(xiàn)了，他說，你真的是陳醫(yī)生的兒子？我點點

頭。他很激動，想不到你是陳醫(yī)生的兒子，真想不到。你爸真是個好人，記得我沒錢交學(xué)費，一

個人站在學(xué)校門口哭，你爸知道后，給我交了學(xué)費，他的眼里淚光閃閃的。

我便留下來了。

過年時，我回家了。我對父親說，爸，我要跟著你學(xué)醫(yī)，成為一個像你一樣的人。

我也知道父親的影子會一輩子緊緊跟著我。

【注】赤腳醫(yī)生，是上世紀(jì)六七十年代開始出現(xiàn)的名詞，一般指經(jīng)鄉(xiāng)村或基層政府批準(zhǔn)和指

派的有一定醫(yī)療知識和能力的醫(yī)護人員。他們的特點是亦農(nóng)亦醫(yī)，農(nóng)忙時務(wù)農(nóng)，農(nóng)閑時行醫(yī)，或

是白天務(wù)農(nóng)，晚上送醫(yī)送藥的農(nóng)村基層兼職醫(yī)療人員，沒有固定編制。

4.下列對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，正確的一項是（）

A.父親教育我說"苦一點累一點怕啥？我賺到了好名聲"，由這一句話可以看出父親把好名聲看

得高于一切。

B.文章用大量筆墨寫"我"為了不做赤腳醫(yī)生，逃出父親的影子，寧可在外游蕩，甚至鋌而走險

偷東西，表現(xiàn)了"我"的青春叛逆。

C.小說通過同村人、縣城里被偷的人、市里的醫(yī)生等人之口，從正面詳細地刻畫了父親赤腳醫(yī)生

的形象。

D.這篇小說曲折地展現(xiàn)了"我"對父親及其職業(yè)由不理解到理解的認知轉(zhuǎn)變過程，意蘊深刻，揭

示了現(xiàn)代社會中倫理、親情的嚴重缺失。

5.縣里被偷的人教育"我"說"你應(yīng)該做你父親一樣的人"，小說中的最后"我"也對父親說

"我"要"成為一個像你一樣的人"，可見父親對他人，對"我"都產(chǎn)生了巨大的影響，那父親

到底是一個怎樣的人呢？請結(jié)合文本概括并作簡要分析。

6.這篇小說在敘述上非常有特色，試結(jié)合文本作簡要說明。

【答案】4.B5.①風(fēng)雨無阻、治病救人的赤腳醫(yī)生。從我不想做赤腳醫(yī)生的原因里，可推測

父親無論怎樣的情況都堅持出診救人。

②重視教育、身正為范的父親。父親以自己善良正直的行為和影響，最終指引兒子走向成熟。

③心地善良、救急助困的好人。父親在行醫(yī)之時救人助人，在生活中亦是救急救難，是心地善良

的好人。

6.①小說以第一人稱限知視角來講述，以我的成長過程逐次展開對父親形象的塑造，使得父親

形象逐步清晰。

②雙線結(jié)構(gòu)：小說明線是我的成長經(jīng)歷，暗線是父親對他人的幫助，小說明暗線交織，使得父親

的事跡愈加豐富，我對父親的理解逐步深刻。

③反襯：小說通過我小時候的頑劣和成長過程中的放縱，反襯了父親的善良品性。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

A."父親把好名聲看得高于一切"于文無據(jù)，父親助人是出于善良的本心，其初心并不是為了獲

得好名聲，且好名聲是父親行醫(yī)救人、善良助人的結(jié)果，所以父親視名聲高于一切無從談起。

C."從正面詳細地刻畫"錯，父親形象的呈現(xiàn)是以側(cè)面的、碎片化的方式逐步豐富的。

D."社會倫理、親情的嚴重缺失"錯，本文主題是歌頌像父親那樣的善良的好人。

故選B。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

形象應(yīng)該是人物特征與身份的結(jié)合，且本文中身份是作者著意強調(diào)的，作為父親強調(diào)他對我的影

響，作為赤腳醫(yī)生強調(diào)的是他治病救人的行為，省城招聘負責(zé)人的話則有意不再讓他局限于赤腳

醫(yī)生的身份，讓人認識到他是一個純粹的、自發(fā)為善的好人。

"有時半夜，都得被村人叫醒，睡覺都睡不安穩(wěn)。尤其是刮風(fēng)下雨的冬天，得從熱被窩里爬出來

去病人家，真是活受罪""陳醫(yī)生是個好人，是個好醫(yī)生，那時我家窮，連看病的幾塊錢都拿不

出，可你父親見我沒去你家，想我準(zhǔn)是沒錢，他便來我家了，給了我藥，給我打了針""你父親

是個好醫(yī)生，小時我發(fā)了三天高燒，燒成肺炎。你父親一邊罵我娘，一邊背著我就往鎮(zhèn)醫(yī)院跑。

如不是你父親，我可能已不在人世了”等可概括，風(fēng)雨無阻、治病救人的赤腳醫(yī)生。

"父親也總罵我……父親有時氣得打我……父親便對母親說，你會害了他的""過年時，我回家

了。我對父親說，爸，我要跟著你學(xué)醫(yī)，成為一個像你一樣的人。我也知道父親的影子會一輩子

緊緊跟著我"可概括，重視教育、身正為范的父親。

"你爸真是個好人，記得沒錢交學(xué)費，一個人站在學(xué)校門口哭，你爸知道后，給我交了學(xué)費，他

的眼里淚光閃閃的”可概括，心地善良、救急助困的好人。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生分析敘述特色的能力。

本題考查敘述特色，可從情節(jié)敘述手法，如敘述人稱、敘述視角、敘述順序等角度思考；亦可從

情節(jié)安排技法角度思考。

"那時的我成了孩子王……””為了逃出父親的影子，我便來到縣城……""我便來到市里，市

里總沒人認識父親吧。但我錯了……""出院后，我來到了省城……"，小說以第一人稱限制視

角來講述，以我的成長過程逐次展開對父親形象的塑造，使得父親形象逐步清晰。

小說敘述我的成長經(jīng)歷，是明線，在這一過程中，通過別人之口，交代了父親的形象，如"陳醫(yī)

生是個好人，是個好醫(yī)生，那時我家窮，連看病的幾塊錢都拿不出，可你父親見我沒去你家，想

我準(zhǔn)是沒錢，他便來我家了，給了我藥，給我打了針""你父親是個好醫(yī)生，小時我發(fā)了三天高

燒，燒成肺炎。你父親一邊罵我娘，一邊背著我就往鎮(zhèn)醫(yī)院跑。如不是你父親，我可能已不在人

世了你爸真是個好人，記得沒錢交學(xué)費，一個人站在學(xué)校門口哭，你爸知道后，給我交了

學(xué)費"，所以父親對他人的幫助是暗線，小說明暗線交織，使得父親的事跡愈加豐富，我對父親

的理解逐步深刻。

"那時的我成了孩子王，村里的同齡小孩都聽我的話，我想欺負誰就欺負誰，我甚至敢欺負長得

比我高半個頭的小孩""我在鎮(zhèn)上玩電子游戲""我們幾個人瘋狂地玩，縣城里玩的東西比鎮(zhèn)上

玩的東西多。但玩要錢，吃也要錢，我們身上的錢花完了。我們只有而鋌而走險地偷""我們喝

多了酒，三個人坐一輛摩托車兜風(fēng)。摩托車撞在一棵樹上，我們都昏了過去"，小說通過我小時

候的頑劣和成長過程中的放縱，反襯了父親的善良品性。

三、文言文閱讀（共16分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

施瑯，字琢公，福建晉江人?？滴醵?，鄭錦死，子克埃幼，諸將劉國軒、馮錫范用事。

內(nèi)閣學(xué)士李光地奏臺灣可取狀，因薦瑯習(xí)海上事，上復(fù)授瑯福建水師提督，加太子少保，諭相機

進取?，樦淋姡柩裕?賊船久泊澎湖，悉力固守。冬春之際颶風(fēng)時發(fā)我舟驟難過洋臣今練習(xí)水

師又遭間諜通臣舊時部曲使為內(nèi)庭俟四便夠全勝"。夏至后二十馀日，彗星見，戶都尚書梁清

標(biāo)以為言，暫緩進剿?，樼裕?臣已簡水師精兵二萬、戰(zhàn)船三百，足破滅海賊。請趣督撫治糧

餉，但遇風(fēng)區(qū)」，即可進，并請調(diào)陸路官兵協(xié)剿。"詔從之。

二十二年六月，國軒踞澎湖，環(huán)二十余里為壁壘?，槼藰谴蝗胭\陣，流矢傷目，血溢于

帕。旋以百船分列東西，遣總兵陳蟒、魏明率兵東指雞籠峪，西指牛心灣，分賊勢?，樧远轿迨?/p>

六船分八隊，以八十船繼后，揚帆直進，取澎湖，國軒遁歸臺灣。克埃大驚，遣使詣軍前乞降，

瑯疏陳，上許之。八月，瑯統(tǒng)兵入鹿耳門，至臺灣。人謂瑯必報父仇，將致毒于鄭氏?，樤唬?/p>

"絕島新附，一有誅戮，恐人情反側(cè)。吾所以銜恤茹痛者，為國事重，不敢顧私也。"遣侍郎蘇

拜至福建，與督撫及瑯議善后事。有言宜遷其人、棄其地者，瑯疏言："明季設(shè)澎水標(biāo)于金門，

出汛至澎湖而止，臺灣原屬化外，土番雜處，未入版圖。然其時中國之民潛往生聚，已不下萬

人。若棄其地、遷其人，以有限之船，渡無限之民，非閱數(shù)年，難以報竣。倘渡載不盡，竄匿山

谷，所謂藉寇兵而赍盜糧也。此地原為紅毛所占,乘隙復(fù)踞，必竊窺內(nèi)地，鼓惑人心。蓋籌天下

形勢，必期萬全，臺灣雖在外島，關(guān)四省要害，斷不可棄。"

二十七年，入覲，賞費優(yōu)渥。瑯辭謝，又言："臣年力已衰，懼勿勝封疆之重，請辭。"帝

不許，命還任，三十五年，卒于官。

（選自《清史稿?施瑯傳》，有刪改）

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.冬春之際/颶風(fēng)時發(fā)/我舟驟難過洋/臣今練習(xí)水師/又遣間諜通臣舊時部曲/使為內(nèi)應(yīng)/俟風(fēng)便何

獲全勝

B.冬春之際/颶風(fēng)時發(fā)我舟/驟難過洋/臣今練習(xí)水師/又遣間諜通臣/舊時部曲使為內(nèi)應(yīng)/俟風(fēng)便何

獲全勝

C.冬春之際/颶風(fēng)時發(fā)/我舟驟難過洋/臣今練習(xí)/水師又遣間諜通臣舊時部曲/使為內(nèi)應(yīng)/俟風(fēng)便何

獲全勝

D.冬春之際/颶風(fēng)時發(fā)我舟/驟難過洋/臣今練習(xí)/水師又遣間諜通臣/舊時部曲使為內(nèi)應(yīng)/俟風(fēng)便何

獲全勝

8.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.康熙，是清朝皇帝的年號。年號歷史悠久，比謚號、廟號出現(xiàn)早，皇帝在位期間的年號只有一

個。

B.太子少保，負責(zé)教習(xí)太子的副職，與太子少師、太子少傅合稱"太子三少"或"東宮三少"。

C.戶部，六部之一，長官為戶部尚書，明清時期掌管全國疆土、田地、戶籍、賦稅、俸餉及一切

財政事宜。

D.疏，封建時代朝廷官員專門上奏皇帝的一種文書，"疏"原意是疏通的意思，后引申為分條陳

述或分條記錄。

9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.施瑯驍勇善戰(zhàn)，厥功甚偉。攻臺過程中，施瑯被流箭射中眼睛也毫不退縮；他平定臺灣，終于

使之回歸，穩(wěn)定了東南局勢。

B.施瑯精于謀略，長于用兵。面對臺灣守軍的嚴防死守，施瑯聯(lián)絡(luò)舊部作內(nèi)應(yīng)；澎湖之戰(zhàn)中，他

精心謀劃，排兵布陣，大獲全勝。

C.施瑯堅持己見，力排眾議。面對是否緩征臺灣的不同意見，施瑯據(jù)理力爭，堅持攻臺；面對臺

灣棄留的爭論，他準(zhǔn)確分析形勢，說服朝廷將其納入版圖。

D.施瑯功成身退，淡泊名利。面對自己的功績和朝廷的豐厚賞賜，施瑯不貪求，以自己年歲已高

為由婉拒皇帝的賞賜，最終皇帝沒有答應(yīng)他的請求。

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)臣已簡水師精兵二萬、戰(zhàn)船三百，足破滅海賊。

(2)倘渡載不盡，竄匿山谷，所謂藉寇兵而赍盜糧也。

【答案】7.A8.A9.D

10.(1)我已經(jīng)挑選兩萬精銳水軍、三百只戰(zhàn)船，足夠攻破消滅海賊。

(2)如果擺渡不完，他們逃竄藏匿在山谷中，就是所說的把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜

匪。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：冬春交際之時，颶風(fēng)時常發(fā)生，我們的船只很難渡過海洋。我現(xiàn)在練習(xí)水兵，又派遣間諜

與我以前的部下聯(lián)系，使他們作為內(nèi)應(yīng)，等到風(fēng)便利我們的時候出兵，可以大獲全勝。

"我舟"與"驟難過洋"構(gòu)成主謂關(guān)系，中間不能斷開，排除BD;

"水師"是"練習(xí)”的賓語,中間不能斷開,排除C。

故選A。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識的能力。

A."年號歷史悠久,比謚號、廟號出現(xiàn)早，皇帝在位期間的年號只有一個"錯誤,年號與謚號、

廟號相比，起源最晚，皇帝在位期間的年號可以不唯一。

故選A。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括分析人物形象的能力。

D."功成身退"錯，原文是"帝不許，命還任"，皇帝沒有準(zhǔn)許施瑯辭官，下命讓他繼續(xù)留任。

古煙)

【10題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)"簡"，挑選；"水師精兵二萬、戰(zhàn)船三百"，兩萬精銳水軍、三百只戰(zhàn)船；"破"，攻

破。

(2)"倘"，如果；"藉"，借；"赍"，送給。

參考譯文：

施瑯，字琢公，福建晉江衙口人?？滴醵?，鄭錦病死，他的兒子克埃尚年幼，將領(lǐng)劉國

軒、馮錫范負責(zé)軍務(wù)。內(nèi)閣大學(xué)士李光地呈上能夠平定臺灣的奏本，據(jù)此又推薦了施瑯熟悉海上

事務(wù)。皇上再次任命施瑯擔(dān)任福建水師提督，加任太子少保，并命令他見機進軍攻取臺灣。施瑯

到任軍中，上疏說："敵人的船只長時間地停泊在澎湖，全部力量堅固防守。冬春交際之時，颶

風(fēng)時常發(fā)生，我們的船只很難渡過海洋。我現(xiàn)在練習(xí)水兵，又派遣間諜與我以前的部下聯(lián)系，使

他們作為內(nèi)應(yīng)，等到風(fēng)便利我們的時候出兵，可以大獲全勝。"夏至后二十多天，彗星出現(xiàn)，戶

部尚書梁清標(biāo)以此為理由，要求暫時延緩進攻圍剿。施瑯上疏說："我已經(jīng)挑選兩萬精兵、三百

只戰(zhàn)船，足夠消滅海賊。請催促督撫置辦糧餉，只要遇到順風(fēng)，就可進攻，并且請求征調(diào)陸路官

兵協(xié)助圍剿。"皇帝下詔聽從他的建議。

二十二年六月，國軒占踞澎湖，環(huán)繞澎湖二十多里設(shè)置壁壘。施瑯坐著主帥大船突擊進入對

手水陣中，眼睛被飛箭射中，鮮血從頭巾上流下來。很快把百艘船分開列陣東西兩側(cè)，派遣總兵

陳蟒、魏明率兵向東攻打雞籠峪，向西攻打牛心灣，分散敵人的攻勢。施瑯親自率領(lǐng)五十六個船

分為八隊，用八十船殿后,揚帆直進，直取意湖，國軒逃回臺灣。克城大為震驚，派遣使者到軍

前請求投降，施瑯上疏陳明情況，皇上答應(yīng)了。八月，施瑯率兵進入鹿耳門，到了臺灣。有人認

為施瑯一定要替父報仇了，會對鄭氏家族下毒手。施瑯說："孤島臺灣剛剛回歸，一旦發(fā)生殺戮

的事情，擔(dān)心人心不會順從。我忍受哀傷和苦痛的原因，是以國事為重，不敢顧及私怨啊。"皇

上派遣侍郎蘇拜到福建，與督撫和施瑯商議妥善地料理臺灣平定后遺留的問題。有人提出將在臺

灣居住的人遷移、將臺灣放棄的意見，施瑯上疏說："明朝末年在金門設(shè)澎水標(biāo)，出汛到澎湖就

停止，臺灣原屬于教化之外，本地人和外來人混雜相處，沒有進入疆域版圖。然而那時中原的百

姓秘密前往生活的，已不少于萬人。如果丟棄他們的土地、遷走他們，用有限的船只，去擺渡無

限的百姓，不經(jīng)過多年，難以完成。如果擺渡不完，逃竄藏匿在山谷中，就是所說的把武器借給

了賊兵，把糧食送給了盜匪。此地原來被紅毛占領(lǐng)，他們要趁機再次占領(lǐng)，一定會偷偷覬覦內(nèi)

地，蠱惑人心。大概統(tǒng)籌天下的形勢，一定希望萬全之策，臺灣雖然在外島，卻關(guān)乎四省要害，

斷然不可放棄?！?/p>

二十七年，施瑯入朝見皇帝，皇帝給予他的賞賜很豐厚。施瑯謝絕皇帝，又說："自己的年

齡和體力已經(jīng)衰老，擔(dān)心不能勝任巡撫的重任，請求辭去官職。"皇帝沒有準(zhǔn)許，下命讓他繼續(xù)

留任。三十五年，死在任上。

四、古代詩歌閱讀（共8分）

閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

塞上聽吹笛

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落①，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

夜上受降城聞笛

李益

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

【注】①《梅花落》：是古代橫笛名曲。梅花：多種植在江南，塞上無梅。

11.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.高詩的一、二句描繪了一幅胡天北地，冰雪消融，傍晚戰(zhàn)士們牧馬歸來，天空灑下明月的清輝

的畫面。

B.李詩的一、二句描寫：登城四望，黃沙在月光下像雪一樣潔白，遠遠近近的月色就如滿地的秋

我■=1自='。

C.高詩雖寫到了冰雪消融，但畫面整體給人以凄涼和寒冷的感覺；李詩則借月光營造了溫暖而靜

謐的氣氛。

D.李詩一、二句寫色，第三句寫聲，末句抒心中所感，前三句都在為末句的抒情烘托、鋪墊。

12.兩首詩都傳達了戍邊將士的思鄉(xiāng)之情，但傳達感情的方式卻不相同，請你結(jié)合兩首詩的第

三、四句，簡要分析傳達感情的方式有何不同。

【答案】11.C12.①李詩用動作直接傳情。笛聲響起，征人不約而同"回望"，通過一個

擬想中的動作來寫思鄉(xiāng)之情。②高詩巧借曲名傳情，高詩拆開了“梅花落”的曲名，仿佛江南梅

花開滿關(guān)山，委婉含蓄地表達了內(nèi)心思念家鄉(xiāng)的強烈感情。虛實結(jié)合，高詩三、四句既是寫實，

描寫風(fēng)傳笛曲，一夜聲滿關(guān)山；也構(gòu)成了虛景，仿佛風(fēng)吹故鄉(xiāng)梅花，將香和色灑滿關(guān)山，委婉含

蓄地表達了內(nèi)心思念家鄉(xiāng)的強烈感情。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

C."營造了溫暖而靜謐的氣氛"錯誤，李詩形容沙似白雪，月如秋霜，氣氛是凄寒的。

古嬤C。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容、手法和詩人情感分析的能力。

李詩，"不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)"，是哪座烽火臺上的戍卒在借蘆笛聲傾訴那無盡的

邊愁？那幽怨的笛聲又觸動了多少征人的思鄉(xiāng)愁？在這漫長的邊塞之夜，他們一個個披衣而起，

憂郁的目光掠過似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝視著遠方。"不知何處"，寫出了詩人月夜聞

笛時的迷惘心情，映襯出夜景的空寥寂寞。"一夜"和"盡望"又道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急

切。不說思鄉(xiāng)，不說盼歸，而是以人物的情態(tài)行為展現(xiàn)其心理，用動作直接傳情：笛聲響起，征

人不約而同"回望"，通過一個擬想中的動作來寫思鄉(xiāng)之情，寫出了人物不盡的鄉(xiāng)愁。

高詩，"借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山"，在如此蒼茫而又清澄的夜境里，不知哪座戍樓吹

起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)啊。"梅花何處落"是將"梅花落"三字拆用，嵌入"何

處"二字，意謂：何處吹奏《梅花落》？"梅花落"本為羌笛聲，但仿佛風(fēng)吹的不是笛聲，而是

落梅的花瓣，它四處飄散，一夜之中灑滿關(guān)山。將“梅花落"拆用，又構(gòu)成梅花開滿關(guān)山的虛

景，呼應(yīng)雪凈月明的實景，委婉含蓄地表達了內(nèi)心思念家鄉(xiāng)的強烈感情。這固然是寫聲成象，但

它是由曲名拆用形成的假象，以設(shè)問出之，虛之又虛。而這虛景又恰與雪凈月明的實景配搭和

諧，虛實交錯，構(gòu)成美妙闊遠的意境，這境界是任何高明的畫手也難以畫出的。

五、情景默寫(共4分)

13.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜甫《蜀相》中高度概括、評價諸葛亮一生偉大功業(yè)的句子是："

(2)杜牧《阿房宮賦》中""兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高

大，以表現(xiàn)其雄壯之美。

(3)李煜的《虞美人》一詞中含蓄地表現(xiàn)出李煜對人生絕望的句子是："?

(4)《李憑箜篌引》中運用通感的藝術(shù)手法直接描摹音樂的詩句是："

(5)周邦彥《蘇幕遮》中的""兩句，把小鳥歡快的叫聲和活潑

靈動的神態(tài)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

(6)《伶官傳序》借莊宗困于伶人而亡國的歷史教訓(xùn)，含蓄地諷諫當(dāng)朝統(tǒng)治者，警戒后人

的句子是："_"

【答案】Q).三顧頻煩天下計(2).兩朝開濟老臣心(3).覆壓三百余里(4).

隔離天日(5).春花秋月何時了(6).往事知多少(7).昆山玉碎鳳凰叫(8).芙

蓉泣露香蘭笑(9).鳥雀呼晴Q0).侵曉窺檐語(11).夫禍患常積于忽微(12).

而智勇多困于所溺

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：頻煩、覆、雀、侵曉、窺、檐、溺。

六、簡答題組(共12分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

田間勞作、燒火做飯、鄰里互動……這些在農(nóng)村再普通不過的生活場景，在網(wǎng)上卻吸引了成

千上萬人的圍觀，成就了一個個農(nóng)村網(wǎng)紅。不過，農(nóng)村網(wǎng)紅"紅得快涼得也快”的現(xiàn)象，也引發(fā)

不少專家擔(dān)憂。

這樣的擔(dān)憂并非①,而是基于當(dāng)下農(nóng)村網(wǎng)紅發(fā)展動態(tài)的理性預(yù)警?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟是注意

力經(jīng)濟，網(wǎng)民可以呈現(xiàn)出爆炸式的追捧，也會如潮水般退去。當(dāng)最初的新鮮感失去之后，農(nóng)村網(wǎng)

紅靠什么留住粉絲？顯然不是簡單的耍寶、惡搞就可以的。很多人通過李子柒、張同學(xué)等人，看

到了當(dāng)下的農(nóng)村,以及農(nóng)村發(fā)展的各種可能，只是農(nóng)村網(wǎng)紅一擁而上，必然會出現(xiàn)②的情

形。低門檻必然帶來低質(zhì)化，便捷性必然導(dǎo)致軟約束。若不給予足夠重視，不排除會出現(xiàn)大量農(nóng)

村網(wǎng)紅被"拍在沙灘上"的局面。

各地各部門應(yīng)該對出臺助推網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展的同時，多一些監(jiān)管的思路和辦法,要做到包容和

規(guī)范并重，激發(fā)和約束同步。總的來說，農(nóng)村題材大有可為，網(wǎng)紅經(jīng)濟③。農(nóng)村網(wǎng)紅目前

呈現(xiàn)出來的生機^活力，或許僅僅是一個開始。更蓬勃的勢頭、更生動的實踐、更美好的愿景，

還在后面。

14.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

15.文中畫橫線的句子有兩處語病，請進行修改?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

16.文中畫波浪線的句子使用了哪些修辭手法，請簡要分析其表達效果。

【答案】14.①空穴來風(fēng)/杞人憂天；②泥沙俱下；③方興未艾。

15.各地各部門應(yīng)該在出臺助推網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展政策的同時

16.①運用比喻，將網(wǎng)民的追捧比作爆炸來臨，網(wǎng)民的退去比作潮水退潮，形象地表現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)

網(wǎng)民猛然出現(xiàn)又猛然散去的現(xiàn)象。

②運用設(shè)問，引發(fā)讀者對農(nóng)村網(wǎng)紅命運發(fā)展的思考。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見的成語，情境補寫的能力。

①根據(jù)原文"擔(dān)憂""是基于當(dāng)下農(nóng)村網(wǎng)紅發(fā)展動態(tài)的理性預(yù)警"，可知擔(dān)憂并非沒有根據(jù)，可

填"空穴來風(fēng)"或者"杞人憂天"等成語。空穴來風(fēng)，指消息和傳說毫無根據(jù)；杞人憂天，比喻

缺乏根據(jù)和不必要的憂慮。

②根據(jù)上文，可看出農(nóng)村網(wǎng)紅發(fā)展的積極意義，根據(jù)下文可知大量農(nóng)村網(wǎng)紅被"拍在沙灘上"，

所以“農(nóng)村網(wǎng)紅一擁而上"會出現(xiàn)好壞混雜的狀況，故可填"泥沙俱下"等成語。泥沙俱下：比

喻好壞，性質(zhì)不同的人或者事物混雜在一起。

③原文講"農(nóng)村題材大有可為"，"更蓬勃的勢頭……還在后面"，可知填"方興未艾"。方興

未艾：事物正在蓬勃發(fā)展，不會很快終止。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改語病的能力。

畫線句有兩處語病。

其一，"對……的同時"，介詞使用錯誤，應(yīng)把"對"改為"在"；

其二，"出臺助推網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展"成分殘缺，應(yīng)改為"出臺助推網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展政策"。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生賞析修辭手法和語句表達效果的能力。

畫線句中，"網(wǎng)民可以呈現(xiàn)出爆炸式的追捧"中"追捧"是本體，"爆炸”是喻體，句中沒有直

接出現(xiàn)比喻詞；"也會如潮水般退去"中本體是網(wǎng)民追捧熱情的退去，而喻體則是"潮水退

去"，使用了"如"這一比喻詞。故兩個分句，使用的分別是暗喻和明喻。運用比喻，強化了追

捧來臨和退去時的快速，從而表現(xiàn)出網(wǎng)民來去猛然的特點。

畫線句中，作者先問"當(dāng)最初的新鮮感失去之后，農(nóng)村網(wǎng)紅靠什么留住粉絲？"然后自問自答

"顯然不是簡單的耍寶，惡搞就可以的"，可見使用的是設(shè)問手法。但作者在回答中卻又沒有給

出明確而具體的答案，而只是對于不應(yīng)該做什么給出了提示。這就引發(fā)讀者思考：到底什么才是

農(nóng)村網(wǎng)紅的出路。

七、選擇+簡答（共8分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們都知道健身可以促進身體的新陳代謝，運動可以幫助我們加速排出身體里的毒素，而科

學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，①。人們在情緒壓抑時，會產(chǎn)生某些對人體有害的生物活性成分。

②,在哭泣后，情緒強度一般可減低40%;而那些不爰哭泣的人，沒有利用眼淚消除情緒壓

力的結(jié)果是，影響身體健康、促使某些疾病惡化。比如結(jié)腸炎、胃潰瘍等疾痛就與情緒壓抑有

關(guān)，我們在哭的時候，會不斷地吸一口口短氣和長氣，這大大有助于呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的

工作，所以這種"帶哭的呼吸"也已經(jīng)被運用到一些對治療氣喘和支氣管炎非常有效的呼吸運動

當(dāng)中。不過我們也要注意，雖然在悲傷的時候哭泣是有好處的，可以幫助我們?nèi)梭w排毒，而且還

可以發(fā)泄我們心中的各種不滿，但是也要注意時間，③,也會對身體造成傷害。

17.下列句子中的引號和文中引號用法相同的一項是（）

A.還有幾位"大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫做"發(fā)揚國光"。

B.直-20作為我國第四代直升機，有很多美國"黑鷹"沒有的關(guān)鍵技術(shù)，如電傳飛控系統(tǒng)等，都

是立足國內(nèi)研制，此前并沒有參考機。

C."清詞麗句必為鄰"，追求好的語言表達是每個人畢生的功課，我們有責(zé)任讓語言越來越美

好。

D.中國的夢天實驗艙就是中國的一個"太空發(fā)射場"，未來我們就可以不用利用地面的火箭進行

衛(wèi)星發(fā)射了。

18.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不

超過12個字。

【答案】17.D18.①適當(dāng)?shù)目奁鼘θ梭w也有好處；②那些選擇哭泣的人；③如果我們哭泣

的時間太長

【17題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號并分析標(biāo)點符號作用的能力。

文中"帶哭的呼吸"表特殊含義。

A.表反諷。

B.表特定稱謂。

C.表引用。

D.表特殊含義。

故選D。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

第①處，根據(jù)前后文可知，此處起到引出下文的作用，再根據(jù)下文"那些選擇哭泣的人，在哭泣

后，情緒強度一般可減低40%"可知，此處應(yīng)填哭泣對身體的好處，故此處可填"適當(dāng)?shù)目奁?/p>

對人體也有好處”。

第②處，結(jié)合后文"在哭泣后，情緒強度一般可減低40%"且此句后是分號，可知此處與后文

是并列關(guān)系，再根據(jù)"而那些不爰哭泣的人，沒有利用眼淚消除情緒壓力的結(jié)果是，影響身體健

康、促使某些疾病惡化"可知，此處應(yīng)與之相反，故此處可填"那些選擇哭泣的人"。

第③處，由前文的"但是也要注意時間"及后文的”也會對身體造成傷害"可知，此處說的是哭

泣時間太長的弊端，故此處可填"如果我們哭泣的時間太長"。

八、選擇題（共4分）

19.下列各句中表達得體的一項是（）

A.王明肯定李昊的寫作水平："您的文章寫得真好，本世紀(jì)散文百家，您必能忝列其中。"

B.張磊過生日，接受朋友的禮物："既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了?！?/p>

C.劉娟在紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年活動中，采訪抗日女英雄時問："請問您芳齡？"

D.75歲高齡的前院長說："好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了！”

【答案】D

【詳解】

本題考查學(xué)生語言表達得體的能力。

A."忝列"用于謙稱，有愧于排列在其中，不用于描述他人。

B."笑納"敬辭，用于請別人接受自己送的東西。

C."芳齡"用于問年輕女子的年齡，由"抗戰(zhàn)勝利70周年活動"可知此時抗日女英雄已不年

輕。

D."老朽”是老人自謙之詞，符合語境。

故選D。

九、選擇類（共4分）

20.下列文化常識中錯誤的一項是（）

A.歸寧，是指出嫁的女子回娘家省親，歸，舊指女子出嫁。

B.太子，古代君王繼任者的稱謂，一般實行嫡長子繼承制。

C."朝菌不知晦朔"中，"朔"是指陰歷每月的三十號。

D."外無期功強近之親"中，"期"指穿一周年孝服的人。

【答案】C

【詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文學(xué)文化常識的能力。

C."朝菌不知晦朔"一句中的"晦"當(dāng)指陰歷每月的三十日。"朔"是指陰歷每月的第一日。

古嫡C。

十、材料作文（共4分）

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有一種人格像"堅冰"，拒絕融化，堅持自己的形態(tài)與堅硬，堅持自己不變的寒冷和清醒。

"堅冰”型人格的人堅守自我，不管外界如何風(fēng)雨飄搖，也影響不了他們堅定的內(nèi)心。

而老子卻說："上善若水。事善能。"即理想人格應(yīng)如一泓清水，它能沖開堤壩，隨著外界

情況變換自己的形態(tài)，化為云雨，融入江海，讓生命得以進一步提升。

在后疫情時代，我們既感受到堅守自我的重要性，也明白了時移事易，靈活處之的意義，作

為疫情親歷者的你，也作為將擔(dān)時代責(zé)任的你，你認為該以怎樣的人格自處、處世呢？請結(jié)合材

料內(nèi)容寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度、確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人真