廣東省廣州市某中學(xué)2023-2024學(xué)年下學(xué)期高一期中語(yǔ)文考試卷及答案

廣東省廣州市育才中學(xué)2023-2024學(xué)年下學(xué)期高一期中語(yǔ)文考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國(guó)古代小說(shuō)每每被視為史余、史補(bǔ)而受輕視，大方之家每不屑道及。

“戊戌變法”前后，一些較早接觸域外文學(xué)文化的知識(shí)分子，基于小說(shuō)

可以化民成俗的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始譯介歐美及日本的小說(shuō)，并充分肯定小說(shuō)的

社會(huì)價(jià)值和教化功用。梁?jiǎn)⒊壮靶≌f(shuō)界革命”，他肯定了小說(shuō)的“截

道”功用，以小說(shuō)為文學(xué)之“最上來(lái)”者，適應(yīng)了晚清維新派改良群治

的愿望。兼之借助日漸興盛的報(bào)紙刊物等快捷面廣的傳播媒介，動(dòng)搖和

瓦解了以往歧視小說(shuō)的正統(tǒng)文學(xué)觀，使得小說(shuō)的譯印和創(chuàng)作風(fēng)起云涌。

這就改變了中國(guó)文學(xué)場(chǎng)域的格局，創(chuàng)造了一種新的文化語(yǔ)境。

在這樣的文化語(yǔ)境中，一些有新思想、用新方法的學(xué)人開(kāi)始以空前的熱

情對(duì)古代小說(shuō)開(kāi)展了學(xué)術(shù)研究。1918年3月15日，胡適首先在北大文

科研究所作了《論短篇小說(shuō)》的演講，講稿修改后發(fā)于《新青年》。該

文雖只6000余字，卻昭示了中國(guó)古代短篇小說(shuō)研究的系統(tǒng)性。不過(guò)讓

胡適付出更大熱情的是中國(guó)章回小說(shuō)的考證研究。1920年8月，上海亞

東圖書(shū)館推出汪原放標(biāo)點(diǎn)版的《水滸傳》，胡適撰寫(xiě)的《水滸傳考證》

置于卷首作為前言。此后8年中，胡適先后為《儒林外史》《紅樓夢(mèng)》

等章回小說(shuō)撰寫(xiě)了20余篇考證及序跋文章。

在胡適的系列考證中，影響最大的首推1921年5月置于亞?wèn)|版《紅樓

夢(mèng)》卷首的《〈紅樓夢(mèng)〉考證》。《紅樓夢(mèng)》對(duì)中國(guó)古代社會(huì)文化的影

響，可能難以與流播久遠(yuǎn)的世代累積型經(jīng)典小說(shuō)《三國(guó)演義》《水滸傳》

相比，但因其精神內(nèi)涵豐富，藝術(shù)表現(xiàn)高妙，題材與格調(diào)更適合文人讀

者的口味，所以程甲本問(wèn)世后，它便受到讀書(shū)人階層的群體青睞。中國(guó)

的讀書(shū)傳統(tǒng)一向是文史不分家，讀者習(xí)慣以史家筆法來(lái)閱讀小說(shuō)中的人

和事?！督鹌棵贰穯?wèn)世之初，即有諸多有關(guān)本事的傳聞，《紅樓夢(mèng)》問(wèn)

世之后更是如此，因其開(kāi)卷第一回寫(xiě)出甄士隱、賈雨村兩個(gè)有符號(hào)意味

的人物，脂批道是"真事隱"去、"假語(yǔ)存"焉，導(dǎo)致不少讀者以〃微言大義〃

的方式揣測(cè)《紅樓夢(mèng)》究竟隱去了什么本事，因此便有了〃和珅家事〃〃張

侯家事〃〃傅恒家事〃〃明珠家事”等各種說(shuō)法。最初它們不過(guò)是民間茶余的

傳聞、文人酒后的談資，直至1914年王夢(mèng)阮、沈瓶庵《紅樓夢(mèng)索隱》，

后又附《紅樓夢(mèng)》以刊行，“索隱〃旗幟由此高張。1916年蔡元培發(fā)表《石

頭記索隱》，次年又以單行本行世，將〃索隱"往前又推進(jìn)了一步。蔡元

培是一位翰林出生的宿儒；有過(guò)留學(xué)德國(guó)的經(jīng)歷，曾是民國(guó)首任教育總

長(zhǎng)，1917年1月出任北京大學(xué)校長(zhǎng)，在當(dāng)時(shí)教育界、文化界威望頗高，

胡適亦以〃領(lǐng)袖〃稱之。以蔡元培這樣的身份、聲望，論述《紅樓夢(mèng)》是

一部政治小說(shuō)，賦予它以重大的內(nèi)容，就在很大程度上提高了它的價(jià)值

和影響。

〃隱〃本是中國(guó)古代的一種寫(xiě)作策略，也是傳統(tǒng)史學(xué)與文學(xué)的一個(gè)重要的

美學(xué)原則。無(wú)論是孔子的春秋筆法，還是屈騷的香草美人,都有〃隱〃的

成分在。因此《文心雕龍》專設(shè)"隱秀〃一篇,與〃比興"〃夸飾〃等并舉，以

“文外之重旨〃來(lái)解釋〃隱〃的內(nèi)涵。有文本之“隱〃，也就有研究之索〃隱”。〃索

隱"由此自然成為中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)之于文本的一種解讀方式。〃隱〃是作者層

面的寫(xiě)作手段，〃索隱〃是讀者層面的思維方式和解讀途徑。即此而言，

《紅樓夢(mèng)》索隱派試圖從小說(shuō)文本表面的字里行間演繹、求索出文本背

后的微言大義，實(shí)際上是沿襲了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的解經(jīng)思維。既然作者說(shuō)“真

事隱去”，那就一定有隱去的歷史真相，索隱派孜孜以求的，就是要將

這真相找出來(lái)，以使自己的閱讀與接受符合傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的解經(jīng)軌道。然而

胡適的考證，卻完全改變了這樣的思維方式。

胡適對(duì)古代小說(shuō)的考證，采用了兩種不同的方法。一是對(duì)《水滸傳》《三

國(guó)演義》等世代累積型小說(shuō)采用歷史演進(jìn)法，主要考察小說(shuō)的歷史演進(jìn)

情況；二是對(duì)《儒林外史》《紅樓夢(mèng)》這類個(gè)人創(chuàng)作的小說(shuō)，則側(cè)重考

證其作者與版本。在20多篇古代小說(shuō)考證及序跋文章中，胡適在很大程

度上厘清了諸多作品的成書(shū)過(guò)程、版本之間的關(guān)系，考證了不少古代小

說(shuō)作者的生平事跡，大多數(shù)工作是開(kāi)創(chuàng)性的。他對(duì)《紅樓夢(mèng)》的考證用

力最勤，成就最高，影響也最大。

胡適《紅樓夢(mèng)考證》首先向索隱派提出批評(píng)。對(duì)早期所謂的“納蘭家世

說(shuō)”和王夢(mèng)阮、沈瓶庵的《紅樓夢(mèng)索隱》，胡適用考證歷史事實(shí)的方法

予以批駁；對(duì)蔡元培的《石頭記索隱》，則用“猜笨謎”的措辭指破它

的牽強(qiáng)附會(huì)?！都t樓夢(mèng)考證》后一部分是對(duì)著者和本子的考證。他根據(jù)

顧頡剛、俞平伯尋求出的文獻(xiàn)，勾稽出與作者相關(guān)的六條結(jié)論，前五條

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.”新的文化語(yǔ)境”指由于梁?jiǎn)⒊耐苿?dòng)，以往歧視小說(shuō)的正統(tǒng)文學(xué)觀

被改變，小說(shuō)價(jià)值和功用得到充分肯定的中國(guó)文學(xué)場(chǎng)域新格局。

B.“索隱”在文中指讀者以史家筆法閱讀小說(shuō)中的人和事，以傳統(tǒng)解經(jīng)

思維揣測(cè)《紅樓夢(mèng)》究竟隱去了什么“本事”的閱讀和研究方式。

C.“微言大義”在文中指被索引派認(rèn)為隱含在《紅樓夢(mèng)》精微的語(yǔ)言和

敘事中的作品內(nèi)涵和歷史真相，他們?yōu)檎覍て浯鸢付巫尾痪搿?/p>

D.“自敘傳”在文中指胡適對(duì)《紅樓夢(mèng)》成書(shū)由來(lái)的認(rèn)識(shí)，他認(rèn)為作

品中的甄賈兩府有曹家的影子，曹雪芹借甄賈寶玉寫(xiě)自己的人生。

2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.豐富的精神內(nèi)涵，高妙的藝術(shù)表現(xiàn)，更適合文人讀者口味的格調(diào)，

使《紅樓夢(mèng)》有別于《三國(guó)演義》等小說(shuō)而受到讀書(shū)人的群體青睞。

B.胡適注重文獻(xiàn)研究并提出自己的創(chuàng)見(jiàn)，他認(rèn)為程高120回本的后

40回為高鸚所續(xù)，這一觀點(diǎn)終結(jié)了有關(guān)《紅樓夢(mèng)》作者之謎的爭(zhēng)論。

C.文章詳細(xì)介紹了索隱派代表蔡元培顯赫的身份地位，蔡先生的學(xué)

界影響力雖增加了胡適推廣新學(xué)說(shuō)的難度，但客觀上也為其提供了幫

助。

D.胡適對(duì)古代小說(shuō)的系列研究，實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究對(duì)象和范圍的突破，

其考證的學(xué)術(shù)理念和全新的閱讀方法也推動(dòng)了中國(guó)學(xué)術(shù)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.《紅樓夢(mèng)》有著深刻的隱喻意義，讀者可以通過(guò)諧音理解甄士隱、

賈雨村的符號(hào)意味，索隱派即以此種方法探尋作品背后的真相。

B.胡適在寫(xiě)作《紅樓夢(mèng)考證》時(shí)，首先運(yùn)用了不同策略對(duì)索隱派提

出批評(píng)，蔡胡論戰(zhàn)最后以胡適勝利而告終，最重要的原因莫過(guò)于此。

C.從小說(shuō)之于經(jīng)史的地位變化我們可以推斷，受到貶抑、輕視的對(duì)

象不一定不具備研究?jī)r(jià)值，曾被稱為“詩(shī)余”的宋詞即是典型代表。

D.傳播媒介對(duì)學(xué)術(shù)研究具有推動(dòng)作用，如果沒(méi)有《新青年》雜志、

新標(biāo)點(diǎn)分段的亞?wèn)|版古代小說(shuō)，胡適的考證成果就很難被公眾認(rèn)可。

4.作者認(rèn)為“隱”也是傳統(tǒng)史學(xué)與文學(xué)的一個(gè)重要的美學(xué)原則。你對(duì)此如

何理解？請(qǐng)從下列材料中任選一個(gè)加以說(shuō)明。

①夜繾而出，見(jiàn)秦伯。（節(jié)選自《燭之武退秦師》）

②無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如紅?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。（節(jié)

選自《紅樓夢(mèng)》）

5.作為名詞，“啟示”指領(lǐng)悟了的道理或深刻的含義。倘若你未來(lái)要從事

學(xué)術(shù)研究，你能從胡適的考證工作中獲得怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合文本分條

概括。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

最后一次巡邏

王曦

二班長(zhǎng)要退伍了。退伍就要下山，離開(kāi)高原。他得去跟他的山告?zhèn)€別。

這是一個(gè)雪后的早晨，二班在操場(chǎng)集合完畢，只等連長(zhǎng)一聲令下，便可

以出發(fā)，前往實(shí)控線附近的山口例行巡邏。二班長(zhǎng)知道，這大概是最后

一次了。

連長(zhǎng)正立在門(mén)外，像旗桿戳在雪地里。二班長(zhǎng)挪步湊過(guò)去喊一聲報(bào)告。

連長(zhǎng)收回望向遠(yuǎn)處的目光，回頭看二班長(zhǎng)一眼。二班長(zhǎng)說(shuō)："都準(zhǔn)備好了。"

連長(zhǎng)櫓起厚重的迷彩大衣袖子，看看表說(shuō)：〃還有七分鐘，再等等?！ㄋ?/p>

不知道連長(zhǎng)在等什么。連長(zhǎng)不說(shuō)，他便不問(wèn)。

恰此時(shí)，紅太陽(yáng)出現(xiàn)在雪山尖上，彤光潑下來(lái)，一派輝煌的紅在山谷中

鋪展開(kāi)。雪地上銀光閃閃，像是撒著無(wú)數(shù)碎鉆石。

有發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)，連長(zhǎng)緊繃的身體松弛下來(lái)。一輛吉普車(chē)出

現(xiàn)在來(lái)連隊(duì)的路上，像是憑空從雪地里跳出來(lái)的，很快開(kāi)到連隊(duì)大門(mén)前。

車(chē)剛停下，副駕駛一側(cè)的車(chē)門(mén)便打開(kāi)了，跳下來(lái)一個(gè)人，是楚副營(yíng)長(zhǎng)。

副營(yíng)長(zhǎng)邊系披風(fēng)邊說(shuō)：〃加布溝給雪灌滿了，一路都沒(méi)敢跑快，差點(diǎn)沒(méi)趕

上?！ㄟB長(zhǎng)說(shuō)：〃安全第一，我們也剛準(zhǔn)備好，還有幾分鐘?！ǜ睜I(yíng)長(zhǎng)說(shuō)：〃走

吧，路上雪深，早點(diǎn)出發(fā)，要不天黑前趕不回來(lái)，今天我打頭。"說(shuō)著就

往操場(chǎng)走。

連長(zhǎng)說(shuō)："今天我在后邊，你去前面跟著楚副?！岸嚅L(zhǎng)一臉疑惑，為難

地看著連長(zhǎng)，連長(zhǎng)意味深長(zhǎng)地說(shuō)：〃去吧，把楚副照看好?！?/p>

隊(duì)伍出發(fā)了。作戰(zhàn)靴踩在厚厚的雪上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，把滿滿一

山谷的寂靜踩了個(gè)碎。副營(yíng)長(zhǎng)扭頭看一眼身后的二班長(zhǎng)，說(shuō)：〃守平，今

天是你們班？〃二班長(zhǎng)愣了一下，趕緊答是。副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)了聲好，回過(guò)頭，

又輕輕地說(shuō)了一聲，很好。二班長(zhǎng)希望副營(yíng)長(zhǎng)再說(shuō)點(diǎn)什么，可副營(yíng)長(zhǎng)不

再吭聲，邁步向前走了。二班長(zhǎng)只好跟上去，踏著副營(yíng)長(zhǎng)踏出的腳印，

低頭默默前行。

河谷蜿蜒狹窄，兩側(cè)是高高的山巒，一條白色的冰帶像哈達(dá)一樣纏繞在

兩山之間。河谷彎來(lái)彎去，太陽(yáng)也跳來(lái)跳去，一會(huì)在山前，一會(huì)在山后，

一會(huì)又消失不見(jiàn)。太陽(yáng)消失不見(jiàn)的時(shí)候，河谷便猛然變得更冷了。一座

雪山迎面而來(lái)，巍峨峻拔，棱角分明，像個(gè)怒目金剛。

二班長(zhǎng)聽(tīng)到細(xì)微的聲音：5201、5201o出發(fā)后不久,這個(gè)聲音便時(shí)不時(shí)

從背后傳到他耳朵里。二班長(zhǎng)回頭，看了一眼跟在身后的那個(gè)列兵，二

班長(zhǎng)很滿意，就像看成熟的麥子。

冰河越來(lái)越瘦，如帶，如縷，如線，終于消失了。

拐一個(gè)彎，眼前驀然開(kāi)闊，一汪晶瑩的藍(lán)跳躍出來(lái)。這是一個(gè)小小的高

原湖，安靜地睡在雪山懷抱里。湖呈圓形，已經(jīng)冰凍。山風(fēng)將積雪掃凈，

陽(yáng)光摔在冰面上，像無(wú)數(shù)銀針散射開(kāi)來(lái)。冰面藍(lán)得剔透，藍(lán)得讓人稍加

注視，便想流淚。

53……37、53……37,身后又傳來(lái)列兵的聲音,這次是斷斷續(xù)續(xù)、有氣

無(wú)力的。二班長(zhǎng)連忙回頭看，一看二班長(zhǎng)就有些生氣。

"護(hù)目鏡戴上！怎么回事？說(shuō)你幾次了！〃二班長(zhǎng)訓(xùn)斥列兵。正在仰望雪

山的列兵趕緊戴上護(hù)目鏡。

隊(duì)伍拉著手翻過(guò)積雪過(guò)膝的山脊，進(jìn)入一片開(kāi)闊的高原戈壁。他們要穿

過(guò)戈壁，去對(duì)面的雪山。雪山看似近在眼前，其實(shí)還很遠(yuǎn)，要走三個(gè)多

小時(shí)才能到。

走了一陣，副營(yíng)長(zhǎng)回頭問(wèn)：“守平，你還記得那頭野驢嗎？"

二班長(zhǎng)說(shuō)：“記得，就埋在那兒。"他指了指不遠(yuǎn)處的一個(gè)石頭堆。

副營(yíng)長(zhǎng)嘆口氣說(shuō)："估計(jì)它早就成了一堆骨頭了?！?/p>

二班長(zhǎng)不知道如何接話。

副營(yíng)長(zhǎng)接著說(shuō)，〃守平，聽(tīng)說(shuō)今年你要走了。"

二班長(zhǎng)愣了一下，舔舔嘴唇，咕噥出一個(gè)短促的音節(jié)：〃嗯?！?/p>

副營(yíng)長(zhǎng)抬頭望向前方，像是在自言自語(yǔ)「當(dāng)年的老家伙一個(gè)個(gè)都走了，

咱們不是野驢，早晚都有下山的一天，今年我也要走了?！?/p>

十多年前，二班長(zhǎng)入伍來(lái)到這個(gè)駐扎在云端的連隊(duì)時(shí)，副營(yíng)長(zhǎng)是他的排

長(zhǎng)。那時(shí)的二班長(zhǎng)還是個(gè)高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的軍裝，山風(fēng)

一吹，活像個(gè)立在麥地里的稻草人。之后，二班長(zhǎng)一直待在這個(gè)連隊(duì)，

歷經(jīng)了三任連長(zhǎng)、四任指導(dǎo)員。

二班長(zhǎng)現(xiàn)在明白了，原來(lái)這次巡邏，副營(yíng)長(zhǎng)也是來(lái)告別的。

戈壁上的雪被山風(fēng)吹散，壓實(shí)，變成淺淺的一層硬雪。雪面如同風(fēng)吹過(guò)

水面，層層波紋堆疊著流向遠(yuǎn)方。二班長(zhǎng)用力踩在雪上，細(xì)細(xì)體味著雪

下的戈壁反彈給他相同的力度。

二班長(zhǎng)猛然櫓下防寒面罩,露出一張石頭般的臉。這張黝黑的臉烙著濃

郁的高原紅，嘴唇黑紫、開(kāi)裂，下唇翹起兩片僵硬的死皮。死皮是透明

的，一大一小，在陽(yáng)光下閃著羊脂玉般的光澤。雪沫打在二班長(zhǎng)的臉上，

有種微微的、又涼又熱的痛感。二班長(zhǎng)喜歡這種痛感。

太陽(yáng)升到頭頂時(shí)，隊(duì)伍來(lái)到雪山下，進(jìn)入一道狹長(zhǎng)的山谷。隊(duì)伍在這里

休整。二班長(zhǎng)走到連長(zhǎng)跟前，叫列兵過(guò)來(lái)。列兵蹦跳著跑過(guò)來(lái)，像只雪

地里覓食的藏羚羊。二班長(zhǎng)說(shuō)：〃程志，不是跟你說(shuō)過(guò)嗎，不要猛沖猛跑?！?/p>

列兵雙手撐住膝蓋，邊大口喘氣邊答是。二班長(zhǎng)說(shuō)：〃程志，報(bào)告當(dāng)前位

置。〃列兵有些為難地看著自己的班長(zhǎng)。二班長(zhǎng)說(shuō)：〃你一路上嘟嚷什么

呢？〃列兵立即明白了，趕緊回答：〃當(dāng)前位于5585峰和5621峰之間?！?/p>

二班長(zhǎng)讓列兵走開(kāi)，看著連長(zhǎng)說(shuō)：〃是個(gè)不錯(cuò)的兵吧？"連長(zhǎng)說(shuō)：〃還行。"

二班長(zhǎng)說(shuō)："他現(xiàn)在是我們班的活地圖，才兩個(gè)月，資料已經(jīng)滾瓜爛熟了?！?/p>

連長(zhǎng)說(shuō)：“不錯(cuò)。"二班長(zhǎng)問(wèn)："能留在山上嗎？"連長(zhǎng)看二班長(zhǎng)一眼說(shuō)：“石

頭你今天話還真多，他自己不想走，誰(shuí)還能攆他不成?！倍嚅L(zhǎng)笑了，朝

副營(yíng)長(zhǎng)那邊走去。

再次上路，隊(duì)伍仍舊那么走著，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的

線。高原寂靜無(wú)聲。雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)深深的腳印。

（有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.二班長(zhǎng)離開(kāi)部隊(duì)前，要在最后一次例行巡邏時(shí)跟“他的山”告別。這

一次巡邏，讓他內(nèi)心感到沉重又抗拒。

B.連長(zhǎng)聽(tīng)到發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音，身體松弛下來(lái)，展現(xiàn)了他對(duì)楚副營(yíng)長(zhǎng)能

否安全到達(dá)連隊(duì)、按時(shí)參與巡邏任務(wù)的擔(dān)心和緊張。

C.列兵程志此次巡邏時(shí)的種種行為，皆體現(xiàn)了他作為一名年輕的邊

防戰(zhàn)士，不僅朝氣蓬勃更是成長(zhǎng)迅速。

D.二班長(zhǎng)讓列兵報(bào)告當(dāng)前位置，是為了向連長(zhǎng)炫耀自己培養(yǎng)的士兵，

以此來(lái)顯示自己的帶兵能力。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文善用細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，楚副營(yíng)長(zhǎng)和二班長(zhǎng)的對(duì)話中，二班長(zhǎng)“愣

了一下，舔舔嘴唇”的反應(yīng)表現(xiàn)了他在即將離開(kāi)連隊(duì)、離開(kāi)高原時(shí)內(nèi)心

的不舍。

B.文章插敘了十多年前二班長(zhǎng)入伍的情節(jié)，解答了前文二班長(zhǎng)對(duì)連

長(zhǎng)讓他和楚副營(yíng)長(zhǎng)一起走在前面的疑惑，使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

C.本文采用“未見(jiàn)其人先聞其聲”的方法寫(xiě)列兵出場(chǎng)，激起讀者興趣,

突出人物特征，與《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的出場(chǎng)有異曲同工之妙。

D.文章運(yùn)用比喻、比擬、借代等修辭描繪了祖國(guó)雪域邊疆的壯美景

象，展現(xiàn)二班長(zhǎng)等人巡邏行進(jìn)路線的同時(shí)，又增添了文章的文學(xué)色彩。

8.文章結(jié)尾處，二班長(zhǎng)的“笑''體現(xiàn)了他怎樣的心理？請(qǐng)加以梳理概括。

9.讀完本文，同學(xué)們計(jì)劃做一個(gè)短視頻來(lái)表現(xiàn)二班長(zhǎng)作為邊防老兵的英

雄形象，你負(fù)責(zé)擬寫(xiě)視頻拍攝腳本，請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容填寫(xiě)下面的表格。

分鏡頭腳本（二班長(zhǎng)）時(shí)長(zhǎng)：20秒

配樂(lè)風(fēng)聲、踩雪聲

遠(yuǎn)鏡頭①

特寫(xiě)鏡頭②

視頻解說(shuō)③

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成小題。

甲

夜繾而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于

君，敢以煩執(zhí)事c越國(guó)以鄙沅，君知其難也e焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，

君之簿也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。

且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，

何厭之有？既東封鄭，又欲肆其面封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利

晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

（《燭之武退秦師》）

乙

噲即帶劍擁盾入軍門(mén)。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆

地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按

劍而思曰：“客何為者？”張良日：“沛公之參乘樊噲者也。”項(xiàng)王日：

“壯士，賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：

“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加曲肩上，拔劍切而

啖之。項(xiàng)王日：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲日：“臣死且不避，卮酒安

足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。

懷王與諸將約日：'先破奏入咸陽(yáng)者王之。'今沛公先破秦入咸陽(yáng)，毫

毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜

出入與非常也。勞苦而功高如此.未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之

人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也?！表?xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐?！?/p>

樊噲從良坐。

（《鴻門(mén)宴》）

丙

厲王虐，國(guó)人謗王。召公告日：“民不堪命矣！“王怒，得衛(wèi)巫，使監(jiān)

謗者。以告，則殺之。國(guó)人莫敢言，道路以目。

王喜，告召公曰：“吾能弭謗矣，乃不敢言。"召公曰：“是障之也。

防民之口，甚于防川；川箜而潰，傷人必多。民亦如之。是故為川者,

決之使導(dǎo)；為民者，宣之使言。故天子聽(tīng)政，使公卿至于列士獻(xiàn)詩(shī)，瞽

獻(xiàn)典，史獻(xiàn)書(shū)，師箴，嗖賦，朦誦，百工諫，庶人傳語(yǔ)，近臣盡規(guī)，親

戚補(bǔ)察，瞽、史教誨，耆艾修之，而后王斟酌焉。是以事行而不悖。A

之有口也猶土之有山川也財(cái)用于是乎出猶其有原隰衍沃也衣食于是乎生口之宣言也

善敗于是乎興。一行善而備敗，所以阜財(cái)用衣食者也。夫民忘之于心，而宣之于

口，成而行之，胡可塞也？若夔其口.其與能幾何？”

王弗聽(tīng)，于是國(guó)人莫敢出言。三年，乃流王于彘。

（《召公諫厲王止謗》）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是?）

A.民之有口也/猶土之有山川也/財(cái)用于是乎出/猶其有原隰衍沃也/衣

食于是乎生/口之宣言也/善敗于是乎興/

B.民之有口/也猶土之有山川/也財(cái)用/于是乎出/猶其有原/隰衍沃也衣

食于是乎生/口之宣言也善/敗于是乎興

C.民之有口也/猶土之有山川也/財(cái)用于是乎出/猶其有/原隰衍沃也衣

食/于是乎生/口之宣言也善敗/于是乎興

D.民之有口/也猶土之有/山川也財(cái)用于是乎出/猶其有原隰/沃也衣食

于是乎生/口之宣言也善/敗于是乎興

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.執(zhí)事，一般指辦事的官員，有時(shí)表示尊敬，文中的"執(zhí)事''指后者。

B.行李，古代指出使外國(guó)的使者所攜帶的裝備，與今之行李基本相

同。

C.列士，古稱天子的二士，與“烈士暮年'’中的"烈士”所指不相同。

D.耆艾，古人以六十歲為“耆”，五十歲為“艾”，耆艾泛指老年人。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.樊噲忠勇神武，很有口才。鴻門(mén)宴外他知情勢(shì)不利，則闖門(mén)而入，

拔劍割彘，慷慨陳詞，最后竟讓項(xiàng)王無(wú)話可說(shuō)。

B.召公說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)要善于傾聽(tīng)各階層的諫言。他說(shuō)，治水者通過(guò)排除壅

塞而加以疏通，領(lǐng)導(dǎo)者也要善于開(kāi)導(dǎo)并善于傾聽(tīng)。

C.召公重視群眾的言論或建議。他把群眾的言論看得很重要，把君

王的納諫之心視為平坦肥沃的良田和人們生活基礎(chǔ)的來(lái)源。

D.燭之武洞悉并善于利用國(guó)際形勢(shì)。他的成功不僅是因?yàn)檠郧缮嗬?/p>

更是因?yàn)樗闯隽舜髧?guó)關(guān)系的本質(zhì)并加以利用。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。

(2)夫民慮之于心，而宣之于口，成而行之，胡可壅也？

14.燭之武、樊噲、召公三人的勸說(shuō)辭，有什么共同特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文

簡(jiǎn)要概括。

三.古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。

烏江

［唐］汪遵

兵散弓殘挫虎威，單槍匹馬突重圍。

英雄去盡羞容在，看卻江東不得歸。

項(xiàng)羽

［宋］陸游

八尺將軍千里雅，拔山扛鼎不妨奇。

范增力盡無(wú)施處，路到烏江君自知。

15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.兩首詩(shī)都是以感慨西楚霸王項(xiàng)羽的功業(yè)之成敗為主題，從題材上

看都屬于懷古詩(shī)。

B.兩首詩(shī)開(kāi)篇都描述了霸王的形象?！稙踅访鑼?xiě)的是英雄末路威

風(fēng)盡散的悲壯形象；《項(xiàng)羽》則是項(xiàng)羽氣盛、威猛的形象。

C.兩首詩(shī)第二句都使用了成語(yǔ)來(lái)形容項(xiàng)羽，"單槍匹馬”和“拔山扛鼎”,

成語(yǔ)"單槍匹馬''一詞就出自汪遵的《烏江》。

D.《烏江》最后用烏江自刎的典故來(lái)表現(xiàn)英雄的失敗，《項(xiàng)羽》則

用范增的足智多謀來(lái)對(duì)比項(xiàng)羽的剛愎自用。

16.兩首詩(shī)都塑造了項(xiàng)羽這一人物形象，但兩位詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽的情感并不

相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

四、名篇名句默寫(xiě)

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如寫(xiě)架起

房梁的椽子"—”，嘈雜的音樂(lè)聲“—

（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的子路表示，對(duì)于一個(gè)夾在

大國(guó)之間又“—，—”的"千乘之國(guó)”，自己只要三年就可以使百姓變勇敢

并懂規(guī)矩。

(3)《登岳陽(yáng)樓》中描寫(xiě)洞庭湖水勢(shì)浩瀚，無(wú)邊無(wú)際，承載萬(wàn)物的句子

是“一，—

(4)《念奴嬌?過(guò)洞庭》中“—,—”兩句，極狀皓月朗照下洞庭湖的廣

闊可愛(ài)，仿佛一個(gè)瓊玉鋪就的空明的神仙世界。在這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界

中，個(gè)人顯得那樣的渺小。

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

〃太空種子〃這聽(tīng)起來(lái)好像離我們很遠(yuǎn)，但實(shí)際上自1987年以來(lái)，中國(guó)航

天育種技術(shù)已選出新材料千余份，培育新品種260多個(gè)、_____糧食作

物、經(jīng)濟(jì)作物、蔬菜作物等。如今，太空茄子、黃瓜、番茄等早已經(jīng)〃_____

人們?yōu)楹我逊N子送上天呢？具備強(qiáng)輻射、高真空、宇宙粒子、突變磁

場(chǎng)等特殊條件的太空環(huán)境、是在地球上難以用技術(shù)模擬的，對(duì)于誘發(fā)種

子基因突變、加速變異過(guò)程、提高變異頻率而言，是絕佳的環(huán)境。

由于太空艙空間有限的緣故，為搭載更多種子的種類，每種種子都是按粒數(shù)計(jì)算的。

能被選擇送上天的種子，也必定是〃優(yōu)等生〃，或是〃偏科生〃。()

可以送去太空接受不一樣的環(huán)境熏陶。而“偏科生”如果在太空把自己

原來(lái)有缺點(diǎn)的基因給突變了，也能_______O

18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.涵蓋飛入尋常百姓家當(dāng)然彎道超車(chē)B.覆蓋飛入尋常百姓

家誠(chéng)然彎道超車(chē)

C.涵蓋到鄉(xiāng)翻似爛柯人誠(chéng)然天道酬勤D.覆蓋到鄉(xiāng)翻似爛柯

人當(dāng)然天道酬勤

19.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.由于太空艙空間有限的緣故，為搭載更多種類的種子，每種種子

都是按粒數(shù)計(jì)算的

B.由于太空艙空間有限，為搭載更多種類的種子，每種種子都是按

粒數(shù)計(jì)算的

C.由于太空艙空間有限，為搭載更多種子的種類，每種種子都是按

粒數(shù)計(jì)算的

D.由于太空艙有限的空間的緣故，為搭載更多種子種類，每種種子

都是按粒數(shù)計(jì)算的

20.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.事實(shí)上，每粒種子因其獨(dú)特的個(gè)性

B.隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)選擇的種子

C.“優(yōu)等生”想變得更優(yōu)

D.“太空種子”作為“優(yōu)等生”

21.與文中“偏科生''的引號(hào)用法一致的選項(xiàng)是（）

A.“哎呀，110分，”學(xué)生說(shuō)，“我十分滿意我的語(yǔ)文成績(jī)！”

B.他（指同桌）為了停留在其“卓有成效”的舒適區(qū)，就撕掉了他的“積

極進(jìn)取”的面具。

C.從育才樓往下看，只見(jiàn)做核酸的同學(xué)排成許多“弓”字形，一直連

到操場(chǎng)。

D.更有兩位白發(fā)蒼蒼的紅軍戰(zhàn)士，他們走過(guò)“天下最難走的路”，現(xiàn)

在卻靜靜地坐在育才中學(xué)課室，純粹得像孩童一般C

閱讀下面的文字，完成小題。

怎樣讀《紅樓夢(mèng)》？這絕不是只有一種答案。讀的方法可以因人因條件

而異，不必拘于一途，你完全可以另辟蹊徑，抵達(dá)書(shū)中絕妙深?yuàn)W之處。

但這不等于說(shuō)，不需要聽(tīng)別人的指點(diǎn)。（①）剛從山上下來(lái)的人或游過(guò)

此山的人，他的指點(diǎn)切實(shí)可靠得多。

就我多年的閱讀經(jīng)臉而言，知人論世是讀《紅樓夢(mèng)》的起點(diǎn)。曹雪芹是

一個(gè)怎樣的人，他生活在什么樣的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化

有怎樣的特點(diǎn)(②)，你可能無(wú)法理解作者、讀懂作品。對(duì)一般的

讀者，要知人論世，讀一些紅學(xué)家的研究成果就可以了；對(duì)想要深入研

究的讀者，那就必須讀相關(guān)的原著，如《清史稿》《清實(shí)錄》。

讀《紅樓夢(mèng)》自然還應(yīng)該認(rèn)真地反復(fù)地讀，浮光掠影地讀一二遍，是不

可能對(duì)此書(shū)有較為全面的認(rèn)識(shí)。蘇東坡讀書(shū)有〃八面受敵法"，在他看來(lái)，

每一書(shū)都要讀之?dāng)?shù)遍，每次應(yīng)精讀一項(xiàng)，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地?fù)羝?，?/p>

讀了若干遍后，方有其成。這樣看起來(lái)似乎有點(diǎn)笨，耗時(shí)耗力，(③)，

讀成之后就能經(jīng)得住各方面的考臉。這與不作深入鉆研的讀書(shū)方法比較

起來(lái)，效果會(huì)更勝一籌。

這樣說(shuō)來(lái)，讀《紅樓夢(mèng)》又只能拘于一途，聽(tīng)人所指、融我所思，即能

有所悟、有所得。

22.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)里補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

23.請(qǐng)你運(yùn)用“八面受敵法”，為《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀擬定閱讀計(jì)劃要

點(diǎn)。要求，結(jié)合《紅樓夢(mèng)》具體內(nèi)容，完成下表：句式整齊，表達(dá)簡(jiǎn)潔。

“八面受敵”讀紅樓

首讀：讀寶黛愛(ài)情，悲喜交織

逐一突破

次讀：讀@

再讀：讀四大家族，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)

六、作文

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

袁隆平埋頭田間三十年，兀兀窮年只做一件事，從一板尋找了三年的野

生水稻開(kāi)始耕耘于田間他是雜交水稻研究領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者和帶頭人，

一生致力于研究雜交水稻，是一位真正的“守界者”。

鐘揚(yáng)在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班畢業(yè)后，選擇轉(zhuǎn)入無(wú)線電電子學(xué)系學(xué)習(xí)，

后被分配到中科院武漢植物研究所，他將無(wú)線電電子學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到分

子生物學(xué)、進(jìn)化和生態(tài)學(xué)的研究中。更難得的是，鐘揚(yáng)在科學(xué)追求的路

上，沒(méi)有放棄一直鐘愛(ài)的詩(shī)歌創(chuàng)作，他翻譯的科普讀物《大流感》，語(yǔ)

言生動(dòng)，廣受歡迎。在生命的高度和廣度上，鐘揚(yáng)一直在不同的專業(yè)、

學(xué)科和領(lǐng)域探索自己的邊界……他是從未止步的“跨界者”。

有人說(shuō)，社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步需要像袁隆平這樣兀兀窮年做好一件事的“守

界者“；也有人說(shuō)，當(dāng)下我們更需要像鐘揚(yáng)一樣勇敢的“跨界者”。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)明確立場(chǎng)和觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案：

1.A2.B3.C4.示例1：傳統(tǒng)史學(xué)講究微言大義，以曲折、精

微的文筆隱寓褒貶、寄托深意。如“夜繾”可反映出國(guó)勢(shì)之危急，并暗含

對(duì)統(tǒng)治者昏庸短視的批評(píng)，對(duì)燭之武深明大義愛(ài)國(guó)精神的贊美。示例2：

文學(xué)作品中有時(shí)似貶實(shí)褒，字里行間隱含深意。比如草莽、傻、狂等詞

語(yǔ)，看似批評(píng)寶玉性格乖張、不學(xué)無(wú)術(shù)，實(shí)則寫(xiě)出寶玉之重情脫

俗。5.①敢于質(zhì)疑，不畏權(quán)威，如胡適與蔡元培論戰(zhàn)，對(duì)索隱

派提出批評(píng)等。②注重實(shí)證，勇于開(kāi)拓，如胡適做了厘清諸多作品的成

書(shū)過(guò)程、版本之間的關(guān)系等大量開(kāi)創(chuàng)性工作。③講究策略，具體問(wèn)題具

體分析，如同是對(duì)索隱派的批評(píng)，他采取了不同的研究方法。④著眼未

來(lái)，領(lǐng)風(fēng)氣之先，如胡適的考證與新式標(biāo)點(diǎn)小說(shuō)風(fēng)行、肯定小說(shuō)社會(huì)價(jià)

值和教化功用的文化大背景相一致。

【解析】1.本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。

A."以往歧視小說(shuō)的正統(tǒng)文學(xué)觀被改變“錯(cuò)，原文是說(shuō)“動(dòng)搖和瓦解了以往

歧視小說(shuō)的正統(tǒng)文學(xué)觀“，可見(jiàn)，并不是“被改變”，而是"動(dòng)搖和瓦解

故選Ao

2.本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。

B."終結(jié)了有關(guān)《紅樓夢(mèng)》作者之謎的爭(zhēng)論”錯(cuò)，原文是說(shuō)“雖然胡適的考

證成果并未完全終結(jié)索隱派”，是關(guān)于蔡胡論戰(zhàn)的結(jié)論，并沒(méi)有說(shuō)終結(jié)有

關(guān)《紅樓夢(mèng)》作者之謎的爭(zhēng)論。

故選Bo

3.本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷推理的能力。

A.〃索隱派即以此種方法探尋作品背后的真相”錯(cuò)，原文是說(shuō)“《紅樓夢(mèng)》

索隱派試圖從小說(shuō)文本表面的字里行間演繹、求索出文本背后的微言大

義，實(shí)際上是沿襲了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的解經(jīng)思維。既然作者說(shuō)“真事隱去”，那

就一定有隱去的歷史真相，索隱派孜孜以求的，就是要將這真相找出來(lái)，

以使自己的閱讀與接受符合傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的解經(jīng)軌道”，不是通過(guò)諧音理解符

號(hào)意味。

B."最重要的原因莫過(guò)于此”錯(cuò)，根據(jù)原文“一則是因?yàn)樵谝欢ǔ潭壬辖柚?/p>

了蔡元培的身份背景，二則是因?yàn)楹m之說(shuō)是附亞?wèn)|版的《紅樓夢(mèng)》小

說(shuō)刊行的，小說(shuō)讀者面有多大，胡適觀點(diǎn)的受眾范圍就有多大”“這不得

不在一定程度上歸功于亞?wèn)|版《紅樓夢(mèng)》的大行于世''可知，文中并沒(méi)有

說(shuō)提出批評(píng)的策略是最重要的原因。

D.〃如果……就”說(shuō)法絕對(duì)，根據(jù)原文”講稿修改后發(fā)于《新青年》”“借助

新標(biāo)點(diǎn)分段的亞?wèn)|版古代小說(shuō)席卷全國(guó)的運(yùn)勢(shì)，使考記的學(xué)術(shù)理念和全

新的閱讀方法滲入世人之心”可知，《新青年》雜志、新標(biāo)點(diǎn)分段的亞?wèn)|

版古代小說(shuō)只是一種重要條件，起的是推動(dòng)作用。

6.B7.B8.①對(duì)自己所帶列兵努力上進(jìn)、盡職盡責(zé)、諳熟高原地形

的滿意和驕傲。②對(duì)列兵獲得連長(zhǎng)認(rèn)可，能留在山上，接續(xù)守衛(wèi)邊疆事

業(yè)的欣慰與放心。9.答案

分鏡頭腳本（二班長(zhǎng)）時(shí)長(zhǎng)：20秒

配樂(lè)風(fēng)聲、踩雪聲

遠(yuǎn)鏡

蒼茫雪原、日光閃耀,一列巡邏的人（答出“雪原”"巡謖的人''即可）

頭

特寫(xiě)黝黑的庭烙著濃郁的高原紅；噴屑黑紫、開(kāi)裂，下唇翹起的兩片僵硬死皮在日光

鏡頭下顯得透明和有光澤

黝黑的臉色和兩頰濃郁的高原紅，是二班長(zhǎng)十?dāng)?shù)年堅(jiān)守高原的最好見(jiàn)證:黑紫、

視頻

開(kāi)裂的嘴唇，以及唇上看起來(lái)光澤如玉的死皮，是二班長(zhǎng)戰(zhàn)風(fēng)斗雪、不畏艱難、堅(jiān)

解說(shuō)

守邊疆的榮譽(yù)勛章。

【解析】6.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A."沉重又抗拒”無(wú)中生有，文中并沒(méi)有說(shuō)他心情沉重，內(nèi)心抗拒，由后

文可知，他對(duì)這次告別巡邏是珍視而慎重的。

C."皆體現(xiàn)”錯(cuò)，程志“趕緊戴上護(hù)目鏡”“蹦跳著跑過(guò)來(lái)”等行為，不能體現(xiàn)

他的迅速成長(zhǎng)。

D.〃炫耀”“顯示自己的帶兵能力”錯(cuò)，原文有“能留在山上嗎？”可知二班長(zhǎng)

是向連長(zhǎng)推薦列兵程志，想讓他留在山上。

故選Bo

7.本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

B.〃解答了前文二班長(zhǎng)……的疑惑，使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整”錯(cuò)，這段

插敘并不存在解釋上文疑惑的作用，而是原文楚副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)的話“今年我也

要走了''解答了前文二班長(zhǎng)的疑惑。

故選Bo

8.本題考查學(xué)生梳理概括人物心理的能力。

由文中“二班長(zhǎng)讓列兵走開(kāi)，看著連長(zhǎng)說(shuō)：’是個(gè)不錯(cuò)的兵吧？’連長(zhǎng)說(shuō)：，還

行。'二班長(zhǎng)說(shuō)：’他現(xiàn)在是我們班的活地圖，才兩個(gè)月，資料已經(jīng)滾瓜爛

熟了?！B長(zhǎng)說(shuō)：‘不錯(cuò)。'"可知，二班長(zhǎng)推薦列兵，聽(tīng)到連長(zhǎng)的認(rèn)同，二

班長(zhǎng)內(nèi)心對(duì)列兵感到滿足，他的笑中飽含對(duì)列兵努力上進(jìn)、盡職盡責(zé)的

滿意和驕傲；

由文中“二班長(zhǎng)問(wèn)：’能留在山上嗎？‘連長(zhǎng)看二班長(zhǎng)一眼說(shuō)：‘石頭你今天

話還真多，他自己不想走，誰(shuí)還能攆他不成。’“可知，二班長(zhǎng)得知列兵

能留在山上，為列兵感到高興，他的笑中飽含對(duì)列兵獲得連長(zhǎng)認(rèn)可接續(xù)

守衛(wèi)邊疆事業(yè)的欣慰與放心。

9.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容擬寫(xiě)視頻拍攝腳本的能力。

題目要求以短視頻形式展現(xiàn)二班長(zhǎng)的形象，遠(yuǎn)鏡頭展現(xiàn)環(huán)境背景，引出

人物。由文本“雪后的早晨”“雪地上銀光閃閃，像是撒著無(wú)數(shù)碎鉆石”可

知，環(huán)境為蒼茫雪原、日光閃耀；結(jié)合“前往實(shí)控線附近的山口例行巡邏”

可知，遠(yuǎn)鏡頭人物應(yīng)為巡邏的隊(duì)伍。

特寫(xiě)鏡頭展現(xiàn)二班長(zhǎng)外貌的細(xì)節(jié)，對(duì)應(yīng)文本中“這張黝黑的臉烙著濃郁的

高原紅，嘴唇黑紫、開(kāi)裂，下唇翹起兩片僵硬的死皮。死皮是透明的，

一大一小，在陽(yáng)光下閃著羊脂玉般的光澤”。

視頻解說(shuō)應(yīng)體現(xiàn)二班長(zhǎng)外貌特征背后負(fù)載的精神品質(zhì)，即十幾年扎根高

原、堅(jiān)守邊防、戰(zhàn)風(fēng)斗雪、不畏艱難的邊防軍人品質(zhì)。語(yǔ)言盡量有文采，

比如黝黑的臉色和濃郁的高原紅，是二班長(zhǎng)十?dāng)?shù)年堅(jiān)守高原的最好見(jiàn)證；

其他特征——黑紫、開(kāi)裂的嘴唇，以及唇上看起來(lái)光澤如玉的死皮等，

可以想到是二班長(zhǎng)戰(zhàn)風(fēng)斗雪、不畏艱難、堅(jiān)守邊疆的榮譽(yù)勛章。

10.All.B12.D13.(1)特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是

為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。

(2)人們心中所想的通過(guò)嘴巴表達(dá)，他們考慮成熟以后，就自然流露出

來(lái)，怎么可以堵呢？14.①設(shè)身處地為對(duì)方著想；②申明利害，曉之

以理：③層層遞進(jìn)，步步深入。

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：老百姓有口，就像天地有高山河流一樣，社會(huì)的物資財(cái)富全靠它

出產(chǎn)；又像高原和低地都有平坦肥沃的良田一樣，人類的衣食物品全靠

它產(chǎn)生。人們用嘴巴發(fā)表議論，政事的成敗得失就能表露出來(lái)。

“也”一般作句末語(yǔ)氣詞，三處“也”后面都需停頓，排除BCD。

故選A。

11.本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握，理解文言一詞多義、古今異

義現(xiàn)象的能力。

A.正確。

B.”古代指出使外國(guó)的使者所攜帶的裝備，與今之行李基本相同”錯(cuò)誤，古

代指出使外國(guó)的使者，現(xiàn)在指行旅的人出行所帶的東西。句意：外交使

者來(lái)來(lái)往往

C.正確。天子的上士；有操守的人。句意：讓三公九卿以至各級(jí)官吏進(jìn)

獻(xiàn)諷喻詩(shī)。/志向遠(yuǎn)大的英雄到了晚年。

D.正確。

故選Bo

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.〃不是因?yàn)檠郧缮?利”錯(cuò)誤，言巧舌利的勸諫藝術(shù)是他成功的一個(gè)原因。

故選D。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“所以“，……的原因；“出入”，偏義復(fù)詞，進(jìn)入；“非?！?，意外的

變故。

(2)“慮之于心”，介詞結(jié)構(gòu)后置，應(yīng)為“于心慮之”；“宣”，議論，表達(dá)；

“胡”，怎么；"壅”，堵塞。

14.本題考查學(xué)生鑒賞藝術(shù)手法的能力。

燭之武不談退兵對(duì)鄭國(guó)的好處，大談對(duì)秦國(guó)的利害得失；樊噲“今沛公先

破秦入咸陽(yáng)，毫毛不敢有所近，封閉官室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故

遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也”；召公從正面講了“宣之使言”的種種

好處，都是從對(duì)方角度勸諫，設(shè)身處地為對(duì)方著想。

燭之武認(rèn)為亡鄭，秦有百害而無(wú)一利，舍鄭，秦有百利而無(wú)一害；樊噲

認(rèn)為劉邦有功，項(xiàng)羽“未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人，此亡秦

之續(xù)耳”；召公“川雍而潰，傷人必多。民亦如之“，都申明利害，曉之以

理。

燭之武先博得秦伯好感，然后進(jìn)一步利益誘惑，再以歷史上晉對(duì)秦的背

叛，離間秦晉聯(lián)盟。樊噲先說(shuō)秦王有虎狼之心，又說(shuō)到懷王約定，再談

今沛公功勞；召公先說(shuō)危害，再列舉正確做法。層層遞進(jìn)，步步深入。

參考譯文：

甲

在夜晚（有人）用繩子拴著燭之武從城樓上放下去，見(jiàn)到秦穆公燭之武說(shuō)：

〃秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好

處，那就冒昧地用這件事情來(lái)麻煩您。然而越過(guò)別國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為

秦國(guó)的東部邊邑，您知道這是困難的，哪里用得著滅拽鄭國(guó)而給鄰國(guó)增

加土地呢？鄰國(guó)的勢(shì)力雄厚了，您秦國(guó)的勢(shì)力就相對(duì)削弱了。如果您放

棄圍攻鄭國(guó)而把它作為東方道路上（招待過(guò)客）的主人，外交使者來(lái)來(lái)往往，

鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們?nèi)鄙俚馁Y糧，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。而且您曾經(jīng)

給予晉惠公恩惠，他答應(yīng)給您焦、瑕這兩個(gè)地方。然而他早上渡過(guò)黃河

回國(guó)，晚上就修筑防御工事，這是您所知道的。晉國(guó)，怎么會(huì)有滿足的

時(shí)候呢？在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境之后，又想擴(kuò)大西邊的疆界，如果

不使秦國(guó)土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢？削弱秦國(guó)來(lái)使晉

國(guó)得利，希望您考慮這件事。〃秦伯很高興，與鄭國(guó)簽訂了盟約。派遣杞

子、逢孫、楊孫戍守鄭國(guó)，就回國(guó)了。

乙

于是樊噲就拿著劍持著盾牌沖入軍門(mén)。用戟交叉著守衛(wèi)軍門(mén)的兵士想阻

止他不放他進(jìn)去，樊噲側(cè)過(guò)盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上。樊噲就進(jìn)去了，

掀開(kāi)帷幕朝西站著，瞪著眼睛看著項(xiàng)王，頭發(fā)直豎起來(lái)，眼眶都裂開(kāi)了。

項(xiàng)王按著劍，跪直身子問(wèn):“來(lái)客是干什么的？〃張良說(shuō):〃是沛公的參乘樊

噲。〃項(xiàng)王說(shuō):〃壯士！賞他一杯酒?！ㄗ笥揖瓦f給他一大杯酒，樊噲拜謝后，

起身，站著把酒喝了。項(xiàng)王又說(shuō):〃賞他一條豬前腿?！ㄗ笥揖徒o了他一條

生的豬前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬腿放（在盾）上，拔出劍來(lái)切

著吃。項(xiàng)王說(shuō):〃壯士！還能喝酒嗎？〃樊噲說(shuō):〃我死尚且不怕，一杯酒有什

么可推辭的！秦王有虎狼一樣的心腸，殺人像是怕不能殺盡，給人用刑

像是怕不能用盡，天下人都背叛他。懷王與諸將約定:'先打敗秦軍進(jìn)入咸

陽(yáng)的人在關(guān)中為王。’現(xiàn)在沛公先打敗秦軍進(jìn)了咸陽(yáng)，一點(diǎn)兒財(cái)物都不敢

據(jù)為己有，封閉了宮室，軍隊(duì)退回到霸上，等待大王到來(lái)。特意派遣將

領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。這樣

勞苦功高，沒(méi)有得到封侯的賞賜，反而聽(tīng)信小人的讒言，想殺有功的人，

這只是已亡的秦朝的后繼者罷了。私意認(rèn)為大王不采取這種做法（為好）。"

項(xiàng)王沒(méi)有話回答，說(shuō):〃坐。"樊噲挨著張良坐下。

丙

周厲王暴虐，百姓紛紛指責(zé)他。召穆公對(duì)厲王說(shuō)：“老百姓忍受不了暴

政了！”厲王聽(tīng)了勃然大怒，找到衛(wèi)國(guó)的巫師，讓衛(wèi)巫去監(jiān)視批評(píng)國(guó)王

的人，按照衛(wèi)巫的報(bào)告，就殺掉批評(píng)國(guó)王的人。于是人們都不敢隨便說(shuō)

話，路上相見(jiàn)，以目示意，不敢交談。

周厲王頗為得意，對(duì)召穆公說(shuō)：“我能消除指責(zé)的言論，他們?cè)僖膊桓?/p>

吭聲了！”召公回答說(shuō)：“你這樣做是堵住人們的嘴。阻塞老百姓的嘴，

好比阻塞河水。河道因堵塞而造成決口，就會(huì)傷害很多人。倘使堵住老

百姓的口，后果也將如此。治水的人疏通河道使它暢通，治民者只能開(kāi)

導(dǎo)他們而讓人暢所欲言。所以君王處理政事，讓三公九卿以至各級(jí)官吏

進(jìn)獻(xiàn)諷喻詩(shī)，樂(lè)師進(jìn)獻(xiàn)民間樂(lè)曲，史官進(jìn)獻(xiàn)有借鑒意義的史籍，樂(lè)師誦

讀箴言，無(wú)眸子的盲人吟詠詩(shī)篇，有眸子的盲人誦讀諷諫之言，掌管營(yíng)

建事務(wù)的百工紛紛進(jìn)諫，平民則將自己的意見(jiàn)轉(zhuǎn)達(dá)給君王，近侍之臣盡

規(guī)勸之責(zé)，君王的同宗都能補(bǔ)其過(guò)失，察其是非，樂(lè)師和史官以歌曲、

史籍加以諄諄教導(dǎo)，元老們?cè)龠M(jìn)一步修飾整理，然后由君王斟酌取舍，

付之實(shí)施，這樣，國(guó)家的政事得以實(shí)行而不違背理。老百姓有口，就像

大地有高山河流一樣，社會(huì)的物資財(cái)富全靠它出產(chǎn)；又像高原和低地都

有平坦肥沃的良田一樣，人類的衣食物品全靠它產(chǎn)生。人們用嘴巴發(fā)表

議論，政事的成敗得失就能表露出來(lái)。人們以為好的就盡力實(shí)行，以為

失誤的就設(shè)法預(yù)防，這是增加衣食財(cái)富的途徑啊。人們心中所想的通過(guò)

嘴巴表達(dá)，他們考慮成熟以后，就自然流露出來(lái)，怎么可以堵呢？如果

硬是堵住老百姓的嘴，那^許的人還能有幾個(gè)