《馬說》教案范文合集

《馬說》教案范文合集目錄課程介紹與目標文本解讀與賞析知識拓展與延伸互動環(huán)節(jié)與課堂實踐作業(yè)布置與課堂總結(jié)01課程介紹與目標Chapter《馬說》是唐代文學(xué)家韓愈所作的一篇辭賦，以馬為喻，表達了作者對人才問題的深刻見解。韓愈（768-824），字退之，唐代著名文學(xué)家、思想家、政治家，唐宋八大家之一。本文選自《昌黎先生集》，是韓愈的代表作之一，具有極高的文學(xué)價值和思想意義?！恶R說》背景及作者簡介掌握本文的文學(xué)常識、辭賦特點和藝術(shù)手法，理解作者的人才觀。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過朗讀、背誦、討論等多種方式，深入品味文本，培養(yǎng)學(xué)生的語感和文學(xué)鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生體會作者對人才的渴望和尊重，樹立正確的人才觀念，珍惜人才，尊重知識。030201教學(xué)目標與要求講授法、討論法、朗讀法、背誦法等。教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解文本。教學(xué)手段教學(xué)方法與手段02文本解讀與賞析Chapter文章采用總分總結(jié)構(gòu)，開篇提出論點，中間進行論證，結(jié)尾得出結(jié)論，條理清晰，邏輯嚴密。運用對比手法，將千里馬與伯樂、普通馬進行對比，突出千里馬的獨特之處和價值所在。采用寓言形式，通過講述千里馬的故事來闡述人才選拔和任用的重要性，形象生動，寓意深刻。文章結(jié)構(gòu)及寫作特點“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！边@句話表達了伯樂對千里馬的發(fā)現(xiàn)和賞識的重要性，同時也暗示了人才選拔的難得和珍貴?！笆邱R也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”這句話進一步強調(diào)了千里馬被埋沒的原因，即缺乏足夠的物質(zhì)保障和精神激勵，無法展現(xiàn)其才華和價值?！榜R之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。”這句話通過描述千里馬的食量之大和食馬者的無知，揭示了人才被埋沒和浪費的悲哀現(xiàn)實。關(guān)鍵語句解讀與賞析文章通過講述千里馬的故事，闡述了人才選拔和任用的重要性以及人才被埋沒和浪費的悲哀現(xiàn)實。作者呼吁伯樂式的人物出現(xiàn)，能夠發(fā)現(xiàn)和賞識人才，給予他們應(yīng)有的待遇和機會，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的才能和價值。文章還表達了作者對封建統(tǒng)治者不識人才、埋沒人才的憤懣之情，以及對懷才不遇者的深切同情。文章主題思想探討03知識拓展與延伸Chapter介紹馬的起源、馴化過程以及馬在古代社會中的地位和作用。馬的起源與馴化詳細介紹不同種類的馬及其特性，如戰(zhàn)馬、役馬、賽馬等。馬的種類與特性展示古代馬具的種類和用途，以及馬術(shù)的發(fā)展和競技項目。馬具與馬術(shù)古代馬文化及相關(guān)知識介紹

與《馬說》相關(guān)的其他文學(xué)作品推薦《詩經(jīng)》中的馬詩選取《詩經(jīng)》中描寫馬的詩篇，感受古代詩歌中馬的意象和情感表達。唐宋詩詞中的馬列舉唐宋時期描寫馬的著名詩詞，欣賞不同文學(xué)體裁中馬的形象塑造?，F(xiàn)代文學(xué)作品中的馬推薦現(xiàn)代文學(xué)作品中以馬為題材的佳作，體會當代作家對馬的獨特詮釋。03馬與堅韌、拼搏的象征挖掘馬在競技體育、勵志故事等方面所代表的堅韌、拼搏精神。01馬與速度、力量的象征探討現(xiàn)代社會中馬作為速度、力量象征的體現(xiàn)，如汽車品牌的馬形象標識等。02馬與優(yōu)雅、高貴的象征分析馬在時尚、藝術(shù)等領(lǐng)域中作為優(yōu)雅、高貴象征的運用?，F(xiàn)代社會中“馬”的象征意義探討04互動環(huán)節(jié)與課堂實踐Chapter通過討論《馬說》中馬對主人的忠誠和奉獻精神，引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代社會中如何踐行這種價值觀。忠誠與奉獻分析《馬說》中馬在艱苦環(huán)境下所表現(xiàn)出的堅韌和毅力，讓學(xué)生認識到在面對困難和挑戰(zhàn)時應(yīng)有堅持不懈的精神。堅韌與毅力探討《馬說》中人馬之間的親密關(guān)系，引申出人與自然和諧共處的理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。和諧共處小組討論：《馬說》中體現(xiàn)出來的價值觀馴馬過程體驗通過模擬馴馬過程，讓學(xué)生親身感受馴馬的艱辛和樂趣，加深對古代馴馬文化的了解。角色分配將學(xué)生分組，每組分別扮演馴馬師、馬匹等角色，模擬古代馴馬場景。馴馬技巧講解在角色扮演過程中穿插講解馴馬的基本技巧和方法，增加學(xué)生的知識儲備。角色扮演：模擬古代馴馬場景，體驗馴馬過程分享個人經(jīng)歷邀請學(xué)生分享自己與馬相關(guān)的經(jīng)歷或故事，引導(dǎo)學(xué)生從個人角度出發(fā)談對“馬”的理解和感悟。探討馬的象征意義組織學(xué)生探討“馬”在文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域中的象征意義，拓寬學(xué)生的視野?；咏涣鞴膭顚W(xué)生之間相互提問、交流看法，營造積極、活躍的課堂氛圍。分享交流05作業(yè)布置與課堂總結(jié)Chapter完成《馬說》相關(guān)練習(xí)題，包括閱讀理解、詞匯填空、句子翻譯等題型，以鞏固所學(xué)知識。針對課堂講解的重點和難點，有選擇性地完成相關(guān)練習(xí)題，加深對知識點的理解和記憶。鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，積極思考、獨立解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。作業(yè)布置：完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如文章中運用的修辭手法、表達的思想感情等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。通過課堂總結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有一個全面的認識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?；仡櫛竟?jié)課所學(xué)的《馬說》相關(guān)知識點，包括文章背景、作者介紹、文章內(nèi)容及思想等。課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)重點難點

預(yù)習(xí)提示提醒學(xué)生下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生提前了解相關(guān)知識背景