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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：朱**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：山東 上傳時(shí)間：2024-11-07 格式：DOCX 頁數(shù)：9 大?。?1.64KB 積分：1.2 舉報(bào) 版權(quán)申訴

教案單元章節(jié)名稱第四樂章8.詠唱的戲劇學(xué)時(shí)1學(xué)期總課時(shí)18授課時(shí)間第周，星期，第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解音樂劇基本概念及其基本要素，具備區(qū)分音樂劇、歌劇的能力。了解電影音樂的歷史背景，體會(huì)音樂在電影中的重要作用。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解能力、創(chuàng)作力，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂和視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。3.通過音樂聆聽與實(shí)踐活動(dòng)，感受音樂在音樂劇及電影中的魅力，使學(xué)生更加熱愛生活，熱愛藝術(shù)，樹立樂觀積極向上的態(tài)度，擴(kuò)大音樂視野。教學(xué)重點(diǎn)了解音樂劇基本概念及其基本要素，具備區(qū)分音樂劇、歌劇的能力。教學(xué)難點(diǎn)理解音樂與視覺影像的關(guān)系。教學(xué)過程附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)今天帶大家了解的主題是關(guān)于音樂劇和電影音樂。首先我們一起來看看音樂劇這部分提問1:在你們看過的音樂劇中，有哪些讓你印象深刻的部分嗎？比如劇中的畫面？音樂？故事情節(jié)？舞蹈？等。提問2：那么到底音樂劇有哪些主要元素呢？音樂又在這當(dāng)中起到什么樣的作用呢？接下來就以音樂劇代表作之一——《音樂之聲》為主題，一起來探究這些問題。二、展開階段：教學(xué)新課第一部分：《音樂之聲》選段（一）《音樂之聲》創(chuàng)作背景簡介《音樂之聲》是由美國音樂劇的泰斗理查德?羅杰斯和奧斯卡?漢默斯坦二世根據(jù)瑪麗亞?馮?特拉普的自傳《馮?特拉普家的歌手們》改寫而成。這部音樂劇開演九個(gè)月，詞作者奧斯卡?漢默斯坦二世就去世了，所以這一部音樂劇，也是這兩位音樂劇界最佳排檔的最后一次合作。表格是這部音樂劇所獲得的一些獎(jiǎng)項(xiàng)，一共大大小小16個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，可以看出《音樂之聲》這部幾乎可以堪稱最經(jīng)典的音樂劇作品在這一領(lǐng)域的地位。（二）人物介紹——理查?羅杰斯接下來我們了解一下這部音樂劇的創(chuàng)作者——理查德?羅杰斯，他是歷史上第一個(gè)獲得EGOT大滿貫的獲獎(jiǎng)?wù)?，也就是Emmy（艾美獎(jiǎng)），Grammy（格萊美獎(jiǎng)），Oscar（奧斯卡獎(jiǎng)），Tony（托尼獎(jiǎng)）。1918年，他開始了音樂劇創(chuàng)作生涯，后來與奧斯卡?漢默斯坦二世合作，寫了大量的音樂劇，開創(chuàng)了百老匯的音樂劇黃金時(shí)期。1959年，這對(duì)搭檔上演了他們最成功的作品——《音樂之聲》。（三）介紹故事背景《音樂之聲》的故事發(fā)生在奧地利薩爾茲堡，年輕活潑的修女瑪麗亞到退役海軍上校家，照顧他的七個(gè)孩子，由此與這一家發(fā)生了一系列充滿愛的故事。接下來我們將會(huì)以講故事的形式，按照影片發(fā)展的順序來賞析四個(gè)片段。（四）片段賞析1.《哆來咪》第一個(gè)片段是瑪利亞帶領(lǐng)孩子們外出郊游時(shí)教他們學(xué)唱歌，為他們開啟音樂的大門。請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題來觀看視頻：提問1：觀察演員們在演唱時(shí)的舞蹈動(dòng)作提問2：聽，音樂在旋律上有什么特點(diǎn)？總結(jié)1：肢體：在舞蹈動(dòng)作上，我們會(huì)看到瑪麗亞與7個(gè)孩子們分別都有肢體上的互動(dòng)，設(shè)計(jì)好的走位。音樂劇中的舞蹈是表現(xiàn)戲劇沖突的一種手段，起到推動(dòng)劇情發(fā)展的作用。同時(shí)，舞蹈可以抒發(fā)人物情感、渲染舞臺(tái)氛圍等。所以：舞蹈是音樂劇的元素中不可或缺的一部分，它的加入不僅使場面更加獨(dú)立，也增強(qiáng)了整部戲的戲劇性?？偨Y(jié)2：在音樂方面，歌曲的旋律簡潔流暢，歌曲幾乎全部由“1234567”七個(gè)自然音階的骨干音構(gòu)成。歌詞都是七個(gè)骨干音形象化的句子；節(jié)奏主要以附點(diǎn)節(jié)奏為主，節(jié)奏型不斷重復(fù)，讓能夠更快、更準(zhǔn)確地記住它們，使得樂曲顯得比較簡單?，斃麃嗊@時(shí)候和孩子們認(rèn)識(shí)不久，她以音樂作為溝通橋梁，抱著一把吉他用一首簡單的歌曲和不僅孩子們建立了初步的關(guān)系，又滿足了劇情中的場景——不同年齡段的小朋友學(xué)唱歌曲。這是片段一。2．《孤獨(dú)的牧羊人》片段二：我們來到了一個(gè)雷雨交加的晚上，瑪利亞為了讓孩子們感到安心，減少對(duì)閃電和雷聲的恐懼，于是給他們唱了這首可愛的歌曲。提問：我們來看一下這部分的片段，請(qǐng)同學(xué)們注意聽，下面的視頻在演唱上有什么特點(diǎn)？總結(jié)：視頻中的演唱方法是“約德爾”唱法?！凹s德爾”一詞的原意是，交換使用胸腔聲和頭腔聲。這種唱法及其歌曲最早產(chǎn)生于阿爾卑斯山，在傳統(tǒng)阿爾卑斯地區(qū)的村民們常常用號(hào)角和叫喊聲來呼喚他們的羊群，牛群，也可以向?qū)γ嫔缴系呐笥褌鬟_(dá)各種信息。久而久之，這種呼喊就發(fā)展成為“約德爾”唱法。接下里給大家欣賞另外一首歌曲，在這首歌曲中約德爾唱法的特征更加明顯。請(qǐng)大家欣賞。從這段音頻中我們可以發(fā)現(xiàn)，主要以演唱中高、低音區(qū)真假聲快速的交替為特色，在歌曲的開頭、中間或結(jié)尾處常常加入一些不含語意的襯字。歌曲的速度較快，八度音之間的不斷交替轉(zhuǎn)換及十六分音符的頻繁出現(xiàn)使得整首曲子的強(qiáng)弱對(duì)比明顯，富于舞蹈性節(jié)奏特點(diǎn)。在這里瑪麗亞用一個(gè)活潑富有舞蹈性的音樂，來緩解孩子們的恐懼，音樂在這起到的作用是：締造了溫馨的、充滿愛的環(huán)境氛圍。3.《音樂之聲》片段三的這首歌，出現(xiàn)在瑪麗亞與上校為教育孩子的方法持不同觀點(diǎn)而爭吵時(shí)。提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想：音樂對(duì)劇情的作用？觀察這時(shí)候的舞臺(tái)背景是怎樣的？總結(jié)：在矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)時(shí)，客廳里飄出了孩子們優(yōu)美、動(dòng)人的歌聲，這首歌曲的出現(xiàn)使得劇情出現(xiàn)戲劇性轉(zhuǎn)變，推動(dòng)劇情的發(fā)展。我們再來看看舞臺(tái)背景：這首歌的歌詞描寫的是美好的自然風(fēng)光，舞臺(tái)背景我們可以觀察到是阿爾卑斯山的布景，布景的設(shè)置賦予了音樂具像的美感，在這一幕，對(duì)白、風(fēng)景和音樂都巧妙的融合在一起。4.《雪絨花》接下來就到了影片的最后，這時(shí)候上校一家決定當(dāng)夜離開奧地利，前往維也納，在那之前他們參加為德國納粹舉行的音樂會(huì)，音樂會(huì)上，上校彈起吉他，唱起了這首奧地利民歌——《雪絨花》。接下來請(qǐng)大家一起欣賞這首歌曲：在剛剛的視頻中，上校抱著一把吉他，唱起了《雪絨花》，這種演唱風(fēng)格典型的鄉(xiāng)村音樂的演唱風(fēng)格，它不受性別和年齡限制，也不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，歌手便可以盡情抒發(fā)他們心中的快樂和憂愁?！堆┙q花》采歌曲為大調(diào)式，中速，曲調(diào)樸實(shí)感人，通過對(duì)奧地利國花“雪絨花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，象征和平美好的雪絨花與德國納粹的侵略統(tǒng)治形成了鮮明的對(duì)比。因?yàn)檫@首歌，引起了納粹的共情，才讓上校一家有機(jī)會(huì)逃離現(xiàn)場。和剛剛欣賞過的《音樂之聲》一樣，《雪絨花》的出現(xiàn)推動(dòng)了劇情的發(fā)展，使這部洋溢著歡聲笑語的音樂劇在此刻展現(xiàn)出了崇高的人道主義內(nèi)涵，所以可以看出，在音樂劇中——?jiǎng)”?劇情很重要。第二部分：《辛特勒的名單》請(qǐng)同學(xué)們聽兩個(gè)片段。提問：聽完后請(qǐng)告訴我你們知道是在哪兩部電影中出現(xiàn)的？請(qǐng)欣賞?？偨Y(jié)：分別是《星球大戰(zhàn)》和《哈利波特》。電影和音樂是相輔相成的，好的電影音樂作品可以喚起我們的記憶，引起觀眾們的共情，達(dá)到更好的詮釋電影主題的目的。（一）電影音樂的發(fā)展接下來我們一起了解一下電影音樂的發(fā)展，在這里會(huì)分為三個(gè)階段。1.電影音樂的誕生電影音樂是電影從無聲到有聲蛻變的初級(jí)產(chǎn)物，盧米愛爾兄弟是電影無聲到有聲分界之間的重要人物，1896年2月盧米埃爾兄弟在英國放映電影時(shí),也是有樂手為電影現(xiàn)場伴奏音樂的，而現(xiàn)場伴奏的音樂只是做出了電影的表面功夫，與電影并無實(shí)在聯(lián)系，這時(shí)音樂的出現(xiàn)，似乎只是排解電影無聲的煩悶而已。隨著人們對(duì)電影要求的提高，人們找到符合電影畫面情緒的現(xiàn)有音樂粘貼到電影中,一些具有典型意義的音樂都被貼上了情緒的標(biāo)簽，在市場的力量下，“罐頭音樂”產(chǎn)生了。1915年《一個(gè)國家的誕生》開創(chuàng)性提高了音樂在電影中的地位，作曲者根據(jù)影片的情節(jié)發(fā)展，自己創(chuàng)作了一些主題，同時(shí)又改編了一些觀眾非常熟悉的旋律。甚至為了獲得良好的劇場效果，布萊爾還動(dòng)用了管弦樂隊(duì)現(xiàn)場演奏，為影片中一千多個(gè)片斷同步配樂。他開創(chuàng)性的提高了音樂在電影中的地位，自此電影音樂誕生。2.電影音樂的繁榮發(fā)展時(shí)期上世紀(jì)三十年代后，一些古典音樂領(lǐng)域作曲家開始涉及電影音樂的創(chuàng)作，致使電影音樂特性更加明顯，創(chuàng)作水平也有了顯著的提高。例如：馬克思?斯坦納《亂世佳人》，普羅科菲耶夫《恐怖伊凡》。這時(shí)出現(xiàn)用音樂支撐推動(dòng)畫面，音樂與影像畫面一致的意圖。3.多種音樂風(fēng)格并存發(fā)展上世紀(jì)五六十年代，音樂的表現(xiàn)形式海涵性的呈現(xiàn)出了多種音樂風(fēng)格并存的局面，不同的音樂風(fēng)格開始在電影音樂的創(chuàng)作大潮中出現(xiàn)：流行音樂（《雪絨花》）、爵士樂、電子音樂等。七十年代，威廉姆斯將管弦樂風(fēng)潮再次帶入大眾視野。（二）介紹作曲家PPT中的這張圖片就是：威廉姆斯在指揮《星球大戰(zhàn)》中的配樂帝國進(jìn)行曲時(shí)的場景，接下來我們來了解一下這位電影配樂大師——約翰?威廉姆斯。約翰?湯納?威廉姆斯，從20世紀(jì)50年代開始參與電影音樂工作。他的所創(chuàng)作的電影音樂作品在坐的同學(xué)們應(yīng)該都略知一二：比如剛剛聽過的《哈利波特》《星球大戰(zhàn)》《侏羅紀(jì)公園》等等。今天我們要說的是它的代表作之一《辛德勒的名單》，他為這部電影所創(chuàng)作的主題曲獲得了第66屆奧斯卡最佳原創(chuàng)配樂（1994）和51屆金球獎(jiǎng)最佳原創(chuàng)配樂（提名）。接下來我們大致了解一下《辛德勒的名單》這部電影。（三）劇情介紹這部電影說的是德國商人辛德勒在德國戰(zhàn)敗前夕，辛德勒向德軍軍官開出了1200人的名單，傾家蕩產(chǎn)買下了這些猶太人的生命，讓他們能進(jìn)入自己的工廠工作，這里也變成了猶太人的避難所。接下來會(huì)具體會(huì)給帶同學(xué)們欣賞電影中的兩個(gè)片段，分析這兩個(gè)片段中音樂和畫面的關(guān)系以及音樂起到的作用。（四）片段賞析1.場景一：墓前這個(gè)部分出現(xiàn)在影片最后，猶太人為了表示對(duì)辛德勒的思念，輪流走過辛德勒的基碑堆放石頭的場景。提問：動(dòng)機(jī)部分前后兩個(gè)音在距離上的關(guān)系/特點(diǎn)？總結(jié)：大跳級(jí)進(jìn)：跌宕起伏，向下大跳往下拉的感覺奠定了整首音樂悲壯的風(fēng)格特點(diǎn)。曲式結(jié)構(gòu)：帶再現(xiàn)的三段曲式（呈示部、展開部、再現(xiàn)部）。我們一起來看藍(lán)筆標(biāo)記的地方動(dòng)機(jī)在不同的音閾重復(fù)了三次。主旋律的動(dòng)機(jī)是一弓拉奏兩個(gè)連續(xù)向下的五度跳進(jìn)的八分音符和旋律音的級(jí)進(jìn)下行，再重復(fù)最后2個(gè)音并且級(jí)進(jìn)上行到調(diào)式的屬音A)。再往后，主題旋律的完全重復(fù)是提高了一個(gè)8度的完全重復(fù)，在小提琴最擅長抒情的音區(qū)上進(jìn)行重復(fù)，極大地渲染了情緒。在再現(xiàn)部中，主題旋律又提高了5度進(jìn)行了變化重復(fù)發(fā)展直到結(jié)尾。畫面：這時(shí)影片的色彩也由黑白轉(zhuǎn)變?yōu)椴噬?，小提琴低沉、憂郁的音調(diào)將我們引入了那個(gè)恐怖的年代，這樣的音樂與彩色的畫面形成鮮明的對(duì)比，將音樂作品的意義和影片的主題加以升華，從而形成了這首具有特定表達(dá)意義的電影音樂作品。伊扎克?帕爾曼，以色列著名小提琴家。帕爾曼4歲因患小兒麻痹癥導(dǎo)致下肢癱瘓，所以只能坐著演奏，但這并沒有影響他靈活的雙手創(chuàng)造無以倫比的音樂。帕爾曼有一雙靈活的大手，可以在提琴上任意隨行，創(chuàng)造出無以倫比的音色，由于帕爾的加入，使得這首音樂以及影片更具有震撼人心的力量。2.場景二：主題音樂《辛德勒的名單》出現(xiàn)在辛德勒幫助猶太女子營救其父母的場景。樂器：吉他。提問：看完視頻請(qǐng)回答為什么會(huì)選擇吉他作為演奏樂器？總結(jié)：劇情是辛德勒經(jīng)過糾結(jié)掙扎后選擇救人，女孩的心愿達(dá)成，所以使用吉他輕松的音色配以自由的節(jié)奏，可以更好的襯托這里的劇情，音樂在這里象征著辛德勒帶給猶太人的一絲生的希望，打破了影片沉悶的氣氛。在這一場景中，有兩個(gè)畫面。第一個(gè)畫面：再經(jīng)過一系列的心理掙扎后，辛德勒說出了他想救的人名——“帕爾曼”。配樂以吉他演奏完成，結(jié)合吉他樂器速度緩慢、音量低弱的特點(diǎn)，演奏出了第一個(gè)樂句，之后在兩個(gè)分解的和弦中停頓，音樂在這里停住，更能感受到此時(shí)此刻辛德勒內(nèi)心的彷徨與猶豫，又仿佛是在強(qiáng)調(diào)這個(gè)時(shí)刻——看到人性希望的時(shí)刻。畫面二：帕爾曼夫婦被解救并進(jìn)到辛德勒的工廠，他們的女兒看到這一幕笑著離開了。旋律再次響起，已經(jīng)由停頓變?yōu)榱鲿?，音樂已?jīng)恢復(fù)到了原速，并將弦樂加其中，從而使得整部電影表現(xiàn)更為完整與豐滿。這一情節(jié)的安排，是為了說明辛德勒已經(jīng)從一個(gè)單純的商人轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)充滿了人性與道義的英雄人物形象。所以，音樂在完成電影劇情的轉(zhuǎn)換以及深化人物形象起到非常重要的作用。那在影片中出現(xiàn)音樂與畫面的情緒一致，節(jié)奏相同我們稱之為：音畫同步，這是影片音畫關(guān)系的一種，主要在于加強(qiáng)畫面的真實(shí)感，提高視覺形像的感染力。3.場景三：金色的耶路撒冷音畫對(duì)位：在同一段時(shí)間內(nèi)讓音樂與畫面作出不同的表現(xiàn)內(nèi)容或者不同的情緒表達(dá)，但音樂與畫面形成相互獨(dú)立的或者相互對(duì)比的關(guān)系，從而更加深刻地、多層面地表達(dá)出作品的內(nèi)容以及主題。在電影創(chuàng)作過程中，某些感情如悲戚、消沉是用語言無法替代的，這時(shí)候借助于能夠引起人們情感共鳴的音樂，更能夠達(dá)到詮釋情感的效果。辛德勒的名單是電影與音樂完美結(jié)合的典范，達(dá)到了畫面與音樂和諧共生的效果。三、拓展階段歌劇音樂劇唱法美聲唱法多數(shù)用流行唱法側(cè)重點(diǎn)歌唱占主要地位以戲劇為基本，以音樂為靈魂，以舞蹈為重要表現(xiàn)手段音樂風(fēng)格大都是以比較傳統(tǒng)的管弦樂隊(duì)為基礎(chǔ)的古典音樂作曲技法。音樂風(fēng)格的選擇上更自由，往往有爵士，搖滾等流行音樂因素的介入四、課堂小結(jié)1.音樂交織的矛盾沖突——音樂是推動(dòng)音樂劇中矛盾沖突發(fā)展的關(guān)鍵角色。它可以表達(dá)主人公內(nèi)心的矛盾與掙扎，以及劇情的轉(zhuǎn)向。音樂塑造氛圍——音樂將特拉普上校家由一個(gè)木訥的家庭慢慢變成了一個(gè)充滿愛的家庭。也使得整部音樂劇給觀眾們帶來了快樂、溫馨的體驗(yàn)。音樂與風(fēng)景的相互交融——影片中每一首歌曲的創(chuàng)作都與它周圍的環(huán)境、背景緊緊聯(lián)系在一起，達(dá)到音樂與風(fēng)景相互交融。2.在電影中，音樂成為電影的線索，推動(dòng)整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展。影片中在不同的場景應(yīng)用不同風(fēng)格的音樂，使得故事情節(jié)、音樂背景以及觀眾感受相統(tǒng)一，加深畫面的感染力。深化人物形象的作用;使得電影不僅僅局限在電影屏幕上，而是拓展到人們的想象中。戰(zhàn)爭是殘酷的