07《生于憂患死于安樂》過關(guān)訓練

《生于憂患，死于安樂》（過關(guān)訓練）知識卡片文言文閱讀之內(nèi)容理解與概括★考點解讀：理解課文內(nèi)容，包括句意、段意和篇意，能根據(jù)要求對重要內(nèi)容做出自己的評價。對經(jīng)典內(nèi)容要能像閱讀現(xiàn)代美文一樣進行欣賞，對重點內(nèi)容有自己個性化、多元化的理解與感悟。閱讀過程中堅持“詞不離句、句不離段、段不離篇”的原則，切忌架空分析。歸納概括要點就是從關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵語句人手，把握文章或段落的中心，了解作者的寫作意圖，找到答案所在的區(qū)域，用自己的語言把內(nèi)容要點歸納出來，分點解答，并帶回文中檢驗，不要漏答?！锛记牲c撥模式：由整體閱讀出發(fā)，從若干方面分別檢測考查整體把握的能力。做好文言文閱讀題的步驟，大致可分三步：第一步就是認真地整體閱讀。集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍。對記敘文體，能大概讀出什么時代，什么人，發(fā)生了什么事，前因后果各如何，能懂個七八成即可?！耙砸饽嬷尽被颉耙砸鈺?，閱讀就有了基礎(chǔ)。如果一遍讀不明白，只好重讀，這不免延誤了時間。第二步細讀題目，落實要求答題的字、詞、句、段所在。一般來說，運用學過的知識，較易題和中等題可以在這一步基本完成。做客觀題時，要充分利用所給的選項，根據(jù)是非準偏，選出正確項。第三步，帶著須從整體上回答的問題再重讀全文。從更高的層次上（如原文的文意，人物行為的總評價等）認知全文。這一步較第一步更深入，大致達到精讀研讀的水平；同時也能對前兩步出現(xiàn)的偏誤作一糾正，因此這是一個深入兼復核的過程?！锝忸}思路內(nèi)容概括和理解類答題可以從下面著手：1.理解類(1)整體把握文意。①記敘類文章要明確“何時何地何人做了何事，結(jié)果如何”；②寫景類文章要明白寫的是什么景色，有什么特點。(2)搜索相關(guān)信息。看題干的提問是針對選文的什么內(nèi)容，在選文中尋找問題的相關(guān)信息。(3)結(jié)合語境，聯(lián)系上下文。將問題放在全文的范圍之內(nèi)，明確題干的問題是否與文章主旨有關(guān)。如果有關(guān)系，就要注意聯(lián)系主旨來答題。(4)合理組織語言。①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。2.歸納概括類(1)審題干，明確概括范圍。一定要看清題干，明確是在全文范圍概括，還是在指定段落的范圍內(nèi)概括。(2)歸納段意、層意，明確文段所述事件。在全文范圍內(nèi)概括段意，看各段講述了哪件事、涉及了哪個方面;在段落范圍內(nèi)概括層意，看講述了哪件事、涉及了哪個方面。(3)注意時間詞、地點詞。表示時間、地點的詞語往往是兩個事件的轉(zhuǎn)換標志，不同時間、地點，所涉及的主人公的所作所為是不同的。(4)“求同存異”，逐條列出。將文段講述的各個事件、各個方面進行整理，將講述的同一事件或方面合并為一，然后逐條列出各個事件、方面。同步練習一、選擇題1．下列句子節(jié)奏劃分不當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．居／天下之廣居，立／天下之正位B．必先／苦其心志C．人／恒過，然后／能改D．所以／動心忍性，曾益其／所不能二、句子默寫2．直接性默寫填空《生于憂患，死于安樂》（1）舜發(fā)于畎畝之中，。（2），百里奚舉于市。（3）故天將降大任于是人也，，，，，，，曾益其所不能。（4）困于心，，。（5），出則無敵國外患者，國恒亡。3．根據(jù)提示默寫填空。（1）《得道多助，失道寡助》中指出決定戰(zhàn)爭勝負三要素的句子是：，。（2）《富貴不能淫》通過景春與孟子對大丈夫的理解，提出了真正的大丈夫要“，，”的觀點。（3）《生于憂患，死于安樂》從正反兩方面論證了經(jīng)受磨煉的好處，最后得出了“，。”的中心論點。（4）《生于憂患，死于安樂》中指出了艱苦磨煉益處的句子是：，。4．理解性默寫填空?！渡趹n患，死于安樂》（1）全文的中心句是“”。（2）《生于憂患，死于安樂》中從內(nèi)外兩個方面說明亡國原因的句子是“，”。孟子認為造就人才的客觀條件是“，，，，”，只有這樣，才能“，”；造就人才的主觀條件是“，；，，；，，”。文中列舉一系列歷史人物是為了說明逆境（或：困境）對造就人才的重要作用，這些事例是“，，，，，”。三、翻譯5．詞類活用（1）域民不以封疆之界

活用情況：

釋義：（2）富貴不能淫

活用情況：

釋義：（3）貧賤不能移

活用情況：

釋義：（4）威武不能屈

活用情況：

釋義：（5）苦其心志

活用情況：

釋義：（6）勞其筋骨

活用情況：

釋義：（7）餓其體膚

活用情況：

釋義：（8）空乏其身

活用情況：

釋義：（9）動心忍性

活用情況：

釋義：（10）人恒過

活用情況：

釋義：四、課內(nèi)閱讀生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改：困于心，衡于慮，而后作：征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。6．下列加點詞意思相同的一組是（

）A．舜發(fā)于畎畝之中

見其發(fā)矢十中八九（《賣油翁》）B．行拂亂其所為

入則無法家拂士（《孟子》）C．故天將降大任于是人也

不知木蘭是女郎（《木蘭詩》）D．然后知生于憂患而死于安樂也

然后知松柏之后調(diào)也（《論語》）7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。所以動心忍性，曾益其所不能。8．選文通過列舉古代幾位圣君賢臣的事例，論述了造就人才的客觀因素是什么？聯(lián)系學習或生活實際，簡要談談選文對你走向成才之路的啟發(fā)。中考真題一、課內(nèi)閱讀（2023·新疆·統(tǒng)考中考真題）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《孟子》）1．下列選項中加點詞解釋不正確的一項是（

）A．傅說舉于版筑之間

舉：選拔、任用。 B．行拂亂其所為

亂：擾亂。C．困于心，衡于慮

衡：同“橫”，梗塞、不順。 D．征于色，發(fā)于聲

征：征服。2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。9（1）苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者。國恒亡。3．對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（

）A．文章開始一連列舉了六位歷史上著名人物的事例，舉出事實說明這些人雖出身貧賤，但在經(jīng)歷艱苦磨煉之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。B．孟子認為，“必先苦其心志……行拂亂其所為”是造就人才的客觀因素，接著提出“困于心，衡于慮，而后作”是造就人才的主觀因素的觀點。C．本文由磨難對個人成長的作用，說到“法家拂士”“敵國外患”對國家興亡的重要性，從正反兩方面論證受磨煉的好處，最終提出中心論點。D．孟子的散文以雄辯著稱，本文大量采用排比句，運用比喻論證、對比論證，舉例論證等論證方法，體現(xiàn)孟子的散文氣勢浩瀚、議論縱橫的特點。二、對比閱讀（一）（2022·四川成都·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面兩篇文章，完成下面小題。甲山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校恳宜窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。4．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（

）A．可以調(diào)素琴

素：不加裝飾的B．無案牘之勞形

形：形體、軀體C．百里奚舉于市

市：集市D．衡于慮

衡：平衡5．下列語句中加點詞的意義和用法相同的-項是（

）A．有仙則名

思而不學則殆B．何陋之有

箕畚運于渤海之尾C．舜發(fā)于畎畝之中

所惡有甚于死者D．然后知生于憂患而死于安樂也

鳴之而不能通其意6．對文中畫線句子翻譯正確的一項是（

）所以動心忍性，曾益其所不能。A．（通過這些）來感動（他的）內(nèi)心，容忍（他的）性格，曾增加他的才干。B．因此，感動（他的）內(nèi)心，容忍（他的）性格，增加他的才干。C．因此，使（他的）內(nèi)心受到震撼，使（他的）性格堅忍，曾增加他的才干。D．（通過這些）來使（他的）內(nèi)心受到晨撼，使（他的）性格堅忍，增加他的才干。7．下列對選文的理解和分析有誤的一項是（

）A．兩文均明確表達中心。甲文明確提出“斯是陋室，惟吾德馨"的主旨，乙文結(jié)尾點明中心“生于憂患而死于安樂”。B．兩文均涉及人生處境。甲文寫作者雖然身居陋室，但是不甘貧賤；乙文談到了將擔大任者須經(jīng)受艱難處境的磨煉。C．兩文均有舉例。甲文舉“諸葛廬"“子云亭”類比“陋室”，乙文用六個歷史人物的事例證明人才造就于艱苦環(huán)境。D．兩文語言特色鮮明。甲文以駢句為主，句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧；乙文使用不少排比句，氣勢充沛，雄辯有力。（2022·廣西梧州·中考真題）閱讀下面兩篇文章，完成下面小題。【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改：困于心，衡于慮，而后作：征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（選自《孟子·告天下》）【乙】孫叔敖疾，將死，戒其子曰：“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必無受利地。楚越之間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信機?？砷L有者，其唯此也?！睂O叔敖死，王果以美地封其子，而子辭，請寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，知以不利為利矣。知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。（選自《呂氏春秋》）8．下列語句中的朗讀停頓，有誤的一項是（

）A．故天將降大任于/是人也 B．行/拂亂其所為C．曾益/其所不能 D．必無受/利地9．下列句子中加點詞意義不相同的一項是（

）A．征于色

言和而色夷B．百里奚舉于市

東市買駿馬C．孫叔敖之知

五十而知天命D．請寢之丘

戰(zhàn)則請從10．下列選項中的“以”與例句中的“以”意義和用法相同的一項是（

）例句：王果以美地封其子A．以其境過清 B．咨臣以當世之事C．可以一戰(zhàn) D．屬予作文以記之11．下列對兩段選文理解與分析，有誤的一項是（

）A．甲文主要闡述了憂患意識對造就人才、治理國家的重要性。B．乙文敘述了孫叔敖之子聽從其父勸告，接受肥沃封地一事。C．甲文以議論為主，輔以記敘；乙文以記敘為主，兼以議論。D．甲乙兩文都體現(xiàn)了“做人做事要有憂患意識”的主題。12．請把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）舜發(fā)于畎畝之中。（2）知以人之所惡為己之所喜。（三）（2022·貴州黔西·統(tǒng)考中考真題）閱讀古文，完成下面小題。【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。（【戰(zhàn)國】《孟子·告子下》）【乙】吾觀史蝤①以不能進蘧伯玉②而退彌子瑕③，故有身后之諫；蕭何且死，舉曹參以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫國以（因為）一人興，以一人亡，賢者（賢能的人）不悲其身之死，而憂其國之衰，故必（一定）復（再）有賢者而后可以死。彼管仲者，何以死哉？（【宋】蘇洵《管仲論》）注：①史蝤：蝤qiū。春秋時衛(wèi)國大臣，以敢諫聞名。②蘧伯玉：蘧qú。春秋時衛(wèi)國大臣。③彌子瑕：春秋時衛(wèi)國將軍。13．解釋加點詞的意思。①必先苦其心志

②行拂亂其所為③蕭何且死

④固宜如此也14．翻譯文中劃線的句子。①所以動心忍性，曾益其所不能②夫國以一人興，以一人亡15．【甲】文用舜等先賢的例子證明要擔當大任，必須經(jīng)受艱難困苦的磨練，簡要談談你從這段話受到的啟發(fā)。16．【甲】文中點到的“管夷吾”，即是【乙】文中的管仲。對這位擔當大任的人，蘇洵說“彼管仲者，何以死哉？”（那個管仲呀，為什么可以沒有薦賢自代就死了呢？），包含了委婉批評色彩。說說批評了管仲什么。(四）（2022·廣西柳州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面兩篇文章，完成下面小題。【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士出則無敵國外患者國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《生于憂患，死于安樂》）【乙】上①謂侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，猶宜將護。儻②遽③自放縱，病復作，則不可救矣。今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭也?！蔽赫髟唬骸皟?nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳?！保ㄟx自《資治通鑒》）【注釋】①上：皇上，指唐太宗。②儻：倘若。③遽（jù）：迅速。17．下列各組加點的詞，意思相同的一項是（

）A．行拂亂其所為

蒙絡搖綴，參差披拂（《小石潭記》）B．曾益其所不能

而計其長曾不盈寸（《核舟記》）C．猶宜將護意將隧入以攻其后也（《狼》）D．故欲數(shù)聞卿輩諫爭也

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（《孫權(quán)勸學》）18．下列各項中加點詞“于”的意義與例句相同的一項是（

）例句：故天將降大任于是人也A．宋君令人問之于丁氏

（《穿井得一人》）B．力惡其不出于身也

（《大道之行也》）C．欲報之于陛下也

（《出師表》）D．皆以美于徐公

（《鄒忌諷齊王納諫》）19．下列對【甲】文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．入則無法家拂士/出則無敵國外患者/國恒亡B．入則無法家拂士/出則無敵國外/患者國恒亡C．入則無法家/拂士出則無敵國外/患者國恒亡D．入則無法家/拂士出則無敵國外患者/國恒亡20．下列對【甲】【乙】兩文的理解和分析，有錯誤的一項是（

）A．【甲】文蘊含深刻道理，告訴我們常處憂愁禍患之中可以使人生存發(fā)展，常處安逸快樂之中可以使人頹廢死亡。B．【乙】文唐太宗雖然身處太平盛世，但他能時時保持小心謹慎，有強烈的憂患意識，希望能經(jīng)常聽到大臣的諫言。C．【甲】【乙】兩文都談及國家治理之道?！炯住课膫?cè)重議論，表達孟子鮮明的觀點；【乙】文側(cè)重描寫，通過語言描寫表達唐太宗的治國思想。D．【甲】文從國家到個人，論證經(jīng)受磨煉的好處，最終提出中心論點；【乙】文從治病到治國，表明雖然國家強大了，但國君仍要居安思危。中考模擬一、課內(nèi)閱讀（2023·吉林·吉林省第二實驗學校校考二模）閱讀下面的文字，完成小題。生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作，征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。1．下列句中加點詞語的意思相同的一項是（

）A．管夷吾舉于士

忠志之士忘身于外B．百里奚舉于市

愿為市鞍馬C．增益其所不能

香遠益清D．降大任于是人

是亦不可以已乎2．下列對文章的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．本文提出中心論點的方式與《魚我所欲也》相同。B．文章開篇列舉的六位圣賢共同特點是出身卑微，歷經(jīng)磨難，成就大業(yè)。C．文章從個人成才和國家治理兩方面展開論述，一詳一略。D．文章采用舉例論證、正反對比論證等方法，增強了論證的說服力3．借鑒本文的觀點，說說我們應當怎樣面對逆境與順境。二、對比閱讀（一）（2023·遼寧丹東·?？家荒＃╅喿x下面兩篇文章，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（節(jié)選自《生于憂患，死于安樂》）【乙】貞觀初，太宗謂侍臣曰：“為君之道，必須先存①百姓。若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃。再者，不敢縱逸。朕每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍。若耽②嗜滋味，玩悅聲色，所欲既多，所損亦大，既妨政事，又擾生民?！必懹^六年，太宗謂侍臣曰：“古之昏君其耳目皆為敝不知時政得失亦不見過以是滅亡。朕既在九重③，不能盡見天下事，故布之卿等，以為朕之耳目。莫以天下無事四海安寧便不存意④?！薄咀⑨尅竣俅妫簱嵝?。②耽：沉溺。③九重：深宮之內(nèi)。④存意：用心操勞國事。4．下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（

）A．曾益其所不能

香遠益清（《愛蓮說》）B．生于憂患

皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）C．勞其筋骨

無案牘之勞形（《陋室銘》）D．若損百姓以奉其身

至于斟酌損益（《出師表》）5．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）征于色，發(fā)于聲，而后喻。（2）朕每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍。6．請選擇“古之昏君其耳目皆為敝不知時政得失亦不見過以是滅亡”斷句正確的一項（

）A．古之昏君其耳目\皆為敝不知時政\得失亦不見過\以是滅亡B．古之昏君\其耳目皆為敝\不知時政得失\亦不見過\以是滅亡C．古之昏君其耳目\皆為敝\不知時政得失\亦不見過\以是滅亡D．古之昏君\其耳目皆為敝\不知時政\得失亦不見過\以是滅亡7．認真閱讀【甲】【乙】兩文，回答問題乙文強調(diào)為君之道是：“存百姓”“不敢縱逸”還要。（自己的話概括）甲文中強調(diào)一個國家常常興盛的原因是：。（二）（2023·海南省直轄縣級單位·統(tǒng)考二模）閱讀下面文言文，完成小題?！炯住克窗l(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻，入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。（《生于憂患，死于安樂》）【乙】上①謂侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，尤宜將護，儻②遽③自放縱，病復作，則不可救矣。今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭也?！蔽赫髟唬骸皟?nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳?！保ü?jié)選自《居安思危》）【注】①上：唐太宗。②僥：倘若。③遮：匆忙，立即。8．下列句中加點字的讀音不正確的一項是（

）A．舜發(fā)于畎畝之中（quǎn） B．膠鬲舉于魚鹽之中（gě）C．儻遽自放縱（tǎng） D．儻遽自放縱（jǜ）9．解釋下列句中加點的詞語。（1）管夷吾舉于士()

（2）行拂亂其所為()（3）病雖愈()

（4）四夷俱服()10．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）所以動心忍性，曾益其所不能。（2）故欲數(shù)聞卿輩諫爭也。11．結(jié)合甲文的觀點，說說乙文中魏征“唯喜陛下居安思?！钡脑?。（三）（2023·廣東惠州·統(tǒng)考二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；圈于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。12．解釋下列句子中加點詞語的意思。（1）舜發(fā)于畎畝之中（2）人恒過（3）入則無法家拂士13．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻?！疽摇抗篡`之困會稽也，喟然嘆曰：“吾終于此乎？”種曰：“湯系①夏臺，文王囚羑里，晉重耳奔翟，齊小白奔②莒，其卒王霸。由是觀之，何遽不為福乎？”吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思置膽于坐坐臥即仰膽飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)③下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。欲使范蠡治國政，蠡對曰：“兵甲之事，種不如蠡；填撫④國家，親附百姓，蠡不如種。”于是舉國政屬大夫種，而使范蠡與大夫柘稽行成，為質(zhì)于吳。二歲而吳歸蠡?！咀⑨尅竣傧担壕星?。②奔：意為逃往。③折節(jié)：屈己下人。④填撫：鎮(zhèn)定安撫。（節(jié)選自《史記·越王勾踐世家》）14．解釋文中加點詞語的意思。（1）越王勾踐反國（2）為質(zhì)于吳15．請用“/”給乙文中畫橫線的句子斷句。乃苦身焦思置膽子坐坐臥即仰膽飲食亦嘗膽也16．結(jié)合【甲】文觀點，簡要分析【乙】文中越王勾踐最終能反敗為勝的原因。（四）（2023·江蘇泰州·校聯(lián)考二模）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。【甲】百里奚之未遇時也，亡虢而虜晉，飯牛于秦，傳鬻①以五羊之皮。公孫枝得而說之獻諸繆公請屬事焉?？姽唬骸百I之五羊之皮而屬事焉，無乃天下笑乎？”公孫枝對曰：“信賢而任之，君之明也；讓賢而下之，臣之忠也。君為明君，臣為忠臣。彼誠賢，境內(nèi)將服，敵國且畏，夫誰暇笑哉？”繆公遂用之。謀無不當，舉必有功，非加賢也。使百里奚雖賢，無得繆公，必無此名矣。（選自《呂氏春秋》，有刪改）【注】①傳：通“轉(zhuǎn)”，輾轉(zhuǎn)。鬻（yù）：賣?！疽摇渴烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（選自《馬說》）【丙】故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。（選自《生于憂患死于安樂》）17．根據(jù)要求，完成下列兩小題。（1）解釋下列加點詞在文中的意思。①無乃天下笑乎()②彼誠賢()③敵國且畏()④曾益其所不能()（2）下列選項中加點詞用法不同的一項是()A．使百里奚雖賢

故雖有名馬B．飯牛于秦

天將降大任于是人也C．繆公遂用之

策之不以其道D．亡虢而虜晉

信賢而任之18．用“/”給下面文字斷句（限兩處）。公孫枝得而說之獻諸繆公請屬事焉19．翻譯下列句子。

（1）讓賢而下之，臣之忠也。（2）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。20．結(jié)合以上三段文字，說一說，從百里奚的經(jīng)歷中，你讀到了哪些人才觀。（五）（2023·上海青浦·統(tǒng)考一模）閱讀下面兩篇選文，完成小題【甲】①舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。②人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也?！疽摇狂R后①聞得元府庫輸其貨寶至京師，問太祖曰：“得元府庫②何物？”太祖曰：“寶貨耳?！焙笤唬骸霸惺菍?，何以不能守而失之？蓋貨財非寶，抑帝王自有寶也?！碧嬖唬骸盎屎笥幸?，朕知之矣，但謂以得賢為寶耳?！焙笤唬骸版恳娙思耶a(chǎn)業(yè)厚則驕生，時命順則逸生，家國不同，其理無二。故世傳技巧為喪國斧斤，珠玉為蕩心鴆毒③，誠戰(zhàn)是言。但得賢才，朝夕啟沃④，共保天下，即大寶也?！薄咀⑨尅竣亳R后：明太祖朱元璋的皇后馬氏。②府庫：收藏文書財物和兵器的地方。③鴆毒：毒酒。④啟沃：謂竭誠開導，輔佐君王。21．【甲】文的作者是（填姓名）。22．解釋下列句中的加點詞。（1）得元府庫何物()

（2）珠玉為蕩心鴆毒()23．對【乙】文畫線句意思的理解，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．貨物財寶不是寶貝，要阻止帝王有自己的寶貝。B．貨物財寶不是寶貝，或許帝王自己是有寶貝的。C．貨物財寶不值得珍惜，要阻止帝王有自己的寶貝。D．貨物財寶不值得珍惜，或許帝王自己是有寶貝的。24．【甲】【乙】兩文都涉及到“人才”的話題?！炯住课牡冖俣瓮ㄟ^列舉六個歷史人物，闡釋了的道理。【乙】文馬后口中的“賢才”就是【甲】文第2段中“”。25．【甲】文第②段作者從個人談到國家，得出了“生于憂患死于安樂”的結(jié)論?！疽摇课鸟R后從家談到國家，通過列舉“”的現(xiàn)象，引出了“技巧為喪國斧斤，珠玉為蕩心鴆毒”的道理，得出了的結(jié)論（用自己的話回答）。（六）（2022·上海徐匯·統(tǒng)考一模）閱讀下面兩段選文，完成下面小題【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也?！疽摇壳赜コ?，使使者往觀楚之寶器，楚王聞之，召令尹子西而問焉：“秦欲觀楚之寶器，吾和氏之璧，隨侯之珠，可以示諸？①”令尹子西對曰：“臣不知也?！闭僬艳尚魡栄桑艳尚魧υ唬骸按擞^吾國之得失而圖之，國之寶器，在于賢臣，夫珠寶玩好之物，非國所寶之重者?！蓖跛焓拐艳尚魬?。（選自《新序·雜事第一》）【注釋】①和氏之璧，隨侯之珠：和氏璧、隨侯珠，是春秋時期的珍寶。26．【甲】文的作者是儒家學派代表人物，以下()項也是他的作品，收錄于教材中。A．《北冥有魚》

B．《記承天寺夜游》

C．《醉翁亭記》

D．《富貴不能淫》27．解釋下列加點詞（1）曾益其所不能()

（2）秦欲伐楚()28．用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】文畫線句。29．以上兩段選文都探討了治國理念?！炯住课恼撟C了的觀點?！疽摇课闹谐跽J為國之寶器是，而昭奚恤認為是；“王遂使昭奚恤應之”說明楚王認識到的道理。30．以下對昭奚恤評價正確的一項是（

）A．有政治遠見 B．潔身自好 C．有高遠志向 D．智勇雙全（七）（2023·上?！つM預測）閱讀下列詩文，完成小題?！炯住可趹n患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。【乙】孫叔敖疾，將死，戒其子曰：“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必無受利地。楚越之間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信機①?？砷L有者，其唯此也。”孫叔敖死，王果以美地封其子，而子辭，請寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，知以不利為利矣。知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。（節(jié)選自《呂氏春秋》）【注】①機：事物變化的跡象，征兆。此處指災祥之兆。31．【甲】文選自《孟子》，它是（學派）的經(jīng)典著作之一，孟子是時期人。32．解釋下列句中加點詞。（1）人恒過

過：（2）故至今不失

故：33．對【乙】文畫線句意思的理解，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．聰明的人把別人所厭惡的作為自己所喜歡的。B．聰明的人把別人所憎恨的作為自己所喜歡的。C．懂得把別人所厭惡的作為自己所喜歡的。D．懂得把別人所憎恨的作為自己所喜歡的。34．下列對兩段選文的理解與分析，有誤的一項是（

）A．【甲】文主要闡述了憂患意識對造就人才、治理國家的重要性。B．【乙】文敘述了孫叔敖之子聽從其父勸告，接受肥沃封地一事。C．【甲】文以議論為主，輔以記敘；乙文以記敘為主，兼以議論。D．【甲】【乙】兩文都體現(xiàn)了“做人做事要有憂患意識”的主題。35．【甲】文在個人層面正面論證，在國家層面反面論證。36．孫叔敖臨死前告誡兒子，王上封賞時應選擇能夠長久擁有的“”，是因為該地；他的高明之處在于懂得的道理。

《生于憂患，死于安樂》（過關(guān)訓練）同步練習一、選擇題1．下列句子節(jié)奏劃分不當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．居／天下之廣居，立／天下之正位B．必先／苦其心志C．人／恒過，然后／能改D．所以／動心忍性，曾益其／所不能【答案】D【詳解】考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。D.通過那樣的途徑來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅韌起來，增加他所不具備的能力?！八浴北硎就ㄟ^這種途徑，才能達到“動心忍性”的狀態(tài)，中間應斷開；“曾益”是動詞，增加?！捌渌荒堋笔恰八痪邆涞哪芰Α钡囊馑?。其中“其”是代詞，指他。應劃分為：所以／動心忍性，曾益／其所不能；故選D。二、句子默寫2．直接性默寫填空《生于憂患，死于安樂》（1）舜發(fā)于畎畝之中，。（2），百里奚舉于市。（3）故天將降大任于是人也，，，，，，，曾益其所不能。（4）困于心，，。（5），出則無敵國外患者，國恒亡?！敬鸢浮扛嫡f舉于版筑之間孫叔敖舉于海必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身行拂亂其所為所以動心忍性衡于慮而后作入則無法家拂士【詳解】默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“傅說、版筑、敖、筋骨、拂、衡”等字詞的正確書寫。3．根據(jù)提示默寫填空。（1）《得道多助，失道寡助》中指出決定戰(zhàn)爭勝負三要素的句子是：，。（2）《富貴不能淫》通過景春與孟子對大丈夫的理解，提出了真正的大丈夫要“，，”的觀點。（3）《生于憂患，死于安樂》從正反兩方面論證了經(jīng)受磨煉的好處，最后得出了“，。”的中心論點。（4）《生于憂患，死于安樂》中指出了艱苦磨煉益處的句子是：，?！敬鸢浮刻鞎r不如地利地利不如人和富貴不能淫貧賤不能移威武不能屈生于憂患死于安樂所以動心忍性曾益其所不能【詳解】考查對古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“淫、賤、威、武、曾”這幾個字的寫法。4．理解性默寫填空?！渡趹n患，死于安樂》（1）全文的中心句是“”。（2）《生于憂患，死于安樂》中從內(nèi)外兩個方面說明亡國原因的句子是“，”。（3）孟子認為造就人才的客觀條件是“，，，，”，只有這樣，才能“，”；造就人才的主觀條件是“，；，，；，，”。（4）文中列舉一系列歷史人物是為了說明逆境（或：困境）對造就人才的重要作用，這些事例是“，，，，，”?！敬鸢浮咳缓笾趹n患而死于安樂也入則無法家拂士出則無敵國外患者必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身行拂亂其所為（所以）動心忍性曾益其所不能人恒過然后能改困于心衡于慮而后作征于色發(fā)于聲而后喻舜發(fā)于畎畝之中傅說舉于版筑之間膠鬲舉于魚鹽之中管夷吾舉于士孫叔敖舉于海百里奚舉于市【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意重點字“憂患、拂、筋、餓、空乏、拂、曾、恒、衡、喻、舜、畎、傅說、版筑、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚”的書寫。三、翻譯5．詞類活用（1）域民不以封疆之界

活用情況：

釋義：（2）富貴不能淫

活用情況：

釋義：（3）貧賤不能移

活用情況：

釋義：（4）威武不能屈

活用情況：

釋義：（5）苦其心志

活用情況：

釋義：（6）勞其筋骨

活用情況：

釋義：（7）餓其體膚

活用情況：

釋義：（8）空乏其身

活用情況：

釋義：（9）動心忍性

活用情況：

釋義：（10）人恒過

活用情況：

釋義：【答案】名詞作動詞限制在疆域之內(nèi)，居住使動用法使……惑亂，使……迷惑使動用法使……改變，使……動搖使動用法使……屈服使動用法使……痛苦使動用法使……勞累使動用法使……饑餓使動用法使……財資缺乏使動用法使……震撼；使……堅忍名詞作動詞犯錯誤【詳解】本題考查詞類活用?？山Y(jié)合句意進行理解。（1）句意：使百姓定居下來而不遷到其它的地方去，不能依靠劃定疆域的界限。域：名詞作動詞，限制在疆域之內(nèi)，居住。（2）句意：富貴不能使他的思想迷惑。淫：使動用法，使……惑亂，使……迷惑。（3）句意：貧賤不能使他的操守動搖。移：使動用法，使……改變，使……動搖。（4）句意：威武不能使他的意志屈服。屈：使動用法，使……屈服。（5）句意：一定先要使他心意苦惱?？啵菏箘佑梅?，使……痛苦。（6）句意：使他的筋骨勞累。勞：使動用法，使……勞累。（7）句意：使他忍饑挨餓。餓：使動用法，使……饑餓。（8）句意：使他身處貧困之中?？辗Γ菏箘佑梅?，使……財資缺乏。（9）句意：使他的心受到震撼，使他性情堅忍。動：使動用法，使……震撼；忍：使動用法，使……堅忍。（10）句意：一個人常常犯錯誤。過：名詞作動詞，犯錯誤。四、課內(nèi)閱讀生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改：困于心，衡于慮，而后作：征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。6．下列加點詞意思相同的一組是（

）A．舜發(fā)于畎畝之中

見其發(fā)矢十中八九（《賣油翁》）B．行拂亂其所為

入則無法家拂士（《孟子》）C．故天將降大任于是人也

不知木蘭是女郎（《木蘭詩》）D．然后知生于憂患而死于安樂也

然后知松柏之后調(diào)也（《論語》）7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。所以動心忍性，曾益其所不能。8．選文通過列舉古代幾位圣君賢臣的事例，論述了造就人才的客觀因素是什么？聯(lián)系學習或生活實際，簡要談談選文對你走向成才之路的啟發(fā)?！敬鸢浮?．D7．用這些來使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他所沒有的才能。8．艱苦環(huán)境的磨煉（或：逆境）?！臼纠棵献印吧趹n患，死于安樂”的思想使我懂得，人才是在磨難中造就的，要經(jīng)歷磨難才能有所作為，當我遇到困難或遭遇失敗時，我就會用“生于憂患，死于安樂”激勵自己，從而使自己振作起來，重拾勇氣，迎接新的挑戰(zhàn)?！窘馕觥?．A.興起，指被任用/射，發(fā)射。B.違背/同“弼”，輔佐。C.代詞，這個/判斷動詞，是。D.兩個“然”都是這樣的意思。故選D。7．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。句中重點詞：所以：用來（通過那樣的途徑來……）；動，使動用法，使……震撼；忍，使動用法，使……堅忍；曾，同“增”。8．本題考查理解概括文章內(nèi)容的能力。第一問，由選文第1段作者列出的六個經(jīng)歷磨難成才的事例，可以看出孟子認為成就人才的客觀因素是艱苦環(huán)境的磨煉。第二問，先閱讀選文，找出孟子的觀點“生于憂患，死于安樂”，然后結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，圍繞“憂患意識”“勝不驕，敗不餒”“磨煉意志”等任意一點來談即可。示例：孟子說“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，使我懂得，要想成才，一定要在困境中磨煉。只有經(jīng)歷磨難，才能有所作為。當我在學習中遇到困難，考試成績不理想時，我就會用孟子的話激勵自己，戰(zhàn)勝困難?！军c睛】參考譯文：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他的每一行動都不如意，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅忍起來，（通過這種途徑）增加他所不具備的能力。人常常犯錯，這樣以后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達在聲音中，然后才能被人了解。一個國家，在內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道常處于憂愁之中可以使人生存，常處于安逸享樂之中可以使人滅亡的道理了。中考真題一、課內(nèi)閱讀（2023·新疆·統(tǒng)考中考真題）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《孟子》）1．下列選項中加點詞解釋不正確的一項是（

）A．傅說舉于版筑之間

舉：選拔、任用。 B．行拂亂其所為

亂：擾亂。C．困于心，衡于慮

衡：同“橫”，梗塞、不順。 D．征于色，發(fā)于聲

征：征服。2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者。國恒亡。3．對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（

）A．文章開始一連列舉了六位歷史上著名人物的事例，舉出事實說明這些人雖出身貧賤，但在經(jīng)歷艱苦磨煉之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。B．孟子認為，“必先苦其心志……行拂亂其所為”是造就人才的客觀因素，接著提出“困于心，衡于慮，而后作”是造就人才的主觀因素的觀點。C．本文由磨難對個人成長的作用，說到“法家拂士”“敵國外患”對國家興亡的重要性，從正反兩方面論證受磨煉的好處，最終提出中心論點。D．孟子的散文以雄辯著稱，本文大量采用排比句，運用比喻論證、對比論證，舉例論證等論證方法，體現(xiàn)孟子的散文氣勢浩瀚、議論縱橫的特點?！敬鸢浮?．D2．（1）使他內(nèi)心痛苦，使他筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦。（2）（一個國家）內(nèi)部如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部如果沒有能匹敵的鄰國和外患的侵擾，這個國家常常會滅亡。3．D【解析】1．考查對文言詞語的理解。D.“征于色，發(fā)于聲”的意思是：表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中。征：征驗、表現(xiàn)。不是“征服”。故選D。2．本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。（1）句中的“苦（使……受苦）、勞（使……受到勞累）、餓（使……受到饑餓）其體膚”幾個詞是重點詞語。（2）句中的“入（指在國內(nèi)）、則（如果）、法家（守法度的大臣）、拂士（輔佐君王的賢士）、出（在國外）、敵國（勢力、地位相當?shù)膰遥?、恒（常常）”幾個詞是重點詞語。拂，同“弼”，輔佐。3．考查對文章內(nèi)容的理解分析。D.主要采用了舉例論證、對比論證和道理論證相結(jié)合的論證方法。并沒有使用“比喻論證”的方法。故選D?！军c睛】參考譯文：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過那樣的途徑來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅韌起來，增加他所不具備的能力。人常常犯錯，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。一個國家，在內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了。二、對比閱讀（一）（2022·四川成都·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面兩篇文章，完成下面小題。甲山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？乙舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。4．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（

）A．可以調(diào)素琴

素：不加裝飾的B．無案牘之勞形

形：形體、軀體C．百里奚舉于市

市：集市D．衡于慮

衡：平衡5．下列語句中加點詞的意義和用法相同的-項是（

）A．有仙則名

思而不學則殆B．何陋之有

箕畚運于渤海之尾C．舜發(fā)于畎畝之中

所惡有甚于死者D．然后知生于憂患而死于安樂也

鳴之而不能通其意6．對文中畫線句子翻譯正確的一項是（

）所以動心忍性，曾益其所不能。A．（通過這些）來感動（他的）內(nèi)心，容忍（他的）性格，曾增加他的才干。B．因此，感動（他的）內(nèi)心，容忍（他的）性格，增加他的才干。C．因此，使（他的）內(nèi)心受到震撼，使（他的）性格堅忍，曾增加他的才干。D．（通過這些）來使（他的）內(nèi)心受到晨撼，使（他的）性格堅忍，增加他的才干。7．下列對選文的理解和分析有誤的一項是（

）A．兩文均明確表達中心。甲文明確提出“斯是陋室，惟吾德馨"的主旨，乙文結(jié)尾點明中心“生于憂患而死于安樂”。B．兩文均涉及人生處境。甲文寫作者雖然身居陋室，但是不甘貧賤；乙文談到了將擔大任者須經(jīng)受艱難處境的磨煉。C．兩文均有舉例。甲文舉“諸葛廬"“子云亭”類比“陋室”，乙文用六個歷史人物的事例證明人才造就于艱苦環(huán)境。D．兩文語言特色鮮明。甲文以駢句為主，句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧；乙文使用不少排比句，氣勢充沛，雄辯有力。【答案】4．D5．A6．D7．B【解析】4．本題考查學生理解文言實詞的能力。D.“衡：平衡”解釋錯誤，句子意思是：思慮阻塞。“衡”是通假字，同“橫”，意思是“梗塞，指不順”。故選D。5．本題考查學生理解文言虛詞的能力。A.副詞，都是“就，便”之意；B.助詞，提賓標志，不譯/結(jié)構(gòu)助詞，的；C.介詞，從/介詞，比；D.連詞，表并列，無意義/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；故選A。6．本題考查學生文言文翻譯能力?！皠有娜绦浴痹诖颂帒獮椤笆梗ㄋ模﹥?nèi)心受到震撼，使（他的）性格堅忍”，據(jù)此排除AB；“曾益”是一個詞，“曾”通“增”，增加。據(jù)此排除C。故選D。7．本題考查學生對文言文的理解和分析能力。B.“甲文寫作者雖然身居陋室，但是不甘貧賤”說法錯誤，甲文作者通過描寫自己的“陋室”表明的是自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。故選B?！军c睛】參考譯文：[甲]山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。長到臺階上的苔痕顏色碧綠，草色青蔥，映入簾中。到這里談笑的都是知識淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人，平時可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書寫的佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。孔子說：“這有什么簡陋呢？”[乙]舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他身處貧困之中，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常發(fā)生錯誤，這樣以后才能改正，在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞，然后才能知道有所作為；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所知曉。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。（2022·廣西梧州·中考真題）閱讀下面兩篇文章，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改：困于心，衡于慮，而后作：征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（選自《孟子·告天下》）【乙】孫叔敖疾，將死，戒其子曰：“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必無受利地。楚越之間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信機。可長有者，其唯此也?！睂O叔敖死，王果以美地封其子，而子辭，請寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，知以不利為利矣。知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。（選自《呂氏春秋》）8．下列語句中的朗讀停頓，有誤的一項是（

）A．故天將降大任于/是人也 B．行/拂亂其所為C．曾益/其所不能 D．必無受/利地9．下列句子中加點詞意義不相同的一項是（

）A．征于色

言和而色夷B．百里奚舉于市

東市買駿馬C．孫叔敖之知

五十而知天命D．請寢之丘

戰(zhàn)則請從10．下列選項中的“以”與例句中的“以”意義和用法相同的一項是（

）例句：王果以美地封其子A．以其境過清 B．咨臣以當世之事C．可以一戰(zhàn) D．屬予作文以記之11．下列對兩段選文理解與分析，有誤的一項是（

）A．甲文主要闡述了憂患意識對造就人才、治理國家的重要性。B．乙文敘述了孫叔敖之子聽從其父勸告，接受肥沃封地一事。C．甲文以議論為主，輔以記敘；乙文以記敘為主，兼以議論。D．甲乙兩文都體現(xiàn)了“做人做事要有憂患意識”的主題。12．請把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）舜發(fā)于畎畝之中。（2）知以人之所惡為己之所喜。【答案】8．A9．C10．B11．B12．（1）舜從田野耕作之中被起用（2）懂得把別人所厭惡的作為自己所喜歡的。【解析】8．此題考查文言文斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子做簡單翻譯，理解句子大意，然后根據(jù)基本的古文語法規(guī)則進行句讀；同時善于利用虛詞的作用，如一些句首句末的語氣詞，句中的助詞等。A.句意：所以上天將要降落重大責任在這樣的人身上。句中“天”是主語，“降”是謂語，“大任”是賓語，而“于”是介詞，和“是人”構(gòu)成一個介賓短語，不可分開。正確斷句應為：故天將降大任/于是人也故選A。9．本題考查一詞多義。A.都譯為“臉色”；B.都譯為“集市”；C.通“智”，智慧/知道；D.都譯為“請允許”；故選C。10．此題考查一詞多義。例句：王果以美地封其子。以：介詞，用，拿。A.連詞，因，因為；B.介詞，用，拿；C.介詞，憑借；D.連詞，來，用來，表目的；故選B。11．此題考查對文言文內(nèi)容的理解與分析。解答此題首先要對原文內(nèi)容有大致了解，敘事部分理清事件的脈絡，議論部分可結(jié)合事件推斷作者想要表達的觀點。B.“乙文敘述了孫叔敖之子聽從其父勸告，接受肥沃封地一事”表述有誤，根據(jù)乙文“王果以美地封其子，而子辭，請寢之丘”可知，孫叔敖死后，楚王拿肥沃的地方封給他的兒子，但是孫叔敖的兒子并沒有接受，而是按照其父所說的請求楚王封給叫寢的這塊山地。故選B。12．此題考查文言文語句翻譯。文言文句子翻譯要點：重點詞語一定要翻譯準確，尤其注意一些關(guān)鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字；結(jié)合上下文，語句通順，語意、語氣不變；直譯為主，意譯為輔。重點詞語有：（1）發(fā)：興起，指被任用。畎畝：田地。（2）知：知道。惡：厭惡。以……為：把……作為?！军c睛】譯文：【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天將要降落重大責任在這樣的人身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他身處貧困之中，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常發(fā)生錯誤，這樣以后才能改正，在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞．然后才能知道有所作為，別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所知曉。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了?！疽摇繉O叔敖病危，臨死前，告誡他的兒子說：“楚王多次封賞我，我都沒有接受，我死后，楚王就會封賞你，一定不要接受肥沃的封地。楚國和越國交界的地方有塊叫寢的山地，這地方貧瘠，名聲很壞。楚國人敬畏鬼神，而越國人事鬼神以求福?？梢蚤L時間享有的，大概只有這個地方。”孫叔敖死后，楚王果然拿肥沃的地方封給他的兒子，孫叔敖的兒子沒有接受，請求楚王封給叫寢的這塊山地，所以到現(xiàn)在也沒有失掉這塊封地。孫叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益，懂得把別人所厭惡的作為自己所喜歡的，這就是有道的人比普通人高明的地方。（三）（2022·貴州黔西·統(tǒng)考中考真題）閱讀古文，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。（【戰(zhàn)國】《孟子·告子下》）【乙】吾觀史蝤①以不能進蘧伯玉②而退彌子瑕③，故有身后之諫；蕭何且死，舉曹參以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫國以（因為）一人興，以一人亡，賢者（賢能的人）不悲其身之死，而憂其國之衰，故必（一定）復（再）有賢者而后可以死。彼管仲者，何以死哉？（【宋】蘇洵《管仲論》）注：①史蝤：蝤qiū。春秋時衛(wèi)國大臣，以敢諫聞名。②蘧伯玉：蘧qú。春秋時衛(wèi)國大臣。③彌子瑕：春秋時衛(wèi)國將軍。13．解釋加點詞的意思。①必先苦其心志

②行拂亂其所為③蕭何且死

④固宜如此也14．翻譯文中劃線的句子。①所以動心忍性，曾益其所不能②夫國以一人興，以一人亡15．【甲】文用舜等先賢的例子證明要擔當大任，必須經(jīng)受艱難困苦的磨練，簡要談談你從這段話受到的啟發(fā)。16．【甲】文中點到的“管夷吾”，即是【乙】文中的管仲。對這位擔當大任的人，蘇洵說“彼管仲者，何以死哉？”（那個管仲呀，為什么可以沒有薦賢自代就死了呢？），包含了委婉批評色彩。說說批評了管仲什么?！敬鸢浮?3．使……受苦。擾亂。將，將要。本來。14．①所以使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他所不具備的能力。②國家因為一個人而興盛，因為一個人而敗亡。15．人要學有所成，必須刻苦努力，毫不松懈，經(jīng)受艱難困苦磨練。16．批評管仲在任時沒有培養(yǎng)出賢能的接班人。【解析】13．本題考查文言字詞解釋。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的意思，然后結(jié)合句意來推斷詞語的含義。①句意：一定先要使他心意苦惱。苦：使……受苦。②句意：使他的每一行動都不如意。亂：擾亂。③句意：蕭何將要死時。且：將：將要。④句意：本來就應該如此??！固：本來。14．本題考查句子翻譯。注意以下重點詞語：①動心：使他的心受到震撼；忍性：使他的性格堅忍起來。②以：因為。15．本題考查內(nèi)容理解與拓展。用舜等先賢的例子證明要擔當大任，必須經(jīng)受艱難困苦的磨練。推而廣之，就是人要想成功，要想有所成就，就要像這些人一樣，必須經(jīng)受艱難困苦的磨練。16．本題考查內(nèi)容理解。由乙文中“故必（一定）復（再）有賢者而后可以死”可知賢人一定要推選出賢明的人來，然后才可以安心死去?？墒枪苤賲s沒有這樣做，所以在這里是批評管仲在任時沒有培養(yǎng)出賢能的接班人?！军c睛】參考譯文：【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他身處貧困之中，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力?！疽摇课铱词?，因為不能使衛(wèi)靈公任用賢臣蘧伯玉和斥退寵臣彌子瑕，為此死后進行了尸諫；漢代蕭何臨死前，推薦了曹參代替自己。大臣的用心，本來就應該如此?。乙蛞粋€人而興盛，因一個人而滅亡；賢能的人不為自己的死而感到悲痛，而憂慮國家的衰敗。因此一定要推選出賢明的人來，然后才可以安心死去。那管仲，怎么可以沒有薦賢自代就撒手人寰了呢？(四）（2022·廣西柳州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面兩篇文章，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士出則無敵國外患者國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《生于憂患，死于安樂》）【乙】上①謂侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，猶宜將護。儻②遽③自放縱，病復作，則不可救矣。今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭也?！蔽赫髟唬骸皟?nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳?！保ㄟx自《資治通鑒》）【注釋】①上：皇上，指唐太宗。②儻：倘若。③遽（jù）：迅速。17．下列各組加點的詞，意思相同的一項是（

）A．行拂亂其所為