3.學(xué)案二　透析題型弄清規(guī)律

學(xué)案二透析題型，弄清規(guī)律——背誦熟，審題準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)清名篇名句默寫(xiě)是歷年來(lái)高考的必考點(diǎn)。近幾年高考對(duì)名篇名句默寫(xiě)題的考查難度加大，考查形式由依據(jù)上下句填充式默寫(xiě)，變成了近幾年一直采用的情景理解式默寫(xiě)的形式。情景理解式默寫(xiě)題無(wú)疑已成為高考考查名篇名句默寫(xiě)的主流題型，考生一定要高度重視。一、講練結(jié)合：防范“7大陷阱”，準(zhǔn)確辨析易錯(cuò)字名篇名句默寫(xiě)是高考語(yǔ)文的必考題型，可以說(shuō)是難度系數(shù)低、容易得分的題目。這本是道“送分”的題，然而很多考生卻屢屢失分。細(xì)究起來(lái)，這道看似簡(jiǎn)單的題目中卻暗藏玄機(jī)，也就是有很多命題者挖的“陷阱”，需要考生具有“探雷”的機(jī)敏性和“挖雷”的干脆性。那么，在我們的名篇名句默寫(xiě)中，常見(jiàn)的“陷阱”有哪些呢？(一)生僻難寫(xiě)字掌握不準(zhǔn)造成錯(cuò)誤[典例]李白的《蜀道難》中，“

，

”兩句描寫(xiě)了飛流直下、瀑布喧囂、水石激蕩的動(dòng)人場(chǎng)景。根據(jù)語(yǔ)境，本題的答案是“飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”兩句，但這兩句中“豗”“砯”及“壑”都是比較難寫(xiě)的字，其中“豗”容易寫(xiě)成“輝”，而“砯”容易把“水”上的點(diǎn)丟掉，“壑”也容易丟掉一些筆畫(huà)。[典例]

《離騷》中可以證明“既因?yàn)榍孟戕プ雠鍘ФH黜他，又因?yàn)樗杉总贫o他加上罪名”的詩(shī)句是“

，

”。本題的答案是“既替余以蕙

兮，又申之以攬茝”，而其中的“蕙

”和“攬茝”屬于生僻字，容易寫(xiě)錯(cuò)。[點(diǎn)評(píng)]對(duì)于生僻字和難寫(xiě)的字，最好的辦法就是多寫(xiě)，通過(guò)多次強(qiáng)化記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。(二)句子或詞語(yǔ)順序顛倒造成錯(cuò)誤[典例]《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是“

，

”。本題要求填寫(xiě)的句子難度不大，答案是“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，但是考生在書(shū)寫(xiě)時(shí)極容易把這兩個(gè)分句調(diào)換順序，寫(xiě)成“奉命于危難之間，受任于敗軍之際”。[點(diǎn)評(píng)]

要想避免這類(lèi)錯(cuò)誤，需要我們對(duì)于?？嫉木渥佑眯淖R(shí)記。(三)虛詞用錯(cuò)或漏掉造成錯(cuò)誤[典例]

《阿房宮賦》中，作者杜牧借“

，

”兩句告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者要吸取秦滅亡的教訓(xùn)，否則會(huì)重蹈覆轍。本題所填的句子是“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”，但是本句中“亦使后人而復(fù)哀后人也”中“而”和“也”容易丟掉，導(dǎo)致出錯(cuò)。[點(diǎn)評(píng)]

對(duì)于這類(lèi)錯(cuò)誤，大家若想避免，必須在復(fù)習(xí)時(shí)做到字字落實(shí)。(四)音同形異字記錯(cuò)造成錯(cuò)誤[典例]

白居易《琵琶行并序》中，在琵琶聲低沉徘徊，近似停頓之后，猛然爆發(fā)出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚(yáng)的強(qiáng)音，將全曲推向高潮的句子是“

，

”。本題的答案是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，但有些考生極容易把“乍”寫(xiě)成“炸”，尤其是與后面的“破”聯(lián)系在一起。但這里“乍”是“突然”的意思，而“炸”沒(méi)有這層意思。[典例]

崔護(hù)《題都城南莊》中“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”寫(xiě)出了桃花依舊，但人面不見(jiàn)的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有寫(xiě)出這樣物是人非之感的句子，這個(gè)句子是“

，

”。本題的答案是“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，但很多考生容易把“砌”寫(xiě)成“器”。“玉砌”是指“用玉砌成的臺(tái)階”，而“玉器”與“雕欄”意義相差較遠(yuǎn)，所以在識(shí)記時(shí)一定要考慮字詞的意義。[點(diǎn)評(píng)]

對(duì)于這類(lèi)錯(cuò)誤，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要注重理解背誦。(五)記憶錯(cuò)位造成錯(cuò)誤[典例]王灣的《次北固山下》中“

，

”兩句蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理。本題的答案是“海日生殘夜，江春入舊年”，但有些考生卻寫(xiě)成“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。這主要是因?yàn)榭忌⒁獾搅祟}干中“新事物孕育于舊事物解體之時(shí)”的提示，但忽略了“王灣的《次北固山下》”的要求。[點(diǎn)評(píng)]

考生若想避免這類(lèi)錯(cuò)誤，在備考時(shí)，一定要記準(zhǔn)作者和篇目，做題時(shí)要認(rèn)真審題，找出關(guān)鍵點(diǎn)。(六)通假字記錯(cuò)造成錯(cuò)誤[典例]《荀子·勸學(xué)》中，“

，

”兩句表達(dá)了君子本性與普通人沒(méi)有什么不同，只是他們善于借助外物的觀點(diǎn)。本題的答案是“君子生非異也，善假于物也”，但考生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，極容易把“生”寫(xiě)成“性”。[點(diǎn)評(píng)]

在我們高中階段，涉及這類(lèi)問(wèn)題的主要有蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”中的“尊”，韓愈《師說(shuō)》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中的“受”，荀子《勸學(xué)》中“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”中的“知”等。熟記這些?？嫉耐僮郑涂梢员苊獬霈F(xiàn)這類(lèi)錯(cuò)誤。(七)形近字記混造成錯(cuò)誤[典例]蘇軾《赤壁賦》中“

，

”兩句，運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)體生命的短暫和渺小的感慨。本題的答案是“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，但有些考生把“粟”寫(xiě)成“栗”。[點(diǎn)評(píng)]

形近字的錯(cuò)誤，主要是由大家平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)辨析不清造成的，這就要求大家在復(fù)習(xí)時(shí)注重字形字義?？傊?，要想避開(kāi)以上這些“坑”，考生在備考時(shí)需要注意以下兩點(diǎn)：一是對(duì)容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記憶；二是書(shū)寫(xiě)時(shí)要留心，不要寫(xiě)錯(cuò)別字?！炯淳毤次颉?．[2024·廣東四校聯(lián)考]補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)王安石詞作《桂枝香·金陵懷古》中，運(yùn)用比喻修辭描繪長(zhǎng)江和山峰美景的兩句是“

，

”。(2)《阿房宮賦》中，杜牧運(yùn)用鋪陳排比來(lái)論說(shuō)“秦愛(ài)紛奢”，最后得出結(jié)論，這些“紛奢”的行為使百姓“

”，而秦朝統(tǒng)治者卻“

”。千里澄江似練翠峰如簇不敢言而敢怒日益驕固2．[2024·唐山市高三模擬]補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)屈原在《離騷》中表明人們各有自己的愛(ài)好，他獨(dú)愛(ài)美好并且習(xí)以為常的兩句是“

，

”

。(2)李密在《陳情表》中用“

，

”兩句，表達(dá)自己不惜性命為國(guó)出力，死后也要報(bào)答君王恩情的決心。(3)自然界的“大雁”有時(shí)會(huì)引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩(shī)詞中屢見(jiàn)不鮮，如“

，

”。民生各有所樂(lè)兮余獨(dú)好修以為常臣生當(dāng)隕首死當(dāng)結(jié)草鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊/征蓬出漢塞二、練中尋法：把握“4信息”，準(zhǔn)確寫(xiě)句子1．題干直接體現(xiàn)所填寫(xiě)名句關(guān)鍵意象的信息——緊扣“意象”組答案這類(lèi)信息往往就是所填寫(xiě)名句中的詞語(yǔ)，默寫(xiě)時(shí)要緊扣此類(lèi)信息，聯(lián)想相關(guān)的詩(shī)句。[題目]李白《蜀道難》中“

，

”兩句寫(xiě)山勢(shì)高險(xiǎn)，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過(guò)。[意象]緊扣“黃鶴”“猿猴”(猿猱)，即可明確所填名句：黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。2．題干直接表述所填寫(xiě)名句意思的信息——巧借“還原”定答案這類(lèi)信息有時(shí)就是對(duì)名句的翻譯，因此，我們?cè)谀瑢?xiě)時(shí)只要把“現(xiàn)代文”還原到“古文”即可。[題目]屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己雖然愛(ài)好美德，嚴(yán)格約束自己，但因?yàn)榉割佒敝G而很快被貶謫的兩句詩(shī)是“

，

”。[還原]3．題干提示所填寫(xiě)名句位置的信息——檢索“定位”尋答案這類(lèi)信息中往往有表明所填名句位置的詞語(yǔ)，如“開(kāi)頭”“最后”“收束”等。[題目]

李白《行路難(金樽清酒斗十千)》一詩(shī)經(jīng)過(guò)大段的反復(fù)回旋，最后境界頓開(kāi)，用“

，

”兩句表達(dá)了詩(shī)人的樂(lè)觀和自信。[定位]

“最后”一詞已提示了所填寫(xiě)名句的位置，再結(jié)合“反復(fù)回旋”“境界頓開(kāi)”“樂(lè)觀和自信”，很明顯空缺部分應(yīng)該填寫(xiě)：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。4．題干提示所填寫(xiě)名句手法的信息——學(xué)會(huì)“聯(lián)想”定答案這類(lèi)信息往往明示應(yīng)填寫(xiě)名句所運(yùn)用的手法和效果，如“夸張”“側(cè)面描寫(xiě)”“對(duì)偶”等。[題目]蘇軾在《赤壁賦》中描寫(xiě)了客人吹洞簫的場(chǎng)景，開(kāi)始是正面描寫(xiě)，寫(xiě)洞簫的聲音嗚咽、不絕如縷，接著用側(cè)面描寫(xiě)“

，

”來(lái)表現(xiàn)洞簫聲音的悲涼。[聯(lián)想]

情境中“側(cè)面描寫(xiě)”已明示所用手法，“洞簫聲音的悲涼”已明示表達(dá)效果。根據(jù)手法和效果及前面的提示，可聯(lián)想到應(yīng)該填寫(xiě)的名句是“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”。其實(shí)，以上4種方法在實(shí)際操作中需要綜合運(yùn)用，從多個(gè)角度的信息中圈定名句，確保所填名句準(zhǔn)確恰當(dāng)，符合情境要求。【即練即悟】1．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)在《諫太宗十思疏》中，魏征用“

，

”設(shè)喻，來(lái)說(shuō)明不居安思危、戒奢行儉，就做不到積累德義。(2)蘇軾《赤壁賦》中描寫(xiě)江面美景，和“秋水共長(zhǎng)天一色”(王勃《滕王閣序》)有異曲同工之妙的兩句是“

，

”。(3)在唐宋詩(shī)詞中，很多詩(shī)人常常借用頭發(fā)斑白來(lái)表達(dá)時(shí)光易逝、壯志難酬等情感，如“

，

”。斯亦伐根以求木茂塞源而欲流長(zhǎng)者也白露橫江水光接天艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯2．[2023·強(qiáng)基聯(lián)盟]補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫《登岳陽(yáng)樓》中，“

，