學生七年級上冊生物期中考試反思

學生七年級上冊生物期中考試反思500字

學生七年級上冊生物期中考試反思500字：七年級生

物期中考試分析及反思

七年級生物期中考試質(zhì)量分析

方曉

本周我校進行了期中考試，考試讓我們更了解到我們

平時教學中的不足，并及時調(diào)整下半學期的教學。下面通

過對這份試卷的分析來了解學生的掌握情況。

一、試題的特點：

試題滿分100分。共包括兩部分：第一部分是20個單

項選擇題，占40分；第二部分是非選擇題，包括填空題、

材料分析以及實驗等題型，占60分。試題從不同角度考查

學生對所學知識的記憶情況，目的引導學生記住最應該掌

握的生物基礎知識，體現(xiàn)生物科學對學生學習的基本要求;

同時以教材知識為基礎，注重對學生基本能力的考核，并

注重知識的靈活應用和綜合分析，體現(xiàn)對學生各種能力的

考察。但有部分內(nèi)容，還是老人教版內(nèi)弄，有點偏。

二、學生答題的情況：

學生成績：

這次全年級參考人數(shù)為54人，總分3281分，平均分

為60分。其中及格人數(shù)為35人，及格率65%；優(yōu)秀人數(shù)

1人，優(yōu)秀率2%；兩個班具體情況如

1、學生基礎知識還是不夠扎實，特別是中下水平的學

生，主干知識不扎實。

2、給學生完全自主的空間學習，對于學習自覺性高的

同學，營造的是一種輕松的學習環(huán)境，對于學習自覺性不

高的同學，營造的就是一種放縱的環(huán)境。

3、學生審題不夠細心。

三、教學中存在的問題：

1、低分過多，相當一部分學生對生物學科沒有興趣和

信心。部分學生已不僅僅是生物知識沒有掌握，而是基本

喪失了學生物的興趣，從他們的答卷就可看出這一點。因

為很多同學，除了選擇題和少量填空題外，其它題目他們

是不會動筆的，而填空題則多為亂填一氣，選擇題又含有

許多猜測的成分，那么，這樣少得可憐的考分中有多少是

他們掌握的東西就可以想象了。

2、基本的生物概念理解不到位?；镜母拍罾斫獠煌?/p>

徹往往表現(xiàn)在無法準確識別、判斷那些似是而非的問題。

教師應該在這一方面多督促學生，引導學生。

3、對學生的監(jiān)督不到位，學生的復習環(huán)節(jié)跟蹤不到位,

對中下水平的學生關(guān)注不到位。

四、今后的教學措施：

1、抓基礎，重應用

在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識

加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基礎知識的掌

握，多強調(diào)學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力

的訓練。

2、在教學中應對學生加強生物學專業(yè)術(shù)語的要求；加

強生物學與其他學科的聯(lián)系，應對重視培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目?/p>

學態(tài)度；多訓練學生審題細致，提高理解題意的能力。

3、加強知識與實際的聯(lián)系與探究

教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知

識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習,

讓學生在問題情境中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流,

尋求解答途徑。

4、加強實驗教學，注重實驗探究性

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，如何進行實

驗教學，提高實驗教學的效果，是我們?nèi)w生物學教師需

要深入研究的問題之一。我們要克服注重實驗講解，忽視

實際操作；注重實驗驗證，忽視實驗探索；注重實驗結(jié)果,

忽視實驗描述等教學現(xiàn)象。

高效課堂教學是指班級授課的高效率、高效益、高效

果，在教學中體現(xiàn)了以“學生為主體、教師為主導、訓練

為主線、思維為核心”的教學理念，構(gòu)建了以“情景導入、

學導結(jié)合、探究深化、總結(jié)反思”為主體的互動式高效課

堂模式。實施高效課堂的目的是提高課堂40分鐘教與學的

效率，實現(xiàn)教學效果最優(yōu)，教學效益最好，從而促進我校

傳統(tǒng)課堂教學模式的改革，提升我校教師的業(yè)務水平，提

高我校教育教學的質(zhì)量。通過網(wǎng)上學習“高效課堂”教學

的活動，我從各位大師的授課中學到了書本中學不到的知

識，對于我教學能力的提高起到了極大的促進作用，令我

受益匪淺。以下是我個人關(guān)于高效課堂學習的深刻體會：

一、課前精心準備是“高效課堂”實施的保證

俗話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂

的高效，必須在課前下足夠的功夫，備課不再是寫寫教案,

而是要充分了解學生實際認知能力，去認真鉆研教材、會

用教材、活用教材，合理設計教學活動，精心挑選高質(zhì)量

有針對性的課堂練習，并設計符合學生實際能力的導學案,

提前發(fā)給學生預習，教學生通過預習提高自學能力、發(fā)現(xiàn)

問題的能力，只有經(jīng)過這樣的精心準備才能保障高效課堂

的順利實施。

二、優(yōu)化精講、精學、精練的時間安排，是“高效課

堂”實施的重要環(huán)節(jié)時間就是效率，抓緊時間，用好時間

才能保證課堂的高效率。一堂高效課一般由精講、精學和

精練三部分構(gòu)成。也就是說教師要精選教材，學生都懂的

可以不講，講了學生還是不懂的也不講，做到精講；教師

要精心安排學的時間，提高課堂的高效益，讓學生能在規(guī)

定的課堂時間內(nèi)通過自主探究、合作學習獲得最大化的效

益，做到精學；教師要根據(jù)教學內(nèi)容的不同及學生的實際

認知能力，靈活安排高質(zhì)量的課堂練習，做到精練。

三、學會運用教材是“高效課堂”實施的核心

要讓學生學得好，學得生動有趣，作為教師，就必須

充分挖掘教材的趣味因素，學會運用教材，讓學生對課堂

感興趣，學生一旦對教學內(nèi)容感興趣，就會樂于接受它，

變“苦學”為“樂學”。傳統(tǒng)教學中注重的是知識的傳授，

高效課堂教學要求教師以“學生為主體，教師為主導”，培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，努力使每一位學生都在原

有基礎上獲得充分的最大化發(fā)展。

四、堅持教學反思是“高效課堂”實施的延續(xù)

如何保證“高效課堂”的質(zhì)量，重在教學實踐的反思

和總結(jié)。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成

為名師，如果一個教師寫三年反思就可能成為名師。”由此

可見，教學反思對于教師專業(yè)的成長和發(fā)展起著非常重要

和有效的作用。教師只有學會不斷地積累經(jīng)驗，才能提高

課堂教學的質(zhì)量，才能實現(xiàn)課堂教學的高效性。因此，我

們就必須重視教學反思，堅持寫教學反思。

高效課堂是教學改革的一種模式，從杜郎口中學、江

蘇省啟東中學等學校的成功經(jīng)驗讓我們看到了實施高效課

堂所取得的成效。為了真正提高我校課堂教學的高效率、

高效益、高效果，我們要結(jié)合我校的師生實際情況和現(xiàn)有

的教材，做到對學生深入研究，對教材充分挖掘，對教師

有效培養(yǎng)，走具有文中特色的高效課堂教學之路。

學生七年級上冊生物期中考試反思500字：XX年生物

期中考試反思doc

XX年七年級生物第二學期期中考試反思

緊張忙碌的半個學期已經(jīng)結(jié)束了，根據(jù)期中考試的成績,

現(xiàn)進行如下的分析

和反思：

一.總體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，試卷由四個大題組

成，分選擇題填空題、

識圖題和實驗探究題。突出考察學生基礎知識的掌握

情況和實驗的能力。就試卷

內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重

點、難點，沒有偏題、怪題，

覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中

的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學

生智力，提高學生能力有所幫助。我?guī)У乃膫€班，一、

二、三.四班成績都差不

多，我分析了下試卷和學生失分原因。

二、卷面分析：

1.選擇題共20個，共占40分，錯誤較多的有：1小題、

13小題、14小題、

18小題、主要是消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的內(nèi)容，理解性

較強，學生掌握情況不好。

2.填空題共20分，量大知識點多，基礎知識純記憶

的占三分之一，三分之

二是理解記憶，其中有關(guān)人體生殖系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的

內(nèi)容學生錯誤較多，所以填

空題失分率相應較高。

3、識圖題中消化系統(tǒng)圖中，學生對于最大的消化腺和

淀粉蛋白質(zhì)最終分解成

什么沒有掌握牢固，導致失分。出錯多的是呼吸系統(tǒng)

示意圖，理解不夠到位，出

錯多。

4、實驗探究題，程度好的學生動手能力強理解能力強,

幾乎不錯，能力差的學

生對實驗題還有一定的陌生，對實驗原理不熟悉，極

易混淆，或者說學生知道原

理，但是不會用。只知道血液的成分，不會靈活運用它

們的功能.【學生七年級上冊生物期中考試反思500字】

三.教學成績分析：

我所代的四個班均分是分，其中1班是分,2班是分,3

班

是分,4班是分,高低相差8分.最高分是2班王慧霞92

分,最低是3

班王偉12分.及格率和優(yōu)秀率都是1班高.

四、教學反思

通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結(jié)反思：

1,學生基礎知識掌握不夠牢,有的學生升入初中還不會

學習，還不適應初中

的學習和考試。

2,考試時學生審題不清，例如填空題第二小題，有好多

學生沒有看清題就寫

3,學生生活經(jīng)驗常識少，動手操作聯(lián)系實際生活的能力

差.

4、生物課一周三節(jié)課，任務重，對七年級學生來說理

解能力有限，對課本

理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。

5,在以后的教學中，應重視基礎知識的教學，突出能力

培養(yǎng),加大重點知識的

落實力度.

6注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習.

7,倡導科學教法,激發(fā)學生學習生物的積極性，并從思

想上重視生物課.

學生七年級上冊生物期中考試反思500字：XX七年級

生物期中考試試卷分析及反思

七年級生物期中考試試卷分析及反思

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。

試卷由兩大部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學

生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，

題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有

偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生

活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學生智力，提高學生能

力有所幫助。本次考試年級平均分為62分，其中，七班

41o30,七班,七班，一班二班的成績較好，差距并不大，

三班屬于雙語班，成績差一點，不過都屬正常。

二、卷面分析：

1.選擇題共20個，共占40分，錯誤較多的有：8小題、

10小題、14小題、18小題、20小題，主要是生物與環(huán)境

部分的內(nèi)容，理解性較強，學生掌握情況不好。而生物特

征本章的內(nèi)容學生掌握良好，失分率低。

2.非選擇題共60分，量大知識點多，基礎知識純記

憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關(guān)生態(tài)系

統(tǒng)的內(nèi)容，遺傳信息內(nèi)容學生錯誤較多，所以填空題失分

率相應較高。

3、識圖題中動植物細胞的圖示學生能識記基礎知識既

靈活應用。出錯多的是生態(tài)系統(tǒng)示意圖，理解不夠到位，

出錯多。

4、實驗探究題，程度好的學生動手能力強理解能力強,

幾乎不

錯，能力差的學生對實驗題還有一定的陌生，對實驗

步驟上不夠嚴謹，如：光對鼠婦生活環(huán)境的影響中，實驗

變量轉(zhuǎn)換不能應用自如，對照實驗的用意也不夠明確。

三、教學反思

通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結(jié)反思：

1,學生基礎知識掌握不夠牢,有的學生升入初中還不會

學習，還不適應初中的學習和考試。

2,考試時學生審題不清,例如填空題第二小題，有好多

學生沒有看清題就寫，可以代表綠色植物呼吸作用的是①

還是②，很多人直接填了呼吸作用反應式。

3,學生生活經(jīng)驗常識少，動手操作聯(lián)系實際生活的能力

差.

4、生物課一周三節(jié)課，有時還有課與一些活動沖突的

情況，課時少，任務重，對七年級學生來說理解能力有限,

對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。

5,在以后的教學中，應重視基礎知識的教學，突出能力

培養(yǎng),加大重點知識的落實力度.

6注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習.

7,倡導科學教法,激發(fā)學生學習生物的積極性，并從思

想上重視生物課.

本學期學校讓推行導學案，我剛開始在七年級實驗了

一周，難度比較大，學生不會看書，結(jié)果一節(jié)課完不成教

學任務，為此我又按老模式上課，可有的班效果好，有的

班欠佳，學習積極性不高，課堂氣

氛不活躍，甚至有睡覺的現(xiàn)象，為此，我還要慢慢摸

索實驗導學案，導學案能充分調(diào)動學校學習的積極性，讓

學生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正

成為高效課堂，讓學生樂學、活學，相信成績將會更好。

總之，通過這次考試，認真進行總結(jié)，反思教學效果。根

據(jù)學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教

學，注重實效，提高教學質(zhì)量。

七年級生物期中考試試卷分析及反思

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間50分鐘。

試卷由四個大題組成，分選擇題填空題、試圖作答、和實

驗探究。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。

就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的

重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多

且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學生

智力，提高學生能力有所幫助。本次考試年級平均分為72

分，其中，七三班41o30,七四班，七五班，七六班，三班

六班的成績較好，差距并不大，四班差一點，不過都屬正

常。

二、卷面分析：

1.選擇題共22個，共占44分,錯誤較多的有：8小

題、10小題、14小題、18小題、22小題，主要是生物與

環(huán)境部分的內(nèi)容，理解性較強，學生掌握情況不好。而生

物特征本章的內(nèi)容學生掌握良好，失分率低。

2.填空題共28分，量大知識點多，基礎知識純記憶

的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)

的內(nèi)容，遺傳信息內(nèi)容學生錯誤較多，所以填空題失分率

相應較高。

3、識圖題中動植物細胞的圖示學生能識記基礎知識既

靈活應用。出錯多的是生態(tài)系統(tǒng)示意圖，理解不夠到位，

出錯多。

三、教學反思

通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結(jié)反思：

1,學生基礎知識掌握不夠牢,有的學生升入初中還不會

學習，還不適應初中的學習和考試。

2，考試時學生審題不清，例如填空題第二小題,有好多

學生沒有看清題就寫，本是細胞的物質(zhì)組成，他們都寫成

細胞結(jié)構(gòu)。

3,學生生活經(jīng)驗常識少,動手操作聯(lián)系實際生活的能力

差.

4、生物課一周兩節(jié)課，課時少，任務重，對七年級學

生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解

的基礎上去記憶。

5,在以后的教學中，應重視基礎知識的教學，突出能力

培養(yǎng),加大重點知識的落實力度.6注重學生學習方法的指導,

學會審題做題,學會學習.

學期學校讓推行導學案，我剛開始在七年級實驗了一

周，難度比較大，學生不會看書，結(jié)果一節(jié)課完不成教學

任務，為此我又按老模式上課，可有的班效果好，有的班

欠佳，學習積極性不高，課堂氣氛不活躍，甚至有睡覺的

現(xiàn)象，為此，我還要慢慢摸索實驗導學案，導學案能充分

調(diào)動學校學習的積極性，讓學生在課堂上真正的動起來，

提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學生樂學、

活學，相信成績將會更好。

七年級生物期中考試試卷分析及反思

月20、21日我校進行了伊金霍洛旗礦區(qū)中學第一次期

中考試。本次考試考察的是學生對七年級上冊第一單元和

第二單元基礎知識的掌握情況，本套題題型較活，注重基

礎，學生獲得的最高分是50分，最低分是2分。初一的學

生大部分能擺脫小學學習知識死記硬背的模式，會自己去

學習、分析問題。但仍然有部分同學需要個別加強輔導。

大體問題如下：

1.由于平時檢查不到位，導致大部分學生對基礎知識

的掌握不太牢固。

2.平時題型訓練太少，學生對較活的題應變能力相對

較差。

3.講解不夠透徹，導致學生不能很好的應用平時訓練

各種方法來解一些比較不確定的題目，比如說排除法，假

設法。

4.有一部分同學不能將學到的知識應用到實際，會對

問題進行分析的同學較少。

失分率較高的題目：選擇題的10、13、15題學生失分

嚴重，這幾道題的知識點平時強調(diào)較少，特別是第10題，

平時練習中沒有遇到，學生基本全軍覆沒。從學生試卷可

看出，我在平時教學方法中還是存在很大的問題，需要認

真研究與反思。

1.要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高自身教

育教學水平。

2.狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、

生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生

活中鮮活的事例使書本知識

常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生喜歡的課。

3.盡可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖，能夠很

好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。

4.深入了解學生，關(guān)心他們的學習、生活，了解他們

的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率

在下半學期中我與學生將共同努力，使期末考試成績

有所進步。

七年級生物期中考試試卷分析及反思

一、整體分析：

試卷共50分，考試時間60分鐘。試卷由兩個大題25

個小題組成，分選擇題和非選擇題兩大部分?？疾鞂W生基

礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量

比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、

怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際

中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所

幫助。本次考試班級考試人數(shù)47人，平均分為分，及格率虬

二、卷面分析：

1.選擇題共20個，共占20分，錯誤較多的有：8小題,

考查對照實驗的理解；9小題，考查放大鏡的使用；12小

題，c和d答案有錯；學生掌握情況不好。而生物特征本章

的內(nèi)容學生掌握良好，失分率低。

2.非選擇題共享30分，量大知識點多，基礎知識純

記憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關(guān)生態(tài)

系統(tǒng)的內(nèi)容，細胞結(jié)構(gòu)部分，遺傳信息內(nèi)容學生錯誤較多,

23小題，制作臨時裝片學生錯誤較多，反映學生實驗部分

掌握不好。所以填空題失分率相應較高。

三、教學反思

1

1.學生基礎知識掌握不夠牢，有的學生升入初中不會

學習，不適應初中的學習和考試。

2.考試時學生審題不清，例如21小題學生未畫出箭頭。

3.學生生活經(jīng)驗常識少，動手操作聯(lián)系實際生活的能

力差.

4.生物課一周兩節(jié)課，課時少，任務重，對七年級學

生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解

的基礎上去記憶。

5.在以后的教學中，應重視基礎知識的教學，突出能

力培養(yǎng),加大重點知識的落實力度.

6.注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習.

7.倡導科學教法,激發(fā)學生學習生物的積極性,并從思

想上重視生物課.

2

七年級生物期中考試試卷分析及反思

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間50分

鐘。試卷由四個大題組成，分選擇題填空題、試圖作答、

和實驗探究。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的

能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了

教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知

識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)

展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試年級平均

分為62分，其中七一班為分，七二班為分，七三班，七四班,

七五班后五個班是其他老師，三班四班的成績較好，差距

并不大，二班差一點，不過都屬正常。

二、卷面分析：

1.選擇題共22個，共占44分,錯誤較多的有：8小

題、10小題、14小題、18小題、22小題，主要是生物與

環(huán)境部分的內(nèi)容，理解性較強，學生掌握情況不好。而生

物特征本章的內(nèi)容學生掌握良好，失分率低。

2.填空題共28分，量大知識點多，基礎知識純記憶

的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)

的內(nèi)容，遺傳信息內(nèi)容學生錯誤較多，所以填空題失分率

相應較高。

3、識圖題中動植物細胞的圖示學生能識記基礎知識既

靈活應用。出錯多的是生態(tài)系統(tǒng)示意圖，理解不夠到位,

出錯多。

4、實驗探究題，程度好的學生動手能力強理解能力強,

幾乎不錯，能力差的學生對實驗題還有一定的陌生，對實

驗步驟上不夠嚴謹，如：制作口腔上壁細胞時需滴加的液

體，大多數(shù)學生答案為清水，與制作洋蔥表壁細胞的步驟

弄混淆。還有對染液的作用不夠明白。

三、教學反思通過本次考試，對前一段教和學作簡要

的總結(jié)反思：

1,學生基礎知識掌握不夠牢,有的學生升入初中還不會

學習，還不適應初中的學習和考試。

2,考試時學生審題不清，例如填空題第二小題，有好多

學生沒有看清題就寫，本是細胞的物質(zhì)組成，他們都寫成

細胞結(jié)構(gòu)。

3,學生生活經(jīng)驗常識少,動手操作聯(lián)系實際生活的能力

差.

4、生物課一周兩節(jié)課，課時少，任務重，對七年級學

生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解

的基礎上去記憶。

5,在以后的教學中，應重視基礎知識的教學，突出能力

培養(yǎng),加大重點知識的落實力度.

6,注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習.

7,倡導科學教法，激發(fā)學生學習生物的積極性，并從思

想上重視生物課.

本學期學校讓推行導學案，我干開始在七年級實驗了

一周，難度比較大，學生不會看書，結(jié)果一節(jié)課完不成教

學任務，為此我又按老模式上課，可有的班效果好，有的

班欠佳，學習積極性不高，課堂氣氛不活躍，甚至有睡覺

的現(xiàn)象，為此，我還要慢慢摸索實驗導學案，導學案能充

分調(diào)動學校學習的積極性，讓學生在課堂上真正的動起來,

提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學生樂學、

活學，相信成績將會更好。

XX年11月26日

學生七年級上冊生物期中考試反思500字：XX初一生

物期中考試反思

初一生物期中考試反思

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)分析如下：

一、試題分析

1.試題方面：整套試題，共分兩大部分，選擇題20分,

非選擇題30分。整套試題難中易比例是4；3；3o特別是

后面的識圖題，綜合性很強。

2.試卷方面：從學生做的試題看，11、13、17、等題

失分較多，原因是知識沒有吃透或?qū)忣}不準確，后面的非

選擇題、、，很多同學不會將學到的知識應用到實際不會對

問題進行分析。

這樣認真的總結(jié)一遍，發(fā)現(xiàn)自己是有那么多的地方需

要改進，不過亡羊補牢，為時不晚，針對以上的不足，我

提出如下改進方法：

1.要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教

學水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。多留給學生一些思考、

討論、發(fā)言的時間，讓生物課變得更活躍一些。

2.課上嚴格要求學生的紀律，對于屢教不改者要通過

課下耐心勸解、溝通，來提高他們的認識覺悟和紀律性。

認真批改作業(yè)，對于不交作業(yè)的同學，以及不認真寫作業(yè)

的同學，要采取一定的措施。

3.每堂課后，都認真思考反思一下本節(jié)課成功的地方

在哪，不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課，以

及多去聽聽別人的課，吸取其他老師的優(yōu)點和經(jīng)驗，也不

失為一個提高自

己教學水平的捷徑。

4.狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、

生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生

活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生

物課上成學生最喜歡的課。

5.深入了解學生，關(guān)心他們的學習、生活，了解他們

的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。相信通

過我們的努力，學生的成績一定能夠更上一層樓！

生物期中考試總結(jié)與反思

上周初一年級進行了期中考試，生物成績不是太理想,

當然原因是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓,

特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期望在今后的工

作中取得更好地成績！

一、試卷分析：本次試卷共分2個大題，滿分100

分。

本次初一生物期中考試主要考查學生基礎知識和基本

技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生的思維的能力,

內(nèi)容豐富，難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好

的提起學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。

二、得失分情況和原因進行分析

第一大題，單項選擇，共25題，50分。本題主要考察

的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎,

初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模

式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：1、個別

學生對知識的掌握不牢固2、學生對較活的題應變能力較差

3、不會將學到的知識應用到實際4、不會對問題進行分

析。第二大題，填空題，共5題，50分。也是考察基礎知

識以及其運用能力，有個別靈活題，因此學生在次題失分

較多，特別是第27小題的失分同學較多。

三、采取措施

從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題,

需要認真研究與反思

1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教

學水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、

生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生

活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生

物課上成學生最喜歡的課。

3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清

楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借

鑒。

4、深入了解學生，關(guān)心他們的學習、生活，了解他們

的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。相信通

過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定回與日俱增！

生物期中考試總結(jié)與反思

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共50分，試卷由四個大題組

成，分選擇題填空題、分析回答和實驗探究。突出考察學

生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，

題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有

偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生

活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學生智力，提高學生能

力有所幫助。我?guī)У娜齻€班，一、二、三班成績并不是很

好，我分析了下試卷和學生失分原因。

二、卷面分析：

1.選擇題共20個，共占20分，錯誤較多的有：8小題、

10小題、14小題、18小題、22小題，主要是消化系統(tǒng)和

呼吸系統(tǒng)的內(nèi)容，理解性較強，學生掌握情況不好。

2.填空題共10分，量大知識點多，基礎知識純記憶

的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關(guān)人體生殖

系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的內(nèi)容學生錯誤較多，所以填空題失分率

相應較高。

3、識圖題中消化系統(tǒng)圖中，學生對于最大的消化腺和

淀粉蛋白質(zhì)最終分解成什么沒有掌握牢固，導致失分。出

錯多的是呼吸系統(tǒng)示意圖，理解不夠到位，出錯多。

4、實驗探究題，程度好的學生動手能力強理解能力強,

幾乎不錯，能力差的學生對實驗題還有一定的陌生，對實

驗原理不熟悉，極易混

淆，或者說學生知道原理，但是不會用。只知道淀粉

遇碘變藍，不知道清水加饅頭其實還是淀粉。

三、教學反思

通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結(jié)反思：

1,學生基礎知識掌握不夠牢，有的學生升入初中還不會

學習，還不適應初中的學習和考試。

2,考試時學生審題不清，例如填空題第二小題，有好多

學生沒有看清題就寫

3,學生生活經(jīng)驗常識少，動手操作聯(lián)系實際生活的能力

差.

4、生物課一周兩節(jié)課，課時少，任務重，對七年級學

生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解

的基礎上去記憶。5,在以后的教學中，應重視基礎知識的

教學,突出能力培養(yǎng),加大重點知識的落實力度.

6注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習.

7,倡導科學教法,激發(fā)學生學習生物的積極性，并從思

想上重視生物課.

XX-4-25

學生七年級上冊生物期中考試反思500字：XX初一生

物期中考試試卷分析及反思

初一生物期中考試試卷分析及反思

月20、21日我校進行了伊金霍洛旗礦區(qū)中學第一次期

中考試。本次考試考察的是學生對七年級上冊第一單元和

第二單元基礎知識的掌握情況，本套題題型較活，注重基

礎，學生獲得的最高分是50分，最低分是2分。初一的學

生大部分能擺脫小學學習知識死記硬背的模式，會自己去

學習、分析問題。但仍然有部分同學需要個別加強輔導。

大體問題如下：

1.由于平時檢查不到位，導致大部分學生對基礎知識

的掌握不太牢固。

2.平時題型訓練太少，學生對較活的題應變能力相對

較差。

3.講解不夠透徹，導致學生不能很好的應用平時訓練

各種方法來解一些比較不確定的題目，比如說排除法，假

設法。

4.有一部分同學不能將學到的知識應用到實際，會對

問題進行分析的同學較少。

失分率較高的題目：選擇題的10、13、15題學生失分

嚴重，這幾道題的知識點平時強調(diào)較少，特別是第10題，

平時練習中沒有遇到，學生基本全軍覆沒。從學生試卷可

看出，我在平時教學方法中還是存在很大的問題，需要認

真研究與反思。

1.要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高自身教

育教學水平。

2.狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、

生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生

活中鮮活的事例使書本知識

常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生喜歡的課。

3.盡可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖，能夠很

好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。

4.深入了解學生，關(guān)心他們的學習、生活，了解他們

的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率

在下半學期中我與學生將共同努力，使期末考試成績

有所進步。

初一生物期中考試試卷分析及反思

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。

試卷由兩大部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學

生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，

題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有

偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生

活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學生智力，提高學生能

力有所幫助。本次考試年級平均分為62分，其中，七班41。

30,七班,七班，一班二班的成績較好，差距并不大，三班

屬于雙語班，成績差一點，不過都屬正常。

二、卷面分析：

1.選擇題共20個，共占40分，錯誤較多的有：8小題、

10小題、14小題、18小題、20小題，主要是生物與環(huán)境

部分的內(nèi)容，理解性較強，學生掌握情況不好。而生物特

征本章的內(nèi)容學生掌握良好，失分率低。

2.非選擇題共60分，量大知識點多，基礎知識純記

憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關(guān)生態(tài)系

統(tǒng)的內(nèi)容，遺傳信息內(nèi)容學生錯誤較多，所以填空題失分

率相應較高?！緦W生七年級上冊生物期中考試反思500字】

3、識圖題中動植物細胞的圖示學生能識記基礎知識既

靈活應用。出錯多的是生態(tài)系統(tǒng)示意圖，理解不夠到位，

出錯多。

4、實驗探究題，程度好的學生動手能力強理解能力強,

幾乎不

錯，能力差的學生對實驗題還有一定的陌生，對實驗

步驟上不夠嚴謹，如：光對鼠婦生活環(huán)境的影響中，實驗

變量轉(zhuǎn)換不能應用自如，對照實驗的用意也不夠明確。

三、教學反思

通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結(jié)反思：

1,學生基礎知識掌握不夠牢，有的學生升入初中還不會

學習，還不適應初中的學習和考試。

2,考試時學生審題不清,例如填空題第二小題，有好多

學生沒有看清題就寫，可以代表綠色植物呼吸作用的是①

還是②，很多人直接填了呼吸作用反應式。

3,學生生活經(jīng)驗常識少，動手操作聯(lián)系實際生活的能力

差.

4、生物課一周三節(jié)課，有時還有課與一些活動沖突的

情況，課時少，任務重，對七年級學生來說理解能力有

限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。

5,在以后的教學中，應重視基礎知識的教學，突出能力

培養(yǎng),加大重點知識的落實力度.

6注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習.

7,倡導科學教法,激發(fā)學生學習生物的積極性，并從思

想上重視生物課.

本學期學校讓推行導學案，我剛開始在七年級實驗了

一周，難度比較大，學生不會看書，結(jié)果一節(jié)課完不成教

學任務，為此我又按老模式上課，可有的班效果好，有的

班欠佳，學習積極性不高，課堂氣

氛不活躍，甚至有睡覺的現(xiàn)象，為此，我還要慢慢摸

索實驗導學案，導學案能充分調(diào)動學校學習的積極性，讓

學生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正

成為高效課堂，讓學生樂學、活學，相信成績將會更好。

總之，通過這次考試，認真進行總結(jié)，反思教學效果。根

據(jù)學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教

學，注重實效，提高教學質(zhì)量。

初一生物期中考試試卷分析及反思

通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結(jié)反思

1、學生基礎知識掌握不夠牢，有的學生升入初中還不

會學習，還不適應初中的學習和考試。

2、考試時學生審題不清，例如填空題第二小題,有好多

學生沒有看清題就寫，本是生物圈的組成，他們都寫成森

林生態(tài)系統(tǒng)的。

3、生物課任務重，對六年級學生來說理解能力有限,

對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。

4、在以后的教學中，應重視基礎知識的教學，突出能

力培養(yǎng),加大重點知識的落實力度.

5、注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習.

6、倡導科學教法,激發(fā)學生學習生物的積極性,并從思

想上重視生物課.

生物課上學習積極性高，課堂氣氛活躍，為此，我還

要慢慢摸索充分調(diào)動學校學習的積極性，讓學生在課堂上

真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂,

讓學生樂學、活學，相信成績將會更好。

學生七年級上冊生物期中考試反思500字：XX七年級

英語上冊期中考試反思

七年級英語上冊期中考試反思

本次期中考試是學生升級以來的第一次大型正規(guī)考試,

主要考查學生綜合語言的運用能力、基礎知識和基本技能。

部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進

行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相

結(jié)合，內(nèi)容豐富，試卷主要覆蓋了前六個單元階段所學的

基本語言知識點語法各項目，知識與技能并重，較好地體

現(xiàn)了新課程倡導的理念。整套試題難易適中，面向多數(shù)學

生，起到了達標檢測的作用。

從學生答題情況來看：選擇題方面主要是一些基礎短

語記憶不深刻；閱讀理解還是不能充分依據(jù)上下文弄明白

意思，今后仍需加強這方面的練習；書面表達主要是平時

課文句子的積累，仍需加強課文理解記憶。

鑒于以上情況，下一步教學確立以下具體改進措施：

1.繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。使學生掌

握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定

的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程最重要的任

務之一。從起始年級開始就重視雙基知識的積累，努力培

養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學習習慣，為

以后的學習打下扎實的基礎。

2.抓好課外補差，減少兩極分化現(xiàn)象。一方面它需要

我們教師要充分利用好每一個四十五分鐘，認真?zhèn)湔n，設

計教學過程，改革陳舊的教學模式，組織靈活多樣的課堂

教學活動，促使每位學生積極參與，

從而才能激發(fā)學生的學習和參與興趣，提高學生學習

英語的積極性，促使每位學生爭相開口，從課堂交際活動

中積累豐富的英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言能力。

另一方面，它需要我們教師加強補差，不放棄每個差生，

這樣才能大面積提高英語教學質(zhì)量。

3.盡量創(chuàng)設英語情景，提高學生綜合運用英語語言的

能力。學習英語的最終目的在于學生學了以后能正確地使

用語言進行交際。因此，在日常教學中，教師自身要加強

英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造

英語環(huán)境和學英語的氛圍，以激發(fā)學生學習興趣和主動性;

另外在課堂教學中要盡量創(chuàng)設英語表演的舞臺，讓更多的

學生參與到其中來，以此來積極引導學生參與語言實踐活

動，培養(yǎng)學生用英語的能力?！緦W生七年級上冊生物期中考

試反思500字】

4.強化聽讀訓練，努力培養(yǎng)語感。教師在今后的教學

中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養(yǎng)，課外還要

多選用一些內(nèi)容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的

短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及

通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析,

判斷的能力。

總之，針對本次檢測結(jié)果，除了上述一些需改進的地

方之外，也對自己的教學和學生有了進一步的了解，有助

于自己在今后的教學中進一步去探索、發(fā)現(xiàn)、改進。

七年級英語上冊期中考試反思

期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時間了，我把所教兩個

班學生的分數(shù)又看了一遍，仔細想想學生的分數(shù)不高的原

因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。

一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我

在上課反復強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學生不

能按時背好所背的課文，我會讓他們放學后留下來背好，

上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有

道理，作為教師，就應對學生嚴加管束，但太嚴了也會有

負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調(diào)的知

識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎?

我是會的，但他卻不會來問你，為什么？因為他怕你罵他,

結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，我似乎沒有

把握好這個度

二、應該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學生

最頭痛的事，學生們都說他們記不住，一部分學生對英語

學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒

過好詞匯關(guān)，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，

這樣是學不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學，

讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規(guī)則認讀、記

憶單詞而不是死記硬背，當學生感悟到記單詞不再困難時,

他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步，他

們對英語學習才會真正感興趣。

三、這次考試學生聽力丟分較多，在今后的教學中要

有意識地

加強學生聽讀能力的訓練與培養(yǎng)，重點訓練學生的閱

讀和聽的習慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時

代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過

大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能

力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

四、實行分層次教學，降低對差生的要求，比如讓成

績好些的學生背課文時，其他學生能讀熟就可以了，檢查

單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次

會背單詞背的更好！這樣才能讓每個學生有成就感，逐步

提高學習英語的興趣

五、做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，

英語學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化，

學生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學生學習上的兩極

分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學

生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學習上

不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時做

好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積

提高英語教學質(zhì)量。

六、平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學

任務，但快了會有效果嗎？我把知識進行整合了嗎？上課

的效果重要還是進度重要呢？

希望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進

一大步！

七年級英語上冊期中考試反思

期中考試已經(jīng)結(jié)束，對于七年級五班這次考試成績我

不是很滿意，特作以下反思與＞總結(jié)：這我是第一次使用新

目標英語這套教材，這套教材采用任務型語言教學模式，

融會話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的

生活化的學習程序。每個單元都列出了明確的語言目標，

主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分

為a和b兩部分。部分是基本的語言內(nèi)容，部分是知識的

擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有自我檢測部分，

學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。教材的編排

符合學生的認知規(guī)律，單元話題也都是學生感興趣的，確

實是一套很好的教材。難點是：詞匯量大，學生記單詞的

任務重，易引起兩極分化。因此我們應注意到：

一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定

基礎。

1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們

在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程

中，每

個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握

最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況,

給他們自主學習和直接交流的機會。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分

表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)

展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并

自主解決問題。

二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民-主、和-諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才

能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會

影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英

語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民-主、和-諧的教學

空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保

護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作

學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感,

發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為

他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民-主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一

起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學

相關(guān)。加強課外輔導、個別輔導。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適

用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以

及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法

進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需

要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

四、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及

調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平

時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進

的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評

價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方

法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高,

測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取

信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會

分析自己的成績和不足，明確努力方向。

五、存在的問題

1、學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎知識

掌握不好有關(guān)，需要進一步加強訓練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興

趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶

就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。

3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫,

但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，我

將努力學習，積極進取，爭取在下次考試中取得好成績。

七年級英語上冊期中考試反思

期中考試已經(jīng)結(jié)束，對于七年級五班這次考試成績我

不是很滿意，特作以下反思與總結(jié)：這我是第一次使用新

目標英語這套教材，這套教材采用任務型語言教學模式，融

會話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生

活化的學習程序。每個單元都列出了明確的語言目標，主

要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a

和b兩部分。部分是基本的語言內(nèi)容，部分是知識的擴展

和綜合的語言運用。每個單元還附有自我檢測部分，學生

可用來自我檢測本單元所學的語言知識。教材的編排符合

學生的認知規(guī)律，單元話題也都是學生感興趣的，確實是

一套很好的教材。難點是：詞匯量大，學生記單詞的任務

重，易引起兩極分化。因此我們應注意到：

一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定

基礎。

1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們

在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程

中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌

握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情

況，給他們自主學習和直接交流的機會。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分

表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)

展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并

自主解決問題。

二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民-主、和-諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才

能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會

影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英

語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民-主、和-諧的教學

空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保

護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作

學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感,

發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為

他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民-主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一

起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學

相關(guān)。加強課外輔導、個別輔導。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適

用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以

及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法

進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需

要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

四、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及

調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平

時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進

的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評

價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,

充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測

驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信

息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分

析自己的成績和不足，明確努力方向。

五、存在的問題

1、學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎知識

掌握不好有關(guān)，需要進一步加強訓練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興

趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶

就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。

3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，

但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，我

將努力學習，積極進取，爭取在下次考試中取得好成績。

安琪麗

XX-5-7

學生七年級上冊生物期中考試反思500字：XX七年級

歷史期中考試反思

七年級歷史期中考試反思

看到這次期中考試分析，自己的心情猶如這個季節(jié)，

咋暖還冷，一絲酸楚涌上心頭，腦海中一個疑問久久揮之

不去，我的課堂教學怎么了？時間都到兒了？窗外雖已是

濃濃的夜幕，萬物也已歸于平寂。然昔日熱鬧的宿舍，今

晚卻異常的平靜，沒有了討論和爭執(zhí)，心中卻多了一份沉

重，多了一份思考。理一理紛亂的思緒，是時候認真反思

了。

一、兩個“不夠”埋禍端

對于教學自己不可謂不努力，對于工作自己不可謂不

認真。然學生的成績讓自己對努力和認真有了一份更深的

理解。細看成績分析，恍然大悟，兩個“不夠”躍然紙上。

自己對特優(yōu)生數(shù)量的培養(yǎng)上做得“不夠”。對于后三分之一

的學生關(guān)注“不夠”。導致動力欠缺，后勁不足，成績凄然。

自己的認真和努力成了獨角戲。

二、兩個“不變”失課堂

在課堂教學上自己不可謂不用心，不可謂不負責，盡

管只教一個班級，且每節(jié)課都堅持用課件教學，把歷史演

繹的聲情并茂，然問題恰恰出在此環(huán)節(jié)上。課件雖出自自

己的制作，但卻是上一屆學生用的課件，一成不變，必然

導致停滯不前。自己過于注重對教材的研究，但忽視了對

學情的深思，課堂成了自己表演的講堂，學生成了迷失的

觀眾。老師很辛苦，學生很迷茫，成績很凄苦。

三、方法不明，徒勞無功

自己對于課堂的理解不可謂不深刻，授人以魚不如授

人以漁的道理自己不可謂不明晰，考試結(jié)束后，研究了學

生的試卷并與學生進行了單獨交流，學生一句：老師，您

講的和要求的我都記住了，為什么考試不得分？讓學生對

老師產(chǎn)生疑問，雖方寸大亂，卻久久自責，一個為什么，

敲醒了我，歷史只是單純的記憶嗎？自己的失職讓學生深

陷泥潭而不能自拔。回顧自己的教學，知識的傳授不可謂

不全面，但對學生方法的指導尤其是做題方法的指導做的

遠遠不到?！皩W以致用”這四個字很大程度上是學生的學和

在老師指導下的用。然而我做到了嗎？慘痛的教訓，讓自

己幡然醒悟，未免對學生有點殘忍。

四、學風不養(yǎng)，努力東流

興趣是最好的老師自己不可謂不深知，什么是興趣，

如何讓學生對學習產(chǎn)生興趣。我想首先是學生對老師的信

任。信任的根源就在在于把復雜的課課堂變得簡易化，讓

紛雜的知識通俗易懂，讓學生在考試中輕易得分。然自己

在教學中往往把簡單的問題復雜化，忽視了對于課標的理

解，忽視了學生的認知水平。使學生沒能養(yǎng)成良好的學風。

讓學生的興趣一點一點被蠶食。

成績雖已寫入歷史，但歷史可以改寫。面對本次失利,

為自己辯解或是氣急敗壞，都是對自己對學生極為不負責

任。我相信自己，因為我對所教的六十名孩子依然信心百

倍。

七年級歷史期中考試反思

七年級期中考試已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過我對學生考試成績的

分析，反思如下：

歷史對于學生來說，是抽象的，尤其是七年級的學生,

只有使之形象化，才容易讓學生理解。

在初中歷史教學中常常會出現(xiàn)這種情況：當教師在講

臺上滔滔不絕的時候，坐在下面的學生卻沒有應有的積極

性，或者埋頭寫作業(yè)，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是

學生對學習歷史沒有興趣，而是教師忽略了學生在教學上

的參與性和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。

七年級歷史教學主要講述是中國古代史的內(nèi)容，時間

間隔長，學生了解不多，尤其是其中中一些古文材料，在

以往的教學中很多時候都是教師“一言堂”，這其中古人

的思想問題的教學更是許多老師的難題，講深了學生不易

理解，講淺了學生沒有掌握。所以在教學思想問題時更需

要教師靈活應用教材，結(jié)合背景材料，最好能應用計算機

課件，積極創(chuàng)設教學情景，讓學生能夠參與到教學過程中,

提起學生的興趣，使他們主動學習。

我發(fā)現(xiàn)造成學生喪失學習興趣的原因主要有以下幾點:

教師沒有給予學生在課堂上主動學習的動機和機會，學生

的學習缺乏必要的成功激勵；教師在教學設計中缺少懸念

和情景，沒有找到學生感興趣的歷史問題，讓他們進行分

析與探究；不能靈活使用教材，缺乏培養(yǎng)學生自學精神和

創(chuàng)新精神的教學設計；課程

實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練，培養(yǎng)

學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和

解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠。

作為教育者應該掌握學生在教學過程中的心理動向，

學生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對所學

內(nèi)容興趣不大時，尤其