七年級下冊期末語文測試卷（A卷）

七年級下冊期末語文測試卷（A卷）

一、積累與運用（25分）

1.下列各組詞語中，加點字的注音完全正確的一組是（)(2分)

A.黑紅(yan)污穢（sui）孤斕（shuang）氣沖斗牛（ddu）

B.摯痛(zhl)嗥鳴（hdo）愴然(chdng)即然入夢（han）

C.可汗(kdhan)晌午(shdng)吞噬(shi)仰之和高（ml）

D.震悚(song)愧作(zud)竹尊(mie)心有靈犀（xi）

2.下列各組詞語中,漢字書寫全部正確的一組是（)(2分)

A.咳嗽屏障婦孺皆知鍥而不舍

B.攀談霹靂大庭廣眾鋒芒鄙陋

C.鑲嵌懺侮千鈞重負(fù)顛沛流離

D.瘡笆疲憊忍俊不禁憂心忡忡

3.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A.新臺階砌好了，九級，與之相比，老臺階的高度至少低了兩倍。

B.誰能否定學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化對提高人們的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)是沒有用的呢？

C.鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。

D.斯科特等五名探險者的勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強烈

的集體主義精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

4.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）（2分）

①不僅要在順境時“會須一飲三百杯”，還要能在逆境時“舉家食粥酒常賒二

②勾踐臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓(xùn)，一舉滅吳復(fù)國。

③能屈能伸，關(guān)鍵是能屈。

④劉備韜光養(yǎng)晦，勉從虎穴暫棲身，麻痹曹操，終于一飛沖天。

⑤他們都是能屈能伸的楷模。

⑥韓信忍得胯下之辱，發(fā)憤圖強，成為百萬大軍統(tǒng)帥。

A.③①②⑥④⑤B.@@⑥⑤③①C.②⑥④⑤③①D.⑤??④①③

5.下面句子沒有使用修辭手法的一項是（）（2分）

A.傍晚時分，天空突然變得黑沉沉的，好像要下雨。

B.每一朵盛開的花就是一個小小的張滿了的帆。

C.在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蠕，在那沉重的鎬頭上

有我的手印。

D.老王簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸。

6.依次填入下面橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）

并非所有的修繕都屬于荒唐。地清理，地加固，再苦心設(shè)

計，讓它既保持原貌又便于觀看。這種勞作，是對廢墟的恩惠。廢墟不值

得，廢墟不必要。中國歷史充滿了悲劇，但中國人怕看真正

的悲劇。最終都有一個大團(tuán)圓，以博得情緒的安慰，心理的滿足。惟有屈原

不想大團(tuán)圓，杜甫不想大團(tuán)圓，曹雪芹不想大團(tuán)圓。他們保存了廢墟，凈化

了悲劇，于是也就出現(xiàn)了一種真正深沉的文學(xué)。

A.小心翼翼不露痕跡遮蓋羞愧

B.不露痕跡小心翼翼羞愧遮蓋

C.小心翼翼不露痕跡羞愧遮蓋

D.不露痕跡小心翼翼遮蓋羞愧

7.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2分）

A.大家只有把想法付諸于行動，才有可能實現(xiàn)人生的目標(biāo)。

B.孝感火熱的建設(shè)現(xiàn)場和強大的發(fā)展氣場給省委考評組一行留下了深刻印象。

C.由于同學(xué)們的刻苦努力，12月份月考全班同學(xué)語文平均成績超過了88.5

分左右。

D.孝南職校在我校的精彩演出，博得了全校師生的熱烈歡迎，對這次成功的

演出評價很高。

8.古詩默寫。（5分）

（1），化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）

（2）,一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

（3）山重水復(fù)疑無路，o（陸游《游山西村》）

（4）,何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（5）有約不來過夜半，o（趙師秀《約客》）

9.你所在班級正在開展以“抗擊新冠病毒肺炎我行動”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活

動，請你參加并完成以下任務(wù)。（6分）

（1）請你參加義務(wù)宣傳員，宣傳預(yù)防新冠病毒肺炎的方法和措施，你打算怎

么說。（2分）

（2）根據(jù)下聯(lián)，將上聯(lián)補充完整（2分）

上聯(lián)：以和勇氣新冠病毒；

下聯(lián)：用忠誠與智慧譜寫英雄史詩

（3）在王村的村頭拉著這樣一條橫幅“武漢回來莫亂跑，傳染肺炎不得了！”

請你用簡明的語言寫出這條標(biāo)語具有哪些特點（寫出兩條即可）。（2分）

二、閱讀理解（35分）

10.閱讀下面文言短文，完成下列小題

恪盡職守

崇禎東，流賊張獻(xiàn)忠出沒斷、黃、潛、桐間，史公①以鳳廬道②奉檄@守御。

每有警，輒數(shù)月不就寢,便將士更休④，而自坐幄幕⑤外。擇健卒十人，令二

人蹲踞而背倚之⑥，漏鼓移則番代⑦.每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，

鏗然有聲。吸勸以少休，公曰：“吾上恐負(fù)朝廷，下恐愧吾師⑧也。”

（選自《左忠毅公》）

【注釋】①史公：史可法明朝末年抗清英雄。②風(fēng)廬道：管理風(fēng)陽府、廬州

府的官。③奉檄（xi）：奉上級的命令。④更休：輪流休息。⑤幄（wo）幕:

（軍用的）帳幕。⑥背倚之：指相互背靠著。⑦番代：輪換。⑧吾師：即左

光斗。

（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（2分）

A.輒/數(shù)月不就寢

B.擇健卒/十人

C.或/勸以少休

D.吾/上恐負(fù)朝廷

（2）解釋文中加點的詞。12分）

①使_______

②或_______

（3）翻譯文中畫線句子。（2分）

①每有警，輒數(shù)月不就寢。

②吾上恐負(fù)朝廷，下恐愧吾師也。

（4）讀了選文，說說史可法是個怎樣的人。（2分）

11.閱讀下面文言文，完成下列各題。

【甲文】一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，

沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處噴沙為坎穴。漸激漸

深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯

流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里

外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

（選自紀(jì)的《河中石獸》）

【乙】蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩生一軸尤所愛錦囊玉軸

常以自隨。一日曝書畫,有牧童見之，掌大笑曰：“此畫斗上也。牛斗力在角，

尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語云：“耕當(dāng)問奴，

織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊病?/p>

（選自蘇東坡《杜處士好畫》）

（1）解釋下列加點的詞語。（2分）

①咽沙為坎穴

②不更顛乎

③一日噪書畫

④處士笑而然之

（2）用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限三處。（3分）

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）

①然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

②牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！

（4）結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容，說說你分別得到怎樣的啟示。（2分）

12.閱讀下文，完成下列小題。

紫藤蘿瀑布

宗璞

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布,

從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動，

在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。

仔細(xì)看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分和在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂I韋I蝶陣。有的就是這一樹

閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，

好不活潑熱鬧！

④“我在開花！”它們在笑。

⑤“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫

色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小

的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，

就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫

藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時

一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵

的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般

輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍

一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好

像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫

藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)

系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑

布計劃遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫

摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的美酒釀，它張滿了帆，在這

閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了

萬花燦爛的流動的瀑布。

?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

（1）通讀全文，作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？（用原文中的詞語）（2分）

作者在看紫藤蘿之前的心情是的，剛看到紫藤蘿時被它震撼了，然后

心情變得,隨后又聯(lián)想到了人生就像花一樣，都會經(jīng)歷一些風(fēng)風(fēng)雨雨,

而紫藤蘿卻仍會開的這么繁密，人為什么不可以呢？最后作者心中充滿了希

望。

（2）從修辭的角度賞析第②小節(jié)劃線句子。（2分）

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中

垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

（3）文章第⑧段采用了什么記敘的順序？有什么作用？13分）

（4）作者由紫藤蘿花的勃勃生機(jī)感悟到什么？請用原文中的一句話回答。并

聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓@句話的理解。（不少于80字）（2

分）

13.閱讀下文，完成下列小題。

父親的背

許世宏

①正月十四，父親在趕集回家的路上，被一輛摩托車撞倒，致使脊椎斷

裂。接到家人的電話時，我正在備課，頭腦轟的一聲，爆炸似的，扔下課本，

就驅(qū)車趕往醫(yī)院。醫(yī)生告訴我，父親的脊椎披裂，沒有斷開。這時，我的心

情才平靜下來。給父親拍CT時，我從后面打量這熟悉的脊背：古銅似的顏色，

寬厚結(jié)實，像一塊厚厚的石板。

②小時候，每逢父親趕集，我都迎接一二里路，掛念討水果糖吃。一次，

父親見我高高興興地接他，伸手一摸口袋，卻忘記買水果糖了！父親看我失

望的樣子，蹲下將我背在背上，一口氣背到家，累得滿頭大汗，衣衫也濕漉

漉的。父親用汗水表示自己深深的歉意！

③1963年父親阜陽師范學(xué)校畢業(yè)后，被分配到于寨學(xué)校，中間輾轉(zhuǎn)多校，

最后調(diào)到離我村很近的大隊小學(xué)工作。一日三餐都在家吃，晚上回家住宿。

那時，我正讀小學(xué)，夜晚和父親通腿。起夜時，常?？吹礁赣H伏案備課、批

改作業(yè)的背影投射到雪白的墻壁上，很大很大，輪廓清晰而生動。父親工作

認(rèn)真，尤其是批改作文，用目光篩過一字一句，連標(biāo)點也不肯放過。經(jīng)他批

改的作文，滿篇紅字，像燃燒的火焰，照亮一個教師的良知。2000年父親的

退休手續(xù)辦完后，因為學(xué)校教師缺編，被留了下來。一干就是十年，卻從未

拿過學(xué)校一分錢。直至今年春天，他被摩托車撞倒躺在床上，才算真正退休。

④父母一輩子拉扯四人孩子。母親是任勞任怨的農(nóng)民。實行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)

任制那年，父親月工資36.5元，僅能養(yǎng)家糊口，供孩子上學(xué)是件困難的事,

然而總不能讓孩子輟學(xué)呀？他們與時俱進(jìn)，開始加快家庭經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐。

責(zé)任田種大豆、芝麻等經(jīng)濟(jì)作物，家里喂養(yǎng)豬牛羊。養(yǎng)豬光喂糧食不劃算，

成本太高，適當(dāng)?shù)呐浯钋嗖菽艽蟠蠼档惋曫B(yǎng)成本。我至今還記得父親夏天打

豬草的情景一一烈日當(dāng)空，一人赤裸著背，貓著腰，奮力揮動鐮刀，一把一

把地刈割河坡的青草。整個上午不停地?fù)]鐮、拭汗，假冬捶捶酸痛的腰背。

晌午了，又將一大捆草吃力的背回家。豬牛羊們像過年一樣享受著父親的勞

動果實，不抬頭地?fù)屖持闾鸬孽r草兒。父親看在眼里喜在心里。一頭頭家

畜被養(yǎng)得膘肥體壯，皮毛光亮，身子溜圓，而一個夏天下來父親卻瘦了一圈，

脊背曬得黑黝黝的。父親的汗水沒有白白揮灑，我們姊妹讀書很爭氣，先后

三人蟾宮折桂。只有老三不肯發(fā)憤圖強，未能讓父親春風(fēng)得意。在村上一家

三個孩子金榜題名還是第一次，當(dāng)時引起不小的轟動，因此父親遠(yuǎn)村近莊聞

名。這榮譽算是對父親最大的安慰、最高的獎賞。在聲名鵲起的背后，有多

少人知道父親付出的艱辛？父親賣掉了豬賣掉了牛賣掉了羊，連雞下的蛋都

賣掉了為我們換得學(xué)費，而自己從來舍不得花一分錢。平時，我家吃饃不就

菜，用饃蘸辣椒糊或蒜泥，有一段時間用饃蘸清清的鹽水。我曾在一首詩里

這樣寫道：“父親的背是一片蔥郁的草地，不知喂養(yǎng)了多少只牛羊；父親的背

是一片光滑的麥場，不知碾打了多少汗水的谷粒；父親的背是一座高高的山

崗，不知滑落了多少顆太陽”。

⑤父親用脊背馱了一輩子太陽，扛了一輩子風(fēng)雨，做了一輩子人梯。生

活的重量從背上走過，留＜深深的轍跡，縱橫交錯，像一座勒石豐碑，上面

寫滿父親一生的艱辛和功績。

（1）請用簡潔的語言概括作者圍繞“父親的背”寫了哪些事情。（2分）

（2）請品味第④小節(jié)劃線句子中加點詞的表達(dá)效果（2分）

整個上午不停地?fù)]鐮、拭產(chǎn)，偶爾捶捶酸痛的腰背。

（3）有讀者認(rèn)為第③段主要講的是父親的工作，與前后內(nèi)容不太相關(guān)，可以

考慮刪去，你覺得呢？（2分）

（4）說說本文中的父親與李森祥《臺階》中的父親的人物形象有何異同。（3

分）

三、作文（40分）

生活中，每一次不期而遇，都有可能觸動我們的心靈，在我們心中留下

美好的記憶。

請以“不期而遇的美好”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①除詩歌以外，文體不限；②感情真摯，不得抄襲；③文中不得

出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

參考答案

L【分析】木題考查漢字的讀音。要做好木題，就要認(rèn)真閱讀選項中每一個

加點字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。這樣就一定能夠選出正

確的答案。

【解答】A.有誤，“污穢”的“穢”應(yīng)讀hui；

B.有誤，“摯痛”的“摯”應(yīng)讀zhi,“愴然”的“愴”應(yīng)讀chuGng；

C.正確；

D.有誤，“愧作”的“作”應(yīng)讀zu6,“竹蔑”的“蔑”應(yīng)讀mi。，“心有靈犀”

的“犀”應(yīng)讀xi。

故選：Co

【點評】做這類題目時要注意多音字，這要根據(jù)具體語境進(jìn)行確定。特別要

注意形聲字不讀聲旁的字，如“涸”不能讀成“固”的讀音。要做好這類題

目，就要在平時的學(xué)習(xí)中多留心，多積累一些特殊字的讀法。

2.【分析】本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的

而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此

題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

【解答】A.正確；

B.有誤，“鋒芒鄙陋”應(yīng)寫作“鋒芒畢露”；

C.有誤，“懺侮”應(yīng)寫作“懺悔”；

D.有誤，“瘡笆”應(yīng)寫作“瘡疤”。

故選：Ao

【點評】解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同

音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、

語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判

斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】A.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“兩倍”改為“一半”；

B.有誤，否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“沒&

c.正確；

D.有誤，句式雜糅，應(yīng)刪掉“榜樣”。

故選：C。

【點評】辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句

意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，

就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得

當(dāng)。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的

主干是否搭配得當(dāng)。

4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出

現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是?/p>

合理。

4.【分析】本題考查語句的排序。解答此地，要在對文段意思充分了解的基

礎(chǔ)上排序，首先確定首尾句，然后按照一定的順序加以排列。

【解答】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通

過讀這五個句子，可知本語段是一段議論文章，首先確定本文論點③是首句，

接著用一過渡句①，緊接著按照時間順序進(jìn)行舉例論證②⑥④⑤.所以順序

為③①②⑥④⑤，據(jù)此可知答窠為A。

故選：Ao

【點評】語句排序題解決方法：

1尋頭斷尾，確定首尾句。

2把握時間順序、空間順序和邏輯順序。

3把握關(guān)聯(lián)詞的搭配。

4把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。

5.【分析】此題考查修辭手法的運用，常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、

夸張、反問，設(shè)問、反復(fù)，對偶等。解答此題，首先要對句子運用的修辭方

法作出準(zhǔn)確辨析，然后對照括號內(nèi)的修辭方法來判斷正誤，

【解答】A.沒有使用；

B.使用了比喻的修辭；

C.使用了排比的修辭；

D.使用了比喻修辭。

故選：Ao

【點評】解答此題，首先要根據(jù)自己已有的修辭知識儲備，對句子運用的修

辭方法作出準(zhǔn)確辨析，然后選出判斷錯誤的一項。

6.【分析】本題考查理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及

常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字

詞含義的變化，辨析作答。

【解答】ABD.不恰當(dāng)；

C.恰當(dāng)，根據(jù)“保持原貌”可知應(yīng)是“不露痕跡”地加固，對于廢墟的修繕

是有必要的，廢墟不應(yīng)該因為是廢墟而讓人感到羞愧，并且沒有一定要遮蓋

它的理由，因為廢墟也是一種深沉的文化，所以應(yīng)為“不值得愧疚，不必要

遮蓋”；

故選：Co

【點評】分辨一組近義詞，要將詞語的含義和本身具有的褒貶色彩考慮清楚，

并且了解詞語的特殊使用環(huán)境，才能準(zhǔn)確作答。

7.【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語

序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷

正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】A.有誤，成分贅余，刪去“于&

B.正確；

C.有誤，語意不明，“超過”與“左右”矛盾，應(yīng)刪去“左右”；

D.有誤，主謂搭配不當(dāng)，“對這次成功的演出評價很高”改為“獲得了很高

的評價

故選：Bo

【點評】辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句

意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，

就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得

當(dāng)。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的

主干是否搭配得當(dāng)。

4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出

現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠?/p>

合理。

8.【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需

要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意

不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

（1）落紅不是無情物

（2）會當(dāng)凌絕頂（重點字：凌）

（3）柳暗花明又一村

（4）此夜曲中聞?wù)哿ㄖ攸c字：折）

（5）閑敲棋子落燈花（重點字：敲）

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，

準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

9.【分析】（1）本題考查口語表達(dá)能力。此題要根據(jù)對新冠病毒肺炎的了解，

介紹該肺炎的特點、預(yù)防措施（減少外出、聚會、勤洗手、增強抵抗力等）。

注意語句通順。

（2）本題考查補寫對聯(lián)的能力。首先要熟悉對聯(lián)的特點，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)

行補寫。第一處橫線對應(yīng)下聯(lián)的“忠誠”，應(yīng)填寫形容詞或名詞。抗擊新冠病

毒，既要有勇氣，還要有信心，可填寫“信心二第二處對應(yīng)下聯(lián)的“譜寫”，

應(yīng)填寫動詞，如“抗擊”。

（3）本題考查賞析標(biāo)語的能力。“莫亂跑”“不得了”語句通俗，表達(dá)了不要

聚會、減少外出的意思。“跑”“了”押“ao”韻，讀起來朗朗上口。可據(jù)此

回答。

【解答】答案：

（1）示例：新冠病毒肺炎具有很強的傳染性，主要通過飛沫和接觸等方式傳

播。因此，我們要盡量待在家中，不參加聚會和聚餐。如果出門要注意人和

人之間的距離保持一米以上，一定要戴好口罩，平時要注意勤洗手，還要合

理飲食和運動，增強身體的抵抗力。

（2）信心抗擊

（3）主題鮮明，通俗易懂；韻律和諧，朗朗上口。

【點評】對聯(lián)的基本要求：

一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上

下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。

二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄

聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

三、要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實“，就是名詞對名詞，

動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的

詞必須在相同的位置上。

四、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

10.【分析】譯文：

崇禎末年，流賊張獻(xiàn)忠在靳州、黃州、潛山、桐城一帶出沒，史公以鳳

廬道的身份奉命守衛(wèi)這一地區(qū)。每當(dāng)有了警報，（他）就幾個月不睡覺，讓將

士們輪流休息，自己卻

坐在帳幕外守夜。（他）選擇十個健壯的士兵，讓兩個士兵蹲著，背靠背相互

倚靠，過了一更鼓的時間就輪換。每當(dāng)在寒冷的夜晚站起身，抖動衣裳，戰(zhàn)

甲上的冰霜散落到

地上，發(fā)出清脆的響聲。有人勸他稍加休息，史公說：“我上怕對不起朝廷，

下怕對不起我的老師啊」

【解答】（1）本題考查句子停頓。

ACD.正確；

B.錯誤，正確劃分應(yīng)為：擇/健卒十人。

故選：Bo

（2）本題考查文言實詞的理解。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，

根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用

法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。

①句意為：讓將士們輪流休息。使，讓、叫。

②句意為：有人勸他稍加休息。或，有人。

（3）本題考查翻譯語句。翎譯句子要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境

讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷

句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留“”刪“”

調(diào)““換””補“的方法，直譯為主，意譯為輔。

①句中重點詞有：輒，就。數(shù)月，幾個月。寢，睡覺。句意為：每當(dāng)有了警

報，（他）就幾個月不睡覺。

②句中重點詞有：吾，我。負(fù)，辜負(fù)，對不起。句意為：我上怕對不起朝廷，

下怕對不起我的老師啊。

（4）本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析

人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的

身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如：“每寒夜

起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，鏗然有聲?！?-表現(xiàn)史可法治軍的勤于職守

和身先士卒。

答案：

（1）B

（2）①讓叫；②有人或有的人。

（3）①每當(dāng)有了警報，（他）就兒個月不睡覺。

②我上怕對不起朝廷，下怕對不起我的老師啊。

（4）讀了選文，可看出史可法是一個有責(zé)任感、愛護(hù)將士的人。

【點評】做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)

文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、

常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。

11.【分析】參考譯文：

【甲文】一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點，又笑著說:“凡是落入河中的石頭，

都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，

水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子

形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑

洞中。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆

流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂；

在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話

去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只

知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主

觀判斷嗎？

【乙文】四川境內(nèi)有個姓杜的讀書人，愛好書畫，他珍藏的書畫作品有成百

件。有一幅戴嵩畫的《?！罚貏e喜愛，用錦囊盛起來，用玉石作畫軸，經(jīng)

常隨身攜帶著。有一天晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，撫掌大笑說：“這

畫上畫的是角斗的牛呀，牛在角斗時力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中

間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴斗角，畫錯了?。　弊x書人笑了，認(rèn)為牧童說

得對。有句古話說：“耕地應(yīng)當(dāng)去問男奴，織布應(yīng)當(dāng)去問婢女」這句話是不

可改變的。

【解答】（1）木題考查對文言實詞的理解能力。作答木題，重點在于文言實

詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

①句意為：侵蝕沙子形成坑洞。嚙：侵蝕、沖刷。

②句意為：不是（顯得）更瘋狂了嗎。顛：顛倒，錯誤，荒唐。

③句意為：有一天晾曬書畫。曝：晾曬。

④句意為：讀書人笑了，認(rèn)為牧童說得對。然：認(rèn)為……是對的。

（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。首先要理解句子的大意，然后

再根據(jù)句意進(jìn)行劃分。該句句意為：有一幅戴嵩畫的《?！?，他特別喜愛，用

錦囊盛起來，用玉石作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶著。故其朗讀的節(jié)奏的可以劃分

為：有戴嵩牛一軸/尤所愛/錦囊玉軸/常以自隨。

（3）本題考查文言句子的翻譯。

①重點詞語：然則，既然這樣，那么……；但，只；者，……的情況；臆斷，

主觀判斷。句意：既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情

況太多了，怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？

②重點詞語：斗，角斗；力，力量；搐，夾；股，后腿；掉，搖；謬，錯。

句意：牛在角斗時力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫

成牛搖著尾巴斗角，畫錯了?。?/p>

（4）本題考查閱讀的感悟.可以根據(jù)不同的文章，從不同的角度作答。甲文

可從講學(xué)家誤判的角度，圍繞“考慮問題要全面，能主觀臆斷”作答，也可

以從老河兵作出正確的判斷的角度，圍繞“實踐出真知”進(jìn)行作答。乙義可

以從畫牛者的角度，圍繞“做什么事都應(yīng)該尊重事實，不能想當(dāng)然”作答，

也可以從牧童的角度，圍繞“向生活學(xué)習(xí)，做生活的有心人”作答。

答案：

（1）①侵蝕、沖刷②顛倒，錯誤，荒唐③晾曬④認(rèn)為……是對

的

（2）有戴嵩牛一軸/尤所愛/錦囊玉軸/常以自隨。

（3）①既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，

怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？

②牛在角斗時力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛

搖著尾巴斗角，畫錯了啊！

（3）甲文：示例1：我們考慮問題要全面，不能片面地理解，更不能主觀臆

斷。講學(xué)家知其一，不知其二，所以作出了錯誤的判斷。

示例2：實際經(jīng)驗有時比書本知識更可靠，老河兵熟悉河流，富有實際經(jīng)驗,

所以能作出正確的判斷。

乙文：示例1：做什么事都應(yīng)該尊重事實，不能想當(dāng)然。戴嵩畫畫，沒有仔細(xì)

觀察斗牛，而是想當(dāng)然認(rèn)為斗牛時牛的尾巴是翹起（擺動）的，所以畫錯了。

示例2：要注意觀察生活，向生活學(xué)習(xí)，做生活的有心人。牧童天天放牛，注

意觀察，一下子就看出畫的錯誤。

【點評】文言句子節(jié)奏的劃分，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句

的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏

時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

12.【分析】本文主要描寫了美麗的紫藤蘿，首先作者對紫藤蘿的顏色展開描

寫，然后描寫了它的香氣，最后作者由紫藤蘿的生機(jī)勃勃發(fā)出感嘆：生命的

長河是無止境的。

【解答】（1）本題考查對作者思想感情的梳理分析。根據(jù)所給提示從原文中

找符合題目要求的詞語，文章寫于1982年5月，當(dāng)時弟弟身患絕癥，作者心

中焦慮痛苦，徘徊于庭院白，看到紫藤蘿時被它震撼了，覺得這一條紫藤蘿

瀑布不只在眼前，也在心上緩緩流過，心情變得寧靜喜悅。隨后又聯(lián)想到了

人生就像花一樣，都會經(jīng)歷一些風(fēng)風(fēng)雨雨，而紫藤蘿卻仍會開的這么繁密，

人為什么不可以呢？最后作者心中充滿了希望。

（2）本題考查句子的賞析.按照題目要求從修辭的角度賞析，“像一條瀑布，

從空中垂下，……”運用比喻的修辭手法，將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，

從總體上形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁密和茂盛，顯得氣勢非凡。

（3）本題考查對插敘的理解。此文不僅寫到了眼前的繁盛的紫藤羅花，還運

用插敘的順序?qū)懙绞嗄昵傲尕甑淖咸倭_花?！昂鋈挥浧鹗嗄昵凹议T外也曾

有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗

西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的

花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹/眼前的繁花似錦

與記憶中的稀落伶仃形成了鮮明的對比，凸顯了紫藤羅花頑強的生命力。

（4）本題考查對文章主旨句的理解?！蹲咸偬}瀑布》是宗璞的一篇借景抒情

的散文。作者借描寫紫藤蘿花的生機(jī)勃勃，贊美生命的頑強美好，表現(xiàn)對生

命永恒的感悟。原句是“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河

是無止境的。”作者的這句話是要求我們以積極樂觀的態(tài)度來看待生命，既要

承受人生道路上出現(xiàn)的種種不幸、挫折、打擊與失敗，更要認(rèn)識到生命的長

河是無限的、永恒的。面對生命長河的流淌，我們沒有理由消極悲觀，無所

作為，而應(yīng)該珍惜生命、擁抱生命，以樂觀積極的態(tài)度投入到生活中去，努

力學(xué)習(xí)與工作，為社會作貢獻(xiàn)。

答案：

（1）悲痛和焦慮寧靜和喜悅

（2）運用比喻的修辭手法，將一樹的紫藤蘿比作瀑布，生動形象地寫出了紫

藤蘿的長勢極其茂盛，氣勢非凡，燦爛輝煌，流動著生命的氣息，流露出作

者內(nèi)心的喜悅與震撼。

（3）采用插敘。作用：插敘了紫藤蘿在十幾年前的遭遇的不幸，與眼前的紫

藤蘿瀑布形成鮮明的對比，突出紫藤蘿旺盛的生命力。

（4）作者感悟：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境

的。在文章中，花兒曾因人世的災(zāi)難橫遭株連，但此時充滿著旺盛的生命力，

人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進(jìn)的腳步。在我們的生活中，我們不

能讓昨天的不幸把自己壓垮，每個人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，

以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去。

【點評】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。

首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手

法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用

了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行

分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一

系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，

要能夠掌握住。

13.【分析】本文開篇通過父親出車禍傷到了后背展開對父親的回憶，小時候

沒買糖父親將“我”大老遠(yuǎn)背回了家，睡覺時也能看到父親忙碌備課的背影，

為了支持孩子們上學(xué)，父親用堅挺的后背撐起了這個家……這些事情都體現(xiàn)

出了父親對這個家庭的愛，也體現(xiàn)出了“我”對于父親的感激和愛戴。

【解答】（1）本題主要考查對情節(jié)的概括。通讀全文，理清故事線索，抓住

人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么

結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。組織語

言時，最好以“父親”為陳述的主體。按先后順序概述出與“父親”做的幾

件事情。第②段“小時候，每逢父親趕集，我都迎接一二里路，掛念討水果

糖吃?！紫聦⑽冶吃诒成希豢跉獗车郊??！钡冖鄱巍?963年父親阜陽師

范學(xué)校畢業(yè)后，……常常看到父親伏案備課、批改作業(yè)的背影?！钡冖芏巍拔?/p>

至今還記得父親夏天打豬草的情景--烈日當(dāng)空，一人赤裸著背……，一把

一把地刈割河坡的青草」

（2）本題考查對詞語的理解品析。加點詞語是父親赤裸著背辛苦打豬草的動

作描寫，這些詞語寫出父親勞動的辛苦，父親為家庭的辛苦付出，自己再苦

再累也不放在心上，表現(xiàn)父親對家庭的責(zé)任感。

（3）本題考查了情節(jié)設(shè)置的作用。全文故事情節(jié)均圍繞“背”字展開，第③

段主要講的是父親伏案工作時的背影，與文章內(nèi)容吻合，再者父親不僅為家

庭任勞任怨，還是個工作上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)的人，有助于豐富父親這一

人物形象，故而不能刪去。

（4）本題考查學(xué)生的分析比較能力。結(jié)合對李森祥《臺階》內(nèi)容的理解。文

中的父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊

重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

是老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親

身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級臺階造好后，他卻不好意思坐

上去。此文中的父親工作認(rèn)真；賣掉了豬賣掉了牛賣掉了羊，連雞下的蛋都

賣掉了為我們換得學(xué)費，供子女讀書；辛苦勞累，讓家人撐起一片天。都表

現(xiàn)了農(nóng)民勤勞能干、任勞任怨、老實厚道的優(yōu)秀品質(zhì)。

答案：

（1）①父親忘給我買水果糖，背我回家以表歉意；②夜晚認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作

業(yè)；③與母親喂養(yǎng)豬牛羊，辛苦打豬草。

（2）①運用動作描寫，動詞“揮鐮”“拭汗”“捶捶”；②以及動詞前的副詞

“不停地”“偶爾”形成鮮明的反差；③不僅寫出了父親割豬草的辛勞；④更

寫出了父親心中只有家庭、子女，毫不在意自己的勞累。

（3）①我覺得是有關(guān)聯(lián)的，不能刪去