Unit 1 A new start 詞匯教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語外研版必修第一冊

Unit1Anewstart詞匯教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語外研版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Anewstart詞匯教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語外研版必修第一冊教材分析《Unit1Anewstart》是高中英語外研版必修第一冊的開篇單元，本單元以新生入學為背景，圍繞學生步入高中生活的新起點展開。課程設(shè)計聚焦于詞匯教學，旨在幫助學生擴充與校園生活、學科興趣及個人目標相關(guān)的詞匯量。通過本單元的學習，學生能夠掌握描述新環(huán)境、新同學和新課程的核心詞匯，為后續(xù)的聽說讀寫技能打下堅實基礎(chǔ)。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，涵蓋校園設(shè)施、個人興趣和未來規(guī)劃等話題，符合高中一年級學生的認知水平，實用性較強，有利于提高學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：掌握并運用描述新環(huán)境、新同學和新課程的核心詞匯，提升用英語進行日常交流的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生在實際語境中運用英語進行思考、分析和解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.文化意識：了解中西方校園文化的異同，增強跨文化溝通意識，培養(yǎng)國際視野。

4.學習能力：通過自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生自我管理、團隊協(xié)作和終身學習的能力。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學生，他們在經(jīng)過初中英語學習后，具備了一定的英語基礎(chǔ)，但在高中階段，對詞匯的深度和廣度有更高的要求。學生在知識層面，對基礎(chǔ)詞匯有一定的掌握，但針對本單元的校園生活、個人興趣等主題詞匯，掌握程度有限。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高，特別是在詞匯運用和句式構(gòu)建上。素質(zhì)方面，學生具有較強的學習熱情和好奇心，對于新事物有較高的接受能力。

在行為習慣上，學生普遍有良好的課堂參與意識，但自主學習能力存在差異，部分學生對課堂依賴性較強。這些特點對課程學習有一定影響，需要教師在教學過程中，注重分層教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。此外，針對學生對新環(huán)境、新同學的描述和表達需求，教師應結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計貼近學生生活的教學活動，幫助他們將所學詞匯和表達應用于實際情境中，提升英語綜合運用能力。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、黑板、單詞卡片。

2.軟件資源：外研版高中英語必修第一冊教材、詞匯學習手冊、教學PPT。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子白板、英語學習APP（如詞匯游戲、聽力練習等）。

5.教學手段：小組合作、情景模擬、詞匯接龍、聽力訓練、口語表達練習。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新學期新開始的興趣，激發(fā)他們對新環(huán)境探索的欲望。

過程：

開場提問：“你們對高中生活有什么期待？你們認為高中英語學習與初中有什么不同？”

展示一些高中校園生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受高中生活的新鮮和挑戰(zhàn)。

簡短介紹高中英語學習的重要性，強調(diào)詞匯學習對于新起點的關(guān)鍵作用。

2.詞匯基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握描述新環(huán)境、新同學和新課程的核心詞匯。

過程：

講解本單元的關(guān)鍵詞匯，包括校園設(shè)施、個人興趣和未來規(guī)劃等相關(guān)詞匯。

使用詞匯卡片和PPT展示詞匯的例句，幫助學生理解和記憶。

結(jié)合課本內(nèi)容，通過實例講解詞匯在實際語境中的應用。

3.詞匯案例分析（20分鐘）

目標：通過具體語境，讓學生深入了解詞匯的用法和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課本對話或文章段落進行分析，展示詞匯的用法。

詳細介紹每個案例中詞匯的搭配、句型結(jié)構(gòu)，讓學生全面理解詞匯的應用。

引導學生思考這些詞匯如何幫助他們更好地表達自己的高中生活體驗。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和詞匯運用能力。

過程：

將學生分成小組，每組討論一個主題，如“描述我的新同學”、“我的課程表”等。

小組內(nèi)用本單元學到的詞匯進行討論，準備一份簡短的介紹或?qū)υ挕?/p>

每組選代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，加深對詞匯理解和運用的認識。

過程：

各組代表依次上臺展示，使用詞匯介紹小組討論的主題。

其他學生和教師進行提問和點評，指出詞匯使用中的亮點和需要改進的地方。

教師總結(jié)，強調(diào)詞匯的正確使用和流利表達的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固詞匯學習成果。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的詞匯和句型，強調(diào)它們在描述高中生活的作用。

鼓勵學生在課后繼續(xù)練習使用這些詞匯，將它們應用到日常英語交流中。

布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇小短文，描述他們對新學期的一個期待或一個新發(fā)現(xiàn)，盡量使用本節(jié)課學習的詞匯。

注意：以上教學過程設(shè)計僅供參考，具體實施時需根據(jù)學生的實際反應和學習進度進行調(diào)整。知識點梳理1.詞匯：

-描述新環(huán)境的詞匯：campus,classroom,library,laboratory,playground,dormitory,canteen等。

-描述新同學和朋友的詞匯：outgoing,friendly,helpful,humorous,ambitious,intelligent等。

-描述學科和課程的相關(guān)詞匯：mathematics,literature,physics,chemistry,biology,geography,history等。

-與個人興趣和未來規(guī)劃相關(guān)的詞匯：hobby,interest,goal,dream,plan,career等。

2.句型和表達：

-用于介紹自己和他人的句型：Mynameis.../I'm...yearsold./Icomefrom.../Ihaveahobbyof...。

-用于描述新環(huán)境的句型：Theschoolhasabeautifulcampus./Ourclassroomisonthesecondfloor./Thelibraryiswell-equippedwithbooksandcomputers.

-用于表達個人目標和規(guī)劃的句型：Mygoalforthisyearisto.../Idreamofbecominga.../Iplantostudy...inthefuture.

3.語法點：

-名詞的單復數(shù)和所有格形式。

-形容詞的比較級和最高級。

-簡單現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)的運用。

4.聽力理解：

-能夠理解日常對話中關(guān)于學校生活和個人信息的討論。

-能夠聽懂并獲取對話或短文中關(guān)于新環(huán)境和同學介紹的關(guān)鍵信息。

5.口語交流：

-能夠用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、來自何處、興趣愛好等。

-能夠與同學進行簡單的對話，詢問和介紹彼此的新環(huán)境、新課程和新朋友。

6.閱讀理解：

-能夠閱讀并理解關(guān)于學校生活和個人規(guī)劃的文章。

-能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點和意圖。

7.寫作技能：

-能夠撰寫簡短的英文作文，描述自己的新學期體驗或個人規(guī)劃。

-能夠正確使用本單元學到的詞匯和句型，表達清晰、連貫。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與高中生活相關(guān)的英文文章，如《MyHighSchoolLife》等，了解不同文化背景下的高中生活體驗。

-視頻資源：觀看關(guān)于高中生活的英文紀錄片或短片，如《ADayintheLifeofaHighSchoolStudent》等，直觀感受高中生活的豐富多彩。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主學習，閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，加深對高中生活話題的理解。

-學生在閱讀和觀看過程中，注意積累與高中生活相關(guān)的詞匯和表達，提高自己的英語素養(yǎng)。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，指導學生如何有效地進行拓展學習。

-建議學生將所學內(nèi)容進行整理，以筆記或思維導圖的形式記錄下來，便于后續(xù)復習和鞏固。

-鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，與同學進行交流，共同提高英語水平。

注意：教師在推薦拓展內(nèi)容時，要確保與課本內(nèi)容相關(guān)，難度適中，符合學生的實際水平，以提高學生的興趣和參與度。同時，關(guān)注學生的拓展學習進度，及時給予反饋和指導。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合課本內(nèi)容，我采用了情景模擬和小組合作的教學方法，讓學生在實際語境中學習和運用詞匯，增強語言實踐能力。

2.利用信息化資源，如英語學習APP和電子白板，增加了課堂的互動性和趣味性，提高了學生的學習積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為對主題不夠感興趣或者小組分工不明確。

2.教學評價方面，我注意到對學生的反饋不夠及時，導致學生不能立即了解自己的學習效果，進而影響學習動力。

（三）改進措施

1.針對小組討論的參與度問題，我將嘗試引入更多貼近學生生活的討論主題，激發(fā)他們的興趣。同時，明確小組分工，確保每位學生都能在討論中發(fā)揮作用。

2.在教學評價方面，我將加強課堂即時反饋，通過提問、小組互評等方式，讓學生及時了解自己的學習進展，增強學習動力。

3.此外，我還計劃定期與學生溝通，了解他們對課堂的意見和建議，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以提高教學效果。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與程度和合作能力。觀察他們是否能有效地使用所學詞匯進行交流和表達，以及他們能否在討論中提出有見地的觀點和創(chuàng)意。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢驗學生對詞匯的掌握程度?？梢圆捎锰羁铡⑦x擇題或短文填空等形式，測試學生對詞匯的拼寫、意義和用法的理解。通過測試結(jié)果，評估學生對詞匯學習的整體效果。

4.課后作業(yè)：