1.1 生活 數(shù)學 教案

1.1生活數(shù)學第1課時(共計1課時)教學內(nèi)容:1.1生活數(shù)學教學目標:知識與技能:通過生活中常見的數(shù)字、圖形的觀察，思考感受生活中處處有數(shù)學。過程與方法:樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)字、圖形信息，了解數(shù)學是我們表達和交流的工具。情感、態(tài)度與價值觀：在交流過程中，讓學生學會尊重和理解他人的見解，敢于發(fā)表自己的觀點。教學重點：初步認識數(shù)學與生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。教學難點：將生活問題與數(shù)學問題聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。電教媒體：多媒體教學方法：合作探究教學過程：情景引入（1）結合課本P4—P6圖片，感受追問：你能從中發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的東西？我們生活在在豐富多彩的數(shù)學世界中；追問：你能從中發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的東西？（2）同學們談談小學學習數(shù)學的體會，并舉例說說數(shù)學和生活的聯(lián)系。二、探索新知活動一：圖形與生活例：2008年第二十九屆奧林匹克運動會在北京舉辦，2003年8月3日，北京奧運會徽“中國印、舞動的北京”正式公布，會徽由印形部分“Beijing2008”字樣和奧林匹克五環(huán)組成，奧林匹克五環(huán)象征五大洲的團結，體現(xiàn)“和平、友誼、進步”的奧林匹克宗旨。你能說出印形的意義嗎？解答：印形圖案好似一個北京的“京”字，又象一個舞動的人形，瀟灑飄逸，充滿張力，會徽集合了中國傳統(tǒng)的印章、書法等藝術形式和運動特征，將中國精神、中國神韻與中國文化巧妙結合，象征開放的、充滿活力的、具有美好前景的中國形象。你還能舉出這樣的例子嗎？引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的圖形信息。引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的圖形信息。1．投影：奧林匹克五環(huán)旗，紅十字會會標，中國農(nóng)業(yè)銀行的標志．請說出你熟悉的圖形？看到它們你想到了什么？2．投影：在我們的上學路上能看到許多交通標志：請你說出你熟悉的圖形，從中你得到什么信息？互相討論，踴躍回答：參考答案：1.奧林匹克五環(huán)象征五大洲的團結，體現(xiàn)“和平、友誼、進步”的奧林匹克宗旨．紅十字會會標以白底紅十字作為識別標志，采用了倒轉(zhuǎn)的瑞士聯(lián)邦國旗的顏色．人們看到紅十字，既想到人道主義，也想到紅十字運動發(fā)祥地——瑞士．中國農(nóng)業(yè)銀行標志圖為圓形，由中國古錢和麥穗構成．古錢寓意貨幣、銀行；麥穗寓意農(nóng)業(yè)，它們構成農(nóng)業(yè)銀行的名稱要素.2.（1）注意兒童；（2）允許掉頭；（3）前方路變窄；（4）禁止右轉(zhuǎn)；（5）允許右轉(zhuǎn)．(通過學生相互討論使學生主動參與到學習活動中來，培養(yǎng)學生合作交流精神和發(fā)散思維能力，同時拓展學生的知識面.)活動二：數(shù)字與生活圖形為我們的表達和交流帶來了很大的方便，但這是遠遠不夠的.生活中還包含大量的數(shù)字．在現(xiàn)實生活中，為了把眾多的對象區(qū)分開來，常用一個具體的編號來進行群體中的細化，以至于我們見到某一個特定的編號，就能迅速地知道編號表達的內(nèi)容和代表的對象，從而達到準確無誤地區(qū)分不同對象和尋找某一個對象的目的.投影：1.某人的身份證；2.長途汽車票；3.下表為上海站始發(fā)旅客列車簡明時刻表，假期內(nèi)，家在蘇州的小明和爸爸想去安徽黃山旅游，準備乘坐K782新空快速列車.請你根據(jù)右面列車時刻表，回答下列問題．（1）他們應該在哪一個站點買票？（2）上車后，火車應該何時發(fā)車？（3）他們在火車上預計要呆多長時間？（4）在去黃山的途中，小明想先去歙縣游玩，他們應該何時做好下車準備？練習：課本試一試．三、趣味數(shù)學猜謎語：（1）數(shù)字雖小卻在百萬之上（打一數(shù)字）（一）（2）2、4、6、8、10（打一成語）（無獨有偶）（3）從嚴判刑（打一數(shù)字名詞）（加法）四、隨堂練習1、九龍中學舉行校園歌手大賽，7位評委給某選手的評分如下：9.8、9.5、9.7、9.8、9.4、9.5、9.4。計分方法是：去掉一個最高分，去掉一個最低分，其余分數(shù)的平均分作為該選手的最后得分，則該選手的最后得分為（B）2、此題意義不大，刪去，增加第3題.此題意義不大，刪去，增加第3題.景點ABCDE原價（元）1010152025現(xiàn)價（元）55152530平均日游客（千人）11232（1）該風景區(qū)認為：調(diào)整前后這5個景點門票的平均收費不變，因此平均日總收入持平。問風景區(qū)是怎樣計算的？（2）游客認為：調(diào)整后風景區(qū)的平均日總收入相對于調(diào)價前增加了9.4%，問游客是怎樣計算的？（3）你認為風景區(qū)和游客的說法，哪一種較能反映整體實際？參考答案：（1）（10＋10＋15＋20＋25）÷5＝16，（5＋5＋15＋25＋30）÷5＝16，人數(shù)不變。凈重/凈重/毛重：3.3/3.5kg顏色：白色包裝尺寸（長×寬×高）：70cm×20cm×100cm（3）游客的說法較能反映整體實際3、某商品外包裝盒上的標簽如圖所示，從它提供的信息中，你能得到哪些信息？五、課堂小結數(shù)學在生活中無處不在，而圖形和數(shù)字是數(shù)學研究的重要內(nèi)容，通過這節(jié)課的學習，你有什么感受？說出來告訴大家.討論后共同小結．（師生互動，鍛煉學生的口頭表達能力，培養(yǎng)學生勇于發(fā)表自己看法的能力.）六、作業(yè)給自己