數(shù)學(xué)課小班教案5篇

第第頁數(shù)學(xué)課小班教案5篇數(shù)學(xué)課小班教案篇1活動設(shè)計(jì)背景小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導(dǎo)能正確的認(rèn)得圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)得而是將其和日常生活中熟識的物體相對照。因此，我讓幼兒在游戲中探究中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過察看，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特征?；顒幽繕?biāo)1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。2、運(yùn)用多種感官來調(diào)動幼兒的思維想象本領(lǐng)的察看力，激發(fā)幼兒的探究本領(lǐng)。3、引導(dǎo)幼兒樂觀與料子互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)圓形三角形和方形的認(rèn)得和區(qū)別活動準(zhǔn)備小動物的圖片，幾何圖形構(gòu)成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干?；顒舆^程一.1小伙伴老師今日帶你們拼拼圖，你們愿不樂意圖？隨后，我會出示用這三種圖片構(gòu)成的各種圖片呈現(xiàn)給幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。我會和幼兒一起連續(xù)通過想象擺出各種圖形。2提問；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形構(gòu)成的嗎？3幼兒回答完我會依據(jù)小伙伴的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn)和名稱說給小伙伴們聽。二用游戲的形式讓幼兒認(rèn)得三種圖形。1游戲；摸一摸。用摸得形式讓小伙伴體會這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。2游戲；誰的本領(lǐng)大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小伙伴找出是由什么圖形構(gòu)成的。3游戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告知小伙伴它們哭了，原因是找不到自身的家了，請小伙伴幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物說說自身的房子是什么形狀的，請小伙伴來幫忙。4游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小伙伴找圖形站好看誰找的快又好。三.結(jié)束。今日我們玩得特別愉快，小伙伴們能告知老師你們都認(rèn)得了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)？你們回家察瞧一瞧，你家里什么東西是由我們今日認(rèn)得的圖形構(gòu)成的，明天來了告知老師。四放排排隊(duì)的歌，帶小伙伴去衛(wèi)生間。教學(xué)反思當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程時，我從孩子們身上瞧到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對各種圖形特別感興趣，幼兒對身邊的事物有著敏銳的察看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望2.在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自身發(fā)現(xiàn)的自動地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)本領(lǐng)、反應(yīng)本領(lǐng)和察看本領(lǐng)都得到了發(fā)展。我還從孩子們的操作中，1.在這次活動中孩子樂于參加，樂觀發(fā)現(xiàn)。2.孩子們興致濃厚，也樂意自動去探究，自動去參加。我覺得我原來的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒擅長表達(dá)的本領(lǐng)。數(shù)學(xué)課小班教案篇2活動目標(biāo)：1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。3、樂于敘述自身的發(fā)現(xiàn)給小伙伴聽?；顒訙?zhǔn)備：1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤子一個。2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個盤子里有6—7個幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。3、活動前組織幼兒將手洗凈?；顒舆^程：一、碗寶寶來作客，幼兒察看碗寶寶嘴巴的形狀。1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小伙伴們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來看看到底是什么呀？哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小伙伴看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒察看碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。1、察看“餅干”。老師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有很多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒察看、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。）2、喂碗寶寶吃“餅干”。老師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個碗寶寶應(yīng)當(dāng)吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒依據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“__餅干”。3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。要求：依據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。三、幼兒吃餅干。1、老師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小伙伴拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的？2、請幼兒說說自身的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。3、幼兒吃餅干。老師：吃的時候可以和旁邊的好伙伴說一句話：我吃的是__餅干。？看誰抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思生活中各處有數(shù)學(xué)，《看誰抓得多》活動來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會遇到的的事情。本次活動讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，而且學(xué)會運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動的樂趣。這樣不但激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子樂觀關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。本次活動緊要是讓孩子學(xué)會記錄的方法。所以在整個活動中，我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒自動去想方法，成為課堂的主體，老師在引導(dǎo)時交代清楚記錄單記錄不但自身能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動中已經(jīng)多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格特別熟識。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過不同的數(shù)量進(jìn)行察看、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰的眼力快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣味味，并將幼兒對數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延長。由于數(shù)學(xué)來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的歡快，從中也加強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在最終的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問題如：老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些料子投放到區(qū)域活動中讓孩子連續(xù)去探究發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)課小班教案篇3活動目的：能將3以內(nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒恿献樱鹤灾迫脴?，樹干貼有13某個數(shù)字或圓點(diǎn)卡片、實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片（數(shù)量為13）若干?；顒油娣ǎ?、談話引題。2、依據(jù)樹干上的數(shù)字或圓點(diǎn)卡片的圓點(diǎn)數(shù)量，找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的伙伴。3、幼兒游戲師引導(dǎo)?；顒臃此迹?、本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。2、本節(jié)課思路清楚，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新奇，捉住了幼兒認(rèn)得樹木的心理，并加入游戲,充分調(diào)動了班級幼兒的樂觀性。與老師搭配的特別好。數(shù)學(xué)課小班教案篇4活動目標(biāo)：1、讓幼兒嫻熟掌握手口全都的點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。2、會按物體的數(shù)量匹配圓點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備：各種動物圖片若干、圓點(diǎn)卡、各種水果圖片活動過程：一、過生日1、今日有很多叔叔阿姨來看小伙伴上課，幼兒園里真熱鬧。還有一個地方也特別熱鬧，小伙伴想去看看嗎？（想），今日森林里的大樹爺爺要過100歲生日，森林里呀可熱鬧了。2、聽聞大樹爺爺要過生日，小動物紛紛前來慶祝，我們看看都來了哪些小動物？3、（出示小松鼠）問：這是誰呀？（小松鼠），來了幾只小松鼠呀？（1只）。4、（出示小鳥）問：誰來了呀？（小鳥）有幾只小鳥？我們一起來數(shù)一數(shù)。5、小伙伴猜猜還有誰會來呢？（出示小山羊）問：誰呀？（小山羊），來了幾只小山羊呀？我們右手食指伸出來數(shù)一數(shù)？6、最終到的會是誰呢？小伙伴想不想知道呀？（出示梅花鹿）問：這是誰呀，小伙伴認(rèn)得它嗎？（梅花鹿），來了幾只梅花鹿呀，我們伸出手指數(shù)一數(shù)？二、送禮物1、來了這么多的小動物，這些小動物還給大樹爺爺準(zhǔn)備了生日禮物呢？是什么禮物呢？2、小動物們給大樹爺爺準(zhǔn)備了很多水果。小松鼠給大樹爺爺帶來了1個大大的梨。3、小鳥會給大樹爺爺送上什么水果呢？（出示蘋果）是什么呀？（蘋果），有幾個呢？4、小山羊會帶什么水果來呢？（出示桃子）是什么呀？（桃子），請座的好的小伙伴告知我，有幾個桃子？我們一起來數(shù)一數(shù)是不是3個？5、梅花鹿在后面等的可焦慮焦急了，它很想把準(zhǔn)備好的水果送給大樹爺爺了，我們看看梅花鹿會送給大樹爺爺什么水果，（出示西紅柿），是什么呀？（西紅柿），有幾個？我請上課認(rèn)真的`小伙伴來數(shù)數(shù)看？全班小伙伴右手食指伸出來數(shù)一數(shù)？6、大樹爺爺收到了小動物的禮物真愉快，很想感謝它們，它也為小動物準(zhǔn)備了一件禮物，是什么禮物呢？（出示圓點(diǎn)卡）原來是一些卡片，這些卡片上畫了不同的小圓點(diǎn)，大樹爺爺想請愛動腦筋的小伙伴來幫它送這些卡片給小動物。7、2個圓點(diǎn)送給誰，1個圓點(diǎn)送給誰？8、現(xiàn)在大樹爺爺要請愛動腦筋的小伙伴下來幫送卡片了。（個別幼兒操作。9、他送的對不對呢？（對了）小動物說感謝小伙伴和大樹爺爺。三、甜甜的祝福1、今日是大樹爺爺100歲生日，小動物送了這么多的禮物給大樹爺爺，我們小伙伴要不要送些禮物給它呢？。（要），為了慶祝大樹爺爺?shù)纳绽蠋熖匾鉃樾』锇闇?zhǔn)備了一些糖果，可是這些糖果還沒有包好，現(xiàn)在就請小伙伴和父親媽媽一起為大樹爺爺包4顆糖送給它好嗎？只能包4顆哦，不能多包也不要少包，包好一個數(shù)一個，包好以后送到老師準(zhǔn)備的禮品盒里。2、（小伙伴包糖），小伙伴包好了嗎？（好了），好，包好了請父親媽媽回去吧，請把你包好的糖送到禮品盒里吧，送的時候要告知大樹爺爺說，"大樹爺爺，我包了4顆糖送給你。"要否則大樹爺爺不知道你包了幾顆糖，所以送的時候要說："大樹爺爺，我包了4顆糖送給你，祝你生日歡快!"四、唱響生日歌大樹爺爺收到小動物和小伙伴送的禮物真是太愉快了，現(xiàn)在讓我們唱響生日歌開著小火車一起去大樹爺爺家里吃蛋糕吧!（播放生日歌）活動反思：？綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的緊要和有趣味味"。數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活，能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口全都地方數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，是小班幼兒學(xué)習(xí)的一個緊要目標(biāo)。本節(jié)課我重視從感知入手，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感知4以內(nèi)的數(shù)量，通過游戲使幼兒學(xué)習(xí)手口全都地方數(shù)和按數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物。數(shù)學(xué)課小班教案篇5活動目標(biāo)：1、愛好參加操作活動，并能按要求完成操作活動。2、能手口全都地方數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，依據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡快。5、初步培養(yǎng)察看、比較和反應(yīng)本領(lǐng)。活動準(zhǔn)備：教具：動物卡片一套，相對應(yīng)的食物一套。學(xué)具：動物卡片若干，相對應(yīng)的食物若干。活動過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)開火車到“動物農(nóng)場”。1、說說農(nóng)場有哪些動物。請個別幼兒數(shù)數(shù)每種小動物有幾個并說出總數(shù)。2、每個幼兒找個動物伙伴跟它說說話，并數(shù)數(shù)自身的動物伙伴有幾個。小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道了自身的動物伙伴有幾個。（二）游戲“喂食”——將食物與動物對應(yīng)匹配1、給老師的.動物伙伴喂食。（1）集體點(diǎn)數(shù)老師的動物伙伴并說出總數(shù)。（2）依據(jù)動物的數(shù)量到動物超市去買食物。要求：一只動物吃一個食物，買多了動物吃了會生病，買少了有的動物就會餓肚子。確定要記住你的動物伙伴有幾個，然后去買和你動物伙伴一樣多的食物。（3）集體