2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃例文（三篇）

第12頁共12頁2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃例文1.觀察活動流程：學(xué)生需經(jīng)歷一系列基礎(chǔ)觀察活動，包括對小動物的簡單觀察與描述；初步按序、動態(tài)、細(xì)節(jié)及痕跡的觀察；簡單的比較觀察；初步的身體大小比較與測量；在觀察中提出問題并發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容；解決觀察中的問題并嘗試改進(jìn)觀察方法。2.觀察活動組織：教師應(yīng)組織和指導(dǎo)學(xué)生參與結(jié)構(gòu)化的觀察活動，以獲取關(guān)于動物觀察特征、分類特征、多樣性、運(yùn)動、食物關(guān)系、環(huán)境影響及環(huán)境保護(hù)等多方面的直接知識。鼓勵學(xué)生結(jié)合其他渠道信息，深化自身認(rèn)知。3.觀察方法：要求學(xué)生能有序、有目的、細(xì)致地觀察，運(yùn)用視覺、觸覺、聽覺等多種感官綜合感知事物。4.記錄與呈現(xiàn)：學(xué)生需采用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，并與同學(xué)交流，相互評價。5.資料查閱：學(xué)生應(yīng)能查閱相關(guān)資料，了解人體相關(guān)問題，初步認(rèn)識人體的基本構(gòu)造、發(fā)育變化及器官功能。6.人體認(rèn)識：認(rèn)識到人體由頭、頸、軀干、四肢等部分組成，左右對稱，且各部位在生命活動中相互協(xié)調(diào)。強(qiáng)調(diào)手的感覺功能與靈巧性，以及眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）作為重要感覺器官的作用。7.人文關(guān)懷：在觀察中體驗人體構(gòu)造的精巧與和諧，關(guān)注身體殘障帶來的不便，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)身體、關(guān)心殘障人士的情感。8.水的研究：本單元以水為觀察主題，學(xué)生需利用感官和簡單器材觀察、對比水，收集整理資料，討論、思考得出結(jié)論，并提出相關(guān)問題。鼓勵學(xué)生用多種方式表達(dá)觀察發(fā)現(xiàn)。9.探究精神：在觀察研究中，培養(yǎng)學(xué)生注重事實、留心觀察、尊重他人意見、敢于提出不同見解及樂于合作與交流的品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對周圍事物奧秘的探究欲。10.水的性質(zhì)：進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì)，理解液體概念，區(qū)分常見液體，用多種方法比較溶液并判斷其多少。11.紙的觀察：多角度、多方法觀察白紙外部特征，分辨紙質(zhì)與非紙質(zhì)物品，了解紙的多樣性與生活關(guān)聯(lián)。12.造紙體驗：了解古今造紙技術(shù)，通過造紙活動體驗紙張來之不易，培養(yǎng)珍惜紙張的意識。13.紙的性能：用對比試驗方法觀察紙的性能，理解物體性能與用途的關(guān)系。14.紙的研究問題：通過觀察研究常見紙，提出相關(guān)問題，培養(yǎng)問題發(fā)現(xiàn)能力。15.紙車制作：小組合作選擇合適的紙質(zhì)材料制作紙車，經(jīng)歷制作、交流、改進(jìn)過程。16.食物觀察：通過稻谷、大米、米飯及碘酒與淀粉的觀察，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察與預(yù)測，探究變化原因。17.科學(xué)知識：認(rèn)識稻谷、糙米、大米及淀粉遇碘酒變藍(lán)的現(xiàn)象，用于檢測食物中淀粉。18.糧食教育：探討米飯來歷時，體驗其珍貴，培養(yǎng)節(jié)約糧食的習(xí)慣，尊重科學(xué)家貢獻(xiàn)，培養(yǎng)良好討論習(xí)慣。教學(xué)措施：1.教師自身提升：加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)基本功訓(xùn)練，深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與教材，提升教學(xué)能力。2.課堂氛圍營造：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體設(shè)計教學(xué)。3.實驗教學(xué)：充分利用科學(xué)實驗室，通過實驗教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。4.課外拓展：將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至課外、大自然及社會，拓寬學(xué)生視野。2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃例文（二）一、指導(dǎo)原則：本教學(xué)指導(dǎo)以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，積極推崇以探索為主的教育活動，旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，增強(qiáng)他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，教授他們解決問題的探究策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)新，以增進(jìn)對研究主題的深入理解。2、提升學(xué)生的觀察精確度和準(zhǔn)確性。3、要求學(xué)生不僅關(guān)注事實的收集和理解，同時要學(xué)會對事實進(jìn)行分析、整理、抽象和概括。三、學(xué)情分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級共設(shè)____個教學(xué)班，學(xué)生普遍表現(xiàn)出認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，但缺乏靈活性和獨(dú)立實驗?zāi)芰?。他們傾向于依賴教師的引導(dǎo)，而缺乏自我獲取和應(yīng)用知識的技巧。因此，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往停留在表面理解，深度理解不足，應(yīng)用能力較弱。2、已有知識和經(jīng)驗：經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究技能有所提高，但由于各種條件限制，他們的科學(xué)常識匱乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。語、數(shù)、英等主要學(xué)科的強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生在接觸大自然、實踐探索等方面的時間和機(jī)會有限，缺乏及時、全面的指導(dǎo)。3、兒童心理特點(diǎn)：小學(xué)階段的兒童對周圍世界充滿好奇，熱衷于動手操作具體形象的事物?？茖W(xué)課程內(nèi)容貼近生活，采用適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，預(yù)期能激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。四、教材分析：四年級上冊《科學(xué)》包含“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元。在三年級課程的基礎(chǔ)上，本教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與一系列有意義、有價值的科學(xué)探索活動，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究能力。2、主要教學(xué)活動：對天氣的觀察與測量將從云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個主要要素進(jìn)行系統(tǒng)觀測。對身體結(jié)構(gòu)的研究，將探討骨骼和肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及運(yùn)動原理，同時培養(yǎng)保護(hù)心臟和肺部的意識。還將了解食物在口腔內(nèi)的變化，以及牙齒、舌頭和唾液的作用。3、教學(xué)重點(diǎn)：以探究為教學(xué)的核心，全面培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點(diǎn)：通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的變量控制、數(shù)據(jù)收集和分析能力，使他們能基于實驗結(jié)果構(gòu)建自己的解釋模型，驗證假設(shè)。五、教學(xué)策略：1、確保每節(jié)課都符合科學(xué)課程的總目標(biāo)。2、了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教。3、通過豐富多樣的實踐活動充實教學(xué)過程。4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法。5、樹立開放的教學(xué)理念。6、精心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生在交流、合作和互助中學(xué)習(xí)。8、鼓勵學(xué)生提出問題和假設(shè)，并指導(dǎo)他們尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，通過思維加工，自主得出結(jié)論，并將理解應(yīng)用于解決問題的實踐中。9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。10、組織和指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)競賽，以競賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃例文（三）一、指導(dǎo)思想：全面挖掘并有效利用課程資源，攜手學(xué)生共同探索，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，精心策劃并高效組織學(xué)生進(jìn)行深入的科學(xué)探究性活動，以促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。二、教學(xué)目標(biāo)：1.旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升其解決實際問題的能力，使其在日常生活中能夠親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，進(jìn)而將科學(xué)理念融入日常生活習(xí)慣之中，逐步塑造科學(xué)的行為模式。2.引導(dǎo)學(xué)生深入了解科學(xué)探究的全過程與方法，使其親身體驗科學(xué)探究的樂趣，從中獲取科學(xué)知識，提升個人能力，領(lǐng)悟科學(xué)的真諦，并學(xué)會以科學(xué)的視角審視問題。3.繼續(xù)強(qiáng)化對學(xué)生假設(shè)能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)其分析事物間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察與測量，特別是控制變量的應(yīng)用與數(shù)據(jù)采集，鼓勵學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行獨(dú)立解釋，并學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗證自身假設(shè)。4.激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，敢于質(zhì)疑，注重證據(jù)，同時培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、家鄉(xiāng)與祖國的情感。5.倡導(dǎo)親近自然、欣賞自然、珍愛生命的理念，鼓勵學(xué)生積極參與資源與環(huán)境保護(hù)活動，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展動態(tài)。三、教材分析：1.知識體系：劃分為四個教學(xué)單元：《生物與環(huán)境》單元通過探究綠豆種子發(fā)芽、生長及蚯蚓選擇等實例，分析生物與環(huán)境的相互作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)群落中的食物鏈與食物網(wǎng)，并通過制作生態(tài)瓶等活動，理解生態(tài)平衡的重要性。光單元引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性及其在生活中的應(yīng)用，進(jìn)而探索光源的發(fā)熱現(xiàn)象，特別是太陽作為地球最大光源與熱源的作用，以及光照對物體溫度的影響。地球表面及其變化單元主要介紹地球表面的地形地貌及其變化原因，讓學(xué)生認(rèn)識到地球內(nèi)部運(yùn)動及自然力對地球表面的塑造作用。運(yùn)動和力單元分為四部分，分別介紹重力、彈力、反沖力等力學(xué)知識，并引導(dǎo)學(xué)生利用這些力使小車運(yùn)動起來，研究動力與小車運(yùn)動的關(guān)系。2.能力培養(yǎng)：實驗?zāi)芰Γ鹤⒅貙嶒灢僮鞣椒ǖ挠?xùn)練，包括對比實驗與模擬實驗的設(shè)計與執(zhí)行。思維能力：培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力與創(chuàng)造能力。3.德育滲透：通過介紹我國珍稀生物及古代天文科學(xué)成就，進(jìn)行愛國主義教育。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然變化的規(guī)律性，激發(fā)其探索與改造自然的熱情。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神與創(chuàng)造意識。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：鑒于學(xué)生對實驗的興趣往往停留在表面，本學(xué)期將重點(diǎn)放在設(shè)計典型科學(xué)探究活動上，通過動手實踐，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力與科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入展開主題研究，保持研究興趣與熱情，是本學(xué)期面臨的主要挑戰(zhàn)。五、相關(guān)措施：1.根據(jù)自然學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生實際情況，加強(qiáng)直觀教學(xué)與實踐操作。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律及原因。3.根據(jù)不同課型采用靈活多樣的教學(xué)思路與方法。4.堅持理論聯(lián)系實際的原則，加強(qiáng)與