2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃模版（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃模版一、指導(dǎo)原則：遵循學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)，我們將堅(jiān)定地推進(jìn)課程改革，致力于探索教育質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的持續(xù)成長(zhǎng)。二、核心任務(wù)：1.持續(xù)學(xué)習(xí)與提升深化課堂研究，提升學(xué)生課堂知識(shí)的鞏固率和信息交流效率。上學(xué)期的培訓(xùn)資料對(duì)老師們大有裨益，但由于時(shí)間限制，未能進(jìn)行深入探討。本學(xué)期，我們將回顧并深入學(xué)習(xí)這些資料，以理解新的標(biāo)準(zhǔn)和理念，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自我，提升教師團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)能力和研究能力。我們將組織“走出去請(qǐng)進(jìn)來”的教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)和教師間的交流活動(dòng)，適時(shí)安排教師外出聽課、學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參與市區(qū)教研活動(dòng)，向同行虛心求教。我們提倡教師間的資源共享，更鼓勵(lì)相互討論和啟發(fā)，及時(shí)處理和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。學(xué)習(xí)應(yīng)與反思相結(jié)合，鼓勵(lì)教師撰寫學(xué)習(xí)心得和反思記錄。2.執(zhí)行常規(guī)工作（1）備課：教師需深入鉆研教材，體現(xiàn)課改理念，強(qiáng)化“三維目標(biāo)”的意識(shí)，注重學(xué)法指導(dǎo)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。課后應(yīng)做好隨筆和反思札記，結(jié)合教材收集備課資料，有效利用教學(xué)輔助手段，以提高實(shí)際教學(xué)效率，避免形式主義。（2）差異化教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)施“三優(yōu)先”策略，優(yōu)先激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)先讓他們參與提問，優(yōu)先批改他們的作業(yè)。通過教師和同學(xué)的共同努力，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生提升成績(jī)。密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，保持與家長(zhǎng)的溝通，通過數(shù)據(jù)分析和文字反饋，尋找科學(xué)有效的策略，以幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上取得進(jìn)步。（3）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究聽取教師的常態(tài)課，課后教師需提交教案，以此評(píng)估課堂教學(xué)效果。組內(nèi)教師參與“青年教師大獎(jiǎng)賽”或“中老年教師展示課”，展示個(gè)人教學(xué)特色。教研組發(fā)揮集體智慧，經(jīng)過兩輪研究課，推出校慶展示課，展示學(xué)校教學(xué)研究成果。（4）實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)確保日常訂正的“日日清”，知識(shí)點(diǎn)的“周周清”，確保教學(xué)監(jiān)控過程的落實(shí)。（5）舉辦多元化的學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合趣味性、益智性和生活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鞏固和拓展課堂教學(xué)成果。3.具體時(shí)間安排第二周：討論并制定教研組工作計(jì)劃第四周：青年教師評(píng)比課集體備課第六周：青年教師評(píng)比課評(píng)課第八周：理論學(xué)習(xí)第十周：期中階段練習(xí)準(zhǔn)備第十二周：期中階段練習(xí)反饋，制定下階段措施第十四周：理論學(xué)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽第十六周：理論學(xué)習(xí)第十八周：期終考試準(zhǔn)備第二十周：學(xué)期工作總結(jié)2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃模版（二）1.精準(zhǔn)識(shí)別數(shù)學(xué)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，教研組積極探討實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)對(duì)策略，鼓勵(lì)集體智慧的碰撞和交流，以期對(duì)參與教師產(chǎn)生積極影響。2.教研活動(dòng)應(yīng)形成系統(tǒng)性序列。例如，圍繞特定主題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)開展教學(xué)研討，并進(jìn)行下一輪的教學(xué)集體討論。集體備課要注重實(shí)效性，要充分發(fā)揮每位教師的智慧。唯有如此，才能為更多教師創(chuàng)造參與、鍛煉的機(jī)會(huì)，真正將教研活動(dòng)與提升課堂教學(xué)效率、解決實(shí)際問題、促進(jìn)教師成長(zhǎng)相結(jié)合。（二）持續(xù)深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。本學(xué)期，我市已全面進(jìn)入第八輪課程改革的第三個(gè)學(xué)期，國(guó)標(biāo)本蘇教版教材的實(shí)驗(yàn)也已涵蓋二年級(jí)。我們觀察到，教師們的教學(xué)觀念已有一定轉(zhuǎn)變，但同時(shí)認(rèn)識(shí)到，教學(xué)理念的深度轉(zhuǎn)變和基本理念的確立并非一蹴而就。因此，本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)：1.數(shù)學(xué)課程理念：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。2.數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意愿和能力的發(fā)展。3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。4.數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者。5.數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)理念：關(guān)注學(xué)習(xí)過程和態(tài)度，幫助學(xué)生建立自我認(rèn)知和信心。6.現(xiàn)代信息技術(shù)理念：利用技術(shù)，使學(xué)生能更專注于實(shí)際的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”及“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，注重發(fā)展數(shù)感、符號(hào)感、空間感、統(tǒng)計(jì)觀念，以及應(yīng)用意識(shí)和推理能力。教師在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，不僅要關(guān)注顯性目標(biāo)的達(dá)成，更應(yīng)關(guān)注隱性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，著眼于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。（三）提升教研實(shí)效，打造濃厚的教研氛圍。1.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是課程改革的關(guān)鍵。當(dāng)前，應(yīng)以過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)為突破口，努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可采用自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，也可引入家長(zhǎng)和社區(qū)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)手段和形式應(yīng)多樣化。例如，使用書面考試、口頭表達(dá)、實(shí)踐操作、活動(dòng)報(bào)告，以及課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄等方式。評(píng)價(jià)策略應(yīng)注重過程、促進(jìn)發(fā)展和強(qiáng)調(diào)多元，以全面、動(dòng)態(tài)地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)。2.改革課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)新理念。課堂應(yīng)成為學(xué)生活力的源泉，也是他們犯錯(cuò)和成長(zhǎng)的地方。因此，要以學(xué)生為中心，構(gòu)建讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中感悟知識(shí)、經(jīng)歷過程、