2024年小學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃模版（三篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2024年小學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃模版4、實(shí)施高效作業(yè)管理。學(xué)生的作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)。教師需嚴(yán)格控制作業(yè)總量，確保所布置的作業(yè)經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，突出基礎(chǔ)性、層次性和選擇性，以滿足不同學(xué)生的需求，力求針對(duì)性強(qiáng)，效果顯著。堅(jiān)持以義務(wù)教育的四項(xiàng)規(guī)范為基準(zhǔn)，特別強(qiáng)調(diào)作文批改不超過一周，其他學(xué)科不超過一天。在低年級(jí)，加強(qiáng)口語(yǔ)和寫作訓(xùn)練，二年級(jí)每周兩次練筆，三至四年級(jí)推薦寫好周記，確保及時(shí)、認(rèn)真批改，以增強(qiáng)批改效果。作業(yè)必須堅(jiān)持“五必”原則，即收必改，改必評(píng)，錯(cuò)必糾，練必評(píng)，學(xué)生作業(yè)教師必先做。5、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)研方式，提高調(diào)研效果。一是深入課堂，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高教學(xué)效率。在教導(dǎo)主任的指導(dǎo)下，以課例為研究基礎(chǔ)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)共性問題，尋求解決策略，通過深入剖析典型課例進(jìn)行系統(tǒng)、精細(xì)的研究，圍繞高效課堂進(jìn)行持續(xù)探索，不斷提升教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)效率。二是通過檢查備課、課前準(zhǔn)備、課后測(cè)試等方式，評(píng)估教學(xué)成效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題。三是加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，注重分析、反饋和改進(jìn)。6、注重“培優(yōu)”“補(bǔ)差”工作。在確保減負(fù)工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展“培優(yōu)”“補(bǔ)差”工作，促進(jìn)各科教學(xué)質(zhì)量的提升。在日常教學(xué)中，重視對(duì)優(yōu)等生的提升訓(xùn)練，讓他們?cè)谔魬?zhàn)中取得進(jìn)步。語(yǔ)文教師可側(cè)重于寫作訓(xùn)練，數(shù)學(xué)教師可側(cè)重于“探索與應(yīng)用”。同時(shí)，特別關(guān)注“補(bǔ)差”，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化檔案，分析學(xué)習(xí)困難的原因，因材施教，對(duì)“學(xué)困生”給予更多鼓勵(lì)，減少批評(píng)，提供輔導(dǎo)，不放任其落后。力爭(zhēng)使班級(jí)學(xué)生的合格率達(dá)到目標(biāo)要求。教導(dǎo)處應(yīng)及時(shí)了解各學(xué)科存在的問題，對(duì)薄弱年級(jí)和學(xué)科進(jìn)行跟蹤調(diào)研，做好學(xué)科質(zhì)量的分析和總結(jié)工作。（二）優(yōu)化教師培訓(xùn)管理，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。教師隊(duì)伍的素質(zhì)是課程改革成功的關(guān)鍵。通過結(jié)合教科研活動(dòng)，培養(yǎng)不同層次的教師，是一條有效的提升路徑。以建立教師發(fā)展梯隊(duì)，實(shí)施分層管理為切入點(diǎn)，根據(jù)教師的實(shí)際需求，設(shè)定不同層次教師的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施差異化的培養(yǎng)策略，以促進(jìn)每位教師的專業(yè)能力在原有基礎(chǔ)上得到提升，為形成高水平的專家型教師團(tuán)隊(duì)奠定基礎(chǔ)。1、研讀理論，積極積累。積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，提供學(xué)習(xí)空間。有計(jì)劃地組織教師參加各類教育教學(xué)研討會(huì)和教材培訓(xùn)，利用教研活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)教師閱讀教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)文章，提升教師的現(xiàn)代教育理念，適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。鼓勵(lì)教師積極參與“五個(gè)一”活動(dòng)，即：上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，設(shè)計(jì)一篇示范教案，組織一次中隊(duì)觀摩活動(dòng)，撰寫一篇教育教學(xué)論文，出一份高質(zhì)量的學(xué)科試卷。2、深入思考，勤于寫作。鼓勵(lì)教師參加各級(jí)教學(xué)論文比賽，認(rèn)真撰寫教學(xué)論文和案例，確保質(zhì)量，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。每位教師應(yīng)至少撰寫一篇論文，分層次組織教學(xué)論文比賽，對(duì)發(fā)表論文或取得科研成果的教師，學(xué)校將給予表彰，并將教師的論文作為考核的重要指標(biāo)。3、骨干引領(lǐng)，突出重點(diǎn)。加大骨干教師培養(yǎng)力度，為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和展示機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的示范和輻射作用。以“經(jīng)典案例”教學(xué)為重點(diǎn)，彌補(bǔ)年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，為理論與實(shí)踐的結(jié)合提供支持。（三）實(shí)施復(fù)式教學(xué)策略。鑒于農(nóng)村學(xué)齡人口減少和學(xué)校布局調(diào)整，我校面臨復(fù)式教學(xué)的挑戰(zhàn)，這也是農(nóng)村小學(xué)的必要性和必然性。本學(xué)期，我校部分年級(jí)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課程采用復(fù)式教學(xué)模式。教師將新課程理念融入復(fù)式教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。壽安豐旺小學(xué)附：主要活動(dòng)安排：____月份：1、制定各類工作計(jì)劃。2、安排教師工作量，編排課程表。3、檢查各學(xué)科教師開學(xué)備課情況。4、教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。5、組建興趣小組。6、教學(xué)常規(guī)檢查。____月份：1、慶?！皣?guó)慶”。2、啟動(dòng)青年教師的幫扶結(jié)對(duì)工作。3、三、四年級(jí)公開教學(xué)。4、教學(xué)常規(guī)檢查。5、組織教師參加素養(yǎng)大賽。____月份：1、期中素質(zhì)測(cè)評(píng)。2、召開家長(zhǎng)會(huì)。3、一、二年級(jí)公開教學(xué)。4、誦讀競(jìng)賽。____月份：1、三、四年級(jí)作文競(jìng)賽。2、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。3、作業(yè)、教案檢查。4、教學(xué)研討活動(dòng)。元月份：1、完成課程，副科測(cè)評(píng)。2、期末工作總結(jié)。3、教師教學(xué)成果展示。4、教學(xué)資料整理歸檔2024年小學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃模版（二）教育、心理健康教育與德育工作的深化與融合一、強(qiáng)化心理健康教育與德育工作的結(jié)合1.融合德育與課堂教學(xué)：全校教師需明確自身作為德育工作者的角色，將德育內(nèi)容有機(jī)融入各學(xué)科教學(xué)中，積極探索新時(shí)期德育教育的新路徑。各科教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)中自覺滲透思想品德教育，構(gòu)建系統(tǒng)化、整體化的德育教育網(wǎng)絡(luò)。具體實(shí)施過程中，每位教師應(yīng)做到“五有”：即德育滲透有意識(shí)、教學(xué)計(jì)劃有安排、備課本上有體現(xiàn)、課堂教學(xué)有落實(shí)、教學(xué)效果有評(píng)估。2.優(yōu)化晨會(huì)、班會(huì)課管理：學(xué)校將定期組織主題班會(huì)研討課、觀摩課、示范課，營(yíng)造研究班會(huì)、重視班會(huì)的良好氛圍，形成德育科研群體。通過多樣化的班會(huì)活動(dòng)，提升德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。3.發(fā)揮少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)的組織作用：少先隊(duì)和學(xué)生會(huì)作為學(xué)校德育工作的主陣地，應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，通過升旗儀式、隊(duì)干部培養(yǎng)及豐富多彩的特色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)其高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我教育與自我管理。4.構(gòu)建家校社三結(jié)合教育體系：加大社會(huì)參與學(xué)校德育的力度，形成勞動(dòng)、安全、法制、國(guó)防、心理健康、愛國(guó)主義及家庭教育等社會(huì)教育板塊。協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)的三方力量，為未成年人思想道德建設(shè)構(gòu)建更加完善的教育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，加強(qiáng)校園安全管理，定期開展安全檢查，確保師生安全；切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。二、強(qiáng)化常規(guī)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量1.堅(jiān)守教育質(zhì)量生命線：將提高教育質(zhì)量作為學(xué)校工作的首要任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育質(zhì)量持續(xù)提升。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。2.細(xì)化常規(guī)管理：依據(jù)教學(xué)常規(guī)工作要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從教學(xué)計(jì)劃、課表編排、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)檢測(cè)等環(huán)節(jié)入手，對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)提出明確要求，形成常態(tài)化、制度化的管理機(jī)制。繼續(xù)執(zhí)行教案、作業(yè)檢查制度和周四聽課制度，確保教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。3.深化課程改革與校本教研：在新學(xué)年里，要在科學(xué)操作、整體推進(jìn)、自覺反思、不斷調(diào)整的基礎(chǔ)上，把握課程改革重點(diǎn)難點(diǎn)，力求實(shí)效。加強(qiáng)校本教研，針對(duì)教學(xué)中存在的問題或困惑開展“問題”研討，互學(xué)共進(jìn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。注重年輕教師培養(yǎng)，鼓勵(lì)和支持教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。4.加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用：樹立“意識(shí)現(xiàn)代化”觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。每位教師應(yīng)具備上網(wǎng)搜索資料、處理資料及收發(fā)電子郵件的能力。5.強(qiáng)化校本研修：以教研組、備課組為單位，創(chuàng)新業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課的形式和內(nèi)容，提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。通過教師論壇等平臺(tái)，交流教學(xué)感悟和得失，推動(dòng)教學(xué)研究向深層次發(fā)展。三、后勤工作保障1.優(yōu)化公物、水電管理：相關(guān)負(fù)責(zé)人需認(rèn)真登記和清點(diǎn)各功能室公物，實(shí)行包干到人到班的管理制度，防止浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生。倉(cāng)庫(kù)物品出入必須登記。2.提升服務(wù)意識(shí)：后勤人員應(yīng)增強(qiáng)崗位安全意識(shí)和全局意識(shí)，堅(jiān)持安全第一原則，提高責(zé)任心和積極性。倡導(dǎo)敬業(yè)、合作、奉獻(xiàn)精神，為師生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。2024年小學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃模版（三）1、規(guī)范作業(yè)管理，強(qiáng)化質(zhì)量導(dǎo)向。教師需嚴(yán)格遵守規(guī)定，控制學(xué)生作業(yè)總量，確保作業(yè)設(shè)計(jì)的精選性，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性和選擇性，以滿足不同學(xué)生的需求。堅(jiān)持以義務(wù)教育四項(xiàng)規(guī)范為基準(zhǔn)，特別強(qiáng)調(diào)作文批改不超過一周，其他學(xué)科不超過一天。二年級(jí)加強(qiáng)口語(yǔ)和寫作訓(xùn)練，每周兩次練習(xí)；三至四年級(jí)推薦寫好周記，確保及時(shí)、認(rèn)真批改，以增強(qiáng)批改效果。作業(yè)必須堅(jiān)持“五必”原則，即發(fā)放必收、收必改、錯(cuò)必糾、練必評(píng)，學(xué)生作業(yè)教師必須先行完成。2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)研方式，提高調(diào)研效果。一是深入課堂，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高教學(xué)效率。在教導(dǎo)主任的指導(dǎo)下，以課例為研究基礎(chǔ)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)共性問題，尋求解決策略，通過重點(diǎn)課例剖析法對(duì)典型課程進(jìn)行系統(tǒng)、精細(xì)的研究，圍繞有效課堂進(jìn)行積極探索，持續(xù)提升課堂教學(xué)的藝術(shù)和效率。二是通過檢查備課、課前準(zhǔn)備、課后測(cè)試等手段，評(píng)估教學(xué)成效，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和查找問題。三是加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，注重分析、反饋和改進(jìn)。3、注重“培優(yōu)”“補(bǔ)差”工作。在確保減負(fù)工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展“培優(yōu)”“補(bǔ)差”工作，促進(jìn)各科教學(xué)質(zhì)量的提升。在日常教學(xué)中，重視對(duì)優(yōu)等生的提升訓(xùn)練，讓他們?cè)谔魬?zhàn)中取得進(jìn)步。語(yǔ)文教師可側(cè)重于寫作訓(xùn)練，數(shù)學(xué)教師可側(cè)重于“探索與應(yīng)用”。同時(shí)，特別關(guān)注“補(bǔ)差”，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化檔案，分析學(xué)習(xí)困難的原因，因材施教，對(duì)“學(xué)困生”給予更多鼓勵(lì)，減少批評(píng)，提供輔導(dǎo)，不放任其落后。力爭(zhēng)使班級(jí)學(xué)生的合格率達(dá)到目標(biāo)要求，教導(dǎo)處定期了解各學(xué)科存在的問題，對(duì)薄弱年級(jí)和學(xué)科進(jìn)行跟蹤研究，做好學(xué)科質(zhì)量的分析和改進(jìn)工作。4、有效教師培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。師資質(zhì)量是課程改革成功的關(guān)鍵。通過構(gòu)建教師梯隊(duì)，實(shí)施分層管理，從教師的實(shí)際需求出發(fā)，為不同層次的教師設(shè)定不同的發(fā)展要求和培養(yǎng)措施，以促進(jìn)每位教師的專業(yè)水平在原有基礎(chǔ)上得到提升，為形成專家型教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。5、學(xué)習(xí)理論，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供學(xué)習(xí)空間。有計(jì)劃地組織教師參加各類教育教學(xué)研討會(huì)和教材培訓(xùn)，利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師閱讀教育教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)文章，提升教師的現(xiàn)代教學(xué)理念。教師應(yīng)積極參與“五個(gè)一”活動(dòng)，即上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，設(shè)計(jì)一篇示范教案，組織一次中隊(duì)觀摩活動(dòng)，撰寫一篇教育教學(xué)論文，出一份高質(zhì)量的學(xué)科試卷。6、深入思考，提升寫作能力。鼓勵(lì)教師參加各級(jí)教學(xué)論文比賽，撰寫教學(xué)論文和案例，確保質(zhì)量，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。每位教師至少撰寫一篇論文，分層次組織論文比賽，對(duì)發(fā)表論文或取得科研成果的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將教師的論文作為考核的重要指標(biāo)。7、骨干引領(lǐng)，強(qiáng)化重點(diǎn)培養(yǎng)。加大骨干教師的培養(yǎng)力度，為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和展示機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮其示范和輻射作用。以“經(jīng)典案例”教學(xué)為培訓(xùn)重點(diǎn)，以彌補(bǔ)年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，為理論提供實(shí)踐支持。8、實(shí)施復(fù)式教學(xué)。鑒于農(nóng)村學(xué)齡人口減少和學(xué)校布局調(diào)整，我校已開始進(jìn)行復(fù)式教學(xué)，以提高教學(xué)效率。教師將新課程理念融入復(fù)式教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。（三）主要活動(dòng)安排：____月份：1、制定各類工作計(jì)劃。2、安排教師工作量，進(jìn)行排課。3、檢查各學(xué)