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2019年浙江湖州中考滿分作文【原題再現(xiàn)】閱讀下面的文字,按要求寫(xiě)作。(50分)讀者是一個(gè)美好的身份。然而,一個(gè)人并不是隨便讀點(diǎn)什么就可以稱(chēng)為讀者的?!?chē)?guó)平以上文字,引發(fā)了你哪些感悟與思考?請(qǐng)自擬題目,寫(xiě)一篇文章,可講述經(jīng)歷,可闡述觀點(diǎn),也可抒發(fā)感想。要求:(1)除詩(shī)歌外,文體自選;(2)不少于600字;(3)不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。煮字為藥有人說(shuō),閱讀就像品嘗一杯咖啡,只有喜歡喝咖啡的人才懂得它真正的味道不是苦澀:也有人曾和我說(shuō),閱讀就像一次旅行,總讓你身臨其境驚嘆著作者的文筆??墒?,我說(shuō),閱讀就像是一帖藥,有些人只煎藥的步驟,有些人懂得煎藥的技巧,有些人知道這副藥的配方,有些人明白這副藥的功效。藥的味道是苦澀的,有些人甚至在煎藥的過(guò)程中便受不了它奇特的味道。劉向曰:“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!遍喿x也是一樣的,我并不是說(shuō)閱讀像藥一樣苦澀,而是想說(shuō),真正愛(ài)閱讀的人并不會(huì)感覺(jué)閱讀是一件煩悶的事情。相反,他們會(huì)覺(jué)得閱讀是人生必不可少的,他們會(huì)享受閱讀給自己帶來(lái)的心靈上的慰藉。就像當(dāng)病危的人得知這副藥可以治愈他時(shí),感受到的不是藥的苦澀,而是藥的真正作用所在,因?yàn)槟强梢酝炀人麄兊纳>拖袼幱诓∪艘粯?,?duì)我而言,閱讀就是挽救精神的良藥,不可缺少。我一般不太刻意地非要選擇哪一類(lèi)書(shū)籍去閱讀,報(bào)紙上的新聞、雜七雜八的小說(shuō)、朋友認(rèn)為枯燥無(wú)味的經(jīng)典名著,甚至是身邊人寫(xiě)的一些文字,我都愛(ài)讀。我總認(rèn)為,多讀,終歸是好的,森林里有那么多樹(shù),總不能守著一棵不放吧,那樣永遠(yuǎn)也不知道森林到底有多大,也永遠(yuǎn)不知道森林里有哪些神奇的東西。徐靈胎認(rèn)為:“煎藥之法,最宜深講,藥之效不效,全在乎此?!蔽冶仨氄业揭粋€(gè)能令我心靜的時(shí)刻才開(kāi)始閱讀,如煎藥之前你必要有一個(gè)好的器具才能煎出藥效。我的閱讀方式總讓我身邊的人不理解,我喜歡把每個(gè)字都投射到我的視網(wǎng)膜,然后傳達(dá)到我的腦神經(jīng)里。因?yàn)橹挥羞@樣,我才得以了解我的每一份“藥材”。我習(xí)慣一次性看完整個(gè)故事,當(dāng)書(shū)分好幾部時(shí),我總是會(huì)為不能連續(xù)看完而小小失落一番,卻依舊影響不了我閱讀的興趣。因?yàn)槲抑兰宄鲆桓焙玫乃幈仨氉⑷肽托摹J紫?,我需要“泡藥”,上一下網(wǎng),輸入一下作者,點(diǎn)擊查詢(xún),緊接著,看看這本書(shū)的簡(jiǎn)介以及評(píng)價(jià),作者的序當(dāng)然是非讀不可的,這往往是泡好這副“藥”的最簡(jiǎn)途徑。其次,是對(duì)于“煎藥”而言重要的第一步,大火“煮藥”,即投入滿滿的熱情,相信,這副“藥”會(huì)因此煮出奇特的味道。對(duì)了,不要忘了一個(gè)細(xì)節(jié),煮開(kāi)后,需小火慢熬,細(xì)細(xì)品讀文章之精髓,不宜急躁。最后,我需要冷卻一下,隔一段時(shí)間重煮這副“藥”,依然樂(lè)得其所。我喜歡慢慢閱讀,在一段悠閑的時(shí)光,湖一杯沁人心脾的茶,捧一本滿是墨香的書(shū),時(shí)光也因此變得溫暖。我愿做一名讀者,煮字為藥,治愈我那時(shí)常需要慰藉的心靈?!驹}特點(diǎn)】與浙江省其他地市一樣,2019年湖州中考作文考查了材料作文。作文題的材料引用了周?chē)?guó)平的一句話,主題是閱讀,與部編教材提倡多讀書(shū)的理念相吻合,旨在引導(dǎo)考牛審視和思考自己的閱讀經(jīng)歷與閱讀感悟。這道作文題的材料字?jǐn)?shù)不多,但內(nèi)涵非常深刻。材料以“然而”將兩句話分為兩個(gè)層面。第一個(gè)層面,指出讀者是幸福的:讀者在閱讀中得到美好的體驗(yàn),獲得精神給養(yǎng)。第二個(gè)層面,引導(dǎo)考生思考怎樣才能算是一名讀者的問(wèn)題。當(dāng)然,回答的角度是多方面的,“讀書(shū)的范疇”“讀書(shū)的方法”“讀書(shū)的效果”等都可以回答這個(gè)問(wèn)題。綜合材料的兩個(gè)層面看,材料為考生提供了思考的空間,也為考生的寫(xiě)作提供了方向。應(yīng)該說(shuō),材料指向了“深閱讀”與“淺閱讀”的不同:指向了“有品位的閱讀”與“消遣性的閱讀”的區(qū)別;也指向了“選擇性閱讀”與“盲目性閱讀”的差別,等等??忌趯?xiě)作時(shí),可以從其中一個(gè)方面來(lái)立意,也可將兩者結(jié)合起來(lái)辯證地闡釋。當(dāng)然,對(duì)“讀者”的外延還可進(jìn)一步延伸,讀者不僅可以讀“有字之書(shū)”,還可以讀“無(wú)字之書(shū)”——人間親情、生活百態(tài)、大千社會(huì)都可以成為閱讀之“書(shū)”,只要用心、深人地“讀”,就能在閱讀中遇見(jiàn)一個(gè)更好的自己?!窘馕觥勘绢}為材料作文?!白x者是一個(gè)美好的身份。然而,一個(gè)人并不是隨便讀點(diǎn)什么就可以稱(chēng)為讀者的?!钡难酝庵馐?,只有真正的閱讀經(jīng)典書(shū)籍,認(rèn)真?zhèn)鹘y(tǒng)文化,從中汲取營(yíng)養(yǎng)的人才是真正的讀者。學(xué)生可以結(jié)合如何閱讀經(jīng)典,閱讀經(jīng)典的意義,享受經(jīng)典閱讀等角度擬題,立意??梢詫?xiě)記敘文,記敘自己在書(shū)中會(huì)遇到真正的自己,提升自己,改善自己,武裝自己,做一名真正的讀者的過(guò)程。也可以寫(xiě)議論文,針對(duì)閱讀亂象,提出觀點(diǎn),通過(guò)擺事實(shí)講道理的方式,進(jìn)行論證,最后得出結(jié)論(應(yīng)具有正能量)。【點(diǎn)撥】寫(xiě)好材料作文應(yīng)注意:(1)把握材料寓義。審題立意是材料作文寫(xiě)作的首要問(wèn)題,而所給材料對(duì)主題的確立有著客觀的制約性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心,脫離材料另起爐灶,造成“跑題”。(2)選擇恰當(dāng)角度。對(duì)同一材料,不同的考生會(huì)有不同的選擇角度,我們要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。(3)發(fā)散思維,打開(kāi)思路。對(duì)材料必須先發(fā)散思維,思路打開(kāi)了,可寫(xiě)的內(nèi)容就豐富多彩易于下筆了。【思路要點(diǎn)】1.擇選精要,得真諦,從選擇讀物角度立意跟風(fēng)閱讀暢銷(xiāo)書(shū)、時(shí)尚讀物,或是盲目相信網(wǎng)絡(luò)的宣傳文章,如此風(fēng)氣在當(dāng)下實(shí)為常見(jiàn),作為讀者,該有甄別的意識(shí),該有屬于自己的閱讀態(tài)度。對(duì)閱讀的對(duì)象有講究、有取舎,如此才能提升自己的品位,使靈魂足夠豐富和深刻??忌捎洈⑦x擇讀物的過(guò)程,體現(xiàn)作為一個(gè)讀者的閱讀品味。2.讀書(shū)學(xué)道,悟良知,從閱讀的境界立意讀一本好書(shū),是與文字、作者、心靈的對(duì)話。與作者精神相契合,領(lǐng)悟作品真諦,獲得精神啟迪,這便是一個(gè)讀者該有的姿態(tài)。人類(lèi)精神文明的成果是以書(shū)籍的形式保存的,讀書(shū)就是享用這些成果并把它們化為已有的過(guò)程??忌梢圆捎糜洈⒌姆绞剑v述自己某次閱讀的經(jīng)歷,抑或是常讀常新的經(jīng)歷,書(shū)寫(xiě)作為讀者的美好。3.
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