6.1 我對誰負責 誰對我負責 （教案） -2024-2025學年道德與法治八年級上冊 統(tǒng)編版

《道德與法治》八上全冊詳案2024秋季最新課題6.1我對誰負責誰對我負責課型新授課時間本課為1課時教學內(nèi)容分析本課是統(tǒng)編《道德與法治》八年級上冊教材第三單元第六課的第一框。本單元在邏輯結構上起著承上啟下的作用。在了解了社會生活和社會規(guī)則的基礎上，本單元將進一步引導學生明確社會責任，并積極主動服務和奉獻社會。本單元內(nèi)容是對第一、第二單元內(nèi)容的深化。第四單元的維護國家利益、擔負歷史使命則進一步將社會責任擴展到國家層面，是對本單元內(nèi)容的進一步拓展。本單元共設計了兩課，分別為“責任與角色同在”“積極奉獻社會”。本節(jié)課“我對誰負責誰對我負責”是“責任與角色同在”的第一框內(nèi)容，主要是幫助學生了解什么是責任，責任的來源有哪些；懂得在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，承擔相應的責任；知道每個人要對自己負責，也要對他人負責，同時其他人也在對自己負責。正是由于我們每個人各負自責，個人才能獲得充分發(fā)展，社會才能獲得全面進步。本節(jié)課由“我的角色，我的責任”“責任你我他”兩目組成。第一目“我的角色，我的責任”主要表達了三層意思：其一，責任的含義；其二，責任的來源；其三，責任與角色的關系。第二目“責任你我他”主要表達了三層意思：其一，我們每個人首先要對自己負責；其二，很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任；其三，履行好對他人的責任，主動關心、幫助和服務他人。學情分析初中學生已經(jīng)具備一定的責任意識，大部分學生能夠積極參加學校組織的社會實踐活動，從中感受自己對社會的責任，對勇于承擔責任的人能夠表現(xiàn)出喜愛、敬佩的情感，對不負責任的人產(chǎn)生討厭、憎惡的情感。但是，受認知水平和生活閱歷所限，初中學生的責任意識還不夠強，對如何正確履行對自己、對他人、對社會的責任還沒有全面的認識，履行責任的能力還不夠強，意志還不夠堅定，情感還不夠牢固。有的學生面對責任時有逃避推諉現(xiàn)象，不能積極主動地承擔責任；有的學生只強調(diào)社會和他人對自己的責任，沒有看到自己對他人和社會也需要承擔相應的責任；有的學生不能正確認識責任與代價、回報的關系，做事容易沖動，不計后果，或者片面強調(diào)收獲，以是否能夠獲得回報作為承擔責任與否的前提；還有個別學生的思想存在偏差，視負責任的人為固執(zhí)，不能正確看待他人的付出，甚至嘲諷為他人和社會奉獻出自己一切的優(yōu)秀人物?；谝陨蠈W情，教材設計了“我對誰負責誰對我負責”“做負責任的人”兩框內(nèi)容。教學目標核心素養(yǎng)與學段目標：【政治認同】在日常生活和社會活動中自覺踐行社會主義核心價值觀。（參見2022版新課標P11）【道德修養(yǎng)】維護公共秩序，講社會公德，愛護公共財物，在公共生活中做一個文明的社會成員。（參見2022版新課標P12）【責任意識】關心社會，了解時政，主動參與社會公益活動和志愿者活動；在團隊合作互動中增強合作精神和領導力。學會做一個負責任的人。（參見2022版新課標P15）【健全人格】正確認識自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂觀的態(tài)度，學會合作，樹立團隊意識。（參見2022版新課標P15）教學重點責任的概念；責任的來源；不同的社會身份有不同的責任。教學難點以積極的心態(tài)面對責任，享受積極承擔責任的快樂。教學過程設計教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖新課導入1.【展示課題及學習目標】——心中有目標，學習更有效本單元學習目標是：(展示目標、學生朗讀)本節(jié)課的核心素養(yǎng)與學段目標是：(展示目標、學生朗讀)2.【導入新課】方案1——視頻提興趣，學習更有趣【新聞鏈接】“有我一口吃的，就不會讓大家餓肚子”社區(qū)干部孟二梅：孟二梅是北京市門頭溝區(qū)落坡嶺社區(qū)黨支部書記、居委會主任。2023年7月30日，K396次列車被暴雨滯留在落坡嶺站。孟二梅接到任務，積極救助滯留乘客，在斷水、斷電、斷網(wǎng)的情況下，她帶領社區(qū)300名老弱病殘居民，想盡辦法讓近千名被困乘客在暴雨中免于凍餓。討論并交流：有人說孟二梅是一個負責任的好干部，對此你怎么看，請和同學交流下。參考答案：安頓落難者，照顧鄉(xiāng)親們，一句話驅散冷雨，一握手溫暖人心。是誰在偏僻的角落里，排布下如此可信賴的人？過去無緣相識，因為她平凡，危難中堪當重任，因為她不忘初心。孟二梅確實是一個負責任的好干部！方案2：學生閱讀教材P64“運用你的經(jīng)驗”，根據(jù)自己的實際情況，獨立完成教材中的表格。學生交流分享各自的體會與心得。參考答案：例如，我參加了社區(qū)清掃活動。扮演的角色是社區(qū)清潔工人，完成了清掃小區(qū)的工作任務。收獲了成就感和社會活動經(jīng)驗，體會到了工作不易，也更多地能體諒工人工作的特殊。還有參加幫助老年人活動、到景區(qū)給外地游客指路等等。教師在學生交流的基礎上進行總結，幫助學生梳理大家一共扮演了多少種角色，引導學生初步體會社會角色的復雜性，認識到社會生活中有著眾多不同的社會角色以及承擔的不同社會責任。過渡語：在社會生活中，每個人都扮演著自己的角色，承擔相應的責任。那么，什么是責任？責任和角色是什么關系？這一節(jié)課就讓我們來探討責任的話題。明確目標，學習有方向在社會生活中，每個人都扮演著自己的角色，承擔相應的責任。本活動通過一段社區(qū)干部孟二梅的視頻，激發(fā)學生學習興趣的同時，引導學生思考是“有人說孟二梅是一個負責任的好干部，對此你怎么看”，引出現(xiàn)實生活中的責任問題，認識到在我們的周圍，正是因為有這樣履行社會責任卻不言代價與回報的人，我們的生活才更加安全、更加溫暖，更加充滿陽光和希望。本活動通過讓學生回顧一項社會實踐活動，分析自己在其中扮演的角色、完成的任務以及主要收獲。通過這個過程，學生可以認識到自己除了學生以外的其他角色，以及這些角色帶來的責任。教師可以了解學生對責任的含義及其價值的認識狀況，為后續(xù)學習作鋪墊。新課講授我的角色，我的責任師出示知識點：1.責任的含義和來源？P65①含義：責任是一個人分內(nèi)應該做的事情。②來源：責任來自于對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等?！鹃喿x感悟】責任來自哪里教師出示一組圖文材料，結合具體的場景介紹責任來源?！咎骄炕顒印磕氵€擁有哪些角色學生閱讀下列材料，思考除了學生角色，你還擁有哪些角色？學生交流分享。參考答案：①我是中華人民共和國的公民，我應該承擔的責任：維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結；必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產(chǎn)，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；等。②我是父母的子女，我應該承擔的責任：尊重父母，感激父母，照顧好家庭，繼承家族傳統(tǒng)和文化等。③我是一個社區(qū)居民，我應該承擔的責任：遵守社區(qū)的公約，維護社區(qū)秩序；關注和推動社區(qū)的發(fā)展與進步；積極參與社區(qū)的公益活動；等。④我是校足球隊隊長，我應該承擔的責任：成為球隊的領導者，為隊員們樹立榜樣；組織球隊參加比賽和訓練；激勵和鼓勵隊員，讓他們充滿信心和動力；管理球隊，確保隊員遵守規(guī)則和制度；代表球隊，與其他球隊和組織進行交流；等。在學生交流、分享的基礎上教師進行總結：2.角色與責任的關系？P66在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，每一種角色都意味著承擔相應的責任。隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為?！咎骄颗c分享】四川瀘定抗震救災中的責任擔當“每一秒都無比珍貴”：2022年9月5日，四川瀘定發(fā)生6.8級地震。地震發(fā)生后，消防、解放軍、武警各方救援力量匯聚到受災嚴重的瀘定等地，爭分奪秒搶險救援。在抗震救災過程中，這些瞬間令人動容：地震發(fā)生瞬間，老師扔下碗筷沖向學生；特警徒手刨土，救出被埋男子；醫(yī)護人員在現(xiàn)場對受傷人員進行緊急救治；愛心獻血屋外排起長隊，很多市民自發(fā)前來獻血。學生閱讀材料，思考并回答：問題1.在救災過程中，哪些人承擔了責任？分別承擔了什么責任？問題2.材料中的這些情景讓你明白了什么道理？答案與解析：（1）在整個救災過程中，消防隊員、解放軍戰(zhàn)士、武警官兵、醫(yī)護人員、市民等都承擔起自己的責任。消防隊員承擔著搶險救災、在災難中搶救人民生命的責任；解放軍承擔著保衛(wèi)人民生命財產(chǎn)安全的責任；武警承擔著處置突發(fā)社會安全事件、搶險救援責任；醫(yī)生承擔著救死扶傷的責任。除此之外，社會上還有企業(yè)和個人為災區(qū)捐款捐物、新聞媒體報道災情、交通部門搶修道路、市民自發(fā)無償獻血等。（2）只有人人認識到自己扮演的角色、承擔應盡的責任，我們才能戰(zhàn)勝各種災難，我們的社會才能進步、和諧，我們的國家才能持續(xù)發(fā)展。師總結：在搶險救災中，責任重于泰山。大災面前，災情就是命令，時間就是生命，容不得絲毫的懈怠。在每一次搶險救災中，解放軍戰(zhàn)士、消防官兵、醫(yī)生、志愿者等不同的部門、不同的人群都沖在搶險救災的第一線，勇于承擔自己的責任，這種責任意識和勇于擔當?shù)木袷侵档妹總€公民學習的?！拘侣勬溄印亢螢椤俺兄Z”，中國軍人告訴你...學生觀看視頻《何為承諾？》；▲配套視頻：何為承諾？思考并分享：視頻中的哪個場景、哪句話最讓你感動，和大家分享一下你的感受？你覺得對于軍人來說“承諾”是什么，意義是什么？參考答案：讓我感動的畫面很多，軍人的付出真的太偉大了，這種承諾是一種責任，一種無怨無悔的付出，一種對他人的盡職盡責。我們的社會、國家離不開這樣的承諾，各行各業(yè)的每個人都在履行著自己的“承諾”！責任你我他師出示知識點：1.自己對自己負責：P67①表現(xiàn)：小到按時完成作業(yè)、為自己的一次約定守時，大到終身信守承諾、認真做事，都是對自己負責任的表現(xiàn)。②意義：只有對自己負責的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮,才有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命?！咎骄颗c分享】承擔自己的責任學生結合自己情況完成下列表格，談談自己的完成情況。序號生活中的責任情況1你的衣服、褲子、襪子自己洗還是家人洗？2你的房間是你自己打掃還是家人打掃？3吃完飯后你會幫助洗碗、擦桌子嗎？4你自己整理書桌嗎？5你的作業(yè)、訂正、值日等學校任務是獨立完成的嗎？6還有哪些責任本該由你承擔，卻由他人替你承擔了？7你是一個負責的人嗎？（請先自評然后讓同學評）學生交流、分享基礎上，教師總結：責任體現(xiàn)在生活的點點滴滴中，成長的過程就是承擔好這些責任的過程，這也是對自己負責任的表現(xiàn)。只有對自己負責的人，才能在承擔責任的過程中提高能力和增長才干，才能承擔起時代和國家賦予的使命，實現(xiàn)人生價值。一個從小逃避責任的人，很容易忘記自己必須做的是什么，由于缺乏責任意識，將來進入社會以后，也很難扮演好自己的角色，承擔好自己的責任，從而導致家庭不幸、事業(yè)受挫，甚至可能成為危害社會的害群之馬。師出示知識點：2.他人對我負責：P68很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任。如父母辛勤勞動，為我們提供衣食，無怨無悔地履行養(yǎng)育子女的責任；老師幫助我們學習，履行教書育人的責任；解放軍戰(zhàn)士不畏嚴寒酷暑，守衛(wèi)祖國邊疆，用青春和熱血承擔著保家衛(wèi)國的責任?！咎骄颗c分享】他人對我們的責任教師列舉事例說明我們享受的美好生活，無不受惠于他人對我們所負的責任。事例1：快遞員不畏嚴寒、不畏酷暑，保證我們的包裹準時送達；環(huán)衛(wèi)工人盡職盡責，為我們維護良好的生活環(huán)境。事例2：川航3U8633機組在9800米高空，駕駛艙風擋玻璃破損，機組臨危不亂，成功處置世界級航空險情?！涮滓曨l：英雄機組討論交流：（1）對你的生活有直接影響、由他人承擔的責任，你能列舉出哪些？（2）以一項職業(yè)為例，說說履行職業(yè)責任的重要性?！緹狳c分析】315曝光的老壇酸菜牛肉面??熱點回顧：央視315晚會曝光了老壇酸菜原材料是“土坑酸菜”后，受到有關部門的嚴厲處罰，消費者紛紛表示拒絕購買！而某品牌方便面用料合格、依法納稅、招聘殘障員工，卻受到消費者的熱捧！學生閱讀材料后，思考并回答：問題1：根據(jù)“熱點回顧”和本課知識，社會對這兩個企業(yè)態(tài)度為什么會完全不一樣？問題2：針對兩幅漫畫中的現(xiàn)象，運用所學知識，請你以“企業(yè)該如何經(jīng)營”為主題做一個總結性發(fā)言。答案與解析：（1）理由：使用“土坑酸菜”的企業(yè)沒有對消費者、社會負責、也沒有對企業(yè)自身負責；（2）①企業(yè)需要誠信經(jīng)營，提高產(chǎn)品質量和提供優(yōu)質的服務；②企業(yè)需要合法經(jīng)營，遵守國家法律法規(guī)，維護消費者合法權益；③企業(yè)還需要承擔一定的社會責任，促進社會和諧發(fā)展。師出示知識點：3.學會感恩，主動關心、幫助和服務他人：P69我們應該學會感恩，主動關心、幫助和服務他人，在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。只有人人具有責任心，自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活?！窘涣鞣窒怼咳绾螌λ素撠熣侨巳藶槲?，我為人人，我們才能共享今天幸福美好的生活。小組討論：對他人負責，“我”能做點什么呢？小組派代表發(fā)言。參考答案：每個人的生存和發(fā)展都離不開他人的付出，我們應該心懷感激，同時用自己積極、主動履行責任的行動來回饋他人和社會。本活動通過創(chuàng)設常見的生活情境，幫助學生理解責任的來源。本活動結合學生的實際生活，通過引導學生思考自己扮演的角色所承擔的責任，讓學生充分體會到我們每個人都扮演著自己的角色，不同的角色承擔著相應的責任，我們需要承擔的責任可謂無處不在，無時不有。本活動通過思考搶險救災中社會各界人士勇?lián)熑蔚谋憩F(xiàn)，使學生明白每個人在社會生活中扮演著不同的角色，承擔著相應的責任。只有人人認識到自己扮演的角色、承擔應盡的責任，才能構建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。本環(huán)節(jié)從觀看感動國人的抗洪搶險的視頻入手，從情感上引起學生共鳴，貼合本課責任的話題，引導學生思考何為“承諾”，也就是我們要增強責任感，承諾即是我們每個人應盡的責任！本活動通過讓學生反思自己在生活中承擔責任的狀況，使學生發(fā)現(xiàn)在生活中其實隱藏著很多對責任意識的考驗，激發(fā)學生從生活中的小事入手承擔自己責任的擔當精神，喚醒責任意識。一個人的健康成長，既離不開個人的努力，也離不開他人和社會的幫助。本活動一是引導學生思考自己的生活與他人對自己承擔的責任有什么關系，學會感恩；二是初步了解履行職業(yè)責任對他人和社會的價值。本欄目引導學生運用本課所學知識分析社會熱點事件，通過正反對比，進一步強化學生對責任價值的認同，激發(fā)學生的責任感，引導學生明白無論是個人還是企業(yè)，都要主動承擔社會責任。本活動引導學生進一步思考自己對他人和社會應該承擔哪些責任，幫助學生形成對責任的全面理解。課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們知道了責任的含義和來源；明白了每個人都在社會生活中扮演著不同的角色，而每一種角色都必須承擔相應的責任；懂得了我們作為社會的一員，首先要對自己負責，每個人自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。課堂練習