北師大版語(yǔ)文第六冊(cè)《媽媽的葡萄》教案

媽媽的葡萄北師版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)課本第六冊(cè)第一單元教學(xué)目的：1、會(huì)寫(xiě)“狐”、“貍”等八個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀由生字組成的新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解狐貍媽媽為孩子尋找吃的而不惜丟掉生命的感人故事，感受親情的偉大。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解故事內(nèi)容，并感受偉大的親情。2、理解“山洞附近樹(shù)下的葡萄是從哪兒來(lái)的？”這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狐貍媽媽為兒子找吃的不惜失去生命的感人之處，學(xué)會(huì)關(guān)心自己的親人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程；一、播放各種老狐貍愛(ài)護(hù)小狐貍的圖片（配樂(lè)）。師：同學(xué)們，世界上有許多珍貴的情感：親情、友情、愛(ài)情----其中最偉大的莫過(guò)于親情了，今天，就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起去感受偉大的親情，請(qǐng)同學(xué)們用眼去看，用心去感受。師：你看到了什么？你感受到了什么？生：我看到了狐貍媽媽給小狐貍喂奶，我感受到了狐貍媽媽很疼愛(ài)小狐貍。師：這就是母愛(ài)。生：我看到了狐貍媽媽和小狐貍在一起玩耍，我感受到了她們很快樂(lè)。師：是啊，在媽媽的懷抱中是多么快樂(lè)、幸福。生：我看到小狐貍在親狐貍媽媽，我感受到了小狐貍也很愛(ài)媽媽。師：偉大、無(wú)私的母愛(ài)，不僅是在人世間有，動(dòng)物之間也有同樣的感情?，F(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)狐貍的世界，一同去感受偉大的母愛(ài)吧。（板書(shū)課題：媽媽的葡萄）二、初讀課文，自學(xué)字詞、整體感知課文。1、自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。師：同學(xué)們輕聲地朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決并標(biāo)出段落的序號(hào)。2、檢測(cè)識(shí)字效果。課件出示詞語(yǔ)：狐貍、餓了、采摘、危險(xiǎn)、山洞、一顆、嗓子師：課文讀完了嗎？能用你們的手勢(shì)告訴大家，全文共有幾個(gè)自然段嗎？師：生字都認(rèn)識(shí)了嗎？看，大屏上這些詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意來(lái)領(lǐng)讀？師：注意觀察，在這些字中哪兩個(gè)字的部首相同？生：葡萄、狐貍它們的部首相同。師：葡、萄這兩個(gè)字的部首是——生：草字頭。師：說(shuō)明和什么有關(guān)？生：說(shuō)明和植物有關(guān)。師：狐、貍這兩個(gè)字的部首呢？生：它們都有反犬旁，說(shuō)明和動(dòng)物有關(guān)。師：在這三年的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)帶反犬旁的字還有那些？生：狼、狗。生：豬、獵、貓。生：獅、猛、------師：你們認(rèn)識(shí)帶反犬旁的字真多。現(xiàn)在伸出你們的手，和老師一起書(shū)空“狐、貍”。3、默讀課文、敘述課文的主要內(nèi)容。師：認(rèn)識(shí)了“狐、貍”二字，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)狐貍的世界，一同去看看課文講了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文并標(biāo)出段落的序號(hào)。生：狐貍媽媽為了給小狐貍找食物吃，被獵人打死，小狐貍漸漸地長(zhǎng)大，當(dāng)它再次來(lái)到以前和媽媽住過(guò)的山洞附近，它看見(jiàn)了一棵葡萄樹(shù)，想起了媽媽。三、誦讀課文，感悟偉大的母愛(ài)1、默讀1-6自然段。師；狐貍媽媽是多么愛(ài)自己的孩子呀。她的愛(ài)具體表現(xiàn)在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們默讀1-6自然段，劃出狐貍媽媽愛(ài)自己孩子的語(yǔ)句。第一句：生：你等著，媽媽這就給你找好吃的。師：想一想，平時(shí)你們?cè)陴囸I的時(shí)候，你們的媽媽會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做？生：媽媽會(huì)說(shuō)：“好兒子，媽媽去給你做飯?！保缓?，她會(huì)圍上圍裙，去廚房給我做飯。師：媽媽說(shuō)這句話時(shí)是什么心情？生：她很著急。師：帶著著急的語(yǔ)氣、自由練讀狐貍媽媽說(shuō)的這句話。師：誰(shuí)能用自己的讀書(shū)聲讓我們感受狐貍媽媽的著急。指名讀、齊讀。第二句：生：翻過(guò)一座山，翻過(guò)二座山，又翻過(guò)第三座山，狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。師：“終于”是什么意思？生：好不容易。師：從哪兒看出媽媽是好不容易找到葡萄村莊的？怎樣讀出媽媽的不容易？生：翻過(guò)一座山，翻過(guò)二座山，又翻過(guò)第三座山。師：翻越了這么多座山，這說(shuō)明路途的——生：遙遠(yuǎn)。師：怎樣才能讀出路途的遙遠(yuǎn)呢？同桌互讀。指名讀、齊讀。第三句：生：“我的孩子餓得直哭，對(duì)不起，讓我摘一大串葡萄吧”。狐貍媽媽這么說(shuō)著，跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)沿街乞討的乞丐了嗎？他們是用怎樣的語(yǔ)氣向過(guò)路的行人乞討的？生：乞求的語(yǔ)氣向過(guò)路的行人乞討。師：用乞求的語(yǔ)氣自由練讀狐貍媽媽說(shuō)的這句話（指名讀）師：她為什么急急忙忙往山里跑？生：因?yàn)樗暮⒆釉诩依锏人?。師：此時(shí)，她是一種什么心情？生：著急的心情。師：怎樣帶著急切的心情來(lái)讀？第四句：生：翻過(guò)一座山，翻過(guò)二座山，又翻過(guò)第三座山。家就在眼前了，她聽(tīng)到小狐貍嗚嗚的哭聲了，狐貍媽媽實(shí)在跑不動(dòng)了，她把葡萄放在一棵樹(shù)下，打算歇一會(huì)兒。師：她為什么跑不動(dòng)了？想一想，你們平時(shí)在打鬧時(shí)，有沒(méi)有累得跑不動(dòng)的時(shí)候？生：有。師：翻越了這么多座山，這說(shuō)明路途的——生：遙遠(yuǎn)。師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容當(dāng)時(shí)累的感覺(jué)？生：筋疲力盡。生：滿頭大汗。師：帶著這樣的語(yǔ)氣自由練讀（指名讀、男女賽讀）第五句：生：?jiǎn)琛ｋU(xiǎn)，快逃呀師：想一想，獵人把小狐貍抓住，會(huì)有怎樣的結(jié)果？生：會(huì)被獵人打死。師：多么悲慘呀/|\師：狐貍媽媽看見(jiàn)小狐貍有被獵人發(fā)覺(jué)的可能，她是怎樣的心情？（如生感受不到，師引導(dǎo)）師：如果你的親人馬上就要被壞人抓住了，你是怎樣的心情？生：著急。生：擔(dān)心、害怕。師：在這個(gè)緊要關(guān)頭，狐貍媽媽想到了什么？又是怎樣做的？生：她想到她的孩子千萬(wàn)別被獵人抓住了，所以她大聲喊，讓她的孩子逃走。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著著急、擔(dān)心的心情自由練讀。指名讀、分小組讀2、擴(kuò)展師：小狐貍在媽媽的掩護(hù)下，安全地逃離?？商鬯?、愛(ài)他的媽媽呢？放飛你們想象的翅膀，想一想媽媽的結(jié)局。生：媽媽被獵人抓走了。生：獵狗把媽媽咬死了。3、默讀8、9自然段師：孩子不能沒(méi)有媽媽呀/小狐貍在山里到處尋找媽媽，一年、二年，小狐貍不知不覺(jué)長(zhǎng)大了。有一天，他來(lái)到以前和媽媽住過(guò)的山洞附近，看見(jiàn)一棵樹(shù)下長(zhǎng)著葡萄，這是哪兒來(lái)的葡萄呢？生：這串葡萄是狐貍媽媽當(dāng)時(shí)放在這兒，后來(lái)風(fēng)吹雨打，在這兒就長(zhǎng)出了新的葡萄樹(shù)，結(jié)出了葡萄。師：這真是一串充滿愛(ài)和奉獻(xiàn)的葡萄。4、師范讀10自然段。（配樂(lè)《燭光里的媽媽》）師：看著這串?huà)寢層蒙鼡Q來(lái)的葡萄，腦海里浮現(xiàn)出媽媽的身影，想到這里，小狐貍放開(kāi)嗓子，對(duì)不知在什么地方的媽媽喊道：“媽媽，謝謝您！”師：想一想，此時(shí)的小狐貍是怎樣的心情？生：對(duì)媽媽的思念。生：感謝媽媽的愛(ài)。師：讓我們一起帶著這樣的感情齊讀第10自然段。屏幕打出“媽媽，謝謝您”五個(gè)大字，同時(shí)響起《燭光里的媽媽》這首歌。師：有一種愛(ài)，一生不求回報(bào)——那就是母愛(ài)！有一個(gè)人，一世值得你愛(ài)——那就是母親！讓我們對(duì)天下所有的母親發(fā)自肺腑地說(shuō)：“媽媽，謝謝您！”四、聯(lián)系生活，贊美母愛(ài)雖然文中寫(xiě)的是動(dòng)物，其實(shí)這也正是我們?nèi)祟愒S多媽媽的做法，為了自己的孩子，她們不惜付出一切代價(jià)，此時(shí)此刻，你想對(duì)你的母親說(shuō)什么？把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)，可以是一個(gè)詞，一句話，也可以是幾句話。五、擴(kuò)展“慈母手中線，游子身上衣”母愛(ài)是無(wú)私的