北師大版八上《螞蟻》教案

第五課螞蟻（精備）課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸角，胸上長有六只腳。過程與方法：用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。情感、態(tài)度、價(jià)值觀以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命。三、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組：少許面包，少許白糖、觀察盒、放大鏡、水槽、鐵絲、小石塊、泡沫。教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、放大鏡、小盆子、小石塊。五、教學(xué)過程：一、談話引入：師：課前老師布置大家去找找小螞蟻，那些同學(xué)有去尋找呢？生：有。師：請你說說，你是在什么地方找到螞蟻？預(yù)想：很多學(xué)生能說出來，這時(shí)候可以引導(dǎo)他們說出螞蟻生活的環(huán)境特點(diǎn)。讓他們懂得觀察動(dòng)物時(shí)還得細(xì)心注意動(dòng)物的居住環(huán)境。師追問：能具體說說那的環(huán)境嗎？師；你有沒有把它給帶回家觀察呢？又是用什么方法？生：直接用手。（師評語：這個(gè)方法好嗎？）生：用食物引誘。（師評語：這個(gè)方法怎么樣？）生：用水圍住等。（師評語：比較有創(chuàng)意的一個(gè)想法）學(xué)生說的方法很多，這時(shí)可以引導(dǎo)全體學(xué)生對有些方法的好壞進(jìn)行評價(jià)。進(jìn)一步提高學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，不傷害小動(dòng)物的意識。落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。師：看來大家都有很多方法，接下來，請同學(xué)拿出科學(xué)記錄本，寫上今天日期2010.10.28，我們要進(jìn)行今天的闖關(guān)游戲，第一關(guān)，在科學(xué)記錄本上畫一只螞蟻，比一比誰畫的快而好，我請五位同學(xué)展示。（關(guān)注學(xué)生對螞蟻的前概念，畫螞蟻這個(gè)環(huán)節(jié)，選幾個(gè)錯(cuò)誤典型，如：八只腳，沒有觸角，六只腳沒有畫在胸部等等，與最后的再畫一只螞蟻形成對比。）師：他們畫的螞蟻到底和真的螞蟻是不是一樣的呢？我們該怎么辦？生：實(shí)際觀察。師：那今天我們就來觀察螞蟻。（板書）二、揭題：觀察螞蟻三、討論觀察螞蟻的方法師：在主角閃亮登場之前，你認(rèn)為在觀察中會(huì)碰到些什么困難？預(yù)想：學(xué)生會(huì)說出太小、會(huì)怕、會(huì)咬人等比較多的困難，這時(shí)教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)和問題的質(zhì)量，學(xué)生邊說邊板書。師：那以上的困難我們該怎么避免呢？每個(gè)小組按照下面三個(gè)要求來討論一下觀察方法。觀察中不能傷害到螞蟻。觀察中盡量能觀察的仔細(xì)。觀察中盡量讓螞蟻少動(dòng)。師：想出了一個(gè)辦法就在自己的科學(xué)記錄本上打上，比一比哪個(gè)小組的多，方法又好。預(yù)想學(xué)生討論出的方法：1.放在透明的瓶子里觀察。（師引導(dǎo)：這樣能觀察的仔細(xì)嗎？）2.直接用一些工具或者手抓住。（師引導(dǎo)：這種做法好嗎？）3.放在觀察盒里觀察，或者放在白紙上觀察。4.用水圍起來觀察。5.放在食物上觀察等（在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分讓全班同學(xué)對學(xué)生討論出的方法做出評價(jià)，從中選取好的方法，所以這時(shí)教師充分的材料就派上了用場。）三、觀察螞蟻師：我們現(xiàn)在已經(jīng)有了觀察的方法，那你們想在觀察中了解螞蟻的那些信息？想知道螞蟻的什么？（如螞蟻的身體分成幾部分？都有什么？讓學(xué)生明確自己觀察的目的，有針對性，帶著目的去觀察螞蟻。）師：讓我們帶上放大鏡，去觀察這群有意思的小伙伴吧！在觀察前，老師還有幾點(diǎn)溫馨提示：1.觀察過程中輕聲交流。2.在科學(xué)記錄本及時(shí)記錄觀察到的信息。3.如果有什么問題和疑問也可以記在科學(xué)記錄本上。4.聽清老師的口令。觀察活動(dòng)開始，師巡視指導(dǎo)。交流匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。身體三部分：頭、胸、腹；一對觸角，六條腿，并且都長在胸部。師：那螞蟻是通過什么來交流信息的？信息素是什么？（組織學(xué)生并適當(dāng)提問使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。關(guān)注學(xué)生對同學(xué)意見是否愿意傾聽。）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。四、再畫一只螞蟻師：請同學(xué)們在剛才畫的那只螞蟻旁邊，再畫一只自己觀察后的螞蟻？設(shè)計(jì)意圖：通過觀察前想象和觀察后的對比，在學(xué)生的前概念和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過活動(dòng)探究，建立起了新的概念，并且還讓學(xué)生明白仔細(xì)、細(xì)心觀察的重要性。五、總結(jié)：這節(jié)課我們觀察了螞蟻，你有什么想說的？關(guān)于螞蟻，你有什么問題想要問的？六、布置作業(yè)：七、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思：螞蟻困難：太小---------放大鏡亂爬---------圍起來攻擊性------不直接觸碰身體：頭、胸、腹三部分，一對觸角，六只腳都長在胸部，分泌信息素。教學(xué)反思：這節(jié)課的螞蟻材料，我花了兩天多時(shí)間準(zhǔn)備，第一次是用一些甜食來引誘螞蟻，放在礦泉水瓶里，但是效果不好，沒捕到一只螞蟻，第二次是在路邊的綠化帶上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巢，而且是大的螞蟻，觀察效果比較好，上這節(jié)課之前，我一直在思考，觀察螞蟻時(shí)到底是放在水槽中的塑料泡沫上好還是直接放在觀察盒中好，我在三個(gè)班級選擇觀察盒，一個(gè)班級選擇水槽中，實(shí)際效果來看，觀察盒更有利于學(xué)生注意力觀察力的集中，水槽中的影響因素太多了，有很多螞蟻調(diào)入水中，這樣觀察的效果就大打折扣了。而且觀察盒中學(xué)生往往能把螞蟻的身體結(jié)構(gòu)三部分，六只腳都集中于胸部說清楚，而水槽中則盡不然，錯(cuò)誤率較高。還有一點(diǎn)就是如何轉(zhuǎn)移螞蟻是個(gè)問題，用膠水、蜂蜜等效果都不怎么好。這點(diǎn)以后還需在想想想辦法?？傮w來講，這節(jié)課，讓學(xué)生體會(huì)到觀察的趣味，學(xué)習(xí)科學(xué)很有意思，而且他們也有了愛護(hù)小動(dòng)物的意識，他們的觀察日記也寫的很好，附上學(xué)生的觀察日記，三年（1）班科學(xué)日記潘林晨2010.10.28星期四螞蟻日記我們到校園里去觀察螞蟻吧，帶上一些面包屑和白糖作為引誘螞蟻的食物，帶上放大鏡，就可以去觀察螞蟻了。螞蟻是我們常見的小動(dòng)物，校園里、花壇邊、墻角處都能找到它們的身影，大家都見過螞蟻排著隊(duì)伍行進(jìn)的情形吧，可是我一次都沒見過，于是我決定今天我一定要去見識下。到了花壇邊，我用食物把螞蟻印出來了，可是我等了好一會(huì)時(shí)間，螞蟻也不出來。就在我快失望的時(shí)候，突然來了一只小螞蟻，那只小螞蟻先聞一聞事物，再回它的家，叫它的兄弟姐妹們來，就這樣螞蟻們一只接著一只，每只小螞蟻都先咬下一小塊食物，再把事物一個(gè)又一個(gè)搬進(jìn)它的家里。今天的事讓我今世難忘，我決定我一定要更加熱愛科學(xué)，更加努力學(xué)習(xí)。程慧敏2010.10.27星期三觀察螞蟻會(huì)碰到什么困難呢？（太小、亂爬）1觀察不能傷害螞蟻一個(gè)星2想辦法讓螞蟻少動(dòng)一個(gè)星3想辦法讓觀察更仔細(xì)一個(gè)星螞蟻有六只腳，螞蟻有一個(gè)嘴巴，像頭發(fā)夾，螞蟻有2只觸角，螞蟻有信息素，上了這節(jié)課，我知道了螞蟻還怕水，螞蟻真有意思螞蟻的像鄭慧敏2010.9.28星期一今天上了科學(xué)課后，我學(xué)會(huì)了什么是葉脈、葉片、葉柄，我感受到了葉子從葉芽到枯葉，還有相同點(diǎn)、形狀、不同點(diǎn)顏色和葉脈，我體會(huì)出當(dāng)科學(xué)家不容易。2010.10.17星期六天氣陰地點(diǎn)陽臺今天，我和幾個(gè)朋友去陽臺捉蝸牛，我們知道蝸牛喜歡在潮濕的地方，我們一邊尋找一邊捉，捉了9只，就到四樓玩蝸牛了，有趣的是，那些蝸牛好像在跳舞呢，蝸牛的身子很小，眼小小的，還有它的殼是左旋，我玩了一下午就回家了，我們把小蝸牛放生了。今天是最有趣的一天。趙漢銀2010.10.28早上，我把蛋糕放在地上，螞蟻就把蛋糕抬回家了。然后，好幾只螞蟻爬到蛋糕旁邊，還有幾只爬到蛋糕上面吃了起來。它們沒牙齒，頭前面有個(gè)夾子，可以吃東西。它的眼睛很小，我們是無法用眼睛看見的，它的眼睛是由一顆顆水珠組成的，螞蟻有6條腿，螞蟻的尾巴上有很多毛，我觀察的螞蟻很小，螞蟻每天要找食物，我很喜歡勤勞的螞蟻。林欣瑤2010.10.28星期四今天我看見一只螞蟻只有五條腿，我再仔細(xì)看，那只螞蟻的一條腿受傷了，我覺得一定要把它養(yǎng)大，我每天喂它吃東西，可是它還是死了，我很傷心。2010.11.1星期一金魚的身體像橢圓形，身上有數(shù)不清的魚鱗。它總會(huì)在水里運(yùn)動(dòng)（游來游去），金魚喜歡吃魚食。吃東西時(shí)，先用嘴巴一下就吃了進(jìn)去，金魚的尾巴像楓葉，回家后，我養(yǎng)了一只金魚，它很可愛，我每天幫它換一次水，當(dāng)然它也很喜歡運(yùn)動(dòng)，我好愛它呀！劉錦衣2010.09.26星期日水葫蘆的莖很粗、很軟，淡綠色。葉子上有黑點(diǎn)，用鼻子聞一下有點(diǎn)臭。它放進(jìn)水里時(shí)，會(huì)浮在水面上，一擠，水會(huì)噴出來，這時(shí)為什么呢？我把葉柄剖開，發(fā)現(xiàn)里面有氣囊，氣囊里面有空氣，空氣被擠出來了，水也跟著出來了。水花生也能浮在水面上，噴不出水，把莖打開，里面是空心的，也很輕，就浮在水面上了。晴蝸牛很膽小，用筆輕輕一碰，就縮進(jìn)殼子里，它的腹部能分泌一種黏液，可以粘住東西，這樣就可以向上爬了。它愛吃新鮮的葉子，喜歡潮濕的地方。蝸牛有兩雙觸角，有一對觸角上還有一對小眼睛，它吃葉子，所以一定是害蟲。我想知道為什么有些葉子它不吃呢？為什么它沒事老是亂爬呢？為什么它老是在睡覺呢？我想：這一定是需要我們仔細(xì)觀察，才會(huì)弄懂問題。吳雨潔2010.10.18今天放學(xué)時(shí)，我看見一只小蝸牛，便好奇的觀察起來，蝸牛有兩對觸角，一對長，一對短，我只知道那對長觸角是眼睛，至于短觸角嘛，我就不太清楚了。咦，蝸牛的嘴巴在哪里呢？我怎么看不見呢？原來它在頭部有一個(gè)小圓點(diǎn)那兒，為了驗(yàn)證，我摘了一片樹葉，放在它前面，只見它先用短觸角碰了碰葉子，然后就爬到葉子上不動(dòng)了。我拿出了放大鏡觀察，真的發(fā)現(xiàn)了頭部有一個(gè)小圓點(diǎn)，那是它的嘴巴，過了一會(huì)，蝸牛爬走了，我正準(zhǔn)備走了，突然注意到了蝸牛的殼，蝸牛小小的身軀，卻能背起一個(gè)比自己大好幾倍的殼，回家以后，我一直記得那只小蝸牛，因?yàn)樗o了我許多樂趣和許多關(guān)于蝸牛的知識。三年（4）科學(xué)日記趙盈盈上科學(xué)課的樂趣上課了，清脆的鈴聲敲響了，我飛快的跑進(jìn)了教師，等待我們科學(xué)老師的到來。呀！科學(xué)老師進(jìn)來了，我們連忙坐好，等待老師的上課，開始上課了！葉老師教我們蝸牛的知識。葉老師說“待會(huì)兒，哪個(gè)小組表現(xiàn)好，做的好，就先發(fā)觀察材料”開始觀察了，我發(fā)現(xiàn)蝸牛的動(dòng)作很慢，而且看見蝸牛喜歡吃蘋果，又發(fā)現(xiàn)蝸牛的牙齒很多，沒過幾分鐘，時(shí)間到了，老師說：“要送一只蝸牛給這節(jié)課表現(xiàn)最好的同學(xué)?！蔽覜]想到居然送給了我，還表揚(yáng)了我，我決定以后上課一定要更加認(rèn)真上課，好好讀書。三年（3）科學(xué)日記吳玲雙2010.11.1星期一魚的身體長長的，身上長著紅紅的魚鱗，它在水里游來游去的很快活，它的眼睛小小的。真有意思。它還會(huì)往后游呢！它拉了大便。它的魚鰓長在眼睛的旁邊，尾巴一搖一擺的，魚鰭它是用魚鰭來游泳的，它拉大便的地方是尾巴下面，拉大便時(shí)尾巴會(huì)用力甩起來。陳艷2010.10.18今天，我去我家陽臺上去看我的小蝸牛，我觀察到蝸牛的殼是從右邊旋轉(zhuǎn)的，我發(fā)現(xiàn)用手動(dòng)一下蝸牛，它就躲進(jìn)殼里面去，還有我們是用腳走路的，它是用腹足爬行的，它爬的很慢，它都呆在潮濕的地方，如果在干的地方就會(huì)被太陽曬干，它走過的地方會(huì)有黏液，黏液是用來保護(hù)自己，減小摩擦的。胡盈盈2010.10.18蝸牛我在我家樓下的一棵樹苗上發(fā)現(xiàn)