北京版語文一上《漢語拼音ao ou iu》教案

漢語拼音aoouiu教材分析：《ɑoouiu》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級上冊漢語拼音部分的第10課。本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是三個復(fù)韻母ɑoouiu及它們的四聲；第二部分是聲母與ɑoouiu的拼讀；第三部分是看圖讀句子，識字，同時讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識；第四部分是一首兒歌，進(jìn)一步鞏固音節(jié)并認(rèn)識漢字。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點：學(xué)會aoouiu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)時間：2課時教具準(zhǔn)備：拼音卡片、多媒體課件教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。教學(xué)難點：學(xué)會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)單韻母：復(fù)習(xí)ɑɑoeiuü2、它們有個共同的名字誰知道？（單韻母）。3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑieiui你是怎么讀出復(fù)韻母的？【設(shè)計意圖】：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)側(cè)重于單韻母和復(fù)韻母ɑieiui的發(fā)音特點和方法，這為學(xué)習(xí)新知識ɑoouiu作了鋪墊。這樣的設(shè)計在新舊知識之間架設(shè)一個橋梁，有利于復(fù)韻母學(xué)習(xí)方法的遷移與運(yùn)用。）二、學(xué)習(xí)ɑoouiu1、認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo⑴出示奧運(yùn)福娃、奧運(yùn)主會場、奧運(yùn)標(biāo)志，讓學(xué)生說名稱。【設(shè)計意圖】：聯(lián)系學(xué)生喜愛的福娃形象，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）⑵你能用奧運(yùn)會說一句話嗎？⑶板書ɑo。⑷把“奧”讀得平平的就是ɑo的讀音，誰會讀？學(xué)生讀⑸ɑo是由哪兩個單韻母組成的呢?聽老師讀，并讓學(xué)生注意看老師的口型。（由ɑ快速地劃向ɑo）→學(xué)生開火車讀2、認(rèn)讀復(fù)韻母ou⑴板書⑵誰會讀這個復(fù)韻母？看看28頁的第二幅插圖，自己再來練一練。⑶你用什么好辦法讀出ou的音?⑷請你教教小朋友?！驹O(shè)計意圖】：根據(jù)語文學(xué)習(xí)規(guī)律和孩子的認(rèn)知水平，教師要創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。從第一個復(fù)韻母的教，到第二個復(fù)韻母的放，讓孩子充分自主參與、觀察、思考、發(fā)現(xiàn)，從而掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。）3、認(rèn)讀復(fù)韻母iu⑴奧運(yùn)福娃把我們帶到哪里了？（出示水立方）你知道要在這里舉行什么奧運(yùn)項目嗎？（游泳）⑵我國有許多游泳選手在奧運(yùn)會中為我們祖國爭了光，看，他們是林莉、錢紅、羅雪娟、莊泳。我們學(xué)習(xí)的第三個復(fù)韻母就是游泳的游的第一聲。⑶板書iu，誰來讀讀這個復(fù)韻母？⑷發(fā)這個音的時候，嘴型由i快速地劃向ou，看老師的口型⑸學(xué)生讀4、老師做ɑoouiu口型，學(xué)生發(fā)音。5、學(xué)習(xí)ɑoouiu的四聲⑴給ɑoouiu標(biāo)調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。⑵出示ɑoouiu的四聲。自由練習(xí)讀準(zhǔn)它們。⑶開火車讀，并用一些讀音組詞或說一句話。【設(shè)計意圖】強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固練習(xí)。三、拼讀音節(jié)。1、練讀兩拼音節(jié)。出示：z—ɑo→zɑol—ou→louj—iu→jiu自由拼→指名拼→開火車拼。2、練讀28頁的其他音節(jié)（1）小組互相交流讀書上的其他音節(jié)。（2）指名請學(xué)生領(lǐng)讀3、三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)jiɑoqiɑoxiɑo指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。四、鞏固練習(xí)：1、小組比賽讀音節(jié)：⑴兩拼音節(jié)：yāoqiúlǎoniúgāolóukǒuzhàoshuìjiàozǒulùjiùjiu⑵三拼音節(jié)：diūdiàojiāoàoxiǎogǒutiàogāokǎoròuqiǎomiào2、奧運(yùn)福娃買了好多東西，咱們看看他們都買了些什么？⑴水果：shuǐmìtáoshíliupútaocǎoméidàzǎo⑵蔬菜：làjiāodòujiǎojiǔcàiyóucàiǒu⑶食品：bāoziniúròuqiǎokèlìjiǎozishāojī3、奧運(yùn)福娃也要給大家表演一下了，看，它在做哪項運(yùn)動？LěiqíutǐcāoshǒuqiúyǔmáoqiútiàoshuǐRóudàoshuǐqiúpáiqiúshuāijiāozúqiú【設(shè)計意圖】：一年級的孩子活潑愛動、喜歡游戲，難以長時間的保持注意力，因此在教學(xué)中教師以激趣為手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的情境，在小福娃的引領(lǐng)下，以多種游戲形式鞏固了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。)4、同桌互相讀一讀卡片上的音節(jié)，讀對了，這張卡片就送給你?！驹O(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)了對每一個孩子的關(guān)注，通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式，同時有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力，使更多的學(xué)生獲得更多的成功感，讓每個學(xué)生都能有所收獲。）五、書寫練習(xí)：⒈說說寫時要注意什么？⒉學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確?！驹O(shè)計意圖】指導(dǎo)書寫，掌握書寫方法，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。六、總結(jié)延伸：今天我們在奧運(yùn)福娃的帶領(lǐng)下，學(xué)會了ɑoouiu，還拼讀了ɑoouiu和聲母組成的音節(jié)，回到家后，把你的收獲給爸爸媽媽說說吧。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。2、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。3、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點：認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)難點：認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

一、情境導(dǎo)入。認(rèn)讀音節(jié)。教師用談話的方式把學(xué)生引入情境，點擊課件（小花貓向小朋友打招呼）。然后，教師出示拼音卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)“ningchiyuaimaocaoruo”。【設(shè)計意圖】為了激發(fā)學(xué)生的興趣，利用的課件演示具有趣味性小動物，學(xué)生是很喜歡的。接著認(rèn)讀音節(jié)，為后面的識字學(xué)句，奠定了基礎(chǔ)。從教學(xué)的過程上看，學(xué)生拼讀的很到位，同時教師注意面向了全體，使人人都參與進(jìn)來了。二、看圖說話，培養(yǎng)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生到動物樂園看看，點擊課件（小貓在吃魚的畫面），教師問：“你看到了什么，想到了什么？”，學(xué)生說圖的意思，其中一個學(xué)生說：“小貓在津津有味地吃魚”。教師馬上點撥：“津津有味這個詞用的真好，你是怎么學(xué)到的？”【設(shè)計意圖】書上的插圖是為了學(xué)生很好的認(rèn)讀句子，和理解句子。所以教師從圖入手，是符合認(rèn)識規(guī)律的，這里特別提出的是教師沒有局限于圖意的理解，而是借助圖畫發(fā)展學(xué)生的語言和想象能力，以及用詞說話的能力。學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了大量的詞匯，那么教師要注意挖掘?qū)W生的資源，讓大家共同受益，同時教育學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。三、借助拼音，讀詞學(xué)句。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們說的真好，拼音寶寶也來打招呼了，你能叫出他們的名字嗎？”點擊課件，顯示音節(jié)“xiaomao”。指名學(xué)生拼讀，再出示詞語“小貓”，讓學(xué)生借助拼音讀詞語“小貓”。出示音節(jié)“ai”，指名學(xué)生拼讀，再讀生字“愛”。出示音節(jié)“chiyu”，再讀生字“吃魚”。然后，讓學(xué)生把這幾個詞連起來讀一讀（小貓愛吃魚）?！驹O(shè)計意圖】拼音是識字的基礎(chǔ)，所以教師讓學(xué)生借助拼音來識字，學(xué)詞，讀句子。教學(xué)的程序是：讀拼音——認(rèn)生字——讀詞語——起來讀。）四、識記生字，自主交流。教師引導(dǎo)學(xué)生到書上找一找這幾個生字，動筆畫一畫，動嘴讀一讀，動腦想一想。學(xué)生小組合作，相互交流、自主認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報。學(xué)生匯報時呈現(xiàn)了各種方式，例如，讀字、組詞、說話，分析字形等。教師利用識字卡片檢測學(xué)生。老師說字，學(xué)生舉字的卡片?！驹O(shè)計意圖】這個過程的重點應(yīng)該是讓學(xué)生如何記住字形，在尊重學(xué)生自主方式的基礎(chǔ)上，老師還可以指導(dǎo)一些方法，應(yīng)采取多種手段強(qiáng)化記憶，如編字歌、字謎等）五、認(rèn)讀句子，讀出語氣。教師先范讀句子，然后讓學(xué)生說說老師讀得怎么樣。在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師重點指導(dǎo)語氣、語速、重音。讓學(xué)生自己體會著讀一讀，指名學(xué)生讀，齊讀。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生評價教師，這是觀念的轉(zhuǎn)變，既體現(xiàn)了師生的平等，也能從評價中感悟到如何讀好這句話。六、再創(chuàng)情境，識詞學(xué)句。課件演示小動物，讓學(xué)生找一找小狗、小馬、小牛的家。引導(dǎo)學(xué)生在合作中，自主識字、認(rèn)讀句子。學(xué)生在小組合作時，由小組長組織。學(xué)生輪流發(fā)言。每學(xué)生說完，其他學(xué)生要拍手說：“棒、棒，你真棒，你是我學(xué)習(xí)的好榜樣！”這樣的場面在有限的時間內(nèi)不下10來次。引導(dǎo)學(xué)生匯報交流時，教師尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有按自己的方式記憶字形的，有根據(jù)自己的經(jīng)驗給字組詞的，有給字組詞說話的。教師要求學(xué)生從卡片中找到帶“ui”這個韻母的字，再找出帶“ao”這個韻母的字。指導(dǎo)學(xué)生讀句子。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)應(yīng)用。七、課外拓展，引發(fā)興趣。教師問：“你還知道那些動物愛吃什么呢？”（這個問題提的很好，拓展了學(xué)生的知識，若和語言的訓(xùn)練結(jié)合起來更好，如教師給個句式：——愛吃——，這樣訓(xùn)練了學(xué)生說完整話。）八、學(xué)讀兒歌，再識生字。教師利用課件“大公雞”引出要學(xué)的兒歌，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來讀。有禮貌大公雞，有禮貌，見了太陽就問好。太陽