五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-1《白鷺》人教（部編版）

部編版版五級(jí)上冊(cè)1.白鷺第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題白鷺單元第一單元學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)五班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀“鷺、喙”8個(gè)生字，正確讀寫“宜、鶴”等12個(gè)生字，理解“恩惠、鏗鏘”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，想象文章描繪的畫面美。重點(diǎn)學(xué)會(huì)認(rèn)讀“鷺、喙”8個(gè)生字，正確讀寫“宜、鶴”等12個(gè)生字，理解“恩惠、鏗鏘”等詞語(yǔ)。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，想象文章描繪的畫面美。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們，你知道下面圖片中的小鳥(niǎo)是什么？白鷺是一種水鳥(niǎo)，體形美麗?，精致可愛(ài)，它有著潔白的蓑毛、流線型的身體、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳。今日我們學(xué)習(xí)《白鷺》。板書課題，齊讀課題。白鷺同學(xué)自由回答問(wèn)題。讀課題《白鷺》創(chuàng)設(shè)情境，談話引入,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。講授新課（一）我會(huì)認(rèn)1.同學(xué)自讀課文。（課件出示）提出要求：（1）不生疏的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈誕生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。2.檢查自學(xué)狀況。（1）出示我會(huì)認(rèn)的生字（課件出示）開(kāi)展讀字玩耍。開(kāi)火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。指正：“嫌、嵌”前鼻音，“嗜、澄”是翹舌音。lùhuì白鷺鳥(niǎo)喙xiánqiàn嫌棄嵌入xiáchéng匣子黃澄澄（2）識(shí)字方法（7）理解詞意（可以多種形式，借助語(yǔ)境，引導(dǎo)同學(xué)理解詞意）白鷺是一首精致的詩(shī)。（精致：(技術(shù)、器物構(gòu)造等)精細(xì)奇妙。本課指白鷺像是一首構(gòu)思精細(xì)奇妙的詩(shī)。)。色素的協(xié)作，身材的大小，一切都很適宜。（適宜：恰當(dāng)?shù)?，不超過(guò)心理預(yù)期度的，與某事不沖突的，相吻合的。）晴天的早晨，每每觀察它孤獨(dú)地站立有小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是擔(dān)憂穩(wěn)，而它卻很閑適。（閑適：安閑、閑適的樣子閑適得意。）這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。（嗜好：特殊的愛(ài)好。本課指閑適地站立在小樹(shù)的絕頂是白鷺的一種特殊的愛(ài)好。）那潔白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙。（長(zhǎng)喙：長(zhǎng)嘴。）田的大小好像有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。（鏡匣：盛梳妝用品的匣子，其中裝有可以支起來(lái)的鏡子。）黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。（恩惠：賜予的或受到的好處。本課指間或見(jiàn)到白鷺低飛是賜予鄉(xiāng)居生活的好處。清澄：清明;清亮。）或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很美麗?的歌嗎?——不，歌未免太鏗鏘了。（美中不足：雖然很好，但還有缺陷。鏗鏘：形容聲音洪亮和諧。本課用來(lái)形容歌聲洪亮和諧。）（二）識(shí)字解詞（1）出示我會(huì)寫的生字（課件出示）yíhèxiánzhū宜鶴嫌朱qiànkuàngxiáshì嵌框匣嗜shàoēnchéngyùn哨恩澄韻各自拼讀，找出“嫌、嵌、恩、韻”前鼻音，“框、澄”后鼻音，“嗜、哨、澄”是翹舌音。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。（2）我來(lái)組詞宜（適宜適宜）鶴（白鶴仙鶴）嫌（嫌棄避嫌）朱（朱紅朱門）嵌（鑲嵌嵌入）框（門框框架）匣（匣子妝匣）嗜（嗜好貪嗜）恩（恩愛(ài)恩情）哨（口哨哨崗）澄（澄清黃澄澄）韻（韻律韻味）（3）生字歸類左右結(jié)構(gòu)：鶴嫌框嗜哨澄韻半包圍結(jié)構(gòu)：匣上下結(jié)構(gòu)：宜嵌恩（三）生字書寫（課件出示）出示生字：宜鶴嫌朱嵌框匣嗜哨恩澄韻1.記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。同學(xué)各抒己見(jiàn)，然后老師總結(jié)：（1）加一加：“朱”加“王”是“珠”“宜”加“讠”是“誼”換一換：“嫌”換掉“女”加上“貝”，是“賺”“澄”換掉“氵”加上“木”，是“橙”“韻”換掉“音”加上“土”，是“均”2.組詞語(yǔ)：給生字找伴侶，用生字口頭組詞。3.指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“宜、嫌、嵌”并敘述：（課件出示）“宜、嫌、嵌”田字格課件宜結(jié)構(gòu)：上下。音序：Y部首：宀組詞：適宜事不宜遲造句：只要?dú)夂蜻m宜，種子就會(huì)發(fā)芽。嫌結(jié)構(gòu)：左右音序：X部首：女組詞：嫌惡討人嫌造句：媽媽嫌棄小狗太臟不讓它進(jìn)門。嵌結(jié)構(gòu)：上下音序：Q部首：山組詞：鑲嵌嵌入造句：媽媽的發(fā)卡上鑲嵌著鉆石。（2）老師范寫，同學(xué)在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提示寫字姿勢(shì)。）（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。（4）老師巡察指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，（課件出示）提出要求。看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（5）呈現(xiàn)同學(xué)寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。（四）整體感知（1）讓我們把這些字帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)留意聽(tīng)讀音是否正確。②開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織相互評(píng)價(jià)讀書。請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文。（課件出示）（2）閱讀全文，課文主要寫了什么？1.閱讀全文，說(shuō)一說(shuō)在作者的眼中，白鷺是什么？白鷺是一首精致的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。2.課文是從哪些方面來(lái)寫白鷺的？外形(顏色、身材)生活習(xí)性(覓食、棲息)（五）課堂練習(xí)1.拼一拼寫一寫lù白（）jìngxiá（）shào望（）wénzhāng（）yùn詩(shī)（）2．給紅字選擇正確的解釋。①本色，白色②原來(lái)的③平素，始終④事物的基本成分(1)色素的協(xié)作，身材的大小，一切都很適宜。()(2)素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。()(3)他素以品德方正著稱。()(4)我們要努力熬煉，提高身體素養(yǎng)。()3.給下面的字換一個(gè)偏旁，再組詞。嫌（）__________。哨（）__________。韻（）_________。自由朗讀課文，圈出本課生字。同學(xué)開(kāi)展讀字玩耍。開(kāi)火車讀，再讀。朗讀課文中的句子，了解重點(diǎn)字詞。請(qǐng)同學(xué)分組完成，識(shí)字方法，課堂呈現(xiàn)。同學(xué)小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字，再讀。通過(guò)不同的方式記憶生字，增加同學(xué)。范寫，同學(xué)在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。依據(jù)要求書寫，調(diào)整自己的書寫姿勢(shì)。朗讀課文，給課文標(biāo)上自然段，想想課文的主要內(nèi)容。分小組，協(xié)同合作，完成相關(guān)問(wèn)題。完成練習(xí)，加深對(duì)課本學(xué)問(wèn)的把握。讓同學(xué)生疏本課生字.利用玩耍激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)習(xí)結(jié)合語(yǔ)句理解課文的重難點(diǎn)詞語(yǔ)。在輕松的狀態(tài)下生疏本課所學(xué)字詞利用玩耍激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)不同的玩耍加深同學(xué)對(duì)生字的把握。老師指導(dǎo)書寫要求，規(guī)范同學(xué)的書寫。指導(dǎo)同學(xué)書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，是為了書寫工整奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)結(jié)合語(yǔ)句理解課文的重難點(diǎn)詞語(yǔ)。完成練習(xí)，鞏固課堂學(xué)問(wèn)。