河北省保定市六校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語文試題（含答案）

六校聯(lián)盟2024年11月期中聯(lián)考高一語文試題考生注意：1．本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2．答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。3．考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4．本卷命題范圍：人教版必修上冊(cè)第一、二、三單元。一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。①人物通訊是以報(bào)道新聞人物事跡或活動(dòng)，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型。它在通訊體裁中占有相當(dāng)重要的位置。人物通訊在寫作上文筆細(xì)膩，描述事實(shí)詳盡，常常和議論、抒情結(jié)合起來，人物形象較為豐滿，精神境界得到充分揭示，因而篇幅較長，在時(shí)效性上不如人物消息。也正因?yàn)槿绱?，它比人物消息具有更高的審美要求。②人物通訊要選擇適當(dāng)?shù)男侣勈聦?shí)塑造新聞人物的形象美。人物通訊的形象美與作者能否正確把握人物與事件的關(guān)系密切相關(guān)。季水河先生在《新聞美學(xué)》中曾明確指出，新聞事實(shí)本身也含有形象之意，因?yàn)槭屡c人有著緊密的聯(lián)系。在社會(huì)生活中，既沒有離開事實(shí)的人物，也沒有離開人物的事實(shí)。新聞作品報(bào)道事實(shí)也好，描寫人物也好，都是不能將人和事截然分開的。寫人必?cái)⑹拢瑪⑹卤貙懭?。新聞事?shí)是新聞形象的基礎(chǔ)，成功的新聞作品所描寫的人物形象都不是抽象的，都是以大量事實(shí)為基礎(chǔ)去塑造形象的。③要選擇最典型的事件來塑造新聞人物形象。無論是普通百姓還是高層人物，都會(huì)在不同方面體現(xiàn)出特殊的社會(huì)影響，他們身上也有著不同的新聞價(jià)值，因此根據(jù)人物所具有的新聞價(jià)值來選取的新聞事件，必須是最能體現(xiàn)人物個(gè)性的事件，必須是最具代表性的事件。例如描寫醫(yī)學(xué)界名人的一篇人物通訊《多重角色王寧生》，這是《人民日?qǐng)?bào)》上的一篇人物專訪，全文主要介紹了王寧生作為醫(yī)學(xué)界重要人物對(duì)于其工作領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。文章的開頭部分這樣寫道：“王寧生在中醫(yī)藥學(xué)界可以說是大名鼎鼎，了解他的人都知道他的‘三次歸國記’：第一次回國，他放棄了即將到手的博士學(xué)位；第二次，他放棄了優(yōu)厚的生活和工作條件；第三次，他拒絕了德國國家藥檢所對(duì)他發(fā)出的正式邀請(qǐng)……其實(shí)，在‘三次歸國記’后還有一個(gè)尾聲。王寧生的妻子宓穗卿教授也曾留學(xué)澳大利亞，也在澳大利亞獲得優(yōu)越的工作和生活條件。王教授回國后打電話給妻子，兩人在電話里承諾，選擇回國，永不后悔。于是宓教授也回到了祖國，現(xiàn)從事生化藥物研究。”作者記敘王寧生教授的“三次歸國記”并強(qiáng)調(diào)妻子跟隨他歸國這一事例，體現(xiàn)了王寧生的報(bào)國情懷以及對(duì)自己從事的醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛，他和妻子在電話里的承諾更是讓我們感受到了一位醫(yī)學(xué)工作者回國創(chuàng)業(yè)的決心。這為下文展開敘述王寧生的事業(yè)成就奠定了人物形象基礎(chǔ)。④要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細(xì)節(jié)融合在事件里，使文章可讀，人物可親。尤其是對(duì)高層人物的專訪，選取合適的角度對(duì)人物形象的塑造尤為重要。《母親節(jié)話母親——訪香港特別行政區(qū)臨時(shí)立法會(huì)主席范徐麗泰》，這篇人物通訊的主角是在香港政界備受關(guān)注的一位女性，如何將這樣的政治人物表現(xiàn)得可親可敬呢？作者從“母親節(jié)話母親”的角度，在母親節(jié)到來之際，講述這樣一位非凡的女性的事跡，同時(shí)作為一位母親的故事，特別是她捐腎救女的舉動(dòng)，讓人感受到了一位意志堅(jiān)定、有慈愛胸懷的女性形象。這樣，政治人物也展現(xiàn)出了可親的一面，文章的可讀性也大大增加了。⑤除了塑造新聞人物的形象美，還要重視在新聞寫作上展現(xiàn)人物通訊的語言美。⑥要引用最具表現(xiàn)力的人物語言。引用最具表現(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法。人物通訊中的人物語言是人物思想、情感、氣質(zhì)、性格的具體體現(xiàn)，必須符合人物的特點(diǎn)。在《紅星照我去長征——訪95歲老紅軍寇延慶》一文中，主人公寇延慶老人曾在槍口下被朱德總司令救回一命，在后來的歲月中，老人依然不改革命初衷和堅(jiān)定信念。作者特別記敘了這樣一筆：“‘要是沒有朱老總在關(guān)鍵時(shí)刻救我一命，我活不到今天，也就不可能接受你們現(xiàn)在的采訪了?！芾蠈?duì)我們哈哈一笑，話語明快而又不失幽默。”作為一位95歲的高齡老紅軍，說這話時(shí)的豪情與達(dá)觀也就可見一斑了。⑦人物通訊要求對(duì)人物進(jìn)行詳細(xì)深入的報(bào)道，因此語言的表述必須具體，少用含混不清、籠統(tǒng)的詞語。同時(shí)，人物通訊也要遵守新聞的真實(shí)性原則，做到語言表達(dá)的準(zhǔn)確。文章中盡量不要用“不久前”“最近”等籠統(tǒng)的時(shí)間概念，也不要用“許多”“極少數(shù)”“大概”“也許”等模棱兩可的詞語。用詞要確切，用語要懇切，才能做到人物描寫的具體化?！度嗣袢?qǐng)?bào)》上的人物通訊《為中華出一把力》，講述的是廣西華力集團(tuán)董事長李先明14年來的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，其中一段寫到“為了今天的事業(yè)，李先明忙碌奔波，斷了一條腿，折了兩根肋骨，動(dòng)了3次大手術(shù)，身上留下了6個(gè)洞眼，但李先明說‘值！’”，假若這段文字僅僅更換成“為了今天的事業(yè)，李先明忙碌奔波，鞠躬盡瘁，多次負(fù)傷卻堅(jiān)持工作……”，相比之下原文具體的數(shù)字和事實(shí)就更具說服力，人物的形象也更加鮮活了。⑧運(yùn)用白描和零度修辭描寫人物，審慎使用形容詞。一方面，對(duì)形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用。因?yàn)樾稳菰~往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識(shí)。另一方面，如果不使用形容詞，怎么將人物描寫得具體準(zhǔn)確呢？在《深度寫作》一書中，作者曾提出“零度修辭”與純文本寫作的概念。作者指出，在新聞寫作中，實(shí)際上存在這樣一種可能性：文字基本上只表現(xiàn)其記錄意義，而隱沒其評(píng)價(jià)意義，用對(duì)事實(shí)的本真記錄方式，獲得一種意義上相對(duì)中立的文本……零度修辭是不使用修辭手法，也盡可能地不添加任何主觀意見和意向性詞匯。在使用這種修辭方式時(shí)，新聞主題往往本身就具有很強(qiáng)的傾向性，所以使用客觀性的文字進(jìn)行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)。這種零度修辭和純文本寫作的方式，尤其適用于人物通訊。試看《人民日?qǐng)?bào)》上的人物通訊《有將挽狂瀾》中的一句：“飛濺的浪濤打濕了將軍的衣襟，隨行人員拉住將軍想往后移一步，將軍巋然未動(dòng)。”整句話未見一個(gè)修飾性的形容詞，然而這位將軍臨危不亂，英勇冷靜的形象已經(jīng)躍然紙上。由此可見，具體準(zhǔn)確的描述比空洞華麗的形容更能立體地展現(xiàn)人物，也更具有語言上的美感和沖擊力。（摘編自《淺析人物通訊的形象美和語言美——以〈人民日?qǐng)?bào)〉的人物通訊為例》，有刪改）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．人物通訊文筆細(xì)膩，描述事實(shí)詳盡，人物形象較為豐滿，它比人物消息具有更高的審美價(jià)值。B．立足于新聞事實(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，是人物通訊塑造出的新聞人物能夠具有形象美的重要前提條件。C．《多重角色王寧生》抓住了王寧生“三次歸國記”這一最能體現(xiàn)人物個(gè)性的事件，從而更好地塑造了人物形象。D．創(chuàng)作人物通訊時(shí)，想要體現(xiàn)人物通訊的語言美，必須選用表述具體的語言，同時(shí)做到語言表達(dá)的準(zhǔn)確。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章主要從形象美和語言美兩個(gè)維度展開論述，通過舉例分析明確了人物通訊在這兩方面的審美要求。B．以普通百姓為主體所創(chuàng)作的通訊，若不依托于代表性的事件來塑造人物，就會(huì)失去新聞價(jià)值。C．人物通訊要使文章可讀，人物可親，就要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細(xì)節(jié)融合在事件里。D．人物通訊反映人物的本來面貌，對(duì)形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用，可運(yùn)用一些具體準(zhǔn)確的描述。3．下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)第⑧段中“零度修辭”的一項(xiàng)是（3分）（）A．《全紅嬋：從農(nóng)村娃到中國奧運(yùn)最年輕三金王》：“她的成功不僅來自天賦和才華的支撐，更來自她不懈地努力和堅(jiān)持。全紅嬋的故事更像是一面鏡子，映照出人性中最美好的品質(zhì)：堅(jiān)韌、勇氣、感恩和謙遜?！盉．《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》：“遇到患肝炎的顧客，老張就介紹買糖分多、對(duì)治肝病有好處的水果糖；遇到患?xì)夤苎椎念櫩?，他就介紹買冰糖；對(duì)消化不良的顧客，他又請(qǐng)顧客買檸檬糖和橘子糖……”C．《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》：“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝試驗(yàn)田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤?！盌．《“探界者”鐘揚(yáng)》：“鐘揚(yáng)的‘暖’是有目共睹的，這更體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛上。他從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，更會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)為他們量身定制一套個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃，不讓一個(gè)人掉隊(duì)?！?．請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析本文的論證結(jié)構(gòu)。（4分）答：______________________________________________________________________5．請(qǐng)從人物通訊形象美和語言美兩個(gè)角度，對(duì)下面的人物通訊片段進(jìn)行簡要評(píng)析。（6分）張桂梅老師用實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)了“只要還有一口氣，就要站在講臺(tái)上”的諾言，早上天還沒亮，63歲的張桂梅就開始了一天的工作。拿著大喇叭催促“起床嘍，姑娘”“快點(diǎn)唄，還有兩分鐘上課了”，張桂梅笑著說：“因?yàn)橐髧?yán)格，她被姑娘們起了‘魔鬼’‘周扒皮’‘半夜雞叫’這樣的外號(hào)。”她吃穿用非常簡樸，對(duì)自己近乎“摳門”，卻把工資、獎(jiǎng)金捐出來，用在教學(xué)和學(xué)生身上。她常年堅(jiān)持家訪，行程超過10萬公里，覆蓋學(xué)生1300多名?！稄埞鹈罚骸叭紵粜ｉL”帶領(lǐng)大山女孩們逆天改命》答：______________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6~9題。給我一枝槍茹志鵑我赤手空拳，緊貼在絕壁上，面前是萬丈深淵，戰(zhàn)斗機(jī)筆直地俯沖下來，在我頭上掠過，接著，咯咯地射來一串機(jī)槍子彈，第二架又怪聲嘯叫著，從我頭上擦過去，接著第三架，羞辱我，威嚇我，而我只有怒目相對(duì)。我要是有一枝槍，哪怕是一枝短槍，我也不會(huì)遭到這樣肆無忌憚的欺凌，我憤怒地大喝一聲：“強(qiáng)盜！”我從床上直坐了起來，猶覺得心在亂跳。好熟悉的夢?。∷植皇菈?，是我在熟睡中重新記起的十幾年前的一次經(jīng)歷。那年，我從文工團(tuán)下到營部，是營里唯一沒有槍的兵。在一次回營部的路上，我碰到了三架戰(zhàn)斗機(jī)的圍攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩護(hù)了我。我回去后，跑到營長面前說：“發(fā)我一枝槍！”營長朝我看看，沒有說話。我們是沒有槍的，我們的槍都是從敵人手里繳獲的。于是，我仍是全營中唯一沒有武器的人，穿著軍裝，但沒有槍。“我一定要一枝槍。”這一要求在我心中越來越強(qiáng)烈起來。鐘敲了十二下，已經(jīng)是半夜了。我重又躺下，感到一種夜的馨香，純潔恬靜，自由舒暢。我越發(fā)想起了槍?！拔乙恢專　边@聲音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小魯，我明白了，是他引來這難以平伏的思潮。小魯是戰(zhàn)友的兒子。昨天傍晚，小義驚喜地跳進(jìn)來報(bào)告，“媽媽，小魯大哥哥來了！”小魯站在房門口，穿著簇新的軍裝，帽檐壓到眉上，拘束地在我身邊坐下。孩子趴在他膝上，尊敬而又羨慕地端詳他?！笆迨?！”突然，孩子改變了對(duì)他的稱呼，問道：“你怎么沒有槍？”我看見小魯?shù)哪樎丶t了，停了半晌，才說：“我說我要一枝槍，他們說還要慢一慢?！碑?dāng)然，現(xiàn)在給新戰(zhàn)士發(fā)一枝槍，已經(jīng)不是問題了，從第一批工農(nóng)拿起系著紅纓的梭鏢起我們就知道，沒有槍，要付出什么代價(jià)！我伸手開了燈，床前的玫瑰花兒立即跳回窗簾上去了。小魯明天就要出發(fā)，昨晚硬給小義留了下來，說是要和解放軍叔叔睡一夜。我走到外間，電燈還亮著，柔和地照著兩個(gè)人。小魯眉毛烏黑，舒展兩臂，像要展翅奮飛。小義那毛茸茸的頭，略仰著臉，似乎在問：“叔叔，你有槍嗎？”……我第二次向營長要求一枝槍，是在同年的秋末。我們部隊(duì)過沂水，進(jìn)入了魯西南。四處沒有莊稼，村里沒有樹，屋上不冒煙，路上不見人。那一天，我們進(jìn)入了這樣一個(gè)村莊宿營，住在一位以前的村干部家里。家里沒有男人，房東是位大嫂?！按笊慵掖蟾缒?？”她沒有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土。我不由得打了一個(gè)寒噤，問道：“他？……”“犧牲了，一起七個(gè)。”大嫂的臉呆呆的，好像總結(jié)似的說，“沒有槍！咱們沒有槍！手榴彈也沒有……”忽然，小魯在夢中皺了皺眉，一個(gè)翻身，把小義抱在懷里。年輕的戰(zhàn)士，你夢見了什么？夢見自己還沒有一枝槍嗎？……我給他們關(guān)上了半扇窗。窗外是潔白的月光，一只紡織娘時(shí)斷時(shí)續(xù)地在唱。生活在行進(jìn)，時(shí)而嚴(yán)峻、鮮明，時(shí)而又溫和、含蓄，絮絮地向我們披心瀝膽。我們的隊(duì)伍集合出發(fā)了，房東大嫂抱著孩子，站在門口目送我們，我對(duì)營長說：“讓我上去繳一枝槍。”營長輕輕說道：“這次戰(zhàn)斗下來，給你想辦法。”戰(zhàn)斗結(jié)束，敵人被殲的消息傳來，通訊員果然給我送來一枝槍。小巧的左輪槍，用一塊大紅綢子包著，裝著六顆子彈，正是營長皮帶上的那枝。“營長犧牲了。”通訊員垂下眼。一枝左輪，六顆子彈，用一塊大紅綢子裹著，這就是我拿到武器時(shí)的情景。小魯，年輕的戰(zhàn)士，不用我說，你能懂得我當(dāng)時(shí)的心情……一點(diǎn)了，生活已經(jīng)進(jìn)入了新的一天，我們離過去又遠(yuǎn)一天了，但是，歷史是不會(huì)消亡的，也決不重復(fù)。小魯，現(xiàn)在你不會(huì)等自己同志犧牲以后再有一枝槍的。我有一枝槍了，我到底有一枝槍了。我揣著它，日夜不離，一直到我轉(zhuǎn)業(yè)的時(shí)候，交給組織，一把左輪，五顆子彈。還有一顆，我用了。雖則是輕風(fēng)徐來，但涼氣更重了。電燈光溫柔地照著戰(zhàn)士和孩子。他們蓋得很好，睡得也很好。我拉直小魯掛在椅背上的軍衣，輕輕地給他們關(guān)上了電燈，掩上了門。回到床上，我卻無法入睡。一閉眼，又仿佛看見戰(zhàn)斗機(jī)在我頭上盤旋、低飛，側(cè)著身子俯沖掃機(jī)槍。我伏在一片開闊地上，還帶了一個(gè)婦女會(huì)的姑娘。敵機(jī)沒有遭到任何抵抗，越飛越低，毫無顧忌地在我們頭上削過去，攪起地上的灰土。姑娘臉色有點(diǎn)蒼白，伏著一動(dòng)不動(dòng)。我憤怒但沒有屈辱的感覺，因?yàn)槲蚁肫鹞矣幸恢專业降子辛藰?。我朝那直插下來的飛機(jī)打了一槍。子彈不知飛到哪里去了，但是我在戰(zhàn)斗，在保衛(wèi)自己，保衛(wèi)解放了的土地。敵機(jī)尾巴一沉，朝上飛去，小心地在上空盤旋掃機(jī)槍。他怕了，他膽怯了。鐘敲兩點(diǎn)了，窗簾上的玫瑰已悄悄地爬上了墻。真是該睡了，天明還有工作呢！我們的夜，純潔恬靜，自由舒暢，她守護(hù)我，我也守護(hù)她。天亮了，小魯穿著簇新的軍裝，向我告辭。小義眼睛煥然發(fā)亮，從身后拿出一朵花來，花是普通的紙做的，每一個(gè)花瓣都涂了不同的顏色。他踮起腳，把花插在小魯?shù)男厍埃瑲g快地喊道：“敬禮，解放軍叔叔！”小魯?shù)拖骂^，摘下那朵花，小心翼翼地放進(jìn)內(nèi)衣口袋里。我看見在那穿著軍裝、束著皮帶的身影上，仿佛已經(jīng)背上一枝槍……1962年1月5日6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．小魯入伍卻沒有領(lǐng)到槍，因而見到“我”后顯得很拘束，面對(duì)小義的詢問，他的臉“慢慢地紅了”，說明小魯還是有些委屈的。B．“我仍是全營中唯一沒有武器的人”中“仍是”“唯一”等詞語，表達(dá)了“我”作為文工團(tuán)的兵不受重視的不滿和抱怨。C．小義一開始稱呼小魯為“大哥哥”，后來又突然改稱他為“叔叔”，稱呼的改變，表現(xiàn)小魯因沒有槍而受到小義的質(zhì)疑。D．“村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土”，魯西南地區(qū)的這種荒涼景象，反映了戰(zhàn)爭的殘酷和民眾的苦難。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．小說采用現(xiàn)實(shí)與回憶、夢境交織穿插的敘事方式，強(qiáng)調(diào)了過去與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，形成了時(shí)空交錯(cuò)的藝術(shù)效果，增強(qiáng)了感染力。B．小說淡化情節(jié)，通過簡潔的動(dòng)作描寫和語言描寫，塑造出一系列特征鮮明且性格各異的人物形象。C．小說的語言帶有濃郁的抒情性，作者對(duì)“我”的行為和心理活動(dòng)刻畫細(xì)致，呈現(xiàn)出浪漫主義的風(fēng)格。D．本文選取女性視角，描寫了寧靜的夜色和孩子們安睡的場景，烘托出溫暖恬靜的氣氛，筆觸細(xì)膩。8．小說中的“槍”在不同的場景中具有不同內(nèi)涵，請(qǐng)找出三處加以分析。（6分）答：______________________________________________________________________9．茅盾先生曾評(píng)價(jià)茹志鵑戰(zhàn)爭題材小說具有獨(dú)特風(fēng)格，請(qǐng)從事件選材、人物形象選取、主題呈現(xiàn)三個(gè)方面，就本文的“獨(dú)特性”談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）答：______________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成10~14題。張養(yǎng)浩字希孟，濟(jì)南人。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之養(yǎng)浩晝則默誦夜則閉戶張燈竊讀。游京師，獻(xiàn)書于平章不忽木，大奇之，辟為禮部令史。及為丞相掾，選授堂邑縣尹。人言官舍不利，竟居之。首毀淫祠三十余所，罷舊盜之朔望參者，曰：“彼皆良民，饑寒所迫不得已而為盜耳。既加之以刑，是絕其自新之路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋負(fù)張公。”有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。初，議立尚書省，養(yǎng)浩言其不便；既立，又言變法亂政，將禍天下。臺(tái)臣抑而不聞，遂疏時(shí)政萬余言，言皆切直。當(dāng)國者不肯容，復(fù)構(gòu)以罪罷之。養(yǎng)浩恐及禍，乃變姓名遁去。英宗即位，命參議中書省事。會(huì)元夕，帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山，即袖其疏入諫，帝大怒，既覽而喜曰：“非張希孟不敢言。”即罷之。天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺(tái)中丞。既聞命，即散其家之所有，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。及到官，復(fù)禱于社壇。時(shí)斗米直十三緡，民持鈔出糴，稍昏即不用，詣庫換易，則豪猾黨蔽，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫中鈔文可驗(yàn)者，悉以印記其背，給散貧乏。命米商視印記出巣，詣庫驗(yàn)數(shù)以易之，于是吏弊不敢行。又聞民間有殺子以奉母者，為之大慟，出私錢以濟(jì)之。到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠。每一念至，即撫膺痛哭，遂得疾不起。卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。（選自《元史》，有刪節(jié)）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過3處不給分。（3分）父母憂A其過B勤而止之C養(yǎng)浩晝則默誦D夜則閉戶E張燈F竊讀。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“奇”意為“對(duì)……感到驚奇”，與《核舟記》中“舟首尾長約八分有奇”的“奇”含義不同。B．竟，竟然，與“有志者事竟成”中的“竟”含義相同。C．詣，到，往，引申為拜訪，與《桃花源記》中“及郡下，詣太守”中的“詣”意思相同。D．卒，死，與《史記·陳涉世家》中“車六百乘，騎千余，卒數(shù)萬人”中的“卒”含義不同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．張養(yǎng)浩做堂邑縣尹時(shí)，拆毀了濫設(shè)的祠廟30多所，免除曾經(jīng)做過盜賊的人初一、十五參見縣尹的規(guī)定，使盜賊們很受感動(dòng)。B．張養(yǎng)浩為民除害。堂邑縣李虎及其黨羽兇惡殘暴，原先的縣尹沒有人敢追查。張養(yǎng)浩將李虎及其黨羽都依法處治，老百姓非常高興。C．張養(yǎng)浩性格忠直。元宵節(jié)時(shí)，元英宗想張掛花燈做成鰲山，他入宮阻止?；实鄞笈?，雖贊賞他，但最終還是罷免了他的官職。D．陜西大旱時(shí)，張養(yǎng)浩到任四個(gè)月，一直住在衙門里，想方設(shè)法救助窮人，積勞成疾。去世時(shí)，關(guān)中百姓像失去父母一樣悲哀。13．將文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）當(dāng)國者不肯容，復(fù)構(gòu)以罪罷之。（4分）譯文：______________________________________________________________________（2）夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠。（4分）譯文：______________________________________________________________________14．關(guān)中大旱時(shí)，張養(yǎng)浩體恤百姓有哪些具體表現(xiàn)？（3分）答：______________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成第15~16題。和陶歸園田居（其一）①蘇軾環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價(jià)，農(nóng)為不爭田。周公與管蔡②，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補(bǔ)食前。門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛③。禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。【注釋】①這首詩是蘇軾晚年被貶惠州時(shí)所作。②周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛亂，周公率兵東征，平定叛亂。③華顛：白頭，指年老。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“環(huán)州多白水”兩句寫景，寫惠州被群山環(huán)繞，風(fēng)光無限。B．“東家著孔丘”四句，寫出了當(dāng)?shù)厝说牡赖麓竞?、民風(fēng)純樸。C．“周公與管蔡”兩句，設(shè)想彼此對(duì)立的人也會(huì)向往安居于此。D．陶詩《歸園田居（其一）》除最后一句外通篇對(duì)仗，作者這首和陶詩也是如此。16．陶淵明的《歸園田居（其一）》和蘇軾的《和陶歸園田居（其一）》所抒發(fā)的情感有哪些異同？（6分）答：______________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）中國古代詩人慣于用顏色修飾意象，進(jìn)而表達(dá)自己的情感，而青色又是古典詩詞中最常見的顏色之一，如《短歌行》中的“______”和《夢游天姥吟留別》中的“______”都不約而同地提到了這種顏色。（2）詩歌中常以“夢”字入詩，或?qū)憠糁惺隆糁腥?、夢中情，或借夢抒懷，如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“______，______”兩句。（3）白居易在《琵琶行并序》中告訴人們藝術(shù)表現(xiàn)中要適當(dāng)以“留白”來實(shí)現(xiàn)“以無勝有”，展現(xiàn)更豐富的意蘊(yùn)的兩句詩是“______，______”。三、語言文字運(yùn)用（18分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18~20題。近年來，外賣已成了人們?nèi)粘Ｉ钪孝俚男袠I(yè)。伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯并關(guān)注。無數(shù)事實(shí)證明，在一個(gè)沒有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市場環(huán)境里，商家的“良心”往往是靠不住的。顯然，外賣與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣，急需一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”。（甲）？誠然，政府及主管部門責(zé)無旁貸。作為社會(huì)秩序的維護(hù)者與裁判，及時(shí)制定外賣業(yè)的運(yùn)行規(guī)則、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量要求等②。近年來，外賣業(yè)快速崛起，（乙），《網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)管管理辦法》直到今年1月1日起才實(shí)施，外賣提供者須有實(shí)體店和食品經(jīng)營許可證等規(guī)定也才得以明確。此后，相關(guān)的法規(guī)與監(jiān)管也還須進(jìn)一步完善。相較于政府及主管部門的監(jiān)管，外賣平臺(tái)無疑更為接近“守門員”的角色。外賣平臺(tái)雖也是“利益攸關(guān)方”，但它并非食品的直接生產(chǎn)制作者，而是商家與消費(fèi)者之間的橋梁，其麾下成千上萬的外賣送餐員更是直接接觸食品的運(yùn)送者，對(duì)商家有無實(shí)體店、衛(wèi)生條件等③，因此，作為外賣平臺(tái)，在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈上，其天生具備監(jiān)督員的角色定位。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）答：①______ ②______ ③______19．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫適當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（4分）答：甲：______________________________________________________乙：______________________________________________________20．文中畫波浪線的句子有兩處語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在答題卡上，要求語言表達(dá)準(zhǔn)確清晰，不得改變?cè)狻＃?分）答：______________________________________________________（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成21~22題。說起冬天，忽然想到豆腐，是一“小洋鍋”白煮豆腐，熱騰騰的。鍋在“洋爐子”上，和爐子都被熏得烏黑烏黑，越發(fā)顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)。“洋爐子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動(dòng)手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。父親說晚上冷，吃了暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君、P君在西湖里坐小筏子。S君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天?！蹦峭碓律婧茫肫饋磉€像照在身上。本來前一晚是“月當(dāng)頭”；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時(shí)九點(diǎn)多了，湖上似乎只有我們一只筏子。有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間那一溜兒反光，像新研的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君隨口吟到清朝查慎行的一首詩：“月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。”我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。21．下列選項(xiàng)和文本中“月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星”一詩中所用修辭不同的一項(xiàng)是（3分）（）A．何以解憂？唯有杜康。B．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。C．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。D．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。22．文中加點(diǎn)詞“坐享其成”具有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡要分析。（4分）答：______________________________________________________四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）央視新聞國慶獻(xiàn)禮特別推出MV《心同此愿》，深情回望新中國成立75年的輝煌足跡。其中，“讓信仰凝成一往無前的力量，帶夢想乘風(fēng)破浪去翱翔”的激昂歌詞，如同號(hào)角般喚起14億國人的深切共鳴，激勵(lì)著每個(gè)人心中的夢想與信念，表達(dá)了全國人民攜手并進(jìn)、共創(chuàng)輝煌的堅(jiān)定決心與美好愿景。以上材料對(duì)我們具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。六校聯(lián)盟2024年11月期中聯(lián)考·高一語文參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則1．A（本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。“它比人物消息具有更高的審美價(jià)值”錯(cuò)誤，原文是說“人物通訊在寫作上文筆細(xì)膩，描述事實(shí)詳盡，常常和議論、抒情結(jié)合起來，人物形象較為豐滿，精神境界得到充分揭示，因而篇幅較長，在時(shí)效性上不如人物消息，也正因?yàn)槿绱耍热宋锵⒕哂懈叩膶徝酪?。”二者的表述不同。?．B（本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力?！熬蜁?huì)失去新聞價(jià)值”，選項(xiàng)表述絕對(duì)，新聞價(jià)值只是不能更好體現(xiàn)而已，不能說是“失去”。）3．C（本題考查學(xué)生理解概念，分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力?！傲愣刃揶o”是盡可能地不添加任何主觀意見和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時(shí)，新聞主題往往本身就具有很強(qiáng)的傾向性，所以使用客觀性的文字進(jìn)行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)。A．運(yùn)用了比喻，突出了人物的堅(jiān)持與毅力，帶有評(píng)論，有較強(qiáng)的傾向性。B．運(yùn)用排比句式，體現(xiàn)出作者對(duì)主要人物張秉貴強(qiáng)烈的情感態(tài)度。C．沒有修辭，只是抓住了神態(tài)、行為等細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了零度修辭。D．“暖”“從不放棄任何一個(gè)學(xué)生”等是別人對(duì)鐘揚(yáng)的評(píng)論，帶有較強(qiáng)的傾向性。）4．①整體采用總分結(jié)構(gòu)。本文先明確文章中心觀點(diǎn)，“人物通訊是以報(bào)道新聞人物事跡或活動(dòng)，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型”。然后指出人物通訊對(duì)人物形象美和語言美有較高的審美要求，采用了總分結(jié)構(gòu)。②局部采用并列結(jié)構(gòu)。在對(duì)人物通訊的形象美和語言美展開分析時(shí)采用了并列結(jié)構(gòu)。（答出“整體采用總分結(jié)構(gòu)”得1分，具體闡述得2分，答出“局部采用并列結(jié)構(gòu)”得1分）5．形象美：①所選事件具有代表性，最能體現(xiàn)人物的個(gè)性。例如，她吃穿用非常簡樸，對(duì)自己近乎“摳門”，卻把工資、獎(jiǎng)金捐出來，用在教學(xué)和學(xué)生身上，凸顯她對(duì)貧困山區(qū)孩子們無私奉獻(xiàn)的愛心。②表現(xiàn)角度選擇準(zhǔn)確，把人物性格與細(xì)節(jié)融合在事件里，使文章可讀，人物可親。例如，早上天還沒亮，63歲的張桂梅就開始了一天的工作。拿著大喇叭催促“起床嘍，姑娘”“快點(diǎn)唄，還有兩分鐘上課了”，張桂梅笑著說：“因?yàn)橐髧?yán)格，她被姑娘們起了‘魔鬼’‘周扒皮’‘半夜雞叫’這樣的外號(hào)?！闭Z言美：③引用了最具表現(xiàn)力的人物語言。例如，“只要還有一口氣，就要站在講臺(tái)上”，突出了她強(qiáng)烈的責(zé)任感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。④運(yùn)用零度修辭，客觀記錄事實(shí)。材料以本真記錄的方式再現(xiàn)了張桂梅的日常工作，沒有添加主觀性詞匯，張桂梅心懷大我、無私奉獻(xiàn)的形象卻很突出。（每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)滿分，結(jié)合文本言之有理即可）6．D（A項(xiàng)，“小魯入伍卻沒有領(lǐng)到槍，因而見到‘我’后顯得很拘束”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“小魯站在房門口，穿著簇新的軍裝，帽檐壓到眉上，拘束地在我身邊坐下”可知，小魯?shù)木惺切愿裨?，不是因?yàn)闆]有槍。B項(xiàng)，原文表達(dá)的是“我”對(duì)槍的渴望，而不是不滿和抱怨，且“文工團(tuán)的兵不受重視”于文無據(jù)。C項(xiàng)，小義對(duì)小魯稱呼的改變，表現(xiàn)出解放軍戰(zhàn)士在孩子心目中的分量重，不能體現(xiàn)小義對(duì)小魯?shù)馁|(zhì)疑。）7．C（“呈現(xiàn)出浪漫主義的風(fēng)格”說法有誤，文章對(duì)“我”的行為和心理活動(dòng)刻畫細(xì)致，給人以身臨其境的真實(shí)感受，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，不是浪漫主義風(fēng)格特點(diǎn)。）8．①小魯為沒有槍而臉紅，槍是軍人身份的象征；②“我”拿著槍朝敵機(jī)開槍，槍是抵抗敵人、保衛(wèi)群眾的武器；③在“我”接過犧牲的營長的槍時(shí)，槍是一種斗爭精神的傳承。（每點(diǎn)2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）（補(bǔ)充細(xì)則）（1）第①點(diǎn)結(jié)合“槍象征軍人身份”這個(gè)含義來回答1分，例如“代表軍人身份”“解放軍的標(biāo)志”“軍人的標(biāo)志”“戰(zhàn)士的標(biāo)志”“體現(xiàn)軍人的責(zé)任”“象征身份”“代表軍人”等；場景概括或描述正確1分，例如“小魯為沒有槍而臉紅”“我入營后希望有一枝槍”。（2）第②點(diǎn)結(jié)合槍的作用來回答1分，回答“抵抗敵人”或“保衛(wèi)群眾”均可，也可表述為“武器”“反抗的力量”“保家衛(wèi)國的力量”“抗敵滅敵的工具”“打敗敵軍的決心”“殺敵報(bào)國的裝備”“守護(hù)百姓、英勇抗敵的工具”等；場景概括或描述正確1分，例如“我拿著槍朝敵機(jī)開槍”“我夢中遭遇敵機(jī)襲擊時(shí)渴望一枝槍”“在魯西南被毀村莊里大嫂說‘沒有槍’”等也可給1分。（3）第③點(diǎn)結(jié)合主旨回答槍的內(nèi)涵1分，可以表述為“斗爭精神的傳承”“革命精神的代代相傳”“戰(zhàn)斗精神的延續(xù)”“保家衛(wèi)國精神的傳承”“精神的傳承”“抗敵精神的傳承”“衛(wèi)國抗戰(zhàn)信念的傳遞”“革命精神傳遞到了新一代”“反抗精神從一代傳到另一代”等，如果答成“對(duì)和平的歌頌”“對(duì)勝利的渴望”“國家的強(qiáng)盛”“物資的匱乏”“對(duì)解放的渴望”“對(duì)幸福生活的追求”不給分；場景概括或描述正確1分，例如“我接過犧牲的營長的槍”“通訊員把營長的槍交給我”“小魯仿佛已經(jīng)背上一枝槍”等。（4）如果學(xué)生能結(jié)合場景分析到戰(zhàn)士的革命精神也可給分，例如“體現(xiàn)了戰(zhàn)士敢于犧牲、英勇殺敵的精神”“表現(xiàn)了團(tuán)長誓死不屈，抗戰(zhàn)到底的精神”，如果從情感心理角度去解讀，如解讀為“給我一枝槍”的用意或含意等，不給分，例如答成“對(duì)敵人的憎惡、憤怒”“對(duì)戰(zhàn)斗的渴望”“對(duì)營長犧牲的悲痛”“對(duì)營長精神的敬佩”“營長對(duì)我的寄托與期許”不給分；相關(guān)場景可以概括或描述為“我在夢境中渴望有一枝槍抗擊敵人”“我接過營長犧牲后留下的槍”等。9．①事件選材獨(dú)特：作為戰(zhàn)爭題材小說，主要講述“我”、小魯對(duì)槍的渴望，最終在營長犧牲后“我”得到槍支，以戰(zhàn)爭背景作烘托，避開寫戰(zhàn)場的正面交鋒，另辟蹊徑。②人物形象選取獨(dú)特：故事的主要人物是“我”、小魯、小義，均為普通人，未選取英雄式人物，在戰(zhàn)爭小說中顯得獨(dú)特。③主題呈現(xiàn)方式獨(dú)特：本文通過寫“我”關(guān)于槍對(duì)戰(zhàn)士意義的思考、對(duì)槍的渴望和在夢中與敵軍戰(zhàn)斗，來呈現(xiàn)革命時(shí)期保家衛(wèi)國、勇于戰(zhàn)斗的主題，避開了戰(zhàn)爭殘酷的宏大敘事，切口獨(dú)特。（第三點(diǎn)學(xué)生能答出“文章主題的具體含義”，而沒有答出“避免宏大敘事、切口獨(dú)特”等學(xué)術(shù)化表述也可得2分）（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)可得6分。以上三方面答案，言之成理即可酌情給分，不符合題干要求的答案不給分。）10．CDE（“養(yǎng)浩晝則默誦”是一個(gè)完整的句子，后面要斷開；養(yǎng)浩是本句的主語，所以在它前面斷開。）11．B（B項(xiàng)錯(cuò)誤。“竟居之”的“竟”意思為居然，“有志者事竟成”的“竟”意思為“終于”。選項(xiàng)分析錯(cuò)誤。A項(xiàng)，“奇”為形容詞的意動(dòng)用法，意為“認(rèn)為……奇異，對(duì)……感到驚奇”；“舟首尾長約八分有奇”的“奇”為名詞，意為“零數(shù)，余數(shù)”。含義不同。選項(xiàng)正確。C項(xiàng)，“詣”意為“到，往”，引申為拜訪。分析正確。D項(xiàng)，“卒數(shù)萬人”中的“卒”是“士兵”意思。含義不同，選項(xiàng)分析正確。）12．C（并非“罷免了他的官職”，而是放棄了“張燈為鰲山”的打算。）13．（1）掌握朝廷大權(quán)的人不能容忍他，又捏造罪名罷免了他。（2）夜晚便向上天禱告，白天便出外賑濟(jì)饑民，一天到晚沒有稍微的懈怠。[（1）“當(dāng)”，掌管，執(zhí)掌；“構(gòu)”，捏造；各1分。句意順暢2分；（2）“禱于天”恢復(fù)語序；賑，賑濟(jì)；少，稍微；各1分。句意順暢1分。]14．①張養(yǎng)浩接到任命后登車上路，在路上救濟(jì)饑餓的人，埋葬死去的人。②檢查府庫中的鈔票，讓官吏不敢舞弊，使百姓受益。③拿出自己個(gè)人的錢接濟(jì)奉養(yǎng)母親而殺死自己兒子的人。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）解析：先審題，定位“關(guān)中大旱時(shí)”，可知答案區(qū)間在第三段，找到相關(guān)語句進(jìn)行概括即可。“既聞命，即散其家之所有，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之?！薄皶r(shí)斗米直十三緡，民持鈔出糴，稍昏即不用，詣庫換易，則豪猾黨蔽，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫中鈔文可驗(yàn)者，悉以印記其背，給散貧乏。命米商視印記出糶，詣庫驗(yàn)數(shù)以易之，于是吏弊不敢行。”“又聞民間有殺子以奉母者，為之大慟，出私錢以濟(jì)之。”文言文參考譯文：張養(yǎng)浩字希孟，濟(jì)南人。張養(yǎng)浩年僅十歲，就一天到晚不停地讀書，父母擔(dān)心他過于用功而制止他讀書，他就白天默默地背誦，到了夜晚就關(guān)上房門，點(diǎn)上燈偷偷地讀書。他游學(xué)于京城，把自己寫的文章獻(xiàn)給宰相不忽木。不忽木對(duì)此感到驚奇，因此任命他為禮部令史。后來他成為丞相的屬官，被選拔任命為堂邑縣尹。有人說堂邑縣供官吏居住的館舍對(duì)人不吉利。張養(yǎng)浩竟然住在那里。他上任后首先拆毀了濫設(shè)的祠廟30多所，免除曾經(jīng)做過盜賊的人初一、十五參見縣尹的規(guī)定，并說：“他們都是老百姓，因?yàn)轲嚭破?，不得已而做了盜賊。既然已經(jīng)按照刑罰對(duì)他們進(jìn)行了懲處，這是斷絕了他們悔過自新的道路?！北I賊們感動(dòng)得哭了。他們互相告戒說：“不要對(duì)不起張公。”有一個(gè)叫李虎的人，曾經(jīng)殺過人，他的黨羽兇惡殘暴，為害百姓，人民無法忍受這種痛苦，原先的縣尹沒有一個(gè)敢于追查的。張養(yǎng)浩來到后，將李虎及其黨羽都依法處置，老百姓對(duì)此非常高興。當(dāng)初，朝廷討論設(shè)立尚書省，張養(yǎng)浩說尚書省不便于朝廷；尚書省設(shè)立之后，他又說尚書省改變成法搞亂時(shí)政，將危害天下。諫官壓制他，不將他的意見上奏皇帝，于是他上疏萬言議論時(shí)政，言辭懇切。掌握朝廷大權(quán)的人不能容忍他，又捏造罪名罷免了他。張養(yǎng)浩恐怕遭到災(zāi)禍，便改變姓名逃走了。元英宗繼承皇位后，命令張養(yǎng)浩參與中書省的工作。適逢元宵節(jié)，皇帝打算在宮禁之內(nèi)張掛花燈做成鰲山，張養(yǎng)浩立即將奏疏放在袖子里入宮諫阻，皇帝大怒，看過奏疏之后又高興地說：“不是張希孟不敢這樣說。”于是取消了點(diǎn)燃花燈的計(jì)劃。天歷二年，陜西大旱，饑餓的老百姓人吃人，皇帝特地任命張養(yǎng)浩為陜西行臺(tái)中丞。張養(yǎng)浩接到任命后，便將家中財(cái)產(chǎn)分給村中的窮人，登車上路，遇到饑餓的人便救濟(jì)他們，遇到死人便加以埋葬。等到張養(yǎng)浩到了任所，又在祭祀土地神的祭壇求雨。當(dāng)時(shí)一斗米值十三貫錢，老百姓拿著鈔票出來買糧，（鈔票）稍微有些不清便不能用，到府庫去兌換，那些狡猾的官吏存心騙人，換十貫錢他們給五貫，許多天得不到，老百姓處境非常艱難。于是張養(yǎng)浩便檢查府庫中文字清楚可以檢驗(yàn)的鈔票，在鈔票的背后都加蓋官印，發(fā)給窮人。命令米商憑鈔票背后的印記出售糧食，去府庫驗(yàn)明數(shù)目以換取銀兩。于是官吏不敢再舞弊了。張養(yǎng)浩又聽說民間有為了奉養(yǎng)母親而殺死自己兒子的人，他為此大為悲痛，拿出自己個(gè)人的錢接濟(jì)那個(gè)人。張養(yǎng)浩到任四個(gè)月，沒有在家里住過，只在衙門里歇宿，夜晚便向上天禱告，白天便出外賑濟(jì)饑民，一天到晚沒有稍微的懈怠。每想起一件牽掛的事情，他便按著胸