敦煌壁畫假期課程設(shè)計(jì)

敦煌壁畫假期課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解敦煌壁畫的歷史背景，掌握其藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)；

2.學(xué)生能了解敦煌壁畫的主要題材和故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其中所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵；

3.學(xué)生能掌握壁畫中的人物造型、服飾、色彩等藝術(shù)表現(xiàn)手法。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過觀察、分析，提高對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力；

2.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一幅具有敦煌壁畫風(fēng)格的畫作；

3.學(xué)生通過小組合作，提高溝通、協(xié)作和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感，增強(qiáng)民族認(rèn)同；

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好品質(zhì)；

3.學(xué)生通過了解敦煌壁畫，提高對(duì)人類文明和藝術(shù)多樣性的尊重。

課程性質(zhì)：本課程為假期拓展課程，以敦煌壁畫為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)作的能力。

學(xué)生特點(diǎn)：五年級(jí)學(xué)生具有一定的審美能力和繪畫技巧，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定了解，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。

教學(xué)要求：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在愉快的氛圍中感受藝術(shù)的魅力。將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行有效評(píng)估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.敦煌壁畫的歷史與文化背景

-介紹敦煌莫高窟的起源、發(fā)展及其在中國美術(shù)史上的地位；

-闡述敦煌壁畫所反映的佛教文化及其與中原文化的交融。

2.敦煌壁畫的題材與藝術(shù)特點(diǎn)

-分析敦煌壁畫的主要題材，如佛本生故事、經(jīng)變圖等；

-探討壁畫在人物造型、服飾、色彩等方面的藝術(shù)表現(xiàn)手法；

-比較敦煌壁畫與其他時(shí)期、地區(qū)壁畫的異同。

3.敦煌壁畫的鑒賞與創(chuàng)作

-教學(xué)課本中關(guān)于藝術(shù)鑒賞的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到敦煌壁畫的鑒賞中；

-指導(dǎo)學(xué)生從人物、場景、色彩等方面分析敦煌壁畫的審美價(jià)值；

-布置創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用敦煌壁畫風(fēng)格進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

4.教學(xué)內(nèi)容的安排與進(jìn)度

-第一課時(shí)：敦煌壁畫的歷史與文化背景；

-第二課時(shí)：敦煌壁畫的題材與藝術(shù)特點(diǎn)；

-第三課時(shí)：敦煌壁畫的鑒賞方法；

-第四課時(shí)：學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐及展示。

教學(xué)內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性：本教學(xué)內(nèi)容以課本中關(guān)于中國美術(shù)史和藝術(shù)鑒賞的知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合敦煌壁畫實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解課本知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：

-在介紹敦煌壁畫的歷史與文化背景、題材與藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，為學(xué)生提供豐富的知識(shí)背景。

-講授過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考和提問，提高課堂互動(dòng)性。

2.討論法：

-在鑒賞敦煌壁畫環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)壁畫的看法和理解。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的審美觀點(diǎn)和批判性思維。

3.案例分析法：

-精選敦煌壁畫中的經(jīng)典作品，進(jìn)行案例剖析，讓學(xué)生深入了解壁畫的創(chuàng)作背景、藝術(shù)手法和審美價(jià)值。

-通過比較不同時(shí)期的敦煌壁畫，讓學(xué)生了解壁畫藝術(shù)的發(fā)展變遷。

4.實(shí)踐法：

-在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一幅敦煌壁畫風(fēng)格的畫作。

-在實(shí)踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，提高學(xué)生的繪畫技巧。

5.觀察法：

-安排學(xué)生觀察敦煌壁畫的實(shí)物或高清圖片，培養(yǎng)他們的觀察力和細(xì)節(jié)把握能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注壁畫中的人物表情、動(dòng)作、服飾等細(xì)節(jié)，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。

6.情境教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)情境，如模擬敦煌莫高窟的洞窟環(huán)境，讓學(xué)生在特定的氛圍中感受壁畫的魅力。

-通過角色扮演、故事講解等形式，讓學(xué)生更加深入地理解壁畫中的佛教故事。

7.合作學(xué)習(xí)法：

-在課程過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討、分析、創(chuàng)作。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)方法與課本關(guān)聯(lián)性：以上教學(xué)方法緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。多樣化的教學(xué)方法有助于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)：

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等，以觀察學(xué)生的積極性和互動(dòng)能力。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的認(rèn)真程度和創(chuàng)作態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與創(chuàng)作活動(dòng)。

2.作業(yè)評(píng)估：

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于敦煌壁畫藝術(shù)特點(diǎn)的短文，或完成一幅敦煌壁畫風(fēng)格的作品。

-對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。

3.考試評(píng)估：

-在課程結(jié)束時(shí)，組織一次期末考試，包括理論知識(shí)測試和實(shí)踐技能考核。

-理論知識(shí)測試以選擇題、填空題、簡答題等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)敦煌壁畫相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-實(shí)踐技能考核要求學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作一幅敦煌壁畫作品，評(píng)估其實(shí)際操作能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

4.小組評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)，培養(yǎng)他們的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

-小組評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)的一部分，以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

5.展示評(píng)價(jià)：

-組織一次敦煌壁畫作品展示，邀請其他同學(xué)和老師參與評(píng)價(jià)。

-通過公開評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，同時(shí)收集反饋意見，以便學(xué)生改進(jìn)。

6.過程性評(píng)價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，定期進(jìn)行訪談、觀察和記錄，了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)困難。

-過程性評(píng)價(jià)旨在幫助教師調(diào)整教學(xué)方法，為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。

教學(xué)評(píng)估與課本關(guān)聯(lián)性：教學(xué)評(píng)估以課本內(nèi)容為依據(jù)，注重評(píng)估學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的表現(xiàn)。評(píng)估方式客觀、公正，旨在全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教師提供教學(xué)反饋，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共計(jì)4課時(shí)，每課時(shí)90分鐘，每周安排1課時(shí)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間消化吸收所學(xué)知識(shí)。

-第一課時(shí)：敦煌壁畫的歷史與文化背景；

-第二課時(shí)：敦煌壁畫的題材與藝術(shù)特點(diǎn)；

-第三課時(shí)：敦煌壁畫的鑒賞與創(chuàng)作方法；

-第四課時(shí)：學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐及展示、總結(jié)。

2.教學(xué)時(shí)間：

-結(jié)合學(xué)生作息時(shí)間，將課程安排在周末或假期進(jìn)行，避免影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活。

-每課時(shí)確保90分鐘的教學(xué)時(shí)間，中間休息10分鐘，以保證學(xué)生精力充沛。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課：在學(xué)校教室進(jìn)行，便于使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)和展示。

-實(shí)踐課：在學(xué)校的美術(shù)教室或活動(dòng)室進(jìn)行，為學(xué)生提供寬敞的創(chuàng)作空間和必要的繪畫材料。

4.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。

-如遇特殊情況，如天氣、節(jié)假日等，及時(shí)調(diào)整教學(xué)時(shí)間，保證課程的連貫性。

5.個(gè)性化教學(xué)：

-考慮到學(xué)生的興趣和特長，允許學(xué)生選擇自己感興趣的敦煌壁畫題材進(jìn)行創(chuàng)作。

-教師根據(jù)學(xué)生的需求，提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。

6.家校溝通：

-定期與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況