中班自主游戲分享策略的研究

中班自主游戲分享策略的研究摘要本文旨在探討中班幼兒自主游戲分享行為的現(xiàn)狀、問題及有效策略。通過對(duì)中班幼兒自主游戲分享行為的觀察與分析，本文揭示了當(dāng)前分享活動(dòng)中存在的主要問題，如幼兒被動(dòng)參與、教師主導(dǎo)過多等。在此基礎(chǔ)上，提出了包括創(chuàng)設(shè)豐富游戲環(huán)境、培養(yǎng)幼兒自主性、建立積極支持系統(tǒng)以及實(shí)施多樣化的分享策略等具體措施，以期提升中班幼兒自主游戲分享的效果，促進(jìn)其社會(huì)交往能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：中班幼兒；自主游戲；分享策略；社會(huì)交往能力正文一、引言在幼兒園教育中，自主游戲被廣泛認(rèn)為是一種促進(jìn)兒童發(fā)展的重要方式。它不僅能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望，還能在游戲中發(fā)展他們的社交技能、問題解決能力和創(chuàng)造力。而分享行為作為自主游戲中不可或缺的一環(huán)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為具有重要意義。本文聚焦于中班幼兒自主游戲分享策略的研究，旨在探索提升分享行為有效性的方法。二、中班幼兒自主游戲分享行為的現(xiàn)狀2.1幼兒被動(dòng)參與在當(dāng)前的自主游戲分享活動(dòng)中，教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位，幼兒被動(dòng)參與其中。分享的內(nèi)容多由教師提出，幼兒缺乏主動(dòng)性和積極性，影響了分享活動(dòng)的質(zhì)量。2.2分享內(nèi)容單一部分教師在分享活動(dòng)中過于注重游戲規(guī)則的講解和安全注意事項(xiàng)的提醒，而忽視了分享內(nèi)容的多樣性和深度。這導(dǎo)致分享活動(dòng)成為了一種形式化的過程，難以激發(fā)幼兒的興趣和思考。2.3缺乏對(duì)幼兒個(gè)體差異的關(guān)注每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的興趣、能力和需求各不相同。然而，在當(dāng)前的分享活動(dòng)中，教師往往忽視了對(duì)幼兒個(gè)體差異的關(guān)注，導(dǎo)致分享內(nèi)容缺乏針對(duì)性和有效性。三、中班幼兒自主游戲分享策略3.1創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境為了激發(fā)幼兒的分享意愿和行為，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的游戲環(huán)境。這包括提供多樣化的游戲材料、設(shè)置開放式的游戲空間以及確保游戲空間的靈活性等。通過豐富多樣的游戲環(huán)境，幼兒可以自由選擇自己感興趣的游戲內(nèi)容和方式，從而增加分享的機(jī)會(huì)和可能性。3.2培養(yǎng)幼兒的自主性自主性是幼兒參與分享活動(dòng)的重要前提。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒在游戲中自己做決定、選擇游戲伙伴和游戲角色等。同時(shí)，教師應(yīng)尊重幼兒的游戲選擇，不強(qiáng)迫他們參與不感興趣的活動(dòng)。通過培養(yǎng)幼兒的自主性，可以激發(fā)他們的分享意愿和行為。3.3建立積極的支持系統(tǒng)一個(gè)積極的支持系統(tǒng)對(duì)于提升自主游戲分享的效果至關(guān)重要。教師應(yīng)通過觀察和記錄幼兒的游戲行為，了解他們的興趣、能力和需求，以便提供更有針對(duì)性的支持。在分享活動(dòng)中，教師應(yīng)積極參與其中，通過提問、建議和角色扮演等方式引導(dǎo)幼兒深入探索游戲主題，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。3.4實(shí)施多樣化的分享策略為了提升自主游戲分享的效果，教師可以采用多樣化的分享策略。例如，可以通過作品呈現(xiàn)的方式鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)創(chuàng)新并分享自己的作品；可以通過視頻回放的方式幫助幼兒回顧游戲過程并分享經(jīng)驗(yàn)；還可以通過繪畫表征的方式讓幼兒記錄自己在游戲中的故事和問題等。這些多樣化的分享策略可以激發(fā)幼兒的參與熱情和創(chuàng)造力，提升分享活動(dòng)的質(zhì)量和效果。四、結(jié)論中班幼兒自主游戲分享策略的研究對(duì)于提升幼兒的社會(huì)交往能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力具有重要意義。通過創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境、培養(yǎng)幼兒的自主性、建立積極的支持系統(tǒng)以及實(shí)施多樣化的分享策略等措施，可以有效提升中班幼兒