江蘇省常州市溧陽市2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期11月期中語文試題

八年級(jí)語文試題2024.11注意事項(xiàng)：一、積累運(yùn)用（共20分）1.下列詞語中字形和加點(diǎn)注字音全都正確的一項(xiàng)是(2分)【】A.蒙味(mèi)瀉氣(xiè)屏息斂聲殫精竭慮B.鐫刻(juān)黝黒(yōu)銳不可當(dāng)抑揚(yáng)頓挫C.要塞(sài)酒肆(si)藏污納垢正襟危坐D.詰責(zé)(jié)熒光(yīng)眼花潦亂任勞任怨2.下列說法正確的一項(xiàng)是(2分)A.“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了?！边@句話用了夸張的修辭手法。B.通訊正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字結(jié)構(gòu)”。C.新聞特寫往往要報(bào)道新聞事件的全過程，消息則主要描繪新聞事件中的片段。D.我國古代用干支和皇帝的年號(hào)紀(jì)年。如“元豐六年十月十二日夜”中的“元豐”和“自康樂以來”中的“康樂”都是用皇帝的年號(hào)表示時(shí)間。3.以下是對(duì)名著《紅星照耀中國》的描述,請(qǐng)選出有誤的兩項(xiàng)(3分)【】【】A.《紅星照耀中國》記錄了作者通過封鎖進(jìn)入蘇區(qū)，在當(dāng)時(shí)紅區(qū)的首都保安采訪，去紅軍前線采訪，然后回保安，最終返回白區(qū)的全部過程。B.通過面對(duì)面的交談，賀龍的好口才給斯諾留下了深刻印象。C.“我很小的時(shí)候，盡管老師嚴(yán)加防范，還是讀了《精忠傳》《水滸傳》《隋唐》《三國》和《西游記》?！边@段話是毛澤東回憶時(shí)的敘述，他體現(xiàn)了其叛句話用了夸張的修辭手法。D.斯諾在書中寫道:“在某種意義上講,這次大遷移是歷史上最大的一次流動(dòng)的武裝宣傳。文中的“武裝宣傳”是指劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山，開辟了革命根據(jù)地。E.作者從多個(gè)方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的崇高精神,瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。4.小溧在讀名著《紅星照耀中國》時(shí)發(fā)現(xiàn)，文中多次出現(xiàn)“據(jù)紅軍告訴我”“他們說”此類語言，你能說說這些語言體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)作品的什么特點(diǎn)嗎?(1分)答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。5.荀子云:“君子養(yǎng)心英過于誠?！闭\信的種子播種在青春的土地上，在夢想的灌溉下浸潤發(fā)芽。小陽班上舉辦“人無信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(6分)(1)“信”的金文’，從人，從口，表示開口許諾?！墩f文解字》說“信”從人，從言?？芍靶拧钡牧x項(xiàng)有：①本義為“許諾言語真實(shí)”；②引電義有“講誠信，守信用”。請(qǐng)你辨別:“人而無信，不知其可也”中“信”的義項(xiàng)為____________，“信誓旦旦”的“信”的義項(xiàng)為____________(填序號(hào))(1分)(2)下圖為中國郵政發(fā)行的《誠信》個(gè)性化郵票，請(qǐng)說明其構(gòu)圖內(nèi)容和寓意。(3分)答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)從古至今，許多踐行“誠信”美德的人物令人景仰。如果從以下三位人物中推薦一位人物為“信”代言，你會(huì)推薦誰呢?請(qǐng)概括該人物事這并簡要說明理由。(2分)A.曾子B.商鞅C.季布我推薦___________，理由：______________________________________________________________________________________________________________________________________________。6.讀詩可以恰情，請(qǐng)你根據(jù)提示補(bǔ)全下面詩句，完成積累。(4分)讀詩是種享受。詩繪景，是“樹樹皆秋色，________________________的濃濃秋意，是“幾處早鶯爭腰樹，___________________________”的勃勃生機(jī)；詩源情，是《使至塞上》中“_______________，__________________的綿綿愁思；詩言志，是“___________________?松柏有本性”的卓然風(fēng)骨……二、閱讀理解（共42分）（一）閱讀下列文言文選段，完成7～10題。（15分）【甲】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指、千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見日。(選自部編版8上語文教村《與朱元思書》·吳均)【乙】仆去月謝病，還覓薜蘿①。梅溪②之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日;幽岫③含云,深溪蓄翠;蟬吟鸻唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)④。山谷所資，干斯已辦。仁智之樂，豈徒語哉!【注釋】①還覓薜(bì)蘿:意思是正準(zhǔn)備隱居。②梅溪:山名，在今浙江安吉境內(nèi)。③幽岫(xiù):幽深的山穴。④竹實(shí):又名竹米，狀如小麥。隱士所食之物。(選自8上《初中語文拓展閱談·與顧章書》·吳均)7.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(5分)(1)猿則百叫無絕______________________；(2)窺谷忘反__________________________；(3)互相軒邈__________________________；(4)孤峰限日__________________________；(5)素重幽居__________________________；(6)偏饒竹實(shí)__________________________。8.下列句子中加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是(2分)【】A.既素重幽居則素湍綠潭B.英英相雜相委而去C.爭高直指森壁爭霞D.負(fù)勢競上遂葺宇其上9.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。(4分)(1)鳶飛戾天者，望峰息心。答:_______________________________________________________________________________；_________________________________________________________________________________。(2)山谷所資，于斯已辦。答:_______________________________________________________________________________；_________________________________________________________________________________。10.【甲】【乙】兩文都在靜與動(dòng)的寫作手法上獨(dú)具匠心，請(qǐng)結(jié)合語句簡要分析。(4分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(二)閱讀下文，回答11~14題。(共12分)“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”八年級(jí)文學(xué)編輯部開設(shè)了“師恩難忘”新欄目。[文本一]從此就看見許多陌生的先生,聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生,八字須，戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上,便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào),向?qū)W生介紹自己道:“我就是叫做藤野嚴(yán)九郎的……”[批注1]魯迅先生在他的作品中慣用白描手法?！^了一星期,大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間、——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義,你能抄下來么?”他問?！翱梢猿稽c(diǎn)?！薄澳脕砦铱?”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說,此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課:骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。[批注2]藤野先生在魯迅先生的成長過程中有著深遠(yuǎn)影響。(節(jié)選自魯迅《藤野先生》)[文本二]先生姓徐,名錦澄，我們給他上的綽號(hào)是“徐老虎”,因?yàn)樗麅?。徐先生之最?dú)到的地方是改作文。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾;洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重的給我解釋一會(huì)，他說:“你拿了去細(xì)細(xì)的體味，你的原文是軟爬爬的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了。”我仔細(xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡食腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的工夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。(節(jié)選自梁實(shí)秋《我的一位國文老師》，有刪改)[文本三]有一回,物理屈老師病假,一位年輕教師代課，講授力學(xué)部分,好像是關(guān)于重物上坡下坡的合力分力問題。那老師連著講了兩堂課，大家都沒聽懂，一做習(xí)題就出錯(cuò)。第三堂課,屈老師回來了,他接著講,只不過刻把鐘,大家就豁然開朗,好像只是個(gè)很簡單的問題,屈老師三言兩語就說明白了。真是很奇怪,怎么會(huì)兩堂課都弄不懂一個(gè)并不復(fù)雜的問題?漸漸地,屈老師就確立了自己的尊嚴(yán)。有時(shí)候,由于右腳的生理缺陷，他的動(dòng)作很可笑他又不拘小節(jié),平時(shí)小測驗(yàn)，在黑板上書寫完考題，他就拐杖點(diǎn)地,騰地一跳，坐在講臺(tái)上,壞腳勾在好腳上輕輕抖動(dòng)，逍遙地看著自己的書,往往都是原版的英文書，但誰也不敢當(dāng)面笑他。[批注3]三則文本都回憶了自己的老師，但在寫作方法上卻各有特點(diǎn)。(節(jié)選自趙長天《師道》，有刪改)11.闡釋【批注1】:魯迅先生慣用白描手法,下面是小溧從魯迅先生的作品中摘錄的使用白描手法的語段,請(qǐng)你仿照示例,給文本一的畫線句子作批注。(3分)五年前的花白的頭發(fā),即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人;臉上瘦削不堪,黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的:一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。①白描:“花白的頭發(fā)”“臉上瘦削不堪”“黃中帶黒在平時(shí)小測驗(yàn)寫完考題后的坐提著”“一手拄著”②批注:作者通過簡單的勾勒,生動(dòng)地刻畫出她麻木、凄慘的樣子,表達(dá)了作者對(duì)她的同情。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。12.回應(yīng)【批注2】:小陽認(rèn)為藤野先生在魯迅先生的成長過程中有著深遠(yuǎn)影響,可稱之為“魅力老師”。請(qǐng)你結(jié)合文本一的具體內(nèi)容幫小陽說說理由。(3分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。13.挑戰(zhàn)【批注3】:三則文本都回憶了自己的老師，在寫作方法上有什么不同?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說明。(4分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。14.下列關(guān)于這篇文章的分析有誤的一項(xiàng)是(2分)【】A.魯迅的《藤野先生》以作者與藤野先生的交往為明線，以作者思想情感變化為暗線，選取了四個(gè)典型事例，詳略得當(dāng)，體現(xiàn)了藤野先生的崇高精神，表達(dá)了作者的愛國情感。B.文本二作者描寫徐老師既突出其優(yōu)點(diǎn)，也不回避其缺點(diǎn)，如說他很兇，稱其為“徐老虎”。這反映了作者寫人敘事力求客觀公正的寫作態(tài)度。C.文本三畫線句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，具體細(xì)致地描寫了屈老師在平時(shí)小測驗(yàn)寫完考題后的坐到講臺(tái)上看書的過程，表現(xiàn)了他不拘小節(jié)、學(xué)問很高的特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)老師的敬愛之情。D.三則文本都屬于回憶性散文，字里行間都有“我”的存在，以“我”為底色和“背景”,從而更好地突出老師的形象。(三)閱讀下文，完成15～19題。(15分)【人物檔案】葉嘉瑩，號(hào)迦陵，出身葉赫那拉氏，知名漢學(xué)家，主要研究領(lǐng)域是古典詩詞，南開大學(xué)中華古典文化研究所所長，博士生導(dǎo)師，加拿大皇家學(xué)會(huì)院士，曾任中國臺(tái)灣大學(xué)教授、美國哈佛大學(xué)客座教授、中國多所大學(xué)客座教授?！救宋飩饔洝咳~嘉瑩:用生命放歌，為文化傳薪陳五潔①1974年，葉嘉瑩終于得以第一次回國探親。當(dāng)時(shí)她從加拿大經(jīng)香港到廣州，再從廣州飛抵北京。三十年不通音信，當(dāng)從飛機(jī)上看到北京城的兩排燈火，“我想，那是不是我當(dāng)年的舊游之地長安街呢?我就流下淚來了。②1977年再次回國，葉嘉瑩發(fā)現(xiàn)，青年人在看《唐詩三百首》，西安、桂林的導(dǎo)游都會(huì)背誦古詩,周總理去世時(shí)天安門廣場的悼念活動(dòng)中,花圈和挽聯(lián)上寫的也都是舊體詩。“我想，我們中華民族畢竟是一個(gè)文化根底深厚的民族，在普遍的人民的心里，都還是很習(xí)慣舊詩詞的，”葉嘉瑩萌生了回國教書的念頭。③“一個(gè)人不經(jīng)過絕大的困苦，不會(huì)覺悟?！苯?jīng)歷過丈夫入獄、自己被捕、失去工作女兒女婿離世的葉嘉瑩，做出一個(gè)重大選擇--毅然決定回國,把中國的古典文化傳給年輕人?！拔乙盐彝断蚬诺湓姼?，做古典詩歌傳承的事業(yè)?！彪m然在國外生活安穩(wěn)，但“詩詞的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中國?！雹?978年，暮春的一個(gè)黃昏，葉嘉瑩經(jīng)過溫哥華家門前的一片樹林去寄信，向國家教委申請(qǐng)回國教學(xué)。滿街的花樹，一地的櫻花，讓她警醒年華似水，人生易老。⑤1979年，葉嘉瑩回國，先是被安排在北京大學(xué)教授古典文學(xué)，后應(yīng)恩師顧隨先生之友李霽野教授之邀，到南開大學(xué)任教。在海外每講到杜甫詩“每依北斗望京華”時(shí)雙眼就會(huì)滿含淚水的葉嘉瑩終于回到了祖國。⑥“我為什么如此熱衷于講學(xué)?我越老，讀古人的書籍，就越覺得我們中華幾千年的文化真是燦爛輝煌。我認(rèn)為最能夠代表中國文化生命的，是詩詞的創(chuàng)作。不只因?yàn)檎Z言文字有勝人之處，更是因?yàn)檫@些作者是用他們的生命來寫作詩篇，用他們的生活來實(shí)踐詩篇。這是這些作品之所以打動(dòng)我的原因,也是我愿意把這些作品里他們的生命、他們的感情、他們的理想、他們的品格傳給下一代的年輕人的原因?！雹哂性u(píng)論說，葉嘉瑩之所以成為著名的古典詩詞專家，是因?yàn)樗度肱c付出的是生命，詩歌啟蒙了她、豐實(shí)了她、支撐了她，反過來她又用一生的痛苦與歡樂報(bào)答詩歌。而葉嘉瑩自己說，“我是真的熱愛中國古典文學(xué)。不管教《論語》《孟子》，還是唐詩、宋詞，我是把自己的體會(huì)、自己的感受，把自己的生命和生活的體驗(yàn)、實(shí)踐都結(jié)合在里邊?！雹嗨f，自己雖然老了，但還有這么多年輕人?！拔以诘却?，有沒有一粒種子，因?yàn)檩d的講解而留在年輕人的心里。多少年之后、我要等著這一粒種子，會(huì)發(fā)芽，會(huì)長葉，會(huì)開花?！雹釀倸w國時(shí)，南開中文系為葉嘉瑩安排的課程是漢魏南北朝詩，每周上兩次課，每次兩小時(shí)。“文革”剛剛結(jié)束，學(xué)生們?nèi)琊囁瓶省⒉粌H是南開學(xué)生，天津其他學(xué)校的學(xué)生也趕來聽課，把一間大約可容納300人的階梯教室擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。⑩從上世紀(jì)八十年代起，她受邀到全國幾十所高校講學(xué);又應(yīng)各社會(huì)團(tuán)體邀請(qǐng)舉辦了數(shù)次頗有影響的古典詩詞系列專題講演。凡開講時(shí)，必定人頭攢動(dòng)，從七八十歲的專家學(xué)者，到十七八歲的青年學(xué)生，無不歡喜贊賞。?1989年，葉嘉瑩退休。她每年用整整一個(gè)學(xué)期在國內(nèi)講學(xué)，其余時(shí)間則活躍在加拿大、美國及港澳臺(tái)等地的古典詩詞講壇上。她的學(xué)生如今已經(jīng)成長為遍布?xì)W美大陸以及港澳臺(tái)地區(qū)的著名專家、教授，還有一批歐美學(xué)生，已成長為漢學(xué)專家，活躍在歐美講臺(tái)，成為中華文化的傳播者。?她還捐獻(xiàn)出自己退休金的一半(10萬美元)建立了“駝庵獎(jiǎng)學(xué)金”和“永言學(xué)術(shù)基金”用以吸引和培養(yǎng)國內(nèi)優(yōu)秀人才從事中國古典文學(xué)方面的普及和研究工作。其中，“駝庵”是老師顧隨的別號(hào)，“永言”則取自大女兒和女婿的名字。?現(xiàn)在，葉喜瑩以90歲的高齡的，幾乎每天工作到凌晨兩點(diǎn):準(zhǔn)備講課、講演，開會(huì)，看學(xué)ㄉ齪顱生的論文……?葉嘉瑩崇尚鐘嶸《詩品》中的話:“使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚于詩矣。”--讓人在貧賤的時(shí)候不愁苦,讓內(nèi)心保持平和，沒有比讀詩更好的了。“詩是可以提升一個(gè)人的品性的。很多人問我90歲怎么還這么健康?我說，是學(xué)詩的緣故?！?選自《人民畫報(bào)》，有刪改)15.2021年2月17日，葉嘉瑩先生被評(píng)為“感動(dòng)中國2020年度人物”。下面是給先生的頒獎(jiǎng)詞。你認(rèn)為頒獎(jiǎng)詞中的評(píng)價(jià)具體體現(xiàn)在本文中的哪幾件事情上?請(qǐng)分點(diǎn)簡要括。(3.分)【頒獎(jiǎng)詞】桃李天下，傳承一家。你發(fā)據(jù)詩歌的秘密，人們感發(fā)于你的傳奇。轉(zhuǎn)蓬萬里，情牽華夏，續(xù)易安燈火，得唐宋薪傳，繼靜安絕學(xué)，貫中西文脈。你是詩詞的女兒，你是風(fēng)雅的先生。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。16.為多角度展現(xiàn)傳主形象，本文多處引用了傳主自己的話，請(qǐng)參考示例，從文中⑥⑦⑧三段中任選一處，分析其作用。(3分)示例：第③段的引用，寫葉嘉瑩先生雖遭遇絕大困苦，卻作出了投身古典詩詞、做古典詩詞傳承事業(yè)的選擇?？梢娖湓谀婢持械膱?jiān)韌與達(dá)觀。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。16.文中有兩處“緊了緊衣服”，分別表達(dá)什么意思?(3分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。17.題目中的“用生命放歌”意味雋永，富有多種意味。請(qǐng)結(jié)合文章，仿照示例的形式，麥達(dá)你對(duì)“放歌”的理解。(2分)示例：您用生命放歌，歌聲里有苦難過后的平和與寧靜。您用生命放歌，歌聲里有你用生命放歌，歌聲里有____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。18.閱讀小貼士，概括“人物傳記”的特點(diǎn)，并結(jié)合本文內(nèi)容作簡要分析。(5分)【小貼士】傳記是記述人物生平事跡的作品。傳記要求真實(shí)、凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的，有時(shí)還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實(shí)可信。但是，傳記又不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空除，生動(dòng)傳神表現(xiàn)人物。在記述事件時(shí)，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)等。傳記不一定要像散文、小說那樣對(duì)人物做細(xì)致入微的描幕，記錄典型語言和重要行為，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果。(選自統(tǒng)編八年級(jí)上冊(cè)教材第二單元《學(xué)寫傳記》，有刪改)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。19.人物專訪團(tuán)欲采訪葉嘉瑩先生，請(qǐng)你完善下面的采訪提綱。(2分)時(shí)間地點(diǎn)教師節(jié)下午，葉嘉堂先生書房采訪對(duì)象葉嘉瑩先生采訪目的了解葉嘉瑩先生對(duì)青年學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的建議采訪方式深度訪談、照片拍攝采訪器材紙筆、照相機(jī)等采訪問題①__________________________________________________________________________②__________________________________________________________________________三、作文(共40分)20.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。這是一個(gè)多彩繽紛的世界。史鐵生說:如果母愛有顏色,那一定是菊花黃;居里夫人說:如果科研有顏色，那一定是海洋藍(lán);蘇軾說:如果友情有顏色，那一定是月光白:孟晚舟說:如果信念有顏色，那一定是中國紅!在你的眼中，在你的生命里，世界又有哪些色彩?請(qǐng)以“如果__________________有顏色”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：(1)將題目補(bǔ)充完整后再寫作。(2)文體自選(詩歌除外):(3)適當(dāng)運(yùn)用多種表達(dá)方式，要有真情實(shí)感;(4)不得使用試卷中的素材，不能透露與考生有關(guān)的信息:(5)書寫工整規(guī)范，不得出現(xiàn)真實(shí)的班名、人名。八年級(jí)語文階段性調(diào)研測試參考答案及評(píng)分意見2024.11一、積累與運(yùn)用（共18分）1.（2分）C（A.“瀉氣”的“瀉”應(yīng)寫作“泄”；B.“黝黑”的“黝"應(yīng)讀作“y?u”；D.“眼花潦亂”的“潦”應(yīng)寫作“繚”）2.（2分）A（B不是通訊，是消息；C新聞特寫和消息的特點(diǎn)交換；D“康樂”指謝靈運(yùn)，他承襲祖父謝玄的爵位，被封為康樂公，“自康樂以來”并非用皇帝年號(hào)表示時(shí)間）3.（3分）B、D（B斯諾是從李長林的介紹中了解到賀龍的好口才的，并非與賀龍面對(duì)面的交談；D“武裝宣傳”是指工農(nóng)紅軍的萬里長征，成為“革命的播種機(jī)”）4.（1分）“據(jù)紅軍告訴我”“他們說”，說明信息的來源是真實(shí)可靠的，體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)作品“用事實(shí)說話”的特點(diǎn)。5.（6分）（1）②①（1分）（2）構(gòu)圖內(nèi)容:該郵票以左側(cè)的鼎和右側(cè)的寫有“誠信”二字的卷軸為主要構(gòu)圖要素。最左側(cè)寫有郵票面值1.20元、CHINA、中國郵政字樣和一個(gè)印章。（2分）寓意:做人要誠信，以誠信為立身之本，一言九鼎。（1分）（3）示例1:A曾子的妻子要到集市去，答應(yīng)兒子回來了殺一頭豬吃，妻子到集市后回來了，曾子就要抓住一頭豬把它殺了，妻子制止他，說自己只是和孩子鬧著玩，曾子仍堅(jiān)持把豬殺了，曾子用自己的行動(dòng)教育孩子要言而有信，誠實(shí)待人。示例2:B商鞅，秦國名臣，為了推行變法。他于城門立木，言明搬此木入城者可得五十金，有人照他說的做了，他果真就給了此人五十金，憑借誠信，他得到人民的信任，新法得以施行。示例3:C秦朝末年，在楚地有一個(gè)叫季布的人，性情耿直，為人俠義好助。只要是他答應(yīng)過的事情，無論有多大困難，都設(shè)法辦到，受到大家的贊揚(yáng)。于是楚地流行諺語“得黃金百斤，不如得季布一諾”。6．（4分）（1）山山唯落暉；（2）誰家新燕啄春泥；（3）征蓬出漢塞，（4）歸雁入胡天（5）豈不罹凝寒（每條橫線1分，添字、漏字、錯(cuò)字均不得分，寫對(duì)四條線即得4分）二、閱讀理解（共42分）（一）（15分）7.(1)窮盡，斷絕；（2）同“返”，返回；（3）往高處遠(yuǎn)處伸展；（4）遮擋；（5）推崇、向往；（6）多，豐富。（每個(gè)1分，共5分）8.C（2分）（A.向來/白色；B.相互，副詞/表示動(dòng)作偏指一方，可譯為“我”；C.都是“爭著”的意思；D.向上，動(dòng)詞/上面，名詞）9.（1）那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，也會(huì)平息名利之心。（2分）（2）山谷中隱居生活所需要的物品，在這里都已經(jīng)具備（俱全）了。（2分，意對(duì)即可）10.甲：“夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”（1分）“競上”是爭著向上的意思。“軒邈”是向高處和遠(yuǎn)處伸展?；o為動(dòng)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了山的高峻。（1分）乙：“森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠”（1分），爭”是爭著?！罢凇笔钦诒??！昂笔恰鞍保靶睢笔欠e聚。這幾個(gè)動(dòng)詞化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了山之高，穴之幽，水之綠。（1分）【參考譯文】我剛過去的一個(gè)月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面，有座石門山。很多峭壁與云霞爭高下，獨(dú)立的山峰遮住了太陽；幽深的洞穴包含著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的潭水；蟬鳴鶴叫，水聲清越，猿猴啼叫，和諧動(dòng)聽的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長有音韻之美。我既然向來推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備。這種地方被仁人智士所喜愛，豈是虛言啊?。ǘü?2分）11.(3分）白描:“黑瘦的先生”“八字須”“戴著眼鏡”“挾著一疊大大小小的書”“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”（1分）批注:作者通過寥寥數(shù)語描摹了藤野先生的外貌、動(dòng)作、聲調(diào),活畫出一位相貌平平、生活簡樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。（2分）12.(3分）示例:①因?yàn)樘僖跋壬螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心魯迅先生的學(xué)業(yè)和生活,（1分）如為魯迅先生修改講義,糾正魯迅先生的解剖圖等（1分）②最難能可貴的是他對(duì)來自弱國的學(xué)生魯迅,沒有狹隘的民族偏見。（1分）13.(4分）文本一:正面描寫（1分）。通過直接描寫藤野先生的語言、動(dòng)作行為來表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)（1分）。文本二:欲揚(yáng)先抑（1分）。先寫“我”看到批改后的作文時(shí)內(nèi)心受到的打擊，再寫“我”對(duì)老師批改的敬佩之情（1分）。文本三:對(duì)比（1分）。把年輕老師連著講兩堂課，大家都沒聽懂與屈老師三言兩語就說明白了作對(duì)比，突出了屈老師講課深入淺出、易于接受的特點(diǎn)（1分）。（答出任意四點(diǎn)即可，共4分）14.(2分）B（“這反映了作者寫人敘事力求客觀公正的寫作態(tài)度”錯(cuò)，這是欲揚(yáng)先抑的寫法）（三）（共15分）15．（3分）①放棄國外安穩(wěn)的生活，毅然回國教書。②活躍于國內(nèi)外講壇，頗有影響地傳播中華文化。③捐資建立“駝庵獎(jiǎng)學(xué)金”“永言學(xué)術(shù)基金”，吸引和培養(yǎng)國內(nèi)優(yōu)秀人才從事中國古典文化方面的普及和研究工作。④為傳播中國古典文化事業(yè)每天工作到凌晨兩點(diǎn)。（任意三點(diǎn)得3分）16.（3分）示例一:第⑥段的引用，寫葉嘉瑩先生熱衷講學(xué)的原因：一為詩詞語言有勝人之處，二為把作者的情感、理想、品格傳給年輕人，可見先生對(duì)古典詩詞深邃的領(lǐng)悟和由衷的愛戀。示例二：第⑦段的引用，寫出了葉嘉瑩先生將自我的體驗(yàn)、實(shí)踐融入古典文學(xué)的教學(xué)理念,可見其用生命教詩歌的獨(dú)特方式；作者在這里穿插交代，為后文寫“階梯教室擠得滿滿當(dāng)當(dāng)”“凡開講時(shí)，必定人頭攢動(dòng)”蓄勢。示例三：第⑧段的引用，寫葉嘉瑩先生對(duì)“播種”的執(zhí)著、等待“花開”的從容,可見先生人雖年老，卻心懷美好期許的優(yōu)雅從容。17.（2分）示例:游子歸來的無悔與不倦；有傳承文化的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。18．（5分）人物傳記要真實(shí)；一般按照時(shí)間順序介紹人物經(jīng)