教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)7

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)最新版（二）

1、單選題赫爾巴恃在1806年發(fā)表的一_被認(rèn)為是教育學(xué)作為?門規(guī)范學(xué)科形成的標(biāo)志，從而使教

育學(xué)稱為一門獨(dú)立的學(xué)科。

A:《普通教育學(xué)》

B:《教育心理學(xué)》

C:（兒童教育學(xué)》

D:《教育學(xué)基礎(chǔ)》

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：1806年例國(guó)教育家赭爾巴特，被稱為“現(xiàn)代教育科學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的

奠基人”。其著作《普通教育學(xué)》，是現(xiàn)代第一部具有學(xué)科形態(tài)的教育學(xué)專著，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的確

立。

2、判斷題學(xué)生的學(xué)習(xí)行為取決于需要與誘因的相互作用。_____

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：沒有一定的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生就不會(huì)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)去追求一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)：反過

來，沒有學(xué)習(xí)性為的目標(biāo)或誘因，學(xué)生也就不會(huì)產(chǎn)生某種特定的需要。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了某種學(xué)習(xí)目標(biāo).滿足

了相應(yīng)的需要后，相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)有所降低。

3、單選題預(yù)防未成年人犯罪，立足于______.從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯

治。

A:教育

B:壓制

C:f跋

D:教育和保護(hù)

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：及參考解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第二條規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小

抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。

4、單選題我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在

A:1862年

B:1901年

C:1911年

D:1949年

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：1862年京師同文館首次采用班級(jí)授課制進(jìn)行教學(xué)。

5、單選題2013年7月1日，教育部表示我國(guó)啟動(dòng)實(shí)施《殘疾兒童少年義務(wù)教育攻堅(jiān)計(jì)劃》，以“一

人一案”的原則，通過普通學(xué)校隨班就讀、特殊教育學(xué)校就讀和送教上門等多種形式幫助殘疾兒童接受教

育，并解決特殊教育發(fā)展相關(guān)條件保障問題，實(shí)現(xiàn)普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的目標(biāo)。這體現(xiàn)了政府

①積極履行組織社會(huì)主義文化建設(shè)職能

②保障公民各項(xiàng)合法權(quán)益不受侵犯

③堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度

④堅(jiān)持求其務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)

A:(D@(5)

B;

c：(D@@

D：

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：教育部啟動(dòng)實(shí)施《殘疾兒童少年義務(wù)教育攻堅(jiān)計(jì)劃》，體現(xiàn)了政府積極履行組

織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能，①正確。以“一人一案”的原則實(shí)現(xiàn)普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的目標(biāo)，體

現(xiàn)了政府堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，③④正確。②干肢不符。

6、單選題一般來說，場(chǎng)獨(dú)立型者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不包括―

A:獨(dú)立性強(qiáng)，不易受暗示

B:擅長(zhǎng)社交，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)

C:結(jié)構(gòu)的材料

D:善于進(jìn)行知覺分析，知覺較穩(wěn)定

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：美國(guó)心理學(xué)家赫爾曼?威特金根據(jù)個(gè)體在認(rèn)知加工過程中對(duì)環(huán)境線索的依賴程

度。把個(gè)體的認(rèn)知方式分為場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型。場(chǎng)獨(dú)立型的人比較不容易受外界環(huán)境和他人信息的干

擾.傾向于獨(dú)立判斷。場(chǎng)獨(dú)立型的人具有較高的思維、認(rèn)知變通能力和人格自主性，在理性思維方面較為

出色，但社會(huì)敏感度和社交技能往往偏低。場(chǎng)依存型的人則很容易受外在環(huán)境的影響，場(chǎng)依存型的人能很

快察覺環(huán)境中微妙的人際信息.，從而做出最恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，所以社交能力往往出眾，

7、判斷題閱讀材料回答題：

小明上學(xué)時(shí)經(jīng)常把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評(píng)他，還在班里成立了動(dòng)物興趣小組。他非常激

動(dòng)，向班主任表示了決心。半年后，小明在班主任的引導(dǎo)下，通過對(duì)動(dòng)物的探索活動(dòng)，懂得了學(xué)好各門功

課的重要性，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步。他完成并發(fā)表

了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標(biāo)本制作比賽中獲得，一等獎(jiǎng)。

小明班主任的做法是否正確？（）

參考答案：正確

本題解釋：

參考解析：

8、填空題“不憤不啟，不辭不發(fā)”中“啟”的意思是

參考答案：開其意

本題解釋：

參考解析：開其意

9、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述我國(guó)偉大的教育家陶行知主要的學(xué)前教育思想。

參考答案：

參考解析：

(1)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者；

(2)重視幼兒教育：

(3)生活是教育的中心；

(4)教學(xué)做合一的教育方法：

(5)解放兒童的創(chuàng)造力。

10、單選題激發(fā).維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為

A:學(xué)習(xí)需要

B:學(xué)習(xí)期待

C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D:學(xué)習(xí)態(tài)度

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。

1】、單選題下述說法中不正確的是一

A:教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復(fù)合個(gè)體

B:一個(gè)完整的教育過程就是教育者“叫何教”和“教什么”的過程

C:教育者作為教育活動(dòng)中的人的因素，是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，更確切地說是“教”的主體

D：受教育者是教育過程中“學(xué)”的主體

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：一個(gè)完整的教育活動(dòng)除了包括教師“如何教”和“教什么”之外，還要考慮學(xué)

生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、效果等方面的問題。

12、簡(jiǎn)答題兒童心理發(fā)展敏感期的形成與哪些因素有關(guān)？

參考答案：

參考解析：

(1)生理發(fā)展的加速期：

(2)心理發(fā)展本身的狀態(tài)；

(3)心理的整體發(fā)展。

13、單選題根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，由_____確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)

容和課程設(shè)置。

A:省級(jí)教育主管部門

B:市級(jí)教育主管部門

C:國(guó)務(wù)院教育行政部門

D:學(xué)校

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定，國(guó)務(wù)院教育行政部門根

據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置等。

14、簡(jiǎn)答題舉例說明班主任的三種領(lǐng)導(dǎo)方式及其對(duì)班風(fēng)和學(xué)生的影響。

參考答案：

參考解析：

班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。

不同的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響有著很大的差異：(D權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于支配性指導(dǎo)，無

視學(xué)生的個(gè)別差異，以假饌的對(duì)策為基礎(chǔ)，只給予統(tǒng)一強(qiáng)制的指導(dǎo)或一味的斥資、威脅。在強(qiáng)制性指令的

指導(dǎo)下，學(xué)生的活動(dòng)性顯著降低，消極性、依存性行為增多。(2)放任型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于不干預(yù)性指

導(dǎo)，容忍班級(jí)生活的種種沖突，更無意組織班級(jí)活動(dòng)，回避學(xué)生的主動(dòng)精神。學(xué)生在無指導(dǎo)的班級(jí)生活

中，有目的的活動(dòng)水平低下，違背團(tuán)體京則的自發(fā)行為增多。(3)民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于綜合性的指

導(dǎo)，能夠以活地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，以此為基礎(chǔ)引出學(xué)生的自發(fā)行為，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)的思想在合作中進(jìn)

行交流。學(xué)生在民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的指導(dǎo)下，行為較穩(wěn)定，自主積極的行為較多。

15、單選題有的幼兒擅長(zhǎng)繪畫，有的善于動(dòng)手操作，還有的很會(huì)講故事。這體現(xiàn)的是幼兒一

A:能力類型的差異

B:能力發(fā)展早晚的差異

C:能力發(fā)展速度的差異

D：能力水平的差異

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：人的能力是多種多樣，千差萬別的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。這句話體

現(xiàn)了幼兒的能力類型的差異，教師要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處，不要用一把尺子去衡量幼兒。同時(shí)要注意

因材施教，使每個(gè)幼兒都得到較大的發(fā)展。

16、判斷題將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。______

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：為提高學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)將學(xué)習(xí)失敗歸因于外部的原因，即自己不努力。能力

不足是內(nèi)部歸因，不會(huì)提忌學(xué)習(xí)積極性。

17、判斷題我們看到“長(zhǎng)城”?詞便會(huì)想起曾經(jīng)參觀過的長(zhǎng)城，這種現(xiàn)象屬于再現(xiàn)。_

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：這種現(xiàn)象屬于表象而非再現(xiàn)，表象是事物不在眼前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)

于事物的想象。

18、判斷題“側(cè)輝傾聽”“舉目凝視”“屏息”等現(xiàn)象都是注意的外部表現(xiàn)。_____

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：

19、單選題在學(xué)校教育方面，教育體制政策要協(xié)調(diào)好_之間的關(guān)系。

A:政府與教育行政部門

B:政府與學(xué)校

C:各級(jí)各類學(xué)校教育

D:中央與地方

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：在學(xué)校教育這方面，教育體制政策要協(xié)調(diào)的是各級(jí)各類學(xué)校教育之間的關(guān)系。

20、單選題下列作品與評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)不正確的是______

A:《桃花扇》一一借離合之情，寫興亡之感

B:《石頭記》一一滿紙荒唐言，一把辛酸淚

C:《儒林外史》-----部儒林，終之以琴，滔滔天下，誰是知音

D:《聊齋志異》——使神魔皆有人情，精魅亦通世故

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：本題考查文學(xué)常識(shí)?！笆股衲Ы杂腥饲?，精魅亦通世故”是對(duì)《西游記》的評(píng)

價(jià)。因此,本題選D。

21、簡(jiǎn)答題一位在農(nóng)村學(xué)校任教的數(shù)學(xué)老師在強(qiáng)調(diào)“不同名數(shù)不能相加”這一定律時(shí)，用反問的形式

向全班同學(xué)說：“一頭牛和一匹馬能相加嗎？”其他同學(xué)都回答“不能相加”，只有一名學(xué)生脫口而出：

“等于兩頭牲畜?！苯處煵淮笈?，他喝令這名同學(xué)站起來，厲聲訓(xùn)斥道：“你爸和你媽相加等于兩頭動(dòng)

物嗎？"該學(xué)生憤然坐下，全班同學(xué)一片嘩然。

問題：你覺得這位老師的做法對(duì)嗎？正確的做法應(yīng)該是什么？

參考答案：

參考解析：（D這位老師的做法不正確。①“不同名數(shù)不可相加”是數(shù)學(xué)中的定律，通常學(xué)生會(huì)說“不

能相加”，但這個(gè)學(xué)生別出心裁，使用另外一個(gè)類名，把兩個(gè)不同的名稱統(tǒng)合起來，這表明他的思維具有

靈活性、發(fā)散性，而旦能夠獨(dú)立思考并提出自己的看法。對(duì)此，教師不僅不應(yīng)該批評(píng)學(xué)生，反而應(yīng)該就這

?點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。然而，這位老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)和諷刺，可能會(huì)打消學(xué)生的主動(dòng)性，抹殺學(xué)生的創(chuàng)造

性，甚至可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒和逆反心理，難以再發(fā)揮自己的聰明才智。②材料中學(xué)生給出了錯(cuò)誤

的答案，教師勃然大怒，并厲聲訓(xùn)斥，這體現(xiàn)了該教師沒有尊重學(xué)生的人格，造成了師生關(guān)系的緊張，賬

響教師威信的形成，不利于良好師生關(guān)系的建立。

(2)正確的做法是：①當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和思維成果與教師所設(shè)計(jì)、安排和期望的不相符時(shí)，不能強(qiáng)行

將學(xué)生的思維過程垂新納入教師設(shè)計(jì)的軌道，不能以教師的思維成果和教材上的內(nèi)容去束縛學(xué)生的思維，

也不能采用粗暴的手段和語言中斷學(xué)生的思維活動(dòng)和思維過程。教師要贊賞學(xué)生思維中獨(dú)特與靈活的一

面，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽地提出不同的意見。但同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)，在數(shù)學(xué)中所說的“名數(shù)”，和我們?nèi)?/p>

常生活中所說的并不相同，有時(shí)要限定在某一學(xué)科領(lǐng)域之中。教師還要注意，在課堂上的教學(xué)用語要措辭

嚴(yán)說、表達(dá)清晰，不能造成歧義和誤解。

②針對(duì)材料中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)做到尊重學(xué)生，特別要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免師生

對(duì)立。當(dāng)師生出現(xiàn)矛盾時(shí)，教師要善于駕馭門己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視門身的問題，敢于做

自我批評(píng)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。這樣，才有利于建立良好的師生關(guān)

系，同時(shí)有利于建立教師威信。

22、單選題皮亞杰認(rèn)為認(rèn)識(shí)的本質(zhì)就是_,即兒童的認(rèn)知是在已有圖式的基礎(chǔ)上通過同化、順應(yīng)

和平衡，不斷地從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。

A:內(nèi)化

B:適應(yīng)

C:認(rèn)同

D:領(lǐng)會(huì)

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)識(shí)的本質(zhì)就是適應(yīng)，即兒童的認(rèn)知是在已有圖式的基礎(chǔ)上通過同化、順應(yīng)和平衡，不斷地從

低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。

23、判斷題學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響只具有即時(shí)價(jià)值，而沒有延時(shí)價(jià)值。______

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展

中起著主導(dǎo)作用，學(xué)校教百的影響既具有即時(shí)價(jià)值也具有延時(shí)價(jià)值。學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)

性.因而對(duì)人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值，此外，學(xué)校教育提高了人的需要水平、自我意識(shí)和自我

教育能力，這對(duì)人的發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

24、簡(jiǎn)答題中學(xué)校園周圍米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。

參考答案：200

本題解糅:

參考解析:

200

25、單選題考試中因沒有曳習(xí)到而答不出、想不起內(nèi)容的遺忘，是_____性遺忘。

哲

A時(shí)

永

B久

c一般

殊

D特

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

永久性遺忘（即真性遺忘）是發(fā)生在瞬時(shí)記憶與短時(shí)記憶階段的記憶材料未經(jīng)復(fù)習(xí)而消失產(chǎn)生的遺忘。這

是一種因衰退原因而引起的“存儲(chǔ)性障礙”。

26、多選題教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)的具體措施包括

A:普及和鞏固義務(wù)教育

B:大力發(fā)展職業(yè)教育

C:著力提高高等教育質(zhì)量

D:大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育、繼續(xù)教育

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：ABCD。參考解析：本題是對(duì)教育改革內(nèi)容的考查。促進(jìn)教育公平、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)的具體措施包

括：普及和鞏固義務(wù)教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、著力提高高等教育質(zhì)量、大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育、繼續(xù)教育

等。故選ABCD,

27、單選題教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用的過程展開的，要知道教師該如何教，

首先就要理解學(xué)生該怎樣學(xué)。因此，_____是教育心理學(xué)的核心。

A:學(xué)習(xí)心理

B:教學(xué)心理

C:學(xué)生心理

D:教師心理

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A,參考解析：

教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用的過程展開的。學(xué)與教的相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過

程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五種要素，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/

反思過程這三種活動(dòng)過程交織在一起組成。學(xué)與教實(shí)際上是對(duì)同一過程的不同理解，要知道教師該如何

教，首先就要理解學(xué)生該怎樣學(xué)，故學(xué)習(xí)心理是教育心理學(xué)的核心。

28、判斷題新教牌與專家型教師的區(qū)別主要在于二者的知識(shí)量不同。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：專家型教師與新教師的主要區(qū)別不在于其知識(shí)量的多少，而在于知識(shí)表征方式

的根本不同。

29、單選題“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了____“

A:教育與政治的關(guān)系

B:教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C:教育與文化的關(guān)系

D:教育與科技的關(guān)系

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：除參考解析：建國(guó)君民，教學(xué)為先，反映了教育與政治的關(guān)系。

30、單選題幼兒骨頭最外層的骨膜較厚，可以發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為—

A:粉碎性骨折

B：青枝骨折

C:脫臼

D:開放性骨折

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：由于幼兒骨頭最外層的骨膜較厚，可以發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，就像新鮮的

楊柳枝，被折后外皮還連著，幼兒的這種骨折被稱為“青枝骨折”。

31、單選題教師每天邀請(qǐng)一名幼兒的家長(zhǎng)來校參加整個(gè)半天的活動(dòng)，這是_____的做法。

A:美國(guó)保育學(xué)校

B:法國(guó)保育學(xué)校

C:德國(guó)保育學(xué)校

D:英國(guó)保育學(xué)校

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

英國(guó)保育學(xué)校的做法是；教師每天邀請(qǐng)一名幼兒的家長(zhǎng)來校參加整個(gè)半天的活動(dòng)，在孩子早晨來園的時(shí)

候，教師首先向大家介紹今天來的是誰的家長(zhǎng)，小朋友表示歡迎。

32、判斷題1939年出版了凱洛夫主編的第一本指導(dǎo)社會(huì)主義教育實(shí)踐的理論著作《教育學(xué)》

參考答案：正確

本題解擇：

參考答案：對(duì)。參考解析：1939年凱洛夫主編的《教育學(xué)》，是人類教育史上第一本指導(dǎo)社會(huì)主義教育

實(shí)踐的理論著作。

33、簡(jiǎn)答題一個(gè)好的研究課題應(yīng)符合哪些要求？

參考答案：

參考解析：

（1）選題必須有價(jià)值；（2）選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性；（3）選題必須明確具體；（4）選題必須新穎,

有獨(dú)創(chuàng)性；（5）選題必須有可行性。

34、單選題在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的哲時(shí)停頓現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為—

A:挫折現(xiàn)象

B:抑制現(xiàn)象

C:低谷現(xiàn)象

D：高原現(xiàn)象

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：學(xué)習(xí)（練習(xí)）中期出現(xiàn)的學(xué)習(xí)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做“高原現(xiàn)象”。

35、簡(jiǎn)答題試述人的全面發(fā)展的組成要素及其關(guān)系。

參考答案:

參考解析:

（1）人的全面發(fā)展包括德、智、體、美、勞這五個(gè)基本要素，由此，憾育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技

術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。

（2）①“五育”在全面發(fā)展中的地位存在不平衡性。全面發(fā)展不能理解為要求學(xué)生“樣樣都好”的平均

發(fā)展，也不能理解為人人都要發(fā)展成為一樣的人。全面發(fā)展的教育同“因材施教”“發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特

長(zhǎng)”并不是對(duì)立的、矛盾的。②“五育”各有其相對(duì)獨(dú)立性?！拔逵敝械拿恳唤M成部分都有其相對(duì)獨(dú)立

性，有其特定的任務(wù)、內(nèi)容和功能，對(duì)其他各育起著影響、促進(jìn)的作用，各育不能相互代替。③“五育”

之間具有內(nèi)在聯(lián)系。德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育緊密相連，它們互為條件，互相促進(jìn)，相輔

相成，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。它們的關(guān)系具有在活動(dòng)中相互滲透的特征。

36、判斷題消退是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法。______

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：有機(jī)體做出以前曾被強(qiáng)化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，

那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低，稱為消退。消退是一種無強(qiáng)化的過程，其作用在于降低某種反

應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的。因此，消退是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方

法。

37、單選題馬克思認(rèn)為，正確的教育起源論是

A:生物起源論

B:心理起源論

C:勞動(dòng)起源論

D:神話起源論

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C.參考解析：此題暫無解析

38、簡(jiǎn)答題始動(dòng)調(diào)節(jié)

參考答案：

參考解析：

始動(dòng)調(diào)節(jié)是指大腦皮層神經(jīng)元的活動(dòng)，開始是緩慢的，需要克服本身的惰性，因而，在工作和學(xué)習(xí)開始

時(shí)，大腦皮層的工作能力較低，然后才逐漸提高。

39、判斷題具體運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：以命題形式進(jìn)行思維是形式運(yùn)算階段的特征。

40、判斷題老子英雄兒好漢。_

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：這是一種遺傳決定論的觀點(diǎn)。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生物前提，為人的

身，D發(fā)展提供最初的可能性，但不能決定人的發(fā)展。

41、判斷題我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的建立比歐美現(xiàn)代學(xué)制的建立早。______

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的建立比歐美現(xiàn)代學(xué)制的建立晚，到清朝末年才出現(xiàn)。

42、單選題報(bào)紙上的“尋人啟事”寫成“尋人啟事”易引起人們注意，是利用了—

A:剌激物的強(qiáng)度

B:刺激物的新異性

C:刺激物的活動(dòng)

D:刺激物之間的對(duì)比

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：題干描述的是刺激物之間顯著的對(duì)比關(guān)系所引起的無意注意的情況。

43、單選題美國(guó)教育部定義，“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學(xué)校中有高水平的和力、創(chuàng)造力、藝術(shù)能和

A:領(lǐng)導(dǎo)能力

B:生理能力

C:學(xué)習(xí)成績(jī)

D：人際關(guān)系

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：美國(guó)教育部定義，“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學(xué)校中有高水平的智力、創(chuàng)造力、

藝術(shù)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

44、判斷題教師專業(yè)知識(shí)主要包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：教師專業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和一般文化知識(shí)。題

干的描述小全面。

45、單選題要解決《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過多、過少、過難、過易”的問題，應(yīng)當(dāng)貫徹

A:教學(xué)相長(zhǎng)原則

B:啟發(fā)誘導(dǎo)原則

C:長(zhǎng)善救失原則

0：藏息相輔原則

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

《學(xué)記》中提到：“學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則

止?！币馑际抢蠋熞欢ㄒ缹W(xué)生在學(xué)習(xí)上有四種過失：有的人過失在于學(xué)得過多，有的人過失在于學(xué)得

過少，有的人過失是太過輕視，有的人過失是遇到困難就停止不前。對(duì)于這些，教師就要做到長(zhǎng)善救失，

即懂得發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處，并糾正他們的過失。

46、簡(jiǎn)答題家長(zhǎng)開放日

參考答案：

參考解析：

活動(dòng)探索法指的是在家庭教育中，家長(zhǎng)讓孩子通過豐富多彩的活動(dòng)，嘗試探索，經(jīng)受磨難，掌握多種技

能，培養(yǎng)頑強(qiáng)意志的一種方法。

47、判斷題到了內(nèi)化階段，檢定的態(tài)度和品德即形成了。_

參考答案：正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有

的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)

性，并具有堅(jiān)定性。此時(shí)，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。

48、簡(jiǎn)答題黃某9歲喪父，與母親一起生活。一天，鄰居單某家的雞少了一只，說是黃某所為。后黃

某母親與單某發(fā)生爭(zhēng)吵。黃某因而對(duì)單某懷恨在心。一日，單某來黃某家串門，黃某假裝為其倒茶，將其

事先準(zhǔn)備好的一包劇毒農(nóng)藥倒入茶中。單某回家后毒發(fā)身亡。經(jīng)查，黃某在作案時(shí)僅差5