甘肅省教師資格證考試小學(xué)教師資格證考試試題

甘肅省2017年教師資格證考試小學(xué)教師資格證考試試題

本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）

1.皮亞杰道德研究采用的方法主要是。

A：對(duì)偶故事法

B：道德判斷晤談法

C：正直測驗(yàn)

D：現(xiàn)場觀察法

2.小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是。

A：游戲

B：運(yùn)動(dòng)

C：工作

D：學(xué)習(xí)

3.有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為。

A：學(xué)習(xí)計(jì)劃

B：學(xué)習(xí)策略

C：學(xué)習(xí)方法

D：學(xué)習(xí)規(guī)律

4.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展

危機(jī)。比如12—18歲階段的危機(jī)沖突是。

A：勤奮感對(duì)自卑感

B：主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C：自我同一性對(duì)角色混亂

D：自主感對(duì)羞恥感

5.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。

A：痕跡衰退說

B：干擾說

C：同化說

D：動(dòng)機(jī)說

6.知識(shí)保持和。

A：知識(shí)鞏固

B：知識(shí)運(yùn)用

C：知識(shí)提取

D：知識(shí)遷移

7.個(gè)體在單位時(shí)間內(nèi)對(duì)事物反應(yīng)的總量體現(xiàn)了創(chuàng)造性在方面的品質(zhì)。

A：可逆性

B：變通性

C：獨(dú)創(chuàng)性

D：流暢性

8.智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維,

這出現(xiàn)在哪個(gè)時(shí)期？

A：青年期

B：青年初期

C：少年期

D：成年期

9.1903年出版的世界上第一本《教育心理學(xué)》專著的作者是。

A：弗洛伊德

B：桑代克

C：皮亞杰

D：馬斯洛

10.奧蘇伯爾認(rèn)為有意義的接受學(xué)習(xí)是通過過程實(shí)現(xiàn)的。

A：順應(yīng)

B：反思

C：同化

D：觀察

11.人格的核心是。

A：能力

B：智力

C：性格

D：氣質(zhì)

12.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是。

A：男優(yōu)于女

B：男女總體水平大致相等

C：女優(yōu)于男

D：男性智力分布的離散程度比女性小

13.提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是。

A：苛勒

B：布魯納和奧蘇伯爾

C：賈德

D：桑代克

14.因果關(guān)系難以確定的研究方法是。

A：觀察法

B：問卷法

C：自然實(shí)驗(yàn)法

D：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

15.概念同化的典型方式是。

A：接受學(xué)習(xí)

B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C：有意義學(xué)習(xí)

D：機(jī)械學(xué)習(xí)

16.把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)?

A：位置記憶法

B：關(guān)鍵詞法

C：縮簡法

D：視覺想象

17.一個(gè)人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合叫。

A：個(gè)性

B：氣質(zhì)

C：能力

D：性格

18.個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)稱為。

A：學(xué)習(xí)興趣

B：學(xué)習(xí)期待

C：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D：學(xué)習(xí)目的

19.知識(shí)是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的。

A：感受與體驗(yàn)

B：前人經(jīng)驗(yàn)

C：記憶的內(nèi)容

D：信息及其組織

20.對(duì)“紅磚有何用途”這一問題的回答，在單位時(shí)間里答案的種類越多，說明個(gè)體的哪項(xiàng)

思維品質(zhì)越好。

A：變通性

B：流暢性

C：獨(dú)創(chuàng)性

D：批判性

21.“無意義音節(jié)”是發(fā)明的。

A：奧蘇伯爾

B：馬斯洛

C：艾賓浩斯

D：布魯納

22.下面不屬于元認(rèn)知策略的是。

A：計(jì)劃策略

B：組織策略

C：監(jiān)視策略

D：調(diào)節(jié)策略

23.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為。

A：外部強(qiáng)化

B：自我強(qiáng)化

C：直接強(qiáng)化

D：替代強(qiáng)化

24.已有舊信息對(duì)新信息的學(xué)習(xí)的抑制作用叫做。

A：前攝抑制

B：后攝抑制

C：消退抑制

D：超限抑制

25.概念同化的典型方式是。

A：接受學(xué)習(xí)

B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C：有意義學(xué)習(xí)

D：機(jī)械學(xué)習(xí)

26.教育心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)該對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，避免對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成傷害。教

育心理學(xué)研究應(yīng)該遵循的這種原則被稱為原則。

A：客觀性

B：發(fā)展性

C：理論聯(lián)系實(shí)際

D：教育性

27.知識(shí)的保持是通過什么來實(shí)現(xiàn)的?。

A：復(fù)述

B：記憶

C：練習(xí)

D：反饋

28.兒童對(duì)某一概念的屬性進(jìn)行抽象，并將類似的屬性加以認(rèn)同，這是概念形成的。

A：抽象化階段

B：符號(hào)化階段

C：類化階段

D：辨別階段

29.當(dāng)人在做某件事情失敗時(shí)，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動(dòng)機(jī)的歸因是。

A：任務(wù)難度太大

B：努力不夠

C：運(yùn)氣不好

D：能力不夠

30.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是。

A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B：附屬內(nèi)驅(qū)力

C：欲望內(nèi)驅(qū)力

D：自我提高內(nèi)驅(qū)力

31.學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量等概念之間的關(guān)系屬于。

A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B：類屬學(xué)習(xí)

C：下位學(xué)習(xí)

D：上位學(xué)習(xí)

32.小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為。

A：培養(yǎng)自主性

B：培養(yǎng)勤奮感

C：培養(yǎng)主動(dòng)性

D：培養(yǎng)自我同一性

33.某生的智力年齡為10歲，實(shí)際年齡為8歲。按照斯坦福一比納量表的智商計(jì)算公式,

該生的智商為。

A：80

B：100

C：125

D：81

34.通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向稱為。

A：直接強(qiáng)化

B：替代強(qiáng)化

C：自我強(qiáng)化

D：負(fù)強(qiáng)化

35.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方法是。

A：感覺登記

B：注意

C：組塊

D：復(fù)述

36.下列哪種技能不屬于心智技能?

A：書寫技能

B：閱讀技能

C：寫作技能

D：心算技能

37.掌握知識(shí)，系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學(xué)習(xí)需要，按照奧蘇伯爾的說法屬于。

A：附屬內(nèi)驅(qū)力

B：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C：自我提高內(nèi)驅(qū)力

D：歸屬內(nèi)驅(qū)力

38.“鐵”等概念之后，再學(xué)習(xí)“金屬”概念，這種學(xué)習(xí)是。

A：上位學(xué)習(xí)

B：下位學(xué)習(xí)

C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D：派生類屬學(xué)習(xí)

39.到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于。

A：模象直觀

B：形象直觀

C：感知直觀

D：實(shí)物直觀

40.智力的核心成分是。

A：觀察力

B：記憶力

C：想象力

D：思維推理能力

41.以下哪種理論中，體現(xiàn)的學(xué)習(xí)是刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)?

A：完形一頓悟說

B：嘗試一錯(cuò)誤說

C：意義學(xué)習(xí)

D：建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

42.操作技能形成的第三階段為。

A：操作的模仿

B：操作的定向

C：操作的整合

D：操作的熟練

43.美國教育心理學(xué)之父是。

A：高爾頓

B：加涅

C：華生

D：桑代克

44.對(duì)同一問題，想出不同類型答案越多者，越高。

A：流暢性

B：變通性

C：獨(dú)創(chuàng)性

D：特異性

45.平衡而不靈活的神經(jīng)類型稱為。

A：安靜型

B：抑制型

C：興奮型

D：活潑型

46.學(xué)習(xí)者建構(gòu)新的理解的基礎(chǔ)是。

A：先行組織者

B：原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

C：教師教學(xué)組織

D：學(xué)科知識(shí)邏輯體系

47.態(tài)度改變的先決條件是。

A：社會(huì)風(fēng)氣

B：認(rèn)知失調(diào)

C：態(tài)度定勢

D：道德認(rèn)識(shí)水平

48.“狗”、“鼠”等概括為“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于。

A：信號(hào)學(xué)習(xí)

B：言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

C：辨別學(xué)習(xí)

D：概念學(xué)習(xí)

49.短時(shí)記憶的容量是。

A：