四年級下冊語文提高教學質量的具體措施

四年級下冊語文提高教學質量的具體措施四年級下冊語文提高教學質量的具體四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過研究，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文研究打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的研究慣和研究興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的研究慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。上學期本班語文成績居于學區(qū)后面，現將提高本學科教學質量具體措施制定如下一、學生情況分析：我班學生思維活躍，研究興趣比較濃，但自主研究的主動性卻并不強，對基礎的知識點不放在眼里，愛玩，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人、做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。二、教材分析：本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語故事等）。本冊研究要達到的主要目標：1.認字200個，會寫200個生字，養(yǎng)成主動識字的慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。14.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內容，體味文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。7.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。三、落實教學目標的基本措施：（一）、營造寬松的研究空氣，建立“協(xié)調、民主”的師生合作關系，激活學生主動研究的情緒1、在教室上多組織學生進行厚實多彩的操演，調動每一位學生參加到活動中來，逐步造就學生主動說話，主動參與的本領。2、寬容和善待那些敢于提問的同學。學生能向老師提出問題就說明他具有一定的表達能力和創(chuàng)新精神，不管他們提出的問題對錯如何，我們都應給予充分的肯定，這樣才能調動他們的研究積極性，培養(yǎng)他們敢于表現自我的精神。3、用一顆愛心去融化學生的“錯誤”之冰。俗話說：“人非圣賢，孰能無過”對于一個未成年的小學生來，犯錯是常有的事情。教育應因人而宜，不能千篇一律。當學生犯錯時，如果我們只是一味地批評、指責，有時會給他們造成一定的心理障礙，往往會得到不理整的教育效果。2（二）、生字新詞的教學讓學生用已掌握的識字方法獨立識字，用自己喜歡的方法識記，同時在各種方法中選優(yōu)，優(yōu)中選巧，易混、易錯、易讀錯的音作適當的指導，詞義的理解教給學生查字典和聯(lián)系上下文這兩種方法來解決。（三）、課前預，激發(fā)學生對課文產生興趣，變“要我學”為“我要學”興趣是人們力求認識某物或愛好某種活動的傾向，是獲得知識，開闊眼界，發(fā)展智力的動力，當一個人對某種事物產生了興趣時，就會積極自學地參與?？?，不覺其苦，累，不覺其累，興趣指向的地方，總是伴隨著快樂和滿意的情感體驗。所以興趣是一個人內驅力被調動起來的標志，它積極推動人參與活動向縱深發(fā)展。在教學每篇課文時，我總要引導學生自學。在預時，我要求學生先通讀課文兩遍，提出自己感興趣的問題，通過自學或小組座談來解決一些較容易的問題，而對一些較難理解決的問題，則先讓學生做上適當的標記，等到講讀課文時，我再引導學生注意聯(lián)系上下文，結合生活中的具體事例理解，這樣有利于學生對課文產生興趣，有利于對課文內容的理解，從而逐步培養(yǎng)學生的閱讀興趣。（四）、重視默讀朗讀在瀏覽教學中肯定要多讀少講，多讀精講，把較多的時間留給學生讀書，讓學生讀中理解，讀中思考，讀中悟情，讀中出境，讀中想象，每次默讀要帶著問題讀。同時也要重視朗讀，理解后真正做到正確、流利、有感情的朗讀，把作者表達的情緒通過讀表現出來，真正做到每節(jié)3（五）、理解內容，體味感境1通過理解重點詞句，理解文章內容，抓住文中用得準、用得好的重點詞句來表達文章的中心。2重視想象，采用多種方法引導學生展開合理的想象，使課文描述的內容在頭腦中形成各種精彩的畫面，做到文字、畫面相結合。3理清文章的條理，每篇文章引導學生用恰當的提問理解文章的脈絡，讓學生把握作者的思路，造就學生的發(fā)散思維，恭敬學生個性化體驗，多方位、多側面、多角度去感受文章情緒。（六）、領悟表達方